時(shí)間：2023-03-08 15:37:47
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小班開學(xué)寄語范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
歡迎你們加入馨語幼兒園小班這個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、溫馨和睦的班級(jí)，相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活里會(huì)成為很好的朋友，我們真誠(chéng)歡迎你們的到來!
可愛的小寶貝們，新的學(xué)期開始了，說明你們長(zhǎng)大了，懂事了，以后你們一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂的更多的道理。老師期待你的進(jìn)步喲!可是如果你是新入園的寶寶，可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒關(guān)系!老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們;老師會(huì)給你們講好聽的故事，會(huì)帶你們做好玩的游戲，會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)------對(duì)了，你在幼兒園還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友呦!
尊敬的家長(zhǎng)朋友們，也許您還不放心孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活，不放心把孩子交給我們------沒關(guān)系!您可以很覺到您孩子的變化，從哭鬧不止到跟您愉快說再見。請(qǐng)相信我們不會(huì)讓您失望，我們一定會(huì)用我們的愛心和耐心來幫助孩子順利度過這個(gè)適應(yīng)期的。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)園內(nèi)生活，同時(shí)保證我們教學(xué)工作的順利開展，請(qǐng)您配合我們做好以下細(xì)節(jié)工作：
1、每天準(zhǔn)時(shí)8：00之前送幼兒入園，盡量不要間斷〈第一個(gè)月尤為重要〉。另外，在這一個(gè)月里。為了穩(wěn)定幼兒情緒，請(qǐng)您盡量按時(shí)接幼兒離園，不要讓幼兒產(chǎn)生恐慌心理。
2、第一星期應(yīng)采取送下就走的方式，不要圍觀幼兒，以免引起幼兒的不安心理，無法順利適用園內(nèi)生活。
3、不要對(duì)孩子說諸如此類的語言：“不聽話就送到幼兒園去”“我不要你了”等，不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生反感。
4、切記不要追問孩子。家長(zhǎng)總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎?“老師好嗎?”“老師喜歡你嗎?”等問題，這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。
5、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間，他很容易感到不適應(yīng)。
6、家長(zhǎng)控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒
(1)用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。
(2)給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的!”“一個(gè)人玩不開心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來一定會(huì)很開心!”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。
(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開家，離開爸爸媽媽，到幼兒園與老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。
7、有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念?？梢远嘧尯⒆优c鄰居或朋友接觸，鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。
8、 請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)寫清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。
9、為培養(yǎng)孩子的生活能力，家長(zhǎng)在家提供一些機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。
3、當(dāng)幼兒不停的哭泣，請(qǐng)盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責(zé)怪他。不應(yīng)以食物誘導(dǎo)，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。
4、當(dāng)您離開時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。
5、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)
6、幼兒每天入園時(shí)間根據(jù)接送卡上時(shí)間為準(zhǔn)，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正常活動(dòng)。每天來園必須在校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。
7、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。
8、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯(lián)系，并出示接送卡，在此告知家長(zhǎng)，新生剛?cè)雸@辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長(zhǎng)們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
9、幼兒的服裝
10、請(qǐng)讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適、便于活動(dòng)的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
11、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險(xiǎn)品入園。
12、幼兒健康保健及請(qǐng)假事宜
3、為了給孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，請(qǐng)不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會(huì)影響孩子的正常飲食，對(duì)身體不利。
4、如果您的孩子身體不適，有藥需要填寫好藥單、寫明孩子的姓名、服藥時(shí)間、服藥劑量，并親手交給班級(jí)教師，她按時(shí)給孩子喂藥。
5、如果您的孩子因某種原因不能來園，請(qǐng)您及時(shí)向老師請(qǐng)假，以便我們做好孩子的考勤工作。
6、由于小朋友年齡較小，而且第一次離開家人來到新的環(huán)境中，孩子們哭鬧的情緒是非常正常的，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合班級(jí)老師工作，每天送幼兒入園時(shí)不要在幼兒園逗留，請(qǐng)您相信我們，我們會(huì)用愛心照顧好每一位孩子。做好剛?cè)雸@孩子的準(zhǔn)備工作。
7、父母幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境
8、開學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多以正面的方式介紹幼兒園的長(zhǎng)處，別以威脅嚇唬的方式勸說幼兒，以免對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良印象。
