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一、教學(xué)目標設(shè)

教學(xué)目標設(shè)計，即教師教學(xué)生什么，學(xué)生學(xué)什么。課堂教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則。

第一，學(xué)生需求原則。學(xué)生將來工作后需要的知識是多方面的，包括道德修養(yǎng)知識、知識技能，為人處世職業(yè)精神等都需要發(fā)展。這就需要教師在進行教學(xué)設(shè)計時，尤其是實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合具體情況進行符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計，以滿足中職學(xué)生對技能掌握的需求。中職學(xué)校教師所面對的學(xué)生是中職生，中職生知識基礎(chǔ)比較差，所以，我們根據(jù)中職生的特點，從他們專業(yè)角度去進行教學(xué)目標的設(shè)計。例如，在教授電子測量儀器這門實訓(xùn)課時，首先要從最基本的電子測量儀器萬用表來切入，讓學(xué)生知道什么是萬用表，是一種多用途電子測量儀器，一般包含安培計、電壓表、歐姆計等功能，有時也稱為萬用計、多用計、多用電表，或三用電表。萬用表有用于基本故障診斷的便攜式裝置，也有放置在工作臺的裝置，有的分辨率可以達到七、八位。數(shù)字多用表（DMM）就是在電氣測量中要用到的電子儀器。它可以有很多特殊功能，但主要功能就是對電壓、電阻和電流進行測量，數(shù)字多用表，作為現(xiàn)代化的多用途電子測量儀器，主要用于物理、電氣、電子等測量領(lǐng)域。這樣，學(xué)生對這門課程應(yīng)能知道教師要教什么，他們要學(xué)什么。

第二，用人單位的實際需求原則。用人單位需要什么樣的技能型人才，學(xué)校就應(yīng)加強在這方面的培訓(xùn)?，F(xiàn)在國家實行創(chuàng)新人才計劃，那么，學(xué)生直接面對的是具體的崗位，直接面對的是具體產(chǎn)品，那么掌握相應(yīng)崗位過硬的專業(yè)技能就顯得尤為重要，所以，教師就要在實訓(xùn)方面加強力度，教學(xué)目標的設(shè)計就要圍繞實用的技能進行實訓(xùn)。例如，現(xiàn)在從事電子產(chǎn)品安裝生產(chǎn)的企業(yè)，他們重視的是產(chǎn)品安裝、調(diào)試、焊接，而筆者所在學(xué)校就專門開設(shè)了一門課程，即電子設(shè)備安裝與調(diào)試，那么，教師就要以安裝、調(diào)試、焊接為主線，并將這些作為這門課的教學(xué)目標，即圍繞企業(yè)的需求而進行學(xué)校教學(xué)目標的設(shè)計。

第三，課堂教學(xué)目標的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要由淺到深、由基礎(chǔ)到精練。課堂教學(xué)目標具有層次性，這是符合中職學(xué)校學(xué)生掌握實際技能的發(fā)展規(guī)律的，有時，一堂課的教學(xué)目標不可能完全包括學(xué)習(xí)結(jié)果的所有層次，但也絕不能僅僅局限在某一個內(nèi)容上。例如，在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一實訓(xùn)課程中，首先要使學(xué)生對組裝的設(shè)備元件有一個初步認識，知其作用并能用儀器檢測其好壞，達到掌握“知識”的教學(xué)目標，進而提出更高的要求，怎么能把這些元件按照設(shè)備電氣原理圖組裝在電路板上并進行調(diào)試，達到“領(lǐng)會”的教學(xué)目標。

當然，教學(xué)目標的設(shè)計還要考慮到教學(xué)目標的全面性與整體性，它們是相互聯(lián)系的，它們都是對不同類型的課堂教學(xué)目標提出要求，那么在實訓(xùn)教學(xué)中要體現(xiàn)實訓(xùn)的特點，從簡單的電子元件的識別判斷到成品的調(diào)試，教學(xué)目標的設(shè)計要有一個整體性，首尾呼應(yīng)才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。當然中職生智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷、動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強。所以，必須注重發(fā)掘他們的潛力，因材施教，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中進步。

案例分析：在電子設(shè)備安裝與調(diào)試這一課程中，其中有一節(jié)實訓(xùn)課是組裝收音機。在實訓(xùn)前，教師首要分析要放在教學(xué)內(nèi)容上，明確這一節(jié)課要教給學(xué)生什么知識，那就是如何用萬用表檢測電子元器件、如何焊接、如何調(diào)試等。而這部分內(nèi)容在整個實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中地位是最重要的，只有很好地完成這個步驟，教學(xué)才能往下進行，這就是教師對教學(xué)內(nèi)容的分析。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮他們的主動性，在以前充分了解各種電子元器件性能的基礎(chǔ)上，用萬用表實際去檢測，從而驗證他們在課本上學(xué)到的理論知識。這就是通過案例從教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容來分析在實訓(xùn)課教學(xué)中如何進行教學(xué)目標的設(shè)計。

中職學(xué)生直接分配到生產(chǎn)企業(yè)單位就業(yè)，動手能力直接關(guān)系到學(xué)生的薪資待遇。因此動手能力的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。

二、教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)策略設(shè)計是指為實現(xiàn)教學(xué)目標而進行的教學(xué)思考和研究，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該從以下三方面進行教學(xué)策略的設(shè)計，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。

案例分析：在組裝收音機這一實訓(xùn)課中，在教學(xué)策略設(shè)計上將圍繞這三個方面進行。第一，教學(xué)內(nèi)容上的教學(xué)策略設(shè)計。首先使學(xué)生進行收音機電子器件性能質(zhì)量的檢測，然后進行組裝焊接，最后，進行整機的調(diào)試。第二，在教學(xué)方式上教學(xué)策略設(shè)計。教師先給學(xué)生演示一遍整個檢測、組裝、調(diào)試過程，然后讓學(xué)生自己進行實操，對個別學(xué)生要進行單獨指導(dǎo)或以小組為單位進行討論。在教學(xué)方法、方式的選擇上，主要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)設(shè)備和條件、學(xué)生的實際情況、教師自身的素質(zhì)和條件而定。除了保留傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以嘗試教學(xué)法、抬頭教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目（或任務(wù)）教學(xué)法等。在這個教學(xué)過程中根據(jù)本課程特點采取多種教學(xué)方法，如收音機原理的講授法、收音機組裝的講練法、組裝完畢后的比較法、討論法。第三，現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略設(shè)計，可以充分發(fā)揮運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，例如，教師可以把收音機的組裝過程分解開來錄成視頻，通過網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上讓學(xué)生觀看，這樣有利于學(xué)生整體觀看，教學(xué)效果直觀，同樣其他實訓(xùn)課也可以進行多媒體組合設(shè)計。

三、教學(xué)考核機制設(shè)計

教學(xué)考核設(shè)計是依據(jù)教學(xué)目標對在教學(xué)過程中教師、學(xué)生完成教學(xué)目標結(jié)果如何的一個評定?？己嗽O(shè)計是教師完成教學(xué)目標的設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)校學(xué)生主要是技能的學(xué)習(xí)，是為了將來適應(yīng)社會實際崗位的需求，工作單位需要的是“真材實料”，而學(xué)校教師只有通過科學(xué)的考核才能選拔出符合單位實際崗位需求的人才。所以教學(xué)考核的設(shè)計就顯得更為重要，即教師教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣。教師通過考核來反饋信息，能及時地調(diào)整自己的教學(xué)工作方式、方法，能使教師和學(xué)生及時了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式在實際教學(xué)中有哪些缺點和不足，在哪些方面需要改進，并能判斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些問題，是教師的問題還是學(xué)生的問題。這樣可使教師在今后的教學(xué)過程中針對前面出現(xiàn)的問題有的放矢地改進教學(xué)。而學(xué)生通過考核獲得反饋信息，能知道在學(xué)習(xí)過程中哪些方面自己有不足，哪些是在今后需要加強和改進的，可以有效地激發(fā)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動課堂學(xué)習(xí)，以便更好地完成自己在中職階段學(xué)習(xí)的任務(wù)。

