序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇計(jì)算機(jī)型論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

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2提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的措施

2.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)能夠有效提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，采用雙向網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)可以有效消除網(wǎng)絡(luò)中的環(huán)網(wǎng)，降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障帶來的影響。由于網(wǎng)絡(luò)中的大設(shè)備故障極易造成網(wǎng)絡(luò)中斷以及網(wǎng)上業(yè)務(wù)中斷，對(duì)此可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)使用兩臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)行冗余備份。如使用服務(wù)器接入的交換機(jī)以及匯聚交換機(jī)等都必須要實(shí)施備份。冗余備份設(shè)計(jì)可在網(wǎng)絡(luò)連接線路中應(yīng)用，同時(shí)將鏈接到兩臺(tái)設(shè)備當(dāng)中，這樣就可以有效消除單設(shè)備故障對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成的影響。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)檢查維護(hù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有比較復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且其異構(gòu)程度較高，一旦出現(xiàn)設(shè)備故障和網(wǎng)路網(wǎng)絡(luò)線路中斷，都可能造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。然而在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中，無法完全避免故障的產(chǎn)生，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的安全隱患，才可以使得網(wǎng)絡(luò)快速恢復(fù)到正常運(yùn)行狀態(tài)，因此必須要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與檢修。要經(jīng)常的對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查與維護(hù)，從而提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

2.3改造網(wǎng)絡(luò)接入層

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接入層中涉及到許多的硬件設(shè)備，對(duì)其實(shí)施全面升級(jí)必須要大較多的工作量，因此可以采用分段逐步實(shí)施的方法對(duì)其進(jìn)行改造。在改造過程中，要將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心服務(wù)器作為改造重點(diǎn)。通常每臺(tái)服務(wù)器上都配置兩個(gè)網(wǎng)卡，而每個(gè)網(wǎng)卡都會(huì)與一個(gè)交換機(jī)進(jìn)行連接，屬于一種主備工作模式。在改造時(shí)，可將相鄰的兩個(gè)接入交換機(jī)進(jìn)行堆疊，同時(shí)將服務(wù)器接入連接線路中后，再采用捆綁形式將諸多設(shè)備形成一條虛擬鏈接，于是服務(wù)器中的兩個(gè)網(wǎng)卡就可以同時(shí)承擔(dān)負(fù)載，有效提高了鏈接線路的使用效率，而且提高了網(wǎng)絡(luò)可靠性。

2.4應(yīng)用多層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

多層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可以有效地隔離各種故障，同時(shí)能夠支持網(wǎng)絡(luò)中的常見協(xié)議，簡化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行。在多層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)當(dāng)中包括集線器以及路由器，其可以使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較好的兼容性。通常多層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中包括接入層、核心層以及分布層。其中接入層可以有效控制用戶的流量，核心層可以為不同的區(qū)域提供訪問功能，同時(shí)還能夠在極短時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)區(qū)塊間的數(shù)據(jù)幀以及數(shù)據(jù)包的供給，而連接核心層以及接入層的橋梁即為分布層。

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2形象化方法的應(yīng)用

針對(duì)目前這種普遍存在的情況，我嘗試了形象化教學(xué)的方法，滿足了用人單位對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用技能的需求，同時(shí)也取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。在計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都可以采用這種形象化的方法，它可以起到事半功倍的教學(xué)效果。下面列舉一些具體的例子來說明如何將教學(xué)內(nèi)容形象化。

2.1文件的復(fù)制、移動(dòng)