9、當(dāng)幼兒不停的哭泣，請(qǐng)盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責(zé)怪他。不應(yīng)以食物誘導(dǎo)，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。
10、當(dāng)您離開時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。
11、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)
12、幼兒每天入園時(shí)間根據(jù)接送卡上時(shí)間為準(zhǔn)，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?dòng)。每天來園必須在校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。
13、請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，鼓勵(lì)寶寶每天按時(shí)入園。
14、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯(lián)系，并出示接送卡，在此告知家長(zhǎng)，新生剛?cè)雸@辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長(zhǎng)們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
15、幼兒的服裝
16、請(qǐng)讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適、便于活動(dòng)的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
17、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險(xiǎn)品入園。
18、幼兒健康保健及請(qǐng)假事宜
一、確立目標(biāo)是前提
人生不能沒有目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)你前行，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”所以老師希望，希望你們?cè)陂_學(xué)之初為自己訂下目標(biāo)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會(huì)勇往直前地向前走，看準(zhǔn)目標(biāo)奮力前行?？炭鄬W(xué)習(xí)將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動(dòng)接受。在目標(biāo)的指引下，學(xué)習(xí)將是快樂的事情。
二、刻苦學(xué)習(xí)是關(guān)鍵
任何理想的都必須經(jīng)過不懈的努力，所以這一年的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，練好基本功，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要克服急于求成的思想，一定要跟著計(jì)劃走。我希望我們班的學(xué)風(fēng)是勤學(xué)、善問、多思、扎實(shí)，更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中體現(xiàn)出這種風(fēng)格。
三、自信心態(tài)是保證
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)你對(duì)自己說：“我真行”!當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)你暗示自己“不要緊”，當(dāng)你精力不夠充沛時(shí)，請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨，加把勁”!有位哲學(xué)家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學(xué)們?cè)谶@一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對(duì)自己充滿信心，那我們又向成功邁進(jìn)了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。
在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會(huì)翱翔在知識(shí)的高空，把握自己的未來……
千言萬語都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成才”。現(xiàn)在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導(dǎo)下繼續(xù)努力前行。
我們的名字： 追逐陽光
我們的班魂： 優(yōu)、雅、勤
我們的格言：(征集中)
我們的班級(jí)公約：
學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)
奮勇拼搏
優(yōu)雅大方
文明守信
心胸寬廣
表里如一
尊師愛友
團(tuán)結(jié)互助
自立自強(qiáng)
知恩圖報(bào)
靜凈敬競(jìng)
永不言棄
上面提到的這種現(xiàn)象，就是“大班化教學(xué)”。那么，“大班化教學(xué)”到底存在哪些影響呢？
1.對(duì)教師造成的心理問題。教師在教學(xué)過程中既要教給學(xué)生知識(shí)，又要給學(xué)生做思想工作。在“大班化教學(xué)”中，教師對(duì)學(xué)生的管理耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是還有一些問題不能解決。久而久之，教師產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)，很容易產(chǎn)生倦怠的心理。一旦教師產(chǎn)生了倦怠的心理，就會(huì)產(chǎn)生疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等情緒，甚至人格發(fā)生變化，對(duì)學(xué)生抱消極態(tài)度，減少或斷絕與學(xué)生的溝通，見到學(xué)生不理不睬，也不愿意努力去克服困難，甚至?xí)a(chǎn)生放棄教師職業(yè)的想法。這都對(duì)教學(xué)產(chǎn)生著極為不利的影響。
2.教學(xué)效果得不到保障。“大班化教學(xué)”，班級(jí)人數(shù)嚴(yán)重地超員，學(xué)生的座位從講臺(tái)一直到后墻，滿滿當(dāng)當(dāng)。在這種情況下，教室里有時(shí)最基本的上課條件“安靜”都難以保證，所以上課時(shí)為了讓每個(gè)角落的學(xué)生都能聽到老師的講課，教師要盡量地提高聲音。一堂課下來，教師的嗓子都要喊啞了，有的學(xué)校據(jù)說上課都要用到擴(kuò)音器。這樣的上課方法不但對(duì)老師有害，也非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。講課本來是一門藝術(shù)，它需要教師在講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，才能吸引學(xué)生，課堂才能生動(dòng)活潑，才可以實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，教師才能更好地講授知識(shí)；而如果教師將精力的一大部分都用在了提高聲音上，在其它方面勢(shì)必要打折扣，而影響教學(xué)效果。
3.對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)也造成了影響。處在大班化教學(xué)里的學(xué)生，由于人數(shù)的原因，得到教師的輔導(dǎo)與關(guān)心相對(duì)要少。每個(gè)班近百人，假如班主任每天與一個(gè)學(xué)生座談，一遍下來也需要三個(gè)多月，導(dǎo)致了許多的學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都不能與班主任有很好的溝通。與老師之間沒有良好的溝通，就會(huì)影響到他們與教師的感情，繼而影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而將興趣轉(zhuǎn)移到其他的方面，就會(huì)使他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)校。