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《電子工藝實訓(xùn)》課程的教學(xué)目標包括能力目標、知識目標、素質(zhì)目標。

能力目標 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產(chǎn)品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導(dǎo)線、配件等），并能夠使用萬用表對元器件進行檢測；能夠按產(chǎn)品安裝工藝要求對照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號發(fā)生器進行產(chǎn)品檢測與調(diào)試，并對不合格產(chǎn)品進行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺的整理、日常清掃、電源檢查；能夠?qū)θf用表、信號發(fā)生器進行使用檢查；能夠通過安全用電、電工技能知識的學(xué)習(xí)解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的安全隱患。

知識目標 了解工藝卡片的內(nèi)容，掌握產(chǎn)品裝配圖知識；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數(shù)選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標準和使用要求；掌握焊接技術(shù)的基本工作步驟和焊接質(zhì)量的評價方法，了解印制板的基本知識，熟悉插件焊接的工藝要求，熟悉元器件裝配流程；熟悉收音機整機安裝工藝規(guī)程和收音機整機總裝工藝流程；熟悉收音機檢驗和收音機調(diào)試方法及要求；掌握實訓(xùn)臺用電安全常識；了解現(xiàn)場生產(chǎn)管理流程；了解信號發(fā)生器、萬用表使用保養(yǎng)要求。

素質(zhì)目標 通過學(xué)習(xí)電子裝接工職業(yè)標準、安全規(guī)定、實訓(xùn)場規(guī)則等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)法規(guī)意識；嚴格執(zhí)行每日安全檢查工作，產(chǎn)品生產(chǎn)過程中嚴格執(zhí)行工作程序、工作規(guī)范，不臆測工作程序，保證設(shè)備和人身安全；通過每日工具、設(shè)備的使用和整理要求，培養(yǎng)學(xué)生愛護工具、設(shè)備的職業(yè)行為；通過工作中的情景設(shè)置、問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過集體任務(wù)和組內(nèi)工作互檢、互評、工作交流、故障排查等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合的工作觀念；通過任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生按時完成任務(wù)且工作質(zhì)量合格，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。

電子工藝實訓(xùn)項目設(shè)計

在項目設(shè)計過程中，要充分考慮項目選擇的條件和要求：根據(jù)教學(xué)目標的內(nèi)容進行選擇項目設(shè)計，考慮項目是否能夠承擔(dān)《電子工藝實訓(xùn)》的知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標；由于校內(nèi)實訓(xùn)場地環(huán)境和設(shè)備條件有限，項目的選擇應(yīng)能在實訓(xùn)課中順利開展；考慮到現(xiàn)有學(xué)生的認知水平和基本素養(yǎng)，設(shè)計的項目學(xué)生應(yīng)能獨立完成；實訓(xùn)教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，在設(shè)計項目時應(yīng)考慮能否與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程相對接，項目的實施過程能夠體現(xiàn)企業(yè)的工作流程。

針對《電子工藝實訓(xùn)》的特點以及對各種要求，我們將教學(xué)項目設(shè)定為：收音機的制作。具體工藝制作流程見右圖。針對《電子工藝實訓(xùn)》的項目工作流程，我們設(shè)計了一系列相關(guān)任務(wù)，并根據(jù)項目特點、教學(xué)組織要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定出具體的時間安排。在實施過程中，還可以根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

學(xué)習(xí)評價的設(shè)計

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關(guān)鍵詞： 高職；電子；實訓(xùn)課；教學(xué)

Key words: higher vocational；E；training courses；teaching

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0177-02

0 引言

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電子產(chǎn)品與設(shè)備愈加先進，運用范圍也愈加廣泛。為此，做為一名現(xiàn)代電氣專業(yè)學(xué)生，掌握一定的電子專業(yè)技術(shù)，練就一手過硬的基本技能是職業(yè)教育和學(xué)生生存能力培養(yǎng)的基本要求，是迫在眉睫的任務(wù)。現(xiàn)就如何提高培養(yǎng)高職學(xué)生電子專業(yè)技能談析下面幾點。

1 基本功訓(xùn)練要扎實

先進的電子科技與先進的電子產(chǎn)品都是由電子基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能發(fā)展而來的，學(xué)生要掌握先進科學(xué)、先進技術(shù)就必須把基礎(chǔ)環(huán)節(jié)打牢，否則將一事無成。

電子基本技能技術(shù)主要包括四個方面：第一是焊接技術(shù)；第二是元器件識別與質(zhì)量判斷；第三是分析產(chǎn)品線路工作原理及元器件的作用并組裝電子產(chǎn)品，第四是故障點查找與修復(fù)。其中焊接技術(shù)為電子操作技能中的基本功。一個電子產(chǎn)品焊接質(zhì)量好與壞直接影響著產(chǎn)品的性能與壽命，所以這一環(huán)節(jié)一定要嚴格訓(xùn)練，嚴格把關(guān)，為培養(yǎng)良好的技能水平奠定好基礎(chǔ)。

焊接技能要讓學(xué)生分幾步來掌握：一知道焊料與焊劑的種類，會依焊接產(chǎn)品性能來合理選用；二會依據(jù)焊件規(guī)格熟練選用烙鐵型號；三熟練掌握焊接技能中的兩種方法。第一種是用烙鐵吃上適量焊錫下焊，此種方法比較難掌握，但一定要多加訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握，第二種是用焊錫絲放在焊點處熔焊，此種方法較易掌握；四是訓(xùn)練去焊技術(shù)，這一環(huán)節(jié)不可輕視與焊接技術(shù)同樣重要，要快速準確去掉元器件才為合格。具體焊接標準如圖1。

2 電子產(chǎn)品組裝與制作

產(chǎn)品組裝訓(xùn)練實質(zhì)上是將焊接技術(shù)與元器件檢測判斷合而為一的一個系統(tǒng)操作訓(xùn)練過程，然而，最好的電子實習(xí)產(chǎn)品是收音機，因為它包含了弱電的方方面面?，F(xiàn)就我院校制作產(chǎn)品超外差收音機為例，闡述一下此環(huán)節(jié)訓(xùn)練要點。

第一步，訓(xùn)練識別檢測元器件。在產(chǎn)品組裝前，首先要將壞元器件一個不少的檢出調(diào)換，否則組裝的產(chǎn)品不能正常工作。主要訓(xùn)練學(xué)生會用萬用表不同檔位檢測電阻、電容、電感、變壓器、中周、二極管、三極管等技術(shù)數(shù)據(jù)，篩選出好的元器件組裝產(chǎn)品。

第二步，使學(xué)生熟知電子產(chǎn)品的工作原理。這個環(huán)節(jié)必須嚴格訓(xùn)練，為組裝和調(diào)試及下一步維修工作打好基礎(chǔ)。訓(xùn)練時要遵循由淺入深，由總體到具體，循序漸進的步驟實習(xí)。如圖2，首先讓學(xué)生熟練學(xué)會并繪制方框圖工作流程，知道信號在每個環(huán)節(jié)上的變化，接著學(xué)習(xí)圖3收音機工作原理，學(xué)的過程中要讓學(xué)生對應(yīng)著兩圖來掌握，例如方框圖中的天線，在原理圖中學(xué)生馬上要知道是T1的a、b 端，本機振蕩是由CB與T2構(gòu)成等。然后再掌握每個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)及作用是什么，信號由輸入端到輸出端變化過程要清楚。

第三步，知道電路中每個元器件擔(dān)負的作用。訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握，在產(chǎn)品出現(xiàn)錯誤時，能正確分析原因并找出故障點，提高檢修速度及準確性。例如圖3中電容CA與CB主要是用來調(diào)整諧振頻率f大小，電容C2、C3等是用來通交隔直，C8是退耦電容等，這些學(xué)生一定得熟練掌握。

第四步，組裝產(chǎn)品。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生利用焊接技術(shù)把不同元器件規(guī)范正確的焊接在線路板上。遵循安裝工藝要求操作，即先裝低矮和耐熱元器件，再裝大元器件，最后裝怕熱元器件。

