序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初一學(xué)生期中總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

英語有一句諺語叫做“Well begun is half done”（開頭好就等于一半成功），因此，解決好初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”的問題，是他們學(xué)好英語的前提，也是做好小學(xué)英語和初中英語銜接工作的前提。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在指導(dǎo)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”教學(xué)中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)教學(xué)音標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、聽說讀寫并舉、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)等教學(xué)方法，能很好地解決初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門難”的問題。

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。初一學(xué)生入學(xué)后，對(duì)英語都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣的增長(zhǎng)必然給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲。

例如，給班上的每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名字，在英語課堂提問或回答問題時(shí)，就叫學(xué)生的英語名字，同學(xué)之間交流也互相叫英語名字，這樣在英語課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

又如，教師把全班學(xué)生的生日按月份、日期順序排列成表，每天上課前看一看是否是某個(gè)學(xué)生的生日，如果是就問學(xué)生“Whose birthday is it today?”學(xué)生回答“It’s my birthday. Today. It’s my fourteen birthday. I’m fourteen now.”全班同學(xué)齊唱：“Happy birthday to you.”學(xué)生既練習(xí)了英語口語與聽力，又得到了全體同學(xué)的關(guān)懷，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2．適時(shí)教音標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖。對(duì)于初一學(xué)生來說，適時(shí)學(xué)好音標(biāo)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

在語音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)、分散難點(diǎn)、化整為零的原則。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來說，往往把漢語拼音、英語26個(gè)字母以及國(guó)際音標(biāo)混為一談。因此，在集中教學(xué)音標(biāo)之前，在學(xué)生學(xué)會(huì)一定數(shù)量英語詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，把單詞的讀音與單詞的拼寫結(jié)合起來，逐步滲透單詞音標(biāo)的讀音、書寫以及拼讀規(guī)則。

對(duì)于初一學(xué)生來說，音標(biāo)學(xué)得過早，沒有一定的英語詞匯和語言做基礎(chǔ)，只單純地學(xué)音標(biāo)，往往很枯燥，教學(xué)效果也不會(huì)太好。音標(biāo)學(xué)得過晚，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，以至于出現(xiàn)在單詞旁邊標(biāo)注漢語或拼音的現(xiàn)象。

那么初一學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果最佳呢？筆者認(rèn)為：在初一上學(xué)期，期中考試以后，在學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的了解之后，利用一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果最佳。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)國(guó)際音標(biāo)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律的，這一做法也得到了許多同行的認(rèn)可。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。如果把語言知識(shí)比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法則是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對(duì)于初學(xué)者來說，傳授給他們英語知識(shí)固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等幾方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的方法。

指導(dǎo)記憶單詞的方法。指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法、構(gòu)成記憶法、聯(lián)想記憶法、同義詞或反義詞記憶法等方法來記憶英語單詞。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項(xiàng)固定的課外作業(yè)，教師在每天講新課前都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且堅(jiān)持下去。

指導(dǎo)聽課的方法。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課，學(xué)會(huì)記筆記，并積極參與課堂交流與合作。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦、做課外練習(xí)、整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識(shí)。在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握各種題型的解題技巧和解題方法。

4．聽、說、讀、寫、譯并舉。在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯應(yīng)并舉。

聽、說是英語教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽懂英語，會(huì)說英語是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心的第一步。老師在“入門”教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會(huì)，如每天利用課前五分鐘演講來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，并有計(jì)劃地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的口語訓(xùn)練，這種簡(jiǎn)單的英語演講盡管只占幾分鐘，但對(duì)渲染課堂氣氛，起到不可低估的作用。在課堂上，教師盡量用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂的用手勢(shì)等體態(tài)語言代之，讓每個(gè)學(xué)生都敢開口說英語，都有說英語的機(jī)會(huì)。另一方面，對(duì)學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時(shí)間檢查朗讀、背誦、聽寫。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外讀物，安排一定的英漢互譯練習(xí)，寫一些淺顯的小短文。