實(shí)踐證明，這種“前面黑板四面墻，課桌講臺(tái)放中央”以及教師“一支粉筆一本書”的“大班化教學(xué)”模式已無法適應(yīng)人們對(duì)教育的新的需求。在這種情況下，人們開始轉(zhuǎn)向探討縮減班級(jí)規(guī)模，即“小班化教學(xué)”。
二、“小班化教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)
“小班化教學(xué)”是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體，圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開展的教學(xué)活動(dòng)。那么，“小班化教學(xué)”究竟與傳統(tǒng)教育模式有什么不同，又會(huì)給學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)實(shí)踐帶來些什么樣的影響呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)查分析，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
1.“小班化教學(xué)”對(duì)教師產(chǎn)生的影響。小班化教學(xué)有利于教師給予每個(gè)學(xué)生較多的注意，教師有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生交往；有利于教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容，采取自己喜歡的教學(xué)方法教學(xué)；教師在備課、上課、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程中能夠較好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，更好地開展因材施教；教師的教學(xué)積極性普遍提高，精神狀態(tài)良好。
2.“小班化教學(xué)”能快速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，是新課程理念對(duì)課堂教學(xué)的要求。在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。
德育是班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，作為班主任要提高對(duì)德育教育的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)
一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級(jí)階段的教育密切相關(guān)。學(xué)生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動(dòng)、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先，要加強(qiáng)課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學(xué)生的自控能力。班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，建立學(xué)生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生行為舉止。要求學(xué)生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。
二、樹立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴(yán)格要求班干部，使其在班級(jí)范圍內(nèi)樹立良好的榜樣作用。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉?jí)中的帶頭人，也是代表班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的中間人，很容易對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，因此，只有加強(qiáng)班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級(jí)風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化的在學(xué)生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級(jí)風(fēng)貌，也需要班級(jí)中的每一位學(xué)生努力提高自己，在形成良好班級(jí)風(fēng)貌的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
三、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育的主要陣地，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主題班會(huì)往往以說教的方式進(jìn)行，有時(shí)甚至?xí)蔀榻處煹妮o導(dǎo)課，所以取得的教育效果比較微弱。而運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施主題班會(huì)教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學(xué)生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在試聽感知的過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，我們可以為學(xué)生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰(zhàn)》《雷鋒》《雞毛信》等愛國(guó)主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。再如，可以確定保護(hù)環(huán)境主題，比如《保護(hù)綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章制作PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法，在教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會(huì)從自身做起，從小事做起，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，班級(jí)的衛(wèi)生也因?yàn)橥瑢W(xué)們的變化而煥然一新。
四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，利用校外滲透德育
除了校內(nèi)教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校外的滲透，做到寓教于樂，讓學(xué)生在體會(huì)快樂的同時(shí)將知識(shí)掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推進(jìn)德育教育的進(jìn)展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內(nèi)容可以讓學(xué)生了解哪些行為是不道德的行為，從而對(duì)道德準(zhǔn)則有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而形成正確人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德水準(zhǔn)。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育能力。
總之，每一位學(xué)生都是祖國(guó)未來的花朵和棟梁，我們班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
作者:呂丕春 孫 有 單位:淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)