這部分教學(xué)盡量把相關(guān)的無線電常識介紹于學(xué)生，如信號是如何產(chǎn)生，如何傳播，其它類型收音機又有什么特點與不同處，學(xué)生在學(xué)的過程中心里就很清楚，很透徹，培養(yǎng)了興趣，提高了效果。

3 故障檢查與排除

故障排除實訓(xùn)，主要結(jié)合學(xué)生自制產(chǎn)品出現(xiàn)異常現(xiàn)象時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會查找、學(xué)會排除。教會學(xué)生應(yīng)用最簡便的方法解決問題，也就是利用萬用表檢測線路各種技術(shù)數(shù)據(jù)，具體分為兩個步驟步，第一步測靜態(tài)值，第二步測動態(tài)值。以兩步測試數(shù)據(jù)值就可斷定功能模塊是否正常，也就是找出故障范圍。

例如我院校一學(xué)生組裝圖三收音機，整體檢查正確，測靜態(tài)值，得出結(jié)果為A、B、C三點正常，D點無數(shù)據(jù)，經(jīng)檢查功放輸出部分元器件都安裝正確，焊點也較好，但無靜態(tài)值，不用說此部分肯定有故障，繼續(xù)測試電壓值，發(fā)現(xiàn)測到a點處有電壓，b點處無電壓，顯然變壓器輸出斷路，然而觀其元件，焊點、管腳都完好，問題判斷為線路內(nèi)部，拆下測試，線圈斷開，經(jīng)排除修復(fù)，收音機正常工作。

4 結(jié)束語

隨著高職院校辦學(xué)方向的發(fā)展與提高，實訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求也越來越高。如何進一步強化電子專業(yè)技能課教學(xué)，筆者認為應(yīng)從以下幾點入手。

4.1 加強電子理論課教學(xué)力度 電子實訓(xùn)課一般安排兩到三周時間，除去基本功訓(xùn)練，剩余的時間也不多了，在原理分析及故障排除階段中，深感學(xué)生理論知識掌握較差。因電子產(chǎn)品是一個非線性器件，不知因果關(guān)系就無法準確查找，同時實訓(xùn)當中，理論知識掌握較好的學(xué)生在分析解決問題上對技能幫助明顯要好些。

4.2 變動實訓(xùn)中不合理環(huán)節(jié) 如焊接訓(xùn)練階段需增設(shè)焊具體元器件，如可買些便宜的電阻、電容讓學(xué)生練習(xí)焊接，這樣可以為下一步學(xué)生制作打好基礎(chǔ)。另一個是增設(shè)故障檢修環(huán)節(jié)教學(xué)，以學(xué)生自制的故障產(chǎn)品和專門設(shè)置的故障產(chǎn)品為例，強化調(diào)試與檢修環(huán)節(jié)教學(xué)，這樣才能全面提高每一個學(xué)生檢修技能水平。

4.3 制作典型產(chǎn)品 市場電子產(chǎn)品種類繁多，實訓(xùn)要盡量從典型產(chǎn)品入手，教會學(xué)生方法、解決問題能力，保證部分產(chǎn)品在實訓(xùn)課教學(xué)中精益求精，符合高職教學(xué)要求。

4.4 實訓(xùn)教師技能經(jīng)驗有待提高 理論與實踐有著不可分隔的關(guān)系，兩者絕對不可脫離。只講理論不講實踐就帶不好學(xué)生實習(xí)，只講實踐不講理論遇到問題不能正確分析解決，更引導(dǎo)不好學(xué)生，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上老師首先應(yīng)具備過硬的技術(shù)水平。提高教學(xué)技能水平的途徑，一是老師自身要多多鉆研，二是教師盡可能多接觸實際總結(jié)經(jīng)驗、開闊眼界，這樣教師將會更好的做好專業(yè)教學(xué)工作，服務(wù)于高職辦學(xué)特點。

參考文獻：

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一、發(fā)現(xiàn)問題

在電子課進行觸摸開關(guān)裝配與調(diào)試實訓(xùn)時，當把觸摸板接到臺式電腦的外殼，把燈泡換成報警器，把它改裝成臺式電腦防盜器。但是，人沒有接觸到臺式電腦的外殼，報警器就一直在響。為什么會這樣呢？我懷疑是電腦接地的原因，我把電腦放在臺面上，把電源線拔掉，報警器還是一直在響。

二、分析問題

把觸摸板接到臺式電腦的外殼只不過是使觸摸板變大了，為什么觸摸板不能加大呢？首先讓我們摸一下FM收音的天線，我們發(fā)現(xiàn)，原來有很多雜音的FM收音的聲音變清楚了，F(xiàn)M收音變清楚的原因是由于人體分布電容使FM收音機天線接收端的信號變強了，使到FM收音的聲音變清楚了。同樣道理，觸摸板變大了，它的分布電容也變大了，信號也變強了，與觸摸板相連接的三極管的基極電壓也變大了，使三極管處于飽和導(dǎo)通狀態(tài)，導(dǎo)致單向可控硅處于接通狀態(tài)，這時報警器得電工作，發(fā)出報警聲音。既然是電容，哪它的另一個極在哪？它的另一個極是地，在FM收音機信號發(fā)射過程中，發(fā)射天線相當于一個電感，天與地是電容的二個極，形成了一個LC振蕩電路，信號就在天地之間傳播。

三、解決問題

能不能參照該原理和電路發(fā)明一種全方位立體電容傳感器？高壓驗電時，驗電器要不要與高壓電接觸？答案是：不用。這時我明白了，只要把觸摸板調(diào)到合適的大小，當人體靠近到一定的距離時，與觸摸板相連接的三極管的基極電壓足夠大了，使三極管處于飽和導(dǎo)通狀態(tài)，單向可控硅處于接通狀態(tài)，受可控硅控制的電路或設(shè)備就會工作，這時我們可以用它來控制聲音、報警器、燈光等電路或設(shè)備。

四、工作原理

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將項目法引入電子產(chǎn)品檢測教學(xué)課堂指的是教師通過精心的課堂設(shè)計，運用相關(guān)項目展開教學(xué)，教學(xué)過程中能夠促使學(xué)生積極參與到課堂中來，成為課堂學(xué)習(xí)主體，在實踐中對知識進行深刻的掌握，同時在深入思考的過程中提升自身的創(chuàng)新能力及應(yīng)用知識的能力。項目法的有效應(yīng)用建立在明確的教學(xué)目標基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品檢測理論知識的過程中，能夠直接進行實踐，提升知識的理解能力。本文以收音機相關(guān)知識為出發(fā)點，對項目法的有效應(yīng)用進行了探討。

一、項目法在電子產(chǎn)品檢測教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）通過情境創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力

在應(yīng)用項目法進行電子產(chǎn)品檢測教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)當對教材內(nèi)容進行重組，重組的過程就是構(gòu)建教學(xué)情境的重要過程，這一過程中應(yīng)當充分考慮到如何吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠有機結(jié)合理論知識與實踐內(nèi)容。首先，將電子測量過程中的理論與措施、相關(guān)概率及工裝簡介等內(nèi)容整合在一起，并應(yīng)用八課時左右時間對其進行簡要講解，而將重點放在質(zhì)量管理體系指標的講解當中；其次，引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上進行實踐，例如，在對收音機知識進行講解的過程中，可以將其組裝過程引入課堂，同時將組裝中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如檢測及元器件分類等進行詳細講解。這樣一來，就能夠促使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中有重點、有針對性地展開學(xué)習(xí)。同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，教師通過有效的課程重組及課堂設(shè)計，極大地吸引了學(xué)生的注意力，有利于教學(xué)效率的提升。