因此，在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯哪一項(xiàng)都是不能偏廢的，應(yīng)該同步進(jìn)行。

篇2

英語有一句諺語叫做“Well begin is half done”(好的開頭是成功的一半)，因此，解決好初一英語學(xué)習(xí)“入門”的問題，是他們學(xué)好英語的前提。也是做好小學(xué)英語和初中英語銜接工作的前提，我經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在指導(dǎo)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”教學(xué)中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)教音標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、聽說讀寫并舉，恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)教學(xué)方法，能很好地解決初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門難”的問題，下面就這幾種方法逐一闡述。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初一學(xué)生入學(xué)后，對(duì)英語都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，給班上的每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名字，在英語課提問或回答問題時(shí)，就叫學(xué)生的英語名字。同學(xué)之間交流也互相叫英語名字，這樣在英語課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

又如，教師把全班學(xué)生的生日按月份、日期順序排列成表，每天上課前看一看是否有某個(gè)學(xué)生生日，如果有就問學(xué)生：“Whose birthday is it today?”學(xué)生回答：“It’s my birthday.I’m fourteen now”,然后全班學(xué)生齊唱“Happy birthday to you!”學(xué)生既練習(xí)了英語的口語與聽力，又提到了全體同學(xué)的關(guān)懷，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、適時(shí)教音標(biāo)

國(guó)際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，對(duì)于初一學(xué)生來說，適時(shí)學(xué)好音標(biāo)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也符合學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在語音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，化整為零的原則。

因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來說，往往把漢語拼音、英語26個(gè)字母以及國(guó)際音標(biāo)音標(biāo)混為一談。因此，在集中音標(biāo)之前，在學(xué)生學(xué)會(huì)一定數(shù)量英語詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)字母及字母的發(fā)音規(guī)律，把單詞的讀音與單詞的拼寫結(jié)合起來，逐步滲透單詞音標(biāo)的讀音、書寫以及拼寫規(guī)則。

對(duì)于初一學(xué)生來說，音標(biāo)學(xué)得過早，沒有一定的英語詞匯和語言做基礎(chǔ)，只單純地學(xué)音標(biāo)，往往很枯燥，教學(xué)效果也不會(huì)太好。音標(biāo)學(xué)得過晚，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，以至于出現(xiàn)在單詞旁邊標(biāo)注漢語或拼音的現(xiàn)象。

那么初一學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果最佳呢?筆者認(rèn)為，在初一上學(xué)期，期中考試后，在學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的了解后，利用一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果最佳。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)國(guó)際單位是符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律的。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

如果把語言知識(shí)比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對(duì)于初學(xué)者來說，傳授給他們英語知識(shí)固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等幾個(gè)方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的方法。

指導(dǎo)記憶單詞的方法，指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法，構(gòu)成記憶法，聯(lián)想記憶法、同義詞或反義訶記憶法等方法來記憶英語單詞。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項(xiàng)固定的課外作業(yè)，老師在每天講新課外作業(yè)，老師在每天講新課都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且經(jīng)常堅(jiān)持。

指導(dǎo)聽課的方法，指導(dǎo)學(xué)生人生領(lǐng)會(huì)教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課、學(xué)會(huì)記筆記，并積極參與課堂交流合作。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦，做課外作業(yè)，整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識(shí)，在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握種種題型的解題技巧和解題方法。

四、聽、說、寫、譯并舉

在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯應(yīng)并舉，聽、說是英語教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽懂英語，會(huì)說英語是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心的第一步。老師在“入門”教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會(huì)，如每天利用課前一分鐘演講來提高英語口語表達(dá)能力，在課堂上教師盡量使用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂，就用手勢(shì)等體態(tài)語言代之，讓每個(gè)學(xué)生都敢開口說英語，都有機(jī)會(huì)說英語。另一方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時(shí)間檢查朗讀、背誦、聽寫。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外讀物，安排一定的英漢互澤練習(xí)，寫一些淺顯的小短文。