引言：在小學(xué)教育中注重德育教育，實(shí)則是整個(gè)教育大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，一個(gè)人，他再有才識(shí)，若是人品道德敗壞，那么也無法成為國(guó)家社會(huì)需要的人才，所以，注重小學(xué)生們的德育教育，是必然的趨勢(shì)。
一、舊德育教育方式的不足
教育教學(xué)始終是國(guó)家發(fā)展的一大重點(diǎn)內(nèi)容，青少年代表得是國(guó)家和社會(huì)的未來，那么，對(duì)于他們的教育，我們不僅是要求有高能力的教學(xué)，還要求對(duì)其有著高素質(zhì)的德育教育，保證他們?cè)谌松l(fā)展中，保持有正確積極的價(jià)值觀、世界觀。舊教育教學(xué)時(shí)代，我們對(duì)于學(xué)生的德育教育雖然也頗有重視[1]，但因大環(huán)境的原因，舊教育時(shí)代的德育教育方式始終有著其不足的點(diǎn)。
1 .教育觀念的不足
對(duì)德育教育的重視，總得來說，在家長(zhǎng)群體、班主任群體中并沒有占據(jù)多大的比重，人們還是普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的地位是不可撼動(dòng)的。在這樣的社會(huì)教育環(huán)境下，班主任對(duì)于孩子們的德育教學(xué)也并不會(huì)過多的思考，更別提去探索更多的德育教學(xué)方式。在對(duì)班級(jí)的管理中，班主任往往更注重形式化，并不會(huì)將德育教育的思想和內(nèi)容融合入班級(jí)管理中。
2 .教育內(nèi)容的不足
道德教育并不是單純的說教教育[2]，它是需要以輔助成長(zhǎng)的方式，去幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、價(jià)值觀乃至愛情觀，當(dāng)然，小學(xué)德育教育的重點(diǎn)是在前兩者，那么，我們將德育教育的內(nèi)容可以具體細(xì)分為四點(diǎn)，分別是認(rèn)識(shí)、感情、意志、行為。對(duì)于這四個(gè)部分的教育，我們不僅要讓學(xué)生有單獨(dú)部分的認(rèn)知，還要融合四個(gè)部分讓學(xué)生有整體的價(jià)值認(rèn)知。對(duì)認(rèn)識(shí)的擴(kuò)充、對(duì)情感的培養(yǎng)、對(duì)意志的磨煉以及對(duì)行為的教導(dǎo)，都是老師應(yīng)該去做并且認(rèn)真做的。但是，在以往的德育教育中，班主任普遍性的不會(huì)去注重這些方面，更別說是對(duì)四個(gè)教育內(nèi)容的補(bǔ)充拓展和融合教導(dǎo)了。
3 .教育者自身的不足
小學(xué)班主任并不需要極高的素質(zhì)能力教育，所以，在全國(guó)乃至國(guó)際來說，小學(xué)班主任的自身素質(zhì)素養(yǎng)有著很大的落差，素質(zhì)好壞參差不齊，就有些班主任而言，不僅在教育教學(xué)方面缺乏耐心和能力，更是會(huì)將自身想法直接硬加在孩子身上，讓孩子們感受到壓力和壓迫，這種強(qiáng)硬式的德育教育，不僅不會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，反而是會(huì)讓孩子培養(yǎng)出更加嚴(yán)重的逆反心理，影響其一生的成長(zhǎng)。另一方面，有的小學(xué)班主任自身過于社會(huì)化、功利化，將社會(huì)上的那一套來生搬硬套在班級(jí)管理之中，最終導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重的等級(jí)分化和層次落差，造成孩子們心理上的扭曲，也會(huì)影響到孩子們的一生成長(zhǎng)。對(duì)于這些自身具有嚴(yán)重素質(zhì)道德缺陷的班主任，自身的社會(huì)生存都存在著問題，更別談去教導(dǎo)學(xué)生了[3]。
二、新時(shí)代德育教育對(duì)策研究
1 .樹立積極的德育教育觀念
作為一名教師，特別是小學(xué)教師，要真正的認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要和偉大，這個(gè)偉大，并不是指教師的社會(huì)地位，而是指教師所起著的社會(huì)功能、社會(huì)作用。我們的職責(zé)是去為國(guó)家強(qiáng)盛教導(dǎo)出可貴的社會(huì)力量，那么，正確認(rèn)識(shí)到自身，才是教導(dǎo)孩子們的第一步。明確自身職責(zé)，便要以身作則，時(shí)刻提醒自己去做好一個(gè)榜樣，不僅是對(duì)自己，也要對(duì)學(xué)生樹立起一個(gè)積極的生活觀，同時(shí)具備積極的德育教育觀念。對(duì)每一位學(xué)生的情況把握，是對(duì)一名小學(xué)班主任的基本要求，明確了學(xué)生們的培養(yǎng)方向，才能以教學(xué)行動(dòng)來作為教導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念的實(shí)踐。在對(duì)班級(jí)管理方面上，班主任也應(yīng)該明白新時(shí)代教育和班級(jí)管理的共同之處，將新時(shí)代教育融入在班級(jí)管理之中，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)綜合型全面發(fā)展的學(xué)生。不僅如此，班主任更應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，了解學(xué)生品行和家庭背景，來制定正確積極的引導(dǎo)方案，也應(yīng)該和家長(zhǎng)做好教導(dǎo)孩子的溝通，要讓家長(zhǎng)在家也注重孩子的德育培養(yǎng)，并以身作則，在潛移默化之中去影響孩子成長(zhǎng)
2 .轉(zhuǎn)移班級(jí)管理重點(diǎn)
班主任對(duì)于班級(jí)的管理，重點(diǎn)都在于對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行管理[4]，比如依據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，甚至是依照著成績(jī)排名給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣雖然對(duì)學(xué)生成績(jī)提高有著促進(jìn)作用，但是卻忽視了德育教育，新時(shí)代教育教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)班主任對(duì)于班級(jí)的管理應(yīng)該更多樣化，對(duì)于排名和獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)該考慮多方面，不僅僅是學(xué)業(yè)的排名，更應(yīng)該考慮到素質(zhì)行為等進(jìn)行綜合排名，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)和德育的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們正確積極的人生觀念。對(duì)于學(xué)生們的具體要求，應(yīng)該是要求學(xué)生們有著分辨是非的能力、樂于助人的精神、積極向上的生活態(tài)度，在培養(yǎng)好學(xué)生的這些德育方面后，這些品德也會(huì)反過來幫助學(xué)生進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)。
3 .拓展教育形式和豐富教育內(nèi)容
德育教育的形式從來都不應(yīng)該是強(qiáng)加硬塞，這種填鴨式的德育教育，我們可以從多方面證實(shí)其弊端和不可行性，以及其不人道性。對(duì)于小學(xué)班主任群體來說，德育教育內(nèi)容的展開，更應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況和當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的拓展，以實(shí)踐進(jìn)行教育，讓學(xué)生有更深刻、更容易接受也更容易改正自身。你們，具體的方式我們可以劃分為以下三點(diǎn)。
（1 ）.開展德育活動(dòng)