在學(xué)習(xí)WINDOWS操作中的文件的復(fù)制、移動(dòng)的基本操作之后，有很多學(xué)生對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)區(qū)分不夠清楚，而且對(duì)回收站的功能也不是很了解，經(jīng)常有一些混淆的操作出現(xiàn)，而且意識(shí)不到，雖然做過輔導(dǎo)，也往往是記憶不深刻，一開新課，多數(shù)又忘記了。針對(duì)這種情況，我在課堂上進(jìn)行如下的講授：“首先,我們比較一下文件的復(fù)制和移動(dòng)的不同，特點(diǎn)區(qū)分不是很清楚，現(xiàn)在我們舉個(gè)例子：文件復(fù)制就比如你去圖書館查資料，查到你需要的資料以后，如果圖書館資料不外借的情況下，你通常會(huì)把相關(guān)資料復(fù)制一遍，這樣就使這份資料產(chǎn)生了一個(gè)副本，而資料的原件在你擁有一個(gè)副本之后并沒有發(fā)現(xiàn)任何改變。這一點(diǎn)就同WINDOWS中的的文件復(fù)制操作極其相似！”“而文件的移動(dòng)就有所不同了。再打個(gè)比方：平時(shí)有很多人有收集剪報(bào)的習(xí)慣，當(dāng)看到報(bào)紙上有較好的文章或資料時(shí)就把它剪下來，然后收集到剪報(bào)冊(cè)中保存起來。這樣一來，那篇剪下來的文章或資料就在原來的報(bào)紙上消失了，也就是說，這篇剪下來的文章已經(jīng)從報(bào)紙上移動(dòng)到了剪報(bào)冊(cè)當(dāng)中。這一點(diǎn)就相當(dāng)于WINDOWS操作中的文件移動(dòng)，經(jīng)過移動(dòng)操作后，原文件從源位置移動(dòng)到了目標(biāo)的位置，也就是說源位置上已經(jīng)沒有原來的文件，它被移動(dòng)到了新的位置上?！薄耙陨侠涌梢詭椭瑢W(xué)們進(jìn)一步理解文件的復(fù)制和移動(dòng)操作，把它們的操作特點(diǎn)區(qū)分開來?！?/p>

2.2回收站

有的同學(xué)會(huì)說：“回收站就是垃圾桶，沒用東西扔了就算了。還有什么功能！”其實(shí)不然，回收站作為WINDOWS系統(tǒng)中的一個(gè)組件，有著不可替代的功能。我們?cè)倥e個(gè)例子，幫助同學(xué)們理解一下：在日常辦公室中，辦公桌邊通常有一個(gè)廢紙簍兒，作用大家都明白，一些過時(shí)的或廢棄的文件，在我們整理的時(shí)候就把他們暫時(shí)扔到廢紙簍兒中，這有一個(gè)好處，就是在我們還沒有把紙簍倒空之前。一旦發(fā)現(xiàn)扔到紙簍兒中的文件還有價(jià)值的時(shí)候，還可以把它取回來，避免了不必要的損失！“這一點(diǎn)和WINDOWS中的回收站有異曲同工的效果，一些無用的文件我們可以通過刪除操作把他們放到回收站中，只要在沒有清空回收站之前，一旦發(fā)現(xiàn)該文件還有價(jià)值、我們就可以打開回收站——選定文件——‘文件’——‘還原‘，經(jīng)過這一操作后，有價(jià)值的文件就被恢復(fù)到原來的位置上了，避免了相關(guān)的損失！但是同學(xué)們注意一下：一旦作過‘清空回收站’的操作，就相當(dāng)于我們把紙簍兒中的文件都倒到垃圾站去了，就永遠(yuǎn)的消失，再不可恢復(fù)了！只有通過專用軟件才能嘗試恢復(fù)文件，減少損失。因此同學(xué)們要注意這一點(diǎn)！”通過以上方法，并結(jié)合日常生活的實(shí)例，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解，使他們基本上對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了比較清晰的掌握，而且不容易忘記，或只要稍加提示就可以達(dá)到教學(xué)目的。

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電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢，由于電算化會(huì)計(jì)與手工會(huì)計(jì)無論在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，還是在會(huì)計(jì)工作方法等方面都存在著很大差別，因此，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)在新的條件下就顯得很不適應(yīng)，必須進(jìn)行改變、補(bǔ)充和完善。會(huì)計(jì)電算化對(duì)審計(jì)的影響，大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、審計(jì)人員變化的需要。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，由于會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的環(huán)境比手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)更為復(fù)雜，審計(jì)對(duì)象也更多元，審計(jì)人員只依靠原有的知識(shí)和技能，無法勝任會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的審計(jì)。