五、恰當(dāng)評(píng)估，激勵(lì)

篇3

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，

如課堂上答題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動(dòng)課

鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

篇4

我們所面向的大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平較城市落后，大部分教師一般都是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，而切實(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的卻很少。特別是初一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的科目較少，學(xué)到的知識(shí)較淺，大部分都以教師教為主，學(xué)生根本沒有自己的學(xué)習(xí)方法。再次，農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)中，主體部分還是轉(zhuǎn)正的民辦教師?，F(xiàn)在這方面稍微好一點(diǎn)，他們只擅長(zhǎng)對(duì)語數(shù)兩科進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)于素質(zhì)教育階段以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以及對(duì)音、體、美、勞等使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)卻從未涉及，因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。本人就此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點(diǎn)拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法

我們農(nóng)村大部分學(xué)生一般在校上課時(shí)學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，課后的預(yù)習(xí)也不進(jìn)行，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生回去完成一下教師所布置的作業(yè)就算了之，而那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生甚至連教師布置的作業(yè)也不完成。面對(duì)這些學(xué)生我們教師該如何施教呢？根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)總結(jié)等，應(yīng)進(jìn)行分層次、分步驟指導(dǎo)。

1.教師把新課內(nèi)容進(jìn)行改觀

數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，學(xué)生一般不喜歡預(yù)習(xí)。要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象，教師只有改觀新課內(nèi)容，把那些枯燥的例題變成較有趣味性的小故事，這樣學(xué)生就喜歡去看。然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，先粗讀教材有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；再細(xì)讀，對(duì)有關(guān)概念公式、法則、反復(fù)閱讀、體會(huì)思考；這樣學(xué)生很有可能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

2.聽課方法的指導(dǎo)

要求學(xué)生上課時(shí)必須處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系，要想學(xué)生認(rèn)真聽本節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)，并不是一件簡(jiǎn)單的事。首先要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用。這樣他們才能集中注意力開動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而由“思”到“記”，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生做好讀書筆記。

3.多樣練習(xí)、鞏固新知

從某種意義土講：一堂教學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，尤其是每堂的后20分鐘要以鞏固練習(xí)為主，充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生的注意力開始分散，面帶倦意，興趣開始轉(zhuǎn)移，這就要求教師進(jìn)行調(diào)控，把練習(xí)設(shè)計(jì)得新穎有趣、多樣化，如游戲式、搶答競(jìng)賽等可扭轉(zhuǎn)局面；然后讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思，并在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)。

4.總結(jié)方法指導(dǎo)

總結(jié)包括課堂小結(jié)、單元小結(jié)以及學(xué)期總結(jié)等。而初一學(xué)生在這方面比較欠缺，大部分學(xué)生依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)結(jié)，這樣會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己的總結(jié)方法。

（1）先從課堂小結(jié)開始鍛煉

讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，哪些地方理解得比較透徹，哪些地方需要彌補(bǔ)等。

（2）再?gòu)膯卧〗Y(jié)鍛煉

讓學(xué)生通過單元的測(cè)試，看看自己哪些知識(shí)學(xué)得到位，哪些知識(shí)還不夠需要努力等，都讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。

（3）學(xué)期總結(jié)

通過學(xué)期中、學(xué)期末的考試，知道自己在半個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)期學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握的好差，自己心中有數(shù)，今后該如何學(xué)習(xí)，可能就要有目標(biāo)了。

二、數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)

1.把數(shù)學(xué)概念滲透問題中

不要機(jī)械地講授數(shù)學(xué)概念，通過對(duì)一些問題的解答，這樣可以加深對(duì)概念的理解。

例如：直線a與直線b，添加什么條件時(shí)，a∥b。讓學(xué)生根據(jù)平行線定義進(jìn)行添加條件，這樣進(jìn)一步理解平行線的概念。

2.讓學(xué)生關(guān)注各自的學(xué)習(xí)方法

篇5

二、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要勤于思考，勤于動(dòng)腦，學(xué)會(huì)舉一反三。