德育活動(dòng)的展開不一定需要龐大的基礎(chǔ)建立，可以是一個(gè)定期的班會(huì)，也可以是一次小的互動(dòng)。比如，我們小學(xué)班主任可以在加班會(huì)時(shí)，刻意去加一些引導(dǎo)學(xué)生思考人生觀念的內(nèi)容，比如讓學(xué)生思考親情、友誼的意義已經(jīng)之間的關(guān)系。就可以得知到學(xué)生們不一樣的想法，有的學(xué)生會(huì)覺得友誼一直在身邊，尤其是自己在學(xué)校的時(shí)間更多，所以它是比親情更重要的一種感情，對(duì)于這種想法，我們不應(yīng)該是直接批判去糾正他，而是讓他先認(rèn)識(shí)到友誼的重要和親情的重要，讓他知道，這兩種情感在自身的成長(zhǎng)歷程中都是不可或缺的存在，再去引導(dǎo)他思考到底是友誼重要還是親情重要，當(dāng)然，我們不能有一個(gè)固定或者明確的答案，但我們不能放任孩子們那明顯顯得偏執(zhí)的觀念?；蛘呤橇硪环N活動(dòng)-開展一次小的互動(dòng)，可以是游戲也可以是相機(jī)的交流，都是為了讓孩子們?cè)趯?shí)踐的過程中，明白自身所處環(huán)境和自身所疑惑著的情感概念，去引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)出自身的積極的世界觀、價(jià)值觀。
（2 ）完善師生關(guān)系
作為小學(xué)班主任，我們對(duì)于學(xué)生的作用，更多的是引導(dǎo)其成長(zhǎng)，為學(xué)生們以后的發(fā)展作鋪墊，因此，和諧的師生關(guān)系明顯是有利于我們開展班級(jí)管理工作。對(duì)于孩子們而言，我們應(yīng)該是亦師亦友的存在，在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，老師可以耐心的為他們講解，在遇到生活和成長(zhǎng)上的難題時(shí)，我們也可以耐心的引導(dǎo)他們。
（3 ）保持班級(jí)民主
為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)保持班級(jí)民主，是因?yàn)檫@是很重要的一點(diǎn)。保持班級(jí)民主，聽聽來自學(xué)生們的想法，可以運(yùn)用到班級(jí)班干部的選拔，也可以運(yùn)用到班級(jí)規(guī)則的制定，這樣選出來的班級(jí)干部，他一定是能更好的管理好班級(jí)的孩子，這樣制定出來的班紀(jì)班規(guī)，它也一定是更能融入班級(jí)的。
4 .嚴(yán)格要求教育人
前文我們就說明了，一個(gè)教育學(xué)生，特別是教育年紀(jì)尚小的孩子的老師，他自身的品德能力一定是要過硬的，因此，我們對(duì)于小學(xué)班主任的選任也一定要持有高標(biāo)準(zhǔn)，在嚴(yán)格的規(guī)定下，才能選出負(fù)責(zé)人、高品德的教導(dǎo)者。
結(jié)語：總而言之，現(xiàn)教育時(shí)代下的教育工作，特別是對(duì)于小學(xué)教育來說，德育教育應(yīng)該列為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，對(duì)于德育教育的開展，也應(yīng)該有自己的一套方式。
參考文獻(xiàn)
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主題班會(huì)上,各班精心設(shè)計(jì)了端午說由來、端午話習(xí)俗、民俗節(jié)目展示、民俗活動(dòng)參與等豐富多彩的節(jié)目,學(xué)生們積極性很高,爭(zhēng)相上臺(tái)表演.民樂演奏、武術(shù)表演、書法、國(guó)畫、舞蹈、古詩吟唱等,聯(lián)歡的氣氛十分熱烈.有些班級(jí)還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)委員會(huì)的愛心家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂與孩子們共織鴨蛋網(wǎng)、共編中國(guó)結(jié)、共畫京劇臉譜,體味濃濃端午情……看著和孩子一起制作的民俗特色物品,家長(zhǎng)由衷地開心.在此次過程中,同伴友情、親子感情也得到了進(jìn)一步的升華.
此次“慶六一 迎端午”活動(dòng)讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷、習(xí)俗,感受了端午節(jié)的文化內(nèi)涵,體驗(yàn)了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情.
德育是班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，作為班主任要提高對(duì)德育教育的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)
一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級(jí)階段的教育密切相關(guān)。學(xué)生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動(dòng)、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先，要加強(qiáng)課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學(xué)生的自控能力。班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，建立學(xué)生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生行為舉止。要求學(xué)生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。
二、樹立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開展德育
榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴(yán)格要求班干部，使其在班級(jí)范圍內(nèi)樹立良好的榜樣作用。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉?jí)中的帶頭人，也是代表班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的中間人，很容易對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，因此，只有加強(qiáng)班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級(jí)風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化的在學(xué)生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級(jí)風(fēng)貌，也需要班級(jí)中的每一位學(xué)生努力提高自己，在形成良好班級(jí)風(fēng)貌的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
三、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果
我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育的主要陣地，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主題班會(huì)往往以說教的方式進(jìn)行，有時(shí)甚至?xí)蔀榻處煹妮o導(dǎo)課，所以取得的教育效果比較微弱。而運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施主題班會(huì)教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學(xué)生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生在試聽感知的過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，我們可以為學(xué)生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰(zhàn)》《雷鋒》《雞毛信》等愛國(guó)主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。再如，可以確定保護(hù)環(huán)境主題，比如《保護(hù)綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章制作PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法，在教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會(huì)從自身做起，從小事做起，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，班級(jí)的衛(wèi)生也因?yàn)橥瑢W(xué)們的變化而煥然一新。