（二）在實踐中對知識掌握更加牢固

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，由于能夠?qū)κ找魴C不同部件進行重組，同時還能夠?qū)﹃P(guān)鍵環(huán)節(jié)進行分解學(xué)習(xí)，這種理論與實踐相結(jié)合的方式，能夠促使學(xué)生在實踐中更好地應(yīng)用理論知識，同時能夠?qū)碚撝R進行加深及擴展理解。例如，在進行收音機組裝講解過程中，首先應(yīng)當檢測并劃分其元器件，在這一過程中，教師可以將關(guān)鍵的二、三極管及電阻特性等知識進行詳細的介紹，同時在對引腳名稱及三極管種類進行判別的過程中，應(yīng)對其中的誤差等進行絕對掌握和精確的計算，學(xué)生在詳細掌握實踐知識的基礎(chǔ)上能夠?qū)碚撝R進行深刻的記憶。同時，檢驗收音機的過程中，學(xué)生應(yīng)將自己檢驗所得數(shù)據(jù)同教師給定的數(shù)據(jù)進行充分的對比，從而積極尋找自己所制定數(shù)據(jù)及參數(shù)中的不足，在積極發(fā)揮主觀能動性的過程中，提升自身創(chuàng)新能力。值得注意的是在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以以小組的形式，在互相合作的基礎(chǔ)上完成，從而相互鼓勵，并促進合作精神的培養(yǎng)。

二、項目法在電子產(chǎn)品檢測教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

在教學(xué)過程中，組裝收音機通常可以分為對元器件分類、焊接、調(diào)試和參數(shù)檢驗四個步驟。

首先，教師應(yīng)首先將收音機組裝的四個步驟同教材知識內(nèi)容進行緊密結(jié)合，一一對應(yīng)并促使學(xué)生對知識整體進行掌握。其次，結(jié)合實踐。對實踐中崗位責(zé)任進行明確，并引導(dǎo)學(xué)生在不同的崗位中對基礎(chǔ)理論知識進行充分的發(fā)揮。這一過程中，可以將學(xué)生進行分組，并進行模擬情景的構(gòu)建，不同小組在學(xué)習(xí)中分別進行元器件分類、焊接等工作，同時對小組內(nèi)各學(xué)生的具體工作進行規(guī)定，最多八個學(xué)生在學(xué)習(xí)中模仿二線調(diào)試崗位職責(zé)，并調(diào)試收音機，五個學(xué)生在學(xué)習(xí)中有效檢驗調(diào)試過后的產(chǎn)品，同時指派兩名學(xué)生對檢驗不合格的產(chǎn)品進行維修。這樣一來，整個收音機調(diào)試教學(xué)從組裝到檢驗再到維修工作能夠統(tǒng)一進行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)φ麄€流程進行掌握，避免了知識脫節(jié)的現(xiàn)象，經(jīng)過實踐，對知識也能夠進行更加深入的掌握，有利于提升教學(xué)效率。

其次，為學(xué)生提供相關(guān)電路圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖要求實施元件分類工作，并對分好類的元件分別進行檢測，并進行詳細的記錄，其中包含測量顯示的電阻值和色環(huán)顯示出來的讀數(shù)值，由此完成元器件分類工作。在測量過程中誤差是難免的，而該誤差值有兩種形式，即相對誤差和絕對誤差，學(xué)生應(yīng)對這兩種誤差的計算參數(shù)進行詳細的掌握，對各元器件的兩個誤差值進行確定。這是促使學(xué)生將理論同實踐進行緊密結(jié)合的有效措施。最后，學(xué)生在完成自身任務(wù)以后，應(yīng)積極投入到其他項目的學(xué)習(xí)和實踐當中，在充分掌握各個環(huán)節(jié)知識以后，對自己學(xué)習(xí)程度進行總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度及認真情況進行反思，并由教師對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)歸納，促使學(xué)生更加深入掌握自身的不足。綜上所述，近年來，我國職業(yè)院校在開展電子產(chǎn)品檢測教學(xué)的過程中積極應(yīng)用了項目法，通過教師精心的課堂設(shè)計，促使學(xué)生在完成教學(xué)項目的基礎(chǔ)上加深了對理論知識的理解程度，并在充分運用理論知識解決實際問題的過程中，對其進行創(chuàng)新應(yīng)用，提升了創(chuàng)新能力。項目法在實施過程中能夠促使學(xué)生在完成相關(guān)項目的過程中相互合作，因此，對于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生團結(jié)合作精神具有重要意義。

參考文獻：

［1］唐重.項目教學(xué)法在中職電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

篇6

2。掌握通過電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。

3。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對故障的的診斷和排除。

4。根據(jù)課程要求，查閱相關(guān)資料。

5。對收音機原理和直流穩(wěn)壓電源原理有初步的了解。

二、實習(xí)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路；

（2）學(xué)習(xí)并掌握收音機的工作原理；

（3）按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。

三、實習(xí)器材介紹：

（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

（3）松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

（4）兩節(jié)5號電池。

四、收音機原理

收音機就是把從天線接收到的高頻信號經(jīng)檢波（解調(diào)）還原成音頻信號，送到耳機變成音波。調(diào)幅收音機由輸入回路、本振回路、混頻電路、檢波電路、自動增益控制電路（agc）及音頻功率放大電路組成。

輸入回路由天線線圈和可變電容構(gòu)成，本振回路由本振線圈和可變電容構(gòu)成，本振信號經(jīng)內(nèi)部混頻器，與輸入信號相混合?；祛l信號經(jīng)中周和455khz陶瓷濾波器構(gòu)成的中頻選擇回路得到中頻信號。至此，電臺的信號就變成了以中頻455khz為載波的調(diào)幅波。

中頻信號進行中頻放大，再經(jīng)過檢波得到音頻信號，經(jīng)功率放大輸出，耦合到揚聲器，還原為聲音。其中，中放電路增益受agc自動控制增益控制，以保持在電臺信號不同時，自動調(diào)節(jié)增益，獲得一致的收聽效果。

五、產(chǎn)品參數(shù)：

頻率范圍：535—1605khz；

中頻頻率：465khz

靈敏度：≤1。5mv/m（26dbs/n）

選擇性：≥20db±9khz

工作電壓：3v（2節(jié)5號電池）

靜態(tài)電流：無訊號時≤20ma

輸出功率：≥180mw（10%失真度）

外型尺寸：124×76×27mm

六、原理圖

收音機安裝注意事項：

1．ds05—7b型套件為3v低壓全硅管袖珍式七管超外差式收音機，外形尺寸為124×76×27mm。為使初學(xué)者能一次裝配成功、少走彎路，務(wù)請在動手裝配前仔細閱讀該“裝配說明”。

2．中周和振蕩一套四只。紅色為振蕩線圈（t2）、黃色為第一中周（t3）、白色為第二中周（t4）、綠色為第三中周（t5），請注意不要裝錯。

3．t6為輸入變壓器。線圈骨架上有凸點標記的為初級，印刷板上也有圓點作為標記，其線路板上可以很明顯的看出，安裝時確勿裝反。

4．三極管為9014、9018、9013。因外形相似安裝時須仔細對照元件裝配，不要裝錯。

5．電原理圖所標各級工作電流為參考值，裝配中可根據(jù)實際情況而定，以不失真、不嘯叫、聲音宏亮為準。整機靜態(tài)工作電流約11ma左右。

6．調(diào)試前應(yīng)仔細檢查有無虛、假、錯焊；有無短路，確認無誤后，即可通電調(diào)試。通常只要裝配無誤、焊接可靠、裝上電池即可唱響。

七、焊接各種零件并交收音機

這一天，我就真正進入到電子技術(shù)實習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關(guān)我是不敢掉以輕心的。

影響焊接質(zhì)量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術(shù)。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我的焊接技術(shù)，所以焊接技術(shù)就直接決定了我實習(xí)的成敗。由于我使用的電烙鐵是新的，所以我就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預(yù)熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。

最終我在這一天的實習(xí)中，焊接了十幾個元件，起初沒經(jīng)驗，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經(jīng)驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰(zhàn)心驚，但還是總結(jié)出了心得，就是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產(chǎn)生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。

將它們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入相應(yīng)位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

電子工藝專業(yè)畢業(yè)生假期實習(xí)鑒定，標簽：大學(xué)生畢業(yè)自我鑒定，畢業(yè)實習(xí)自我鑒定，

在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區(qū)分開，分出匝數(shù)多的一側(cè)和匝數(shù)少的一側(cè)。用萬用表測量匝數(shù)多的還是少的，電阻為零為一側(cè)的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的12點上，繞組少的焊接在電路板上的34點上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應(yīng)位置，用焊錫焊接導(dǎo)線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應(yīng)位置，揚聲器的導(dǎo)線不分正負極所以就近焊接，使導(dǎo)線不容易扭曲干擾為佳。