三、要把重點(diǎn)深入掌握，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該把做過的練習(xí)題進(jìn)行歸類和總結(jié)，對(duì)于自己不明白的題要積極提出疑問，學(xué)會(huì)總結(jié)一些技巧、梳理一下做題的思路、把握規(guī)律。

四、適當(dāng)做些綜合題。綜合題能反映出對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。做綜合題時(shí)，要規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂“平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心態(tài)做考試卷”。

五、整理課堂筆記，堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。試著回憶當(dāng)時(shí)上課過程，反復(fù)看筆記，把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

篇6

二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：我班共有學(xué)生73人。其中男生25人，女生48人。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。讓“敬、靜、凈、競(jìng)、進(jìn)”五字班訓(xùn)深入每一個(gè)學(xué)生，并內(nèi)化為行動(dòng)的指南。

三、工作要點(diǎn)：1、平時(shí)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生手冊(cè)》上的日常行為規(guī)范，保證學(xué)生的行為習(xí)慣，懂得明禮誠(chéng)信，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在平時(shí)就能有意識(shí)的養(yǎng)成。2、開展多樣生動(dòng)的主題班會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，一舉兩得。3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃，班干部在各方面督促班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等，使學(xué)生通過自主管理，更有效的提高整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)，同時(shí)也進(jìn)一步解放了教師的許多煩瑣事務(wù)。

4、班級(jí)活動(dòng)：

周次

班會(huì)課內(nèi)容

形式

主持人

1

新學(xué)期新打算

自由講

班主任

2

明禮誠(chéng)信

演講故事

班長(zhǎng)

3

我身邊的故事

自由講

班主任

4

我的學(xué)習(xí)方法

個(gè)別同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)

班長(zhǎng)

5

談?wù)劽?/p>

討論

班主任

6

日記之旅

自由講

學(xué)習(xí)委員

7

做個(gè)聽話的學(xué)生好嗎？

辯論會(huì)

副班長(zhǎng)

8

也說電腦世界

文章導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)委員

9

怎樣做好期中復(fù)習(xí)工作

討論

班主任

10

期中復(fù)習(xí)

11

期中考試總結(jié)

自由講

班主任

12

展望未來

演講

學(xué)習(xí)委員

13

如何進(jìn)行自我約束

討論

紀(jì)律委員

14

談互助

自由講

勞動(dòng)委員

15

班中的好友

個(gè)別同學(xué)介紹

體育委員

16

你快樂所以我快樂

演講

班長(zhǎng)

17

新的開始，新的希望。

自由講

班主任

18

誰才能真正幫助我

座談會(huì)

班主任

19

如何作好期末復(fù)習(xí)

交流會(huì)

班主任

20

期末復(fù)習(xí)

5、個(gè)案、研究專題加強(qiáng)學(xué)生自我管理理念

作為學(xué)生，越來越多的要求獨(dú)立與自主，例如希望能夠自己為自己做些事，能夠按照自己的意愿做自己喜歡的事，甚至希望能沒有外在約束，能自己管好自己；作為老師，希望學(xué)生各方面的能力都能有所發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心，能夠擁有為自己而學(xué)，為自己而生活的信念。

如何將這些想法結(jié)合起來，作到兩全齊美呢？這就要求教師在平時(shí)就能以“高自主高指導(dǎo)”的思想作好班級(jí)管理工作。為此，我班采取值日班長(zhǎng)制和保潔員制度，即：73位同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)和衛(wèi)生保潔員，履行班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員的職責(zé)。

篇7

在日常生活上，以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過一年的生活和這一年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

篇8

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

篇9

流水,一學(xué)期已經(jīng)到了尾聲,靜心總結(jié)一下自己一學(xué)期的體會(huì),是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵.體育課改的今天,是在探索中進(jìn)步和不斷完善.同樣的,剛剛走出校門的我,由學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變,也在不斷地在探索中教學(xué),在改進(jìn)中進(jìn)步.下面是我這一學(xué)期的心得和體會(huì),同時(shí)也是自己努力探索的結(jié)果與對(duì)學(xué)校女生體育水平現(xiàn)狀的分析.