四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，利用校外滲透德育
除了校內(nèi)教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校外的滲透，做到寓教于樂，讓學(xué)生在體會(huì)快樂的同時(shí)將知識(shí)掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推進(jìn)德育教育的進(jìn)展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內(nèi)容可以讓學(xué)生了解哪些行為是不道德的行為，從而對(duì)道德準(zhǔn)則有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而形成正確人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德水準(zhǔn)。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三者之間的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長(zhǎng)的教育理念，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育能力。
總之，每一位學(xué)生都是祖國(guó)未來的花朵和棟梁，我們班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
［參考文獻(xiàn)］
一、航天基地職業(yè)教育院校發(fā)展得益于產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展
陜西航天職工大學(xué)、西安航天技工學(xué)校是地處陜西航天經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，隸屬中國(guó)航天科技集團(tuán)第六研究院的兩所職業(yè)技術(shù)教育院校。學(xué)校緊密圍繞西安國(guó)家民用航天產(chǎn)業(yè)基地的高速發(fā)展，以基地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加大校企合作力度，全心全意為航天基地產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。目前在校生達(dá)3500人，職工培訓(xùn)人數(shù)年均保持在2000人次以上，為航天產(chǎn)業(yè)基地輸送中、高職技能人才2000余名次。學(xué)校2011年有203名學(xué)生進(jìn)入航天產(chǎn)業(yè)基地9所企業(yè)，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的60%以上。
伴隨著航天基地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，園區(qū)各工業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求越來越迫切，學(xué)校以基地技能人才需求為著力點(diǎn)，著力鑄造“航天技工”，堅(jiān)持“德育為先，教育為主，技能為本”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，繼承和發(fā)揚(yáng)航天傳統(tǒng)精神，著力打造“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬”的專業(yè)技術(shù)人才。從“優(yōu)秀人才服務(wù)航天、合格人才服務(wù)社會(huì)”出發(fā)，以航天產(chǎn)業(yè)基地三大產(chǎn)業(yè)集群為核心，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整專業(yè)方向。圍繞航天民用支柱產(chǎn)業(yè)，增加數(shù)控、焊工、電子裝配專業(yè)，數(shù)控加工成為學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)；圍繞光伏及LED節(jié)能產(chǎn)業(yè)， 2009年開設(shè)省內(nèi)第一家“光伏材料加工及應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，已成為學(xué)校的特色專業(yè)；圍繞服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，學(xué)校赴“長(zhǎng)三角”考察電子商務(wù)企業(yè)及院校，增加動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，為學(xué)校更好地服務(wù)基地現(xiàn)代服務(wù)業(yè)打下基礎(chǔ)。
二、產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展急需職業(yè)院校提供足夠的技能人才
全國(guó)各地在應(yīng)對(duì)全球產(chǎn)業(yè)深度調(diào)整的同時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)外部客觀條件變化結(jié)合城市區(qū)位特點(diǎn)、未來定位以及當(dāng)?shù)刈陨淼漠a(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，確定不同的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。陜西航天民用經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)重點(diǎn)發(fā)展民用航天產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展以半導(dǎo)體照明和太陽能光伏為代表的新材料、新能源產(chǎn)業(yè)，打造服務(wù)外包和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，努力培育陜西新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；西安高新區(qū)重點(diǎn)發(fā)展電子信息、先進(jìn)制造、生物醫(yī)藥和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其培育通訊、光伏與LED、新型電子元器件、汽車、電力設(shè)備、能源技術(shù)、軟件與服務(wù)外包、創(chuàng)新型服務(wù)業(yè)等具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的新興產(chǎn)業(yè)集群；航空基地堅(jiān)持“產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建、集群化發(fā)展”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從航空裝備制造向面向民航運(yùn)輸業(yè)的維修、航空零部件、維修改裝、航空新材料、飛行培訓(xùn)、航空旅游等全產(chǎn)業(yè)鏈延伸……
經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)是人才，特別是需要大量的技能型、應(yīng)用型技能人才。在進(jìn)入中國(guó)53個(gè)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的人員中，有一半以上是大學(xué)生、研究生、留學(xué)生。作為一個(gè)工廠、一個(gè)企業(yè)還需要相當(dāng)數(shù)量的技術(shù)操作人員，才能形成一個(gè)合理的人才層次結(jié)構(gòu)。陜西航天民用經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)每年需要1000名以上的技能人才。美國(guó)、日本的企業(yè)派到中國(guó)安裝、調(diào)試、維修實(shí)驗(yàn)設(shè)備和機(jī)器的人員基本上都是高中畢業(yè)后再經(jīng)過兩年技術(shù)培訓(xùn)，相當(dāng)于中國(guó)目前的高職生。