2、審計(jì)內(nèi)容變化的需要。在會(huì)計(jì)電算化的條件下，審計(jì)的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督職能并沒有改變，但由于電算化的特點(diǎn)，審計(jì)的內(nèi)容要發(fā)生相應(yīng)的變化。在會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)中，由于會(huì)計(jì)事項(xiàng)由電算化按程序自動(dòng)進(jìn)行處理，諸如手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)中因疏忽大意而引起的計(jì)算或過賬錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)大大減少。但如果會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的應(yīng)用程序出錯(cuò)或被人為非法篡改，則電算化只會(huì)按給定的程序以同樣錯(cuò)誤的方式處理有關(guān)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，錯(cuò)誤的結(jié)果將不堪設(shè)想。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)也可能被神不知鬼不覺地嵌入非法的舞弊程序，不法分子可以利用這些舞弊程序大量吞沒企業(yè)的財(cái)物。

3、審計(jì)技術(shù)變化的需要。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化以后，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)與傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)相比，在許多方面發(fā)生變化，必須采用新的審計(jì)技術(shù)方法才能適應(yīng)這種變化。例如，傳統(tǒng)的記賬方法是每登記一筆賬，便可以從賬上看到相應(yīng)一筆記錄，而電子電算化卻不能每登記一筆記錄就打印一筆記錄，供工作人員閱讀，一般是經(jīng)過一個(gè)階段，于一個(gè)月或一日打印一次。平時(shí)，記錄輸入到電算化以后，在尚未打印以前，若想看這些記錄，只能憑借機(jī)器閱讀，倘若想同時(shí)在幾筆記錄中對(duì)照查看，則很難做到。又如，傳統(tǒng)的手工記賬一般可以從字跡上辨認(rèn)出登記人，從而明確責(zé)任，但是電算化只能提供統(tǒng)一模式的輸出資料，沒有記錄人的筆跡，無法從記錄上辨認(rèn)登記人，這可以使在電算化的記錄中建立、更新、消除一切資料而不留半點(diǎn)痕跡。

4、審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則變化的影響。審計(jì)界已建立了一系列的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，如審計(jì)人員標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德規(guī)范等等。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化以后，由于審計(jì)對(duì)象和審計(jì)線索發(fā)生了重大變化，審計(jì)的技術(shù)和手段也相應(yīng)地發(fā)生了變化，審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)電算化會(huì)計(jì)的審計(jì)也提出了新的要求。

5、審計(jì)線索變化的需要。實(shí)施了會(huì)計(jì)電算化，審計(jì)線索會(huì)發(fā)生很大的變化，傳統(tǒng)的審計(jì)線索在電算化系統(tǒng)中中斷甚至消失。在手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，從原始憑證到記賬憑證，由過賬到財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計(jì)線索十分清楚。審計(jì)人員進(jìn)行審計(jì)時(shí)，可以根據(jù)需要進(jìn)行順查、逆查或抽查。但在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的賬簿沒有了，絕大部分的文字記錄消失了，由存儲(chǔ)會(huì)計(jì)信息的磁盤和磁帶取而代之，因此，肉眼所見的線索減少。此外，從原始數(shù)據(jù)進(jìn)入電算化，到財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出，這中間的全部會(huì)計(jì)處理集中由電算化按程序指令自動(dòng)完成，傳統(tǒng)的審計(jì)線索在這里中斷甚至消失。傳統(tǒng)的查賬方法，對(duì)電算化的會(huì)計(jì)主體已不完全適用。

6、審計(jì)作業(yè)手段變化的需要。在手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的情況下，審計(jì)人員進(jìn)行審計(jì)，一般都是手工操作。但是，在會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的情況下，審計(jì)人員如果仍用手工操作的方式來進(jìn)行審計(jì)，是很難達(dá)到其審計(jì)目標(biāo)的。

二、如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的審計(jì)

由于我國大部分審計(jì)人員對(duì)電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)并不太熟悉，也沒有一套完整的電算化審計(jì)準(zhǔn)則，大部分地區(qū)的審計(jì)工作仍停留在手工審計(jì)階段，這種現(xiàn)狀妨礙了我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)從以下方面提高電算化審計(jì)的質(zhì)量：