學(xué)生體質(zhì)與體育活動(dòng)水平

一個(gè)學(xué)期的體育課觀察,我們學(xué)校初一級(jí)和高一級(jí)的新生的體質(zhì)相對(duì)較差,有一小部分的學(xué)生對(duì)個(gè)別體育項(xiàng)目不適宜參與,比如高一級(jí)個(gè)別女生有哮喘病,甲亢等,初一年級(jí)有學(xué)生大腿骨骨折.這在平時(shí)體育課中,對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣有一定負(fù)面影響.

在期中考和期末考成績(jī)對(duì)比中發(fā)現(xiàn),學(xué)生田徑類項(xiàng)目水平普遍偏中低水平,但前后成績(jī)相對(duì)比,學(xué)生跑類項(xiàng)目特別是50米跑的提高水平幅度較大.說名學(xué)生體質(zhì)提高的可塑性大.但是從高一800米跑中發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅體質(zhì)弱,出現(xiàn)暈倒,惡心,想吐等現(xiàn)象,意志品質(zhì)也弱,出現(xiàn)中途放棄現(xiàn)象.

當(dāng)然也存在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,例如:學(xué)生的體育興趣廣泛,有一部分女生喜歡籃球,排球,乒乓球,羽毛球等球類項(xiàng)目.同時(shí)針對(duì)女生的特點(diǎn),我增開舞蹈,健美操,形體課,絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一方面內(nèi)容時(shí)興致高昂,接受能力強(qiáng).在健美操考核中,大部分成績(jī)都偏高.

總結(jié)來說,學(xué)生的可塑性較強(qiáng),在探索教學(xué)方法過程中,我會(huì)抓住學(xué)生以上的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)多方面請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)能力.

二,我的教學(xué)模式

體育課我采用快樂任務(wù)式教學(xué)模式,即每一節(jié)課在快樂的氛圍中完成一個(gè)教學(xué)任務(wù).比如,為了提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力,開動(dòng)腦筋,同時(shí)豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我在每節(jié)課前都安排了不同的兩名學(xué)生自己開動(dòng)腦筋,自己設(shè)計(jì)一個(gè)游戲.例如,下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是快速跑,在前一節(jié)課結(jié)束之前,我會(huì)布置游戲的設(shè)計(jì)方向,時(shí)間為8分鐘,,設(shè)計(jì)一個(gè)能發(fā)展快速跑的游戲,在下節(jié)課上課前準(zhǔn)備好所需的器材,在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后,兩名學(xué)生站在隊(duì)伍前面向全體學(xué)生講解游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則并開始組織游戲,充當(dāng)評(píng)委.這樣,既可讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在集體中的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)組織能力.最后我再給學(xué)生的這一設(shè)計(jì)與組織進(jìn)行評(píng)分,給予激勵(lì)和肯定.我覺得這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)收到了一定的成效.

但是在自己不斷完善的程中產(chǎn)生不少缺點(diǎn),例如課堂的總體把握上有欠缺.但是通過聽課學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),自己有了很大的進(jìn)步,課堂的教學(xué)模式受到了學(xué)生的喜歡,學(xué)生不僅喜歡體育,而且還喜歡上體育課,感覺是較成功的教學(xué)模式.