接下來就是安裝電池，調(diào)試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池后，調(diào)節(jié)雙聯(lián)電容，就可以調(diào)節(jié)出臺了，而且能調(diào)出四個電臺。調(diào)試基本成功。

實習(xí)小結(jié)及心得：

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個星期的學(xué)習(xí)，使我對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

篇7

2優(yōu)化實訓(xùn)項目

每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由哪些實訓(xùn)項目構(gòu)成？如何科學(xué)合理地設(shè)置實訓(xùn)項目？什么樣的實訓(xùn)項目既能實現(xiàn)工程實訓(xùn)培養(yǎng)工程實踐能力、工程意識和創(chuàng)新精神又為參訓(xùn)學(xué)生喜聞樂見？在兩次調(diào)研、學(xué)習(xí)淅江大學(xué)工程訓(xùn)練（金工）中心，同時借鑒其它高職實訓(xùn)中心成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們從以“金工”為核心的實訓(xùn)項目設(shè)置上，逐步過渡到兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實訓(xùn)項目設(shè)置?！敖鸸ぁ睘楹诵牡膶嵱?xùn)項目，以機加工為核心，設(shè)置車工，鉗工，刨工，銑工，焊工，鑄造，電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試，電腦組裝與組網(wǎng)共8個實訓(xùn)項目，機加工單獨或協(xié)同制作一件產(chǎn)品，電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試組裝一臺調(diào)頻/調(diào)幅收音機，電腦組裝與組網(wǎng)進行電腦常用故障排除、各類即插即用設(shè)備安裝及網(wǎng)線制作。2012年，我們醫(yī)學(xué)系護理專業(yè)為試點，嘗試了兼顧專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的實訓(xùn)項目：護理禮儀與形體訓(xùn)練。護理專業(yè)的畢業(yè)生必須具備與人良好的溝通，協(xié)調(diào)能力；團隊的協(xié)作意識；耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)。為此，一周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練由護理禮儀與形體訓(xùn)練，電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試，電腦組裝與組網(wǎng)三部分組成。其中，護理禮儀與形體訓(xùn)練實訓(xùn)項目重在培養(yǎng)提高參訓(xùn)學(xué)生與人良好的溝通，協(xié)調(diào)能力；后兩個實訓(xùn)項目培養(yǎng)耐心、一絲不茍的敬業(yè)精神。以電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試為例，實訓(xùn)的內(nèi)容是把調(diào)頻/調(diào)幅收音機散件按圖紙的要求組裝成一個電子產(chǎn)品，并具有相應(yīng)的功能。整個裝配過程中，我們發(fā)現(xiàn)，由于需要安裝的電子元件較多，不少同學(xué)缺乏耐心，一絲不茍的敬業(yè)精神，而這些職業(yè)素質(zhì)是護理專業(yè)必須具備的。有的同學(xué)焊接出來的電路版非常美觀漂亮，調(diào)試的過程也非常順利。在后期調(diào)試的過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師對比學(xué)生的產(chǎn)品，總結(jié)原因，一個電子元件的極性裝反了都可能會影響最后的結(jié)果。訓(xùn)練總結(jié)中，不少同學(xué)都寫到通過實訓(xùn)體會到了在將來的護理工作中一絲不茍的敬業(yè)精神的重要性，職業(yè)素質(zhì)得到了很好的培育。2014年，在總結(jié)醫(yī)學(xué)系實訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們針對建筑工程專業(yè)又開設(shè)了電渣壓力焊及鋼筋處理實項目，針對政文系，外語系非機電類學(xué)生又開設(shè)了速錄實訓(xùn)。訓(xùn)后從參訓(xùn)學(xué)生及系部的反映來看，都較好地實現(xiàn)了職業(yè)素質(zhì)的培育。

3充分利用實訓(xùn)前的動員教育

淮南聯(lián)合大學(xué)實訓(xùn)中心自2007年就一直堅持在每周的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練開始前對參訓(xùn)學(xué)生進行動員教育。實訓(xùn)動員教育緊緊圍繞著三個問題展開：為什么要開設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練？它主要由哪些實訓(xùn)項目組成？在實訓(xùn)過程中如何著力培育職業(yè)素質(zhì)？我們首先強調(diào)，每位同學(xué)要完成在思想意識上的轉(zhuǎn)變，即：從高職學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)的員工。每天“上、下”班應(yīng)進行指紋考勤，應(yīng)著工作服，女員工應(yīng)扎頭發(fā)戴帽子，注意每天“上、下”班的時間等等與職業(yè)相關(guān)的行為。參訓(xùn)學(xué)生進入現(xiàn)場后，要要有較強的安全意識，嚴格遵守各實訓(xùn)項目涉及的各項操作的安全操作規(guī)程等。

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電子技術(shù)是學(xué)習(xí)電類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實踐性較強的學(xué)科，教學(xué)中，教師一定要把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來。傳統(tǒng)的“以教師講解為主，學(xué)生被動的聽”的教學(xué)模式會使不少學(xué)生把剛開始的學(xué)習(xí)興趣變成了厭煩、逃避，甚至和老師對立，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與會越來越差，學(xué)生學(xué)完了相關(guān)課程后，在解決實際問題仍然無從著手，對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也無所幫助。

要想改變這些問題，在教學(xué)中可采用項目教學(xué)法，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

一、改革實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析實踐能力

“黑板加粉筆，是培養(yǎng)不出技能人才的。”職業(yè)教育的最大特點與根本優(yōu)勢就在于培養(yǎng)學(xué)生有比較豐富的實踐經(jīng)歷，比較過硬的操作能力。單單靠理論教學(xué)，是無法形成職高類學(xué)生有利的就業(yè)能力的。所以在電子技術(shù)教學(xué)改革中，實踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的銜接與配合，實踐教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，對于提高學(xué)生分析問題、解決問題的實踐能力尤為重要。

完善實驗內(nèi)容，增強實驗效果。本著“實驗聯(lián)系理論，實驗鞏固理論”的目的，實驗內(nèi)容緊扣理論教學(xué)內(nèi)容的同時，考慮學(xué)生的實際基礎(chǔ)情況，筆者在實踐教學(xué)過程中，由淺入深、循序漸進地開展各個實驗項目。如在開展實驗《二極管的應(yīng)用》前，可先安排一次有關(guān)示波器使用的預(yù)備實驗，使得后續(xù)實驗?zāi)軌蝽樌_展。為培養(yǎng)學(xué)生自主實驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，筆者還精心設(shè)計符合本校學(xué)生基礎(chǔ)的實驗實訓(xùn)內(nèi)容，每次實驗課先簡要講解實驗原理、注意事項等，便于學(xué)生順利開展自主實驗。

二、將電子線路的實際問題引入教學(xué)之中

（一）提出實際存在的問題

在教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗以及學(xué)生在試驗的過程中所遇到的問題總結(jié)出在日常生活中收音機的電子線路會存在哪些問題，對其進行歸納總結(jié)，再由學(xué)生進行思考與討論。在實際生活中收音機的電子線路所存在的問題可以劃分為以下幾個方面：a. 元件擊穿。擊穿包括過電壓擊穿或過流、過熱引起的熱擊穿等。擊穿有時表現(xiàn)為短路形式，有時表現(xiàn)為斷路形式。由于電路故障引起的過壓、過流擊穿常常是不可恢復(fù)的。b. 元件老化或性能退化。這包括許多方面，如電容器的容量減小、絕緣電阻下降、晶體管的漏電增加、電阻的阻值變化、可調(diào)電阻的阻值不能連續(xù)變化。c. 線路故障。這類故障包括接線松脫、接觸不良、潮濕、腐蝕等導(dǎo)致的絕緣不良、短路、旁路等。這類故障一般與元器件無關(guān)。