1、增加審計(jì)審核窗口。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的核心就是會(huì)計(jì)軟件，會(huì)計(jì)軟件程序質(zhì)量的高低，直接決定了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)整體水平的高低，審計(jì)的重點(diǎn)是會(huì)計(jì)軟件程序?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行處理和控制的及時(shí)性、正確性和可靠性，以及程序的糾錯(cuò)能力和容錯(cuò)能力，應(yīng)增加審計(jì)審核窗口，可采用通過計(jì)算機(jī)審計(jì)的方法及利用計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能的方法來完成。同時(shí)，為了能夠有效地審計(jì)電算化的會(huì)計(jì)主體，在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)時(shí)，必須注意審計(jì)的要求，使系統(tǒng)在處理時(shí)留下新的審計(jì)線索，以便審計(jì)人員在電算化條件下也能跟蹤審計(jì)線索，順利完成審計(jì)任務(wù)。

2、提倡事前系統(tǒng)審計(jì)。在會(huì)計(jì)電算化條件下，審計(jì)人員要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來了解和審查電算化系統(tǒng)的功能，以證實(shí)其處理的合法性、正確性、完整性和安全性。另外，當(dāng)一個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)已經(jīng)完成并投入使用后，要對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)，這比在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)階段進(jìn)行困難得多，代價(jià)也要昂貴得多，系統(tǒng)的處理是否合法合規(guī)，是否安全可靠，都與電算化系統(tǒng)的處理和控制功能有關(guān)，這是在傳統(tǒng)的手工審計(jì)中所沒有的。除了要對(duì)投入使用后的電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)審計(jì)外，應(yīng)提倡在電算化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)階段，審計(jì)人員要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行事前和事中審計(jì)。

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我國的許多會(huì)計(jì)中都規(guī)定，在無形資產(chǎn)被確認(rèn)之后而產(chǎn)生的支出，可以被認(rèn)定為當(dāng)期的費(fèi)用。在對(duì)無形資產(chǎn)的后續(xù)支出進(jìn)行計(jì)量時(shí)，需要從成本中對(duì)累計(jì)起來的攤銷額進(jìn)行去除，以此余額作為最終的無形資產(chǎn)價(jià)值。企業(yè)不得利用重估法對(duì)無形資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行衡量。這主要是因?yàn)闊o形資產(chǎn)不是一次性出現(xiàn)的。另外，在知識(shí)發(fā)展與變化的過程中，許多因素影響著無形資產(chǎn)的價(jià)值，無形資產(chǎn)可以增值，也可以減值，這都是企業(yè)的會(huì)計(jì)人員所無法預(yù)知的。

1.2無形資產(chǎn)的披露問題

無形資產(chǎn)的披露存在著不充分的問題。在日常工作中，并不是所有的無形資產(chǎn)都可以被披露出來。會(huì)計(jì)工作人員所披露出來的信息也只是無形資產(chǎn)的一小部分，其所反應(yīng)出來的都是無形資產(chǎn)攤余的歷史成本，無法對(duì)其現(xiàn)有的市場價(jià)值加以表現(xiàn)。

2知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算對(duì)策分析

2.1加強(qiáng)無形資產(chǎn)的確認(rèn)力度

無形資產(chǎn)的要素多種多樣，現(xiàn)代化企業(yè)的無形資產(chǎn)，就是指那些具有價(jià)值但不是貨幣的資源。像企業(yè)內(nèi)部的智力資源，知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及商標(biāo)權(quán)利等，都是無形資產(chǎn)的重要組成部分。企業(yè)的會(huì)計(jì)人員工作過程中，需要從更加宏觀的角度上對(duì)無形資產(chǎn)進(jìn)行理解，找出企業(yè)的無形資產(chǎn)優(yōu)勢，對(duì)企業(yè)的無形資產(chǎn)進(jìn)行全面的確定?，F(xiàn)代企業(yè)越來越關(guān)注無形資產(chǎn)的價(jià)值，所以，提高無形資產(chǎn)的地位，加強(qiáng)無形資產(chǎn)的確定是十分重要的。無形資產(chǎn)的成本需要進(jìn)行有效計(jì)量，無法計(jì)量的無形資產(chǎn)不能進(jìn)行草率的確認(rèn)。