目前，各省經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蓬勃發(fā)展，相應(yīng)成立了人才服務(wù)中心，舉辦各種類型的人才招聘會(huì)，為園區(qū)企業(yè)服務(wù)。技能人才已成為引入企業(yè)的基本條件，成為制約園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
三、經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和職業(yè)院校合作達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展
經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展成為可能，職業(yè)教育必然面臨一次全面的變革。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)與職業(yè)院校合作必將成為一種新的辦學(xué)方向，必將更好地發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)校在更多地考慮學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，可以更好地調(diào)整辦學(xué)方向，辦出特色，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。地處國(guó)家民用航天經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的陜西航天職工大學(xué)、西安航天技工學(xué)校在辦學(xué)過程中，圍繞開發(fā)區(qū)三大產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干為學(xué)校兼職教師，彌補(bǔ)教師的不足；召開教學(xué)研討會(huì)、專家講座等活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。
企業(yè)把主要精力放在生產(chǎn)上，減少企業(yè)用工成本。學(xué)校在教學(xué)過程中貫穿企業(yè)文化，保障企業(yè)對(duì)技能人才的需求。企業(yè)將員工培訓(xùn)放在學(xué)校，減少管理不足，學(xué)生可以很快適應(yīng)企業(yè)文化；企業(yè)為學(xué)生提供充分的頂崗實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，解決企業(yè)招聘難題。西安南亞科技有限責(zé)任公司對(duì)學(xué)生提供困難學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，為企業(yè)也提供靈活的用工機(jī)制。同時(shí)利用教學(xué)資源、師資力量對(duì)中電投、神光能源等單位在職員工提供培訓(xùn)、服務(wù)達(dá)20多次，年均人數(shù)在600名以上。
學(xué)校和西安隆基硅材料股份有限公司、陜西神光新能源科技有限公司等單位簽訂了《校企合作協(xié)議書》，就教育教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、職工培訓(xùn)等方面達(dá)成協(xié)議，極大地促進(jìn)了學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和職業(yè)院校合作，可以達(dá)到資源互補(bǔ)，互惠互利，最終達(dá)到為開發(fā)區(qū)貯備技能人才和技能人才交流的作用。
四、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和職業(yè)院校合作的思路
職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育和高等教育，在其發(fā)展的過程中體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)：職業(yè)教育的適應(yīng)性、職業(yè)教育中介性、職業(yè)教育的市場(chǎng)性。只有充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育特性，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)才能和職業(yè)院校進(jìn)行廣泛的合作。
1.高度認(rèn)識(shí)，思想統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)具有政府功能，行業(yè)特征明顯，能充分發(fā)揮“政府指導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育發(fā)展新思路。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策，解決園區(qū)的人力資源問題，解決園區(qū)企業(yè)人力資源及素質(zhì)提高，給企業(yè)創(chuàng)造更好的人才環(huán)境，不斷提高生產(chǎn)率。
學(xué)校可以更好地以促進(jìn)就業(yè)為目的、以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，堅(jiān)持多元辦學(xué)、強(qiáng)化校企合作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)提供高素質(zhì)技能人才。
在學(xué)校，班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，一個(gè)學(xué)校班級(jí)往往幾十個(gè)甚至上百個(gè)，學(xué)校無法對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)際有效的管理，只有班主任才是班級(jí)的實(shí)際管理者和思想引導(dǎo)者，在學(xué)校日常管理中具有特殊的地位和作用。然而，班主任工作中經(jīng)常要面臨種種困難，在工作的過程中又面臨著來自多方的壓力，很多班主任不是主動(dòng)的、自愿的。武漢市某網(wǎng)站曾對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示（如下圖所示），43%的人認(rèn)為班主任工作太累太苦，待遇過低，與付出不成比例；24%的人認(rèn)為學(xué)校給班主任的壓力太大。
過去我們常說“不當(dāng)班主任的教師是一個(gè)不完整的教師”，當(dāng)一名合格的教師必須想著去當(dāng)好班主任，可眼下的班主任工作遇到的很多問題似乎讓人無法理解。班主任工作，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用；處于一線的班主任，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，事務(wù)冗雜，問題層出不窮。下面就從班主任工作中面臨的困難、承受的壓力分析為什么現(xiàn)在的班主任工作這么難。
1 班主任工作面臨的困難
1.1 社會(huì)環(huán)境改變 我們都知道社會(huì)環(huán)境的變化首先來自于媒體宣傳和輿論導(dǎo)向。改革開放發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)這是社會(huì)的主流是社會(huì)的最強(qiáng)音，而中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會(huì)的公德乃人們的精神食糧，必須同時(shí)抓好，只有這樣社會(huì)發(fā)展才能朝著積極健康的方向前進(jìn)。然而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)的社會(huì)環(huán)境也在發(fā)生翻天覆地的變化，有正面的也有負(fù)面的，這給班主任工作帶來了一定的困難。
1.2 學(xué)生家庭環(huán)境的改變 過去人們把家庭教育看得十分重要，它將影響著人的一生。人們常用這樣一句話來反映一個(gè)人的品德“你這人有家教嗎？”，這足以讓我們感受到家庭教育之責(zé)任重大和它的影響力。然而現(xiàn)時(shí)學(xué)生的家庭教育狀況是：作為啟蒙教育的家庭因?yàn)楣ぷ髅Φ仍驘o暇顧及對(duì)孩子的教育，造成家長(zhǎng)對(duì)子女的教育意識(shí)淡薄，導(dǎo)致孩子的善、惡、美、丑、是、非觀念幾乎全無，有的只是在電視和媒體中獲得的一些模糊印象；還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)把孩子的教育完全看成是學(xué)校的責(zé)任自已卻成了看客，有的家長(zhǎng)甚至怨言不斷。