這些問題的提出更有利于學(xué)生對電子線路的知識進行一個系統(tǒng)的思考，怎么樣才能解決這些問題呢？

（二）教師引導(dǎo)解決問題實際上這樣的教學(xué)是對實際問題的討論，在教學(xué)的過程中可以先由學(xué)生之間進行討論，每一個小組結(jié)合自己所學(xué)的知識對收音機電子線路故障進行探究并提出解決的方案，最后由教師來補充可能會被學(xué)生所遺漏的方式。

現(xiàn)在我們可以針對上面的問題來提出科學(xué)的檢修方法以及需要注意的細節(jié)問題。

a. 要分析電路原理、弄清總體電路及聯(lián)系。一旦碰到不熟悉的線路，常常要自己動手，分析電路原理，甚至測繪必要的電路圖。b. 注意元件替代的可行性。如一些收音機上的電子電路，雖然可以拆卸，但往往缺少同型號分立元件代換，故往往需要設(shè)法以其它元件替代。這涉及到元件替換的可行性問題。c. 防止電流過載。不允許使用歐姆表及萬用表的Rx100 以下低阻歐姆檔檢測小功率晶體管，以免使之電流過載而損壞。d. 當心靜電擊穿三極管。更換三極管時，應(yīng)首先接入基極；拆卸時，則應(yīng)最后拆卸基極。對于金屬氧化物半導(dǎo)體管，則應(yīng)當心靜電擊穿。焊接時，應(yīng)從電源上拔下烙鐵插頭。防止烙鐵燙壞元件。拆卸和安裝元件時，應(yīng)切斷電源。如無特殊說明，元件引腳距焊點應(yīng)在10mm 以上，以免烙鐵燙壞元件，應(yīng)使用恒溫或功率小于75W 的電烙鐵。

相信以這樣的方式所開展的教學(xué)工作對學(xué)生的知識的積累會更有幫助，同時課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的效率與效果會得到同步的提高。

小結(jié)

對職高學(xué)生的能力培養(yǎng)強調(diào)的是應(yīng)用能力、操作能力，課程內(nèi)容要突出實用性、技能性和應(yīng)用性，討論的電子技術(shù)教學(xué)改革正是基于這一思路。在我校電子技術(shù)教學(xué)中進行實踐，通過一段時間的嘗試，獲得了較好的反饋，學(xué)生對電子技術(shù)知識的理解與掌握有了一定的進步。

篇9

教育部啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，要求持續(xù)深化工程教育改革，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。順應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，計算機專業(yè)也增設(shè)了電子工程訓(xùn)練課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，針對桂林電子科技大學(xué)計算機專業(yè)的特點和學(xué)科優(yōu)勢，通過完善、豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程安排，建設(shè)一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的創(chuàng)新實訓(xùn)模式，對培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力、能夠適應(yīng)市場要求和社會發(fā)展需要的卓越工程師具有重要的意義。

1教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我校電子工程訓(xùn)練中心開設(shè)的《電子工程訓(xùn)練》課程是一門綜合性較強的實踐課程，是專門面向計算機科學(xué)與工程學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生而開設(shè)的，實訓(xùn)的主要內(nèi)容為：51單片機電路設(shè)計、電路板制作和調(diào)試；手工焊接練習(xí)；收音機的焊接、裝配與調(diào)試。通過此次實習(xí)，學(xué)生能掌握基本的電子技術(shù)知識，了解電子產(chǎn)品的制作流程，實踐動手能力得到進一步提高。《電子工程訓(xùn)練》課程在前期教改的基礎(chǔ)上，雖然取得一定的效果，但是還是存在一系列問題：第一、實訓(xùn)內(nèi)容陳舊。首先，收音機的焊接、裝配、調(diào)試和檢測等內(nèi)容已延續(xù)很多年，學(xué)生機械式的進行實驗，對產(chǎn)品的原理、設(shè)計無法理解。學(xué)生的思維活動完全限制在教師預(yù)先安排好的軌道上運行，缺乏獨立思考的機會，創(chuàng)新精神和獨立獲取知識的能力得不到培養(yǎng)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，學(xué)生難以形成工程設(shè)計的整體概念。其次，51單片機電路設(shè)計、電路板制作和調(diào)試等內(nèi)容在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并發(fā)揮其創(chuàng)新能力，但是，51單片機功能單一，可擴展性差，開展實驗有限，學(xué)生的創(chuàng)新力得不到充分展現(xiàn)，而且，使用51單片機還需要了解單片機內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)和寄存器的設(shè)置，這對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，在短短幾天的時間里掌握并應(yīng)用是有一定難度的；第二、實訓(xùn)各項目間聯(lián)系不大，收音機和單片機是兩個完全不一樣的產(chǎn)品，除去焊接練習(xí)、考核驗收的時間外，剩下的7天里要完成這兩個聯(lián)系不大的項目，時間有點緊張，只能完成基本的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生自己發(fā)揮的機會較少，學(xué)生得不到創(chuàng)新訓(xùn)練的體驗；第三、實習(xí)方式不夠靈活，學(xué)生人數(shù)較多?；诖?，對現(xiàn)有的《電子工程訓(xùn)練》教學(xué)內(nèi)容和模式進行改革，構(gòu)建培養(yǎng)工程科技人才的教學(xué)模式勢在必行。

2教學(xué)改革與實施

2.1根據(jù)專業(yè)特點，為學(xué)生量身打造教學(xué)內(nèi)容

桂林電子科技大學(xué)《電子工程訓(xùn)練》課程是一門綜合性較強的實踐課程，是專門面向計算機科學(xué)與工程學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含卓越班）大三的學(xué)生而開設(shè)的，學(xué)生已先學(xué)習(xí)了電工電子類課程，特長是編程，只是還未形成工程理念，把它們聯(lián)系起來進行設(shè)計應(yīng)用。因此，針對計算機專業(yè)的特殊性和學(xué)生個人能力的高低，為學(xué)生量身打造與專業(yè)緊密相關(guān)的綜合性實習(xí)內(nèi)容，把軟硬件結(jié)合起來，在硬件平臺上，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可設(shè)計出較復(fù)雜的項目，創(chuàng)新能力和個人水平可得到充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的51單片機功能單一，擴展性差，開展實驗有限，與之相比，開源硬件Arduino是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺，軟硬件完全開放，從Arduino相關(guān)網(wǎng)站、博客、論壇里可獲得大量的共享資源，學(xué)生可以不需要了解其內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)和寄存器設(shè)置，就可發(fā)揮自己的編程特長快速應(yīng)用。因此，可以把Arduino的設(shè)計開發(fā)引入《電子工程訓(xùn)練》，老師在Arduino網(wǎng)站上為學(xué)生挑選某個電路圖，學(xué)生用DXP軟件進行PCB設(shè)計，隨后制板、焊接、裝配、調(diào)試，最后編寫程序下載到自己調(diào)試好的Arduino電路板上，水平層次不同的學(xué)生可實現(xiàn)不同難度的項目。學(xué)生從硬件設(shè)計到軟件調(diào)試，獨立完成了一個電子產(chǎn)品的設(shè)計、制作、調(diào)試、開發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識，又使學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、自己解決問題的能力得到進一步提高，而且，還讓學(xué)生接觸到了科技的前沿。

2.2建立基于Arduino開發(fā)平臺的實驗室

在強化課堂教學(xué)的同時，面向?qū)W生建立基于Arduino開發(fā)平臺的實驗室。實習(xí)課程結(jié)束后，學(xué)生自己完成的Arduino電路板會讓學(xué)生帶走，為了能讓學(xué)生在課程結(jié)束后還能學(xué)以致用，甚至強化，工程訓(xùn)練中心可以開設(shè)一個實驗室，給學(xué)生提供Arduino實驗開發(fā)板、面包板、面包板連接線和電子元器件，并配備穩(wěn)壓電源。學(xué)生可以利用面包板搭建外設(shè)電路，與學(xué)生自己的Arduino主控板進行連接，實現(xiàn)各種各樣的功能，進一步強化學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生參加科技競賽打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3完善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新能力方向發(fā)展