三,兩操與課外活動(dòng)的組織

篇10

【摘要】通過實(shí)驗(yàn)與研究，我在理論上探究了“初中數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用”的可行性，及怎樣在初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置中開展“有效的激勵(lì)機(jī)制”，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的主動(dòng)性與積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以便更進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為形成有一定特色的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了必要的借鑒。

關(guān)鍵詞 初中 數(shù)學(xué)作業(yè) 學(xué)生 激勵(lì)機(jī)制

1.問題的提出

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生對(duì)概念形成的有效途徑，是促使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)方法與技能的重要途經(jīng)，學(xué)生可以通過做作業(yè)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)智力的發(fā)展，學(xué)生通過做作業(yè)將所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用，教師可以通過學(xué)生做作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整授課方式和進(jìn)程，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這些都表明了數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，雖然我一再對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，雖然我盡心竭力設(shè)計(jì)作業(yè)、分層合理布置作業(yè)、認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)仍然有的學(xué)生抄襲他人作業(yè)、有的學(xué)生敷衍作業(yè)、有的學(xué)生干脆不寫作業(yè)……，基于這種情況，我從接受這屆初一學(xué)生開始，在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置上采用了“激勵(lì)性作業(yè)方案”。

通過實(shí)驗(yàn)與研究，我在理論上探究了“初中數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用”的可行性，及怎樣在初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置中開展“有效的激勵(lì)機(jī)制”，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的主動(dòng)性與積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以便更進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為形成有一定特色的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了必要的借鑒。

2.課題要解決的問題

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工的過程，通過作業(yè)，可以使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，思維得到鍛煉；同時(shí)作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過作業(yè)來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并認(rèn)識(shí)學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力，根據(jù)這種認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)；而學(xué)生通過對(duì)老師作業(yè)的批改認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足，并領(lǐng)會(huì)教師對(duì)自己的期望與評(píng)價(jià)。因此，如何激勵(lì)學(xué)生使之認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，使之更有效的發(fā)揮作業(yè)鞏固延伸知識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展能力，反饋教學(xué)信息的功能就具有十分重要的意義。

3.對(duì)問題采取的措施、方法

本課題克服了數(shù)學(xué)作業(yè)中只有老師布置、學(xué)生完成、老師批改、學(xué)生改正的傳統(tǒng)模式，以全新的格式展現(xiàn)在初一學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，每周一、三、四執(zhí)行學(xué)校要求以傳統(tǒng)模式布置作業(yè)，周二、五、六、日打破常規(guī)，設(shè)計(jì)激勵(lì)性作業(yè)，其方案如下：

3.1設(shè)計(jì)一題多解

設(shè)計(jì)一題多解，通過小組競(jìng)賽比較哪個(gè)組的解法多、方法新穎、解答簡(jiǎn)潔，老師隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生陳述解法，以調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員全員參與，并將結(jié)果排名計(jì)分，納入學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考核范圍。一題多解有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，更能增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.2設(shè)計(jì)一題多變

設(shè)計(jì)一題多變，看看誰將題目變化的合理、變化的多，并將最合理最新穎的結(jié)果以該生的姓名命名，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和求異思維能力。

4.實(shí)驗(yàn)方法

4.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定

以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》初中一年級(jí)（七年級(jí)）（上、下冊(cè)）（人民教育出版社）的教學(xué)內(nèi)容為主。

4.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇

以本人所授課的初一3班、4班為實(shí)驗(yàn)班，其余班級(jí)（初一1班、2班、5班、6班、7班、8班、）為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班共114人（不同階段有變動(dòng)），對(duì)照班共340人（不同階段有變動(dòng)）。

4.3實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2012年8月至2013年6月。

4.3研究過程

分三個(gè)階段進(jìn)行，用一年時(shí)間完成。

第一階段（2012年8月-2013年1月）

教師認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)積極參加相應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，教師通過與學(xué)生的交流和活動(dòng)記錄，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，并認(rèn)真做好課后反思工作，認(rèn)真總結(jié)撰寫階段評(píng)估。

第二階段（2013年2月-2013年6月）

小結(jié)第一階段得失，隨時(shí)調(diào)整第二階段活動(dòng)方案，逐步完善課題實(shí)施方案，認(rèn)真撰寫階段評(píng)估。

第三階段（2013年7月-2013年7月）實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段。

總結(jié)一年的實(shí)驗(yàn)工作，整理實(shí)驗(yàn)資料，認(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告。