1.3 班主任在學(xué)校中的地位 如果把學(xué)校比作森林的話，嚴(yán)格說一個(gè)班級(jí)就是每一棵樹，那么班主任就是樹干，學(xué)生是樹枝樹葉；也許這一比喻不是很恰當(dāng)，但在一個(gè)學(xué)校中班主任就是發(fā)揮著這樣重大的作用?？梢哉f，作為學(xué)?；締挝坏陌嗉?jí)，班主任對(duì)它的影響力無可取代，如果哪一天班主任不在或者班主任起不到應(yīng)有的作用，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)什么事情就很難說了。但是，很多時(shí)候班主任做事吃力不討好，付出很多卻得不到應(yīng)有的承認(rèn)，致使班主任的工作積極性很受打擊。
1.4 班主任的工作內(nèi)容 在很多時(shí)候，班主任在困惑自己在做什么？感覺自己好像是一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，又好像是一只永不停歇的工蟻，整天高負(fù)荷工作，什么都要做，什么都要管，感覺總有做不完的事，這也給班主任工作帶來許多困難 。
1.5 班主任的工作熱情 由于某些原因，班主任在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候有時(shí)候感覺力不從心，當(dāng)然這不是因?yàn)槟芰Φ膯栴}，而是協(xié)調(diào)的問題，一件事情做了卻不是應(yīng)有的正常的結(jié)果，有時(shí)候甚至一件事做了又做，導(dǎo)致班主任的工作熱情嚴(yán)重受損。
2 班主任工作所承受的壓力
正因?yàn)楣ぷ髅媾R種種的困難，才造成班主任工作的種種壓力，所以很多班主任并不是主動(dòng)提出從事這項(xiàng)工作的，而是在學(xué)校多次談話才迫不得已從事的；班主任所承受的壓力是來自多方面的，主要如下：
2.1 信息化時(shí)代的負(fù)面沖擊 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的信息化程度越來越高，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，特別是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及給班主任工作帶來很大的沖擊。信息的影響是多方面的，既有正面的積極的信息，也有負(fù)面的消極的信息，這使班主任工作更加錯(cuò)綜復(fù)雜，班主任只有通過不斷地學(xué)習(xí)并更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步，有效地做好班主任工作。
2.2 學(xué)校大環(huán)境的壓力 一方面，除班主任常規(guī)工作，學(xué)校經(jīng)常會(huì)開展一些創(chuàng)建和評(píng)比活動(dòng)，并讓班級(jí)積極主動(dòng)參與進(jìn)來，而班主任一般來講都是兼職，除了從事班主任工作外，往往還有其他很多的工作需要去做，比如說上課的或者做其他管理的，這樣班主任就無法把精力全部放在班級(jí)管理上，可能會(huì)出現(xiàn)班級(jí)管理的維持現(xiàn)象。另一方面，教師不經(jīng)意的一句話，有時(shí)也會(huì)對(duì)班主任造成一定的影響，如“我就愛上你班的課”、“你班的教室裝飾的真漂亮”等類似的話，無形中對(duì)其他班主任形成壓力。
2.3 家庭生活帶來的壓力 班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它工作時(shí)間的不確定性，可能是晚上，也可能是節(jié)假日。一個(gè)人的精力畢竟有限，當(dāng)他們把精力貢獻(xiàn)給班級(jí)的時(shí)候，或多或少地會(huì)失去了與家人共享天倫的樂趣，這也給他們帶來一定的壓力。
3 增強(qiáng)班主任積極性，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面
3.1 建立科學(xué)、操作性較強(qiáng)的考核制度 在實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂和切實(shí)執(zhí)行《班主任工作考核、獎(jiǎng)懲辦法》，提出量化目標(biāo)，實(shí)施量化管理。全面評(píng)價(jià)班主任工作，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核晉級(jí)、評(píng)聘職務(wù)、評(píng)先樹優(yōu)的重要依據(jù)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3.2 營(yíng)造班主任工作最光榮的校園環(huán)境氛圍 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校在教師中要營(yíng)造以從事班主任工作為榮的氛圍；采取得力的管理措施，激發(fā)班主任班級(jí)管理的積極性，使班級(jí)管理煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。形成人人爭(zhēng)做班主任、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。
3.3 嚴(yán)格班主任選聘制度，建立班主任聘任制度，變?nèi)蚊鼮槠溉?在實(shí)施專職班主任的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)聘任教師中責(zé)任心強(qiáng)有能力、有精力的同志擔(dān)任班主任，受聘班主任應(yīng)符合以下條件：政治思想素質(zhì)好；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作；對(duì)不能履行班主任工作職責(zé)的，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3.4 完善班主任例會(huì)制度 定期召開班主任工作調(diào)度會(huì)，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作；每年都通過召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任培訓(xùn)會(huì)，在師德建設(shè)、政策法規(guī)、教育理論、班級(jí)管理技能等各方面組織好培訓(xùn)與交流，不斷提高班主任的思想水平和業(yè)務(wù)能力。
3.5 切實(shí)提高班主任的地位和待遇，將班主任工作計(jì)入工作量 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校應(yīng)該在教師中營(yíng)造以從事班主任工作為榮的氛圍，將班主任工作計(jì)入工作量，提高班主任工作量的權(quán)重；適當(dāng)安排其教學(xué)任務(wù)，使他們既能上好課，又能做好班主任工作；在職稱評(píng)定、年度考核、提拔任用時(shí)將優(yōu)秀班主任作為一個(gè)重要條件。
3.6 加大班主任培訓(xùn)力度 班主任工作是開放的且不斷發(fā)展的工作，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象千差萬別并在變化，只有不斷加大班主任的培訓(xùn)力度，將一些好的切實(shí)有效的管理方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際管理中，這對(duì)于搞好學(xué)校學(xué)生管理、構(gòu)建和諧校園起到重要的作用。
如果可以選擇誰都不愿做班主任，這是目前班主任工作的真實(shí)寫照。只有充分了解并理解班主任工作所面臨的困難和壓力，立足本校實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詼p輕班主任隊(duì)伍的困難和壓力，提高班主任工作的積極性，才是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，才能開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。
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