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)方法，例如，在硬件電路設(shè)計環(huán)節(jié)，可采用統(tǒng)一授課的方式，對于制板環(huán)節(jié)，可通過學(xué)生組隊的方式來完成，焊接裝配則以視頻和演示為主，軟件編程環(huán)節(jié)，實施案例教學(xué)、項目式教學(xué)方法，注重綜合性項目訓(xùn)練，老師以引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生獨立完成創(chuàng)意，預(yù)留一定空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新能力方向發(fā)展，強化學(xué)生工程意識。

2.4構(gòu)建公平合理的多元化全面考核評價體系

評價教學(xué)效果很難采用統(tǒng)一的評價標準，對于實踐性教學(xué)而言，更應(yīng)側(cè)重實習(xí)過程而不是結(jié)果，構(gòu)建“過程體驗、平時表現(xiàn)、創(chuàng)新意識、個性發(fā)展、團隊合作、個人貢獻”的多元化評價理念?；A(chǔ)階段注重學(xué)生對工程概念和實踐技能的掌握程度；綜合應(yīng)用階段突顯知識綜合運用和創(chuàng)新意識的考核；創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)偏重于創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力及個人貢獻程度的綜合考核；對自主設(shè)計實踐項目、重點突出、思路清晰、方案合理、創(chuàng)新意識強團隊給予適當加分獎勵。

篇10

電工電子實訓(xùn)課是中專電子類專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分，它是以傳授電工技術(shù)相關(guān)知識和電子工程相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以實踐操作為手段，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能的、由教育部重點扶持的實訓(xùn)項目之一。通過實訓(xùn)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的實踐能力，還能增強其社會適應(yīng)力和競爭力。因此，對于電工電子實訓(xùn)教學(xué)的研究具有重要意義，下面本人結(jié)合電工電子實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗淺談以下幾點體會。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是產(chǎn)生一切動力的源泉，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，因此，在實訓(xùn)過程中教師要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合學(xué)科特點，靈活運用教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，課程中涉及到收音機的裝配這一內(nèi)容，教師可以在教學(xué)伊始展示上屆學(xué)生的作品與成果，將上一屆學(xué)生制作完成的收音機接上電源，打開開關(guān)播放一段音樂讓學(xué)生聽聽，感受一下上屆學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)采和學(xué)習(xí)成果。這些作品無疑在一定程度上激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們也躍躍欲試，希望通過自己的努力趕超上屆學(xué)生的作品和成果。同時教師還應(yīng)該注意自己的角色定位，自己不僅僅是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和組織者。因此在教學(xué)中，教師要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、增加電工電子實訓(xùn)項目，豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

電工電子實訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：有關(guān)電的基礎(chǔ)知識、正確認識常用的元器件、并掌握其性能和工作原理、熟練使用常規(guī)儀器等。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，可以增強對于基礎(chǔ)知識的掌握能力，并通過自己的設(shè)計安裝和調(diào)試具有特定功能的產(chǎn)品，切身體會依靠自己能力完成作品的成就感和自豪感。教師一定要注意，實訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)隨著知識的更新而不斷深入和層層遞進，適當增加實訓(xùn)項目，進一步體現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的先進性和實用性。例如在電工方面，可以在簡單的低壓配電和電動機正反轉(zhuǎn)控制的基礎(chǔ)上，增設(shè)綜合應(yīng)用控制比較復(fù)雜的三臺電動機等內(nèi)容；在電子方面，立足于原有的焊接練習(xí)、萬用表安裝調(diào)試、穩(wěn)壓電源制作等基礎(chǔ)課程，增設(shè)關(guān)于多諧振蕩器、數(shù)字搶答器、數(shù)字計數(shù)器、環(huán)型流水燈等制作內(nèi)容。而且，在增設(shè)了實訓(xùn)項目之后，我們在教學(xué)中就可以進行更多的優(yōu)化組合教學(xué)，針對學(xué)生不同的專業(yè)來選擇不同的實訓(xùn)項目，同時，又能對于同樣的實訓(xùn)項目結(jié)合學(xué)生專業(yè)要求達到不同的實訓(xùn)目的。

三、改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在“樂學(xué)”中得到發(fā)展

在素質(zhì)教育的大背景下，中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生放置在學(xué)習(xí)主體的位置上，強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的動手和思考能力。實訓(xùn)教學(xué)中，教師要注意加強學(xué)生了解電工電子的相關(guān)技術(shù)和操作流程，利用實踐性極強的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實踐效率。讓學(xué)生在扎實掌握理論知識的基礎(chǔ)上，取得良好的實訓(xùn)成果。在進行實訓(xùn)時，可以根據(jù)理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生自主選擇實訓(xùn)項目，通過內(nèi)容選擇所需要的儀器設(shè)備，并獨立制定實驗方案、方法以及步驟，然后由教師對于學(xué)生給出的方案進行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，保證其實施的可行性、安全性以及實效性。實驗結(jié)束之后，要對整個實驗過程以及結(jié)果進行總結(jié)評價，教師從中做出正確指導(dǎo)和評價。實訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生自己檢查所有元件，將所有元件焊接起來形成電路，然后對電路進行檢查，檢查過程也應(yīng)該有步驟、有計劃，比如按照一定順序檢查示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等，并讓學(xué)生對這些元件進行調(diào)試和測量，提升其成就感和興趣感。

隨著計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來改進實訓(xùn)教學(xué)模式，比如現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的計算機分析和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、計算機模擬技術(shù)和仿真技術(shù)等，這些高端信息技術(shù)本身所具有的形象性和直觀性，就能夠大大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、鼓勵學(xué)生不畏錯誤和失敗，大膽動腦和動手

在實訓(xùn)教學(xué)中，教師要在確保做好各種安全措施的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽動手進行操作，比如在做日光燈管實驗以及電動機正反轉(zhuǎn)實驗的時候，常常會出現(xiàn)短路的現(xiàn)象，甚至引起個別學(xué)生的恐慌，不敢打開電源，導(dǎo)致實驗不能繼續(xù)完成。針對這類現(xiàn)象，教師要在確保安全的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生大膽操作，不要害怕，盡量完成實驗項目。面對學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯誤和失誤，只要不違反實驗室的安全規(guī)章制度，我們都要給予允許，讓他們在不斷的失敗和失誤中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。當然，教師要在適當?shù)臅r候給予指導(dǎo)和問題式的啟發(fā)，拓展學(xué)生思維能力，讓他們通過自己的思考克服困難、解決問題，只有這樣的實訓(xùn)教學(xué)才能達到較好的教學(xué)效果。

總之，教師要提高對于中專電工電子實訓(xùn)課程的重視程度，通過自身的深入研究總結(jié)出更好、更有效的教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力以及工程實踐能力，爭取做到在學(xué)生還沒有走出校門的時候，就讓他們擁有一定的工程經(jīng)驗，逐漸成長為國家需要的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時也為學(xué)生將來能夠順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇11

引言

由于我國民眾傳統(tǒng)認識的局限，家長們會優(yōu)先考慮把自己的孩子送往普通高中就讀，除非學(xué)習(xí)成績太差否則肯定

不選擇中專。近年來，多數(shù)中專的招生門檻越來越低。進入中專的學(xué)生，其素質(zhì)之差可想而知。在進入中專以前，許多學(xué)生就已經(jīng)成為“雙差生”了（學(xué)習(xí)成績差、品行差）。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多新生缺乏自信心，沒有上進心，自控能力差，紀律觀念淡薄，具有較強的逆反心理。實際表現(xiàn)是養(yǎng)成了抽煙、上網(wǎng)、亂花錢、打架、敲詐勒索、拉幫結(jié)伙、夜不歸宿等習(xí)慣，至于遲到、曠課、曠操、上課睡覺、做小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象更是家常便飯了。

鑒于以上情況，若想把中專的教學(xué)工作搞好，應(yīng)試教育的路子顯然是走不通的。我校在長期的教育教學(xué)實踐中，逐漸摸索出這樣一條辦學(xué)思路：加大班主任工作力度，做好組織、管理和思想教育工作，使學(xué)生“先成人”；加強實踐教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所長，“后成才”。在這種教育理念的引領(lǐng)下，我校大力加強電子技能訓(xùn)練課，學(xué)生一改過去理論課上睡覺、看課外書、玩手機等毛病，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改觀。但是，一些年輕教師對實訓(xùn)課卻望而生畏。作為一名有著十幾年電子技能訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗的教師，我想在此探討一下技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師應(yīng)當把握的一些原則。