4.4研究方法

本課題在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行，以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法，以實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和數(shù)學(xué)成績(jī)的橫向比較作為對(duì)照結(jié)果。

5.實(shí)驗(yàn)變量

5.1實(shí)驗(yàn)的自變量

教師組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)作業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，作業(yè)系列題組的編寫，一題多變母題的編寫策略研究。

5.2實(shí)驗(yàn)的因變量

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

5.3實(shí)驗(yàn)的控制變量

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班雖然使用同一套教材、教學(xué)時(shí)數(shù)相同，但是由不同的教師任教。

6.解決了什么問題

本課題的實(shí)施使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了成功的愉悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣。通過研究、探索，我認(rèn)為取得了比較顯著的成績(jī)：各層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的作業(yè)訓(xùn)練和能力發(fā)展，豐富的作業(yè)呈現(xiàn)方式，發(fā)展了學(xué)生的多元智能，建立了一個(gè)適合初中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的教學(xué)模式。在學(xué)校組織的期中、期末考試中，參與實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)（七年級(jí)3班、4班）的數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均高于非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)。

下面是在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的一年中，參與實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)（七年級(jí)3班、4班）在初一學(xué)年度，學(xué)校組織的歷次期中、期末考試中，與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合成績(jī)對(duì)照表：

（注：滿分150，優(yōu)秀120以上，合格90以上，過差60以下；第二學(xué)期期末考試，去杭州外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生缺考）

7.本課題研究的創(chuàng)新之處和在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

初一數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制的有效使用，可以更新教育觀念，落實(shí)新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分利用作業(yè)的價(jià)值，防止學(xué)生“熟而生厭”，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展.從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

8.課題實(shí)施過程中提出的問題

教師在“激勵(lì)性作業(yè)”的設(shè)計(jì)和批改過程中所付出的勞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課后正常布置作業(yè)和批改作業(yè)的付出，“激勵(lì)性作業(yè)”的設(shè)計(jì)對(duì)教師的基本素養(yǎng)也有更高的要求。教師要想成為一個(gè)博學(xué)多能的“激勵(lì)性作業(yè)“設(shè)計(jì)者，本人的業(yè)務(wù)自修工作應(yīng)進(jìn)一步抓好。

教師應(yīng)積極探究怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的主體積極性。

9.實(shí)驗(yàn)后的反思

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施、不斷完善“激勵(lì)性作業(yè)方案”。

“激勵(lì)性作業(yè)方案“中學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與的積極性、體驗(yàn)成功的心理暗示、提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)等還有待于進(jìn)一步探究。

如何消除學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與“激勵(lì)性作業(yè)方案”的不良因素還有待于進(jìn)一步探究。

篇11

(1)預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。經(jīng)過一個(gè)暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。我將把學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于觀察他們。而且我要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物色班干部。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。

(2)一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適當(dāng)照顧視力不好的學(xué)生，讓他們各就各位。坐了一段時(shí)間之后，就要進(jìn)行座位調(diào)整?？梢宰裱旅婊驹瓌t：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。調(diào)整座位之前，先征求科任老師的意見，同時(shí)尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對(duì)好學(xué)生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)。然后把學(xué)生姓名逐個(gè)寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個(gè)好班，這個(gè)方法很主要，而且很簡(jiǎn)單，誰都會(huì)用。

(3)組建班委會(huì)，任命班干部。真正的人才不是培養(yǎng)出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋。基于這個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。班主任的工作就是教班干部怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。

(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1、抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，必須到教室去，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。初中新生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我便會(huì)要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。

2、抓發(fā)練習(xí)本：好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。

于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場(chǎng)時(shí)，本子發(fā)給各個(gè)組，由前往后傳;如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

3、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。

(5)從期中考試開始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會(huì)。這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，老師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來的成績(jī)使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。

(6)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

(7)對(duì)學(xué)生家訪。