1.安全第一原則

在進行電子技能實訓(xùn)時，我們必須時刻注意人身安全。因為在電子技能訓(xùn)練中我們經(jīng)常要用到工頻交流電和電烙鐵、手電鉆、刀子、鉗子、螺絲刀等工具。如果使用不慎，就會造成觸電事故，也會出現(xiàn)工具傷人事故。例如：焊接訓(xùn)練時，會出現(xiàn)被電烙鐵燙傷事故；用手電鉆給電路板鉆孔時，如果使用不當會側(cè)滑傷手；電烙鐵和手電鉆等電源線絕緣不良可能會導(dǎo)致使用者觸電；組裝好的電子設(shè)備，如不進行認真的檢查就貿(mào)然通電，往往會由于電解電容引腳焊反而爆炸，或者因為短路而燒毀保險管或燒毀電路上許多元件，等等。

在進行技能訓(xùn)練前，教師首先要組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)實驗室規(guī)章制度，并且在每次訓(xùn)練之前都要針對本次訓(xùn)練項目容易出現(xiàn)的安全問題提醒學(xué)生注意。訓(xùn)練過程中實訓(xùn)指導(dǎo)教師要嚴密監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)，立即查處，不可大意。因為“生命重于泰山，安全在于防范”。

例如，在進行“串聯(lián)穩(wěn)壓電源裝配與調(diào)試”實訓(xùn)時，通電前教師一定要檢查每一個學(xué)生組裝的電路板，看電解電容是否裝錯，讓學(xué)生清楚交流電輸入端和直流電輸出端，千萬不能把輸入端和輸出端弄顛倒。

在“焊接技能訓(xùn)練”時，為了防止燙傷手、燙壞衣服、觸電等情況的發(fā)生，教師要在訓(xùn)練開始前講清楚實訓(xùn)時可能出現(xiàn)的安全事故，要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律:不得隨意走動，防止身體觸碰他人手臂導(dǎo)致電烙鐵晃動傷人；絕對禁止拿著通電的電烙鐵打鬧戲耍；千萬別讓電源線纏繞在電烙鐵的發(fā)熱部分以免電源線絕緣損壞。

2.趣味性原則

讓學(xué)生感覺技能訓(xùn)練的每個項目都很有意思，激發(fā)學(xué)生動手做的欲望。譬如，在進行了焊接技能訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生焊接“音樂集成電路”，當他們手中的電路發(fā)出悅耳動聽的音樂時，所有的學(xué)生都異常激動：有的聚過去看原件如何插裝焊接，有的埋頭加快了焊接速度，有的拿著自己的產(chǎn)品向我請教。一節(jié)課下來，裝配成功的學(xué)生個個興高采烈。

3.由淺入深的原則

在剛開始的技能訓(xùn)練中，實訓(xùn)項目的難度不能太高。如果難度過高，多數(shù)學(xué)生就會“知難而退”。所以我們必須先從簡單的開始，讓所有學(xué)生能夠在初次的訓(xùn)練中得到成功，一次次小成功的逐漸累積會增強他們的信心，進而敢于面對有一定難度的項目。所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人”就是這個道理。一般我會把焊接技能訓(xùn)練、萬用表的使用、電阻器電容器的識別放在前面；音樂集成電路焊接、三五集成電路插接訓(xùn)練、穩(wěn)壓電源焊接與調(diào)試、音頻放大電路放在中間；示波器使用、表面貼裝元件焊接、PCB設(shè)計放在最后。循序漸進的教學(xué)，可以使學(xué)生逐步掌握各項電子技能。

4.注意財產(chǎn)安全原則

盡管學(xué)生都知道偷偷拿別人的錢物是不對的，但在電子實驗室里，電子元器件、工具、收音機、聲控電源等丟失現(xiàn)象時有發(fā)生。每次分發(fā)電子產(chǎn)品套件時，雖然教師都要帶著學(xué)生核對一下元件是否齊全，但在焊接過程中，總有一些學(xué)生找要元件，理由往往是：發(fā)套件時就沒有這個元件；剛才還有，一轉(zhuǎn)眼就丟了；焊接時不小心損壞了，等等。更可氣的是整個產(chǎn)品丟失了，曾經(jīng)有個學(xué)生把自己的收音機焊接、調(diào)試好后放在實驗臺上后就出去了，一會兒回來后，卻發(fā)現(xiàn)自己的收音機不見了，實驗臺上扔了一個不知誰的壞收音機。

究其原因，是一些學(xué)生不注意保管自己的財物，隨意放在公共場合就離開了，等到丟失后才后悔。一些學(xué)生拿別人的東西不打招呼，用了之后又不注意及時歸還。還有些學(xué)生自己的產(chǎn)品做得一塌糊涂，瞅著別人的好，趁機調(diào)包。因此在實驗室教師要讓學(xué)生注意財物安全，學(xué)會保管自己的東西。譬如：在離開實驗室前，小物品要隨身攜帶，大的物品要委托同桌照看一下。

5.理論聯(lián)系實際原則

許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)理論知識，就像小孩子不愿吃胡蘿卜。但如果把胡蘿卜剁碎拌了肉餡包成餃子，小孩子還是非常愛吃的。所以在進行技能訓(xùn)練時，我們一定要不失時機地揉進一些理論知識，使學(xué)生的理論水平和技能水平同步得到提高。說起來容易做起來難，要想把理論不露痕跡地參雜進去，需要很多辦法。譬如：在調(diào)試、維修“串聯(lián)穩(wěn)壓電源”時，許多學(xué)生急于知道如何維修不能正常工作的穩(wěn)壓電源，我趁機給他們講了穩(wěn)壓電源的工作原理、反饋的概念、維修的思路等，學(xué)生再去維修時就很容易了。

6.巡回指導(dǎo)原則

在學(xué)生積極訓(xùn)練時，教師要注意巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)沒有掌握實訓(xùn)要領(lǐng)的學(xué)生，對他們進行個別指導(dǎo)、做示范，讓他們盡快跟上來。這樣可以及時糾正他們實習(xí)中的錯誤，使教學(xué)得到及時反饋，達到講評客觀全面的目的。

在巡回指導(dǎo)時，教師還可以發(fā)現(xiàn)一些開小差、做小動作的學(xué)生。有些學(xué)生并不完成教師布置的任務(wù)，而是玩手機、看課外書等。有些學(xué)生甚至搞破壞，如在實驗臺上亂涂亂畫，拿著電烙鐵燙壞實驗臺，用螺絲刀卸掉實驗臺上的東西，把實驗臺柜子里的器材拿出來玩耍，等等。及時地糾正這些孩子的不良行為，有利于所有學(xué)生都能在實訓(xùn)課上獲益。中專生的心理很微妙，一節(jié)課跟不上，他們就會灰心喪氣，甚至干脆不學(xué)。

7.充分準備原則

電子技能訓(xùn)練需要使用許多器材，因此在實訓(xùn)課開始以前，教師要把工具準備齊全，設(shè)備維護完好，原材料滿足課題要求。防止實訓(xùn)課開始后才發(fā)現(xiàn)缺這少那，教師為了找元件、修設(shè)備、拿工具而東奔西走，學(xué)生坐等器材。

8.教師的各項操作要規(guī)范、熟練

電子實訓(xùn)指導(dǎo)教師要注意技能水平提高。在學(xué)生訓(xùn)練前，指導(dǎo)教師往往要做幾次示范。實訓(xùn)指導(dǎo)教師的操作示范要準確規(guī)范，分解動作合理，連續(xù)動作熟練。有條件的學(xué)校可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，播放有關(guān)技術(shù)規(guī)范演示光盤（如焊接工藝光盤、雙蹤示波器使用光盤等、PCB板制作流程光盤等），加強演示的直觀性。

9.強化訓(xùn)練原則