2.2加強(qiáng)企業(yè)無形資產(chǎn)核算思路的清晰化

企業(yè)的每一個(gè)經(jīng)營環(huán)節(jié)都會(huì)涉及企業(yè)的無形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行合理的確認(rèn)與管理，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的重要手段。加強(qiáng)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，會(huì)對(duì)企業(yè)資源利用效率的提高起到促進(jìn)作用。企業(yè)需要利用良好的無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算，來面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)中的各類問題。首先，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員要關(guān)注無形資產(chǎn)的問題。

無形資產(chǎn)是企業(yè)的重要資源，需要引起企業(yè)的關(guān)注，在特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，企業(yè)可能會(huì)對(duì)無形資產(chǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓，從而讓企業(yè)獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益。因此，在進(jìn)行無形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓時(shí)，要想讓企業(yè)獲得更大的利益，會(huì)計(jì)人員需要對(duì)所有權(quán)轉(zhuǎn)讓與使用權(quán)轉(zhuǎn)讓這兩種轉(zhuǎn)讓方法進(jìn)行衡量。比如在進(jìn)行無形資產(chǎn)的出售時(shí)，需要對(duì)出售的價(jià)格以及價(jià)格與無形資產(chǎn)賬面價(jià)值上的差額進(jìn)行對(duì)比，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

企業(yè)的會(huì)計(jì)人員還要關(guān)注無形資產(chǎn)的攤銷問題，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)來講，無形資產(chǎn)的發(fā)展是企業(yè)重要的戰(zhàn)略性資源，對(duì)于企業(yè)的競爭力提高有重要作用。在企業(yè)無形資產(chǎn)的攤銷方面，會(huì)計(jì)需要關(guān)注與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益具有直接關(guān)系期限性問題，也要將無形資產(chǎn)的攤銷與企業(yè)的會(huì)計(jì)管理相結(jié)合，使無形資產(chǎn)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的作用得以發(fā)揮。只有這樣，企業(yè)才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的提高。

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二、事業(yè)單位定位會(huì)計(jì)核算方法的問題

事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)市場為主導(dǎo)地位的大環(huán)境下，活動(dòng)項(xiàng)目、性能也隨之改變，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)項(xiàng)目比重越來越高，非經(jīng)濟(jì)活動(dòng)項(xiàng)目比重不斷的減弱，大體方向不斷向市場靠近，但又與市場有著微妙的不同，原因在于事業(yè)單位擔(dān)負(fù)著為社會(huì)提供需求的偉大使命。事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)員、非企業(yè)單位（民辦）、各類基金會(huì)等在為人民群眾服務(wù)或提供管理的的出發(fā)點(diǎn)是基于社會(huì)效益，才按照財(cái)務(wù)資源等提供更好的、更多的服務(wù)與管理。他們的實(shí)質(zhì)在會(huì)計(jì)中稱之為“非營利組織會(huì)計(jì)”，政府部門與這個(gè)組織的實(shí)質(zhì)特性類似，但差別還是很大。所以政府會(huì)計(jì)和非營利組織會(huì)計(jì)包含在非企業(yè)單位會(huì)計(jì)中，但又不可以統(tǒng)稱為政府會(huì)計(jì)。而讓利潤最大化，效益最大化、收入最大化才是企業(yè)的真正目的。這就是事業(yè)單位與企業(yè)和政府部門存在的差異。

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2提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的舉措

（1）從制度建設(shè)上激發(fā)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作熱情。有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)制度建設(shè)和落實(shí)是提高教師思想認(rèn)識(shí)的根本途徑。首先，建立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師遴選制度。每年根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程考核（教師投入的時(shí)間、中期檢查結(jié)果等）、學(xué)生評(píng)教以及最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績等級(jí)綜合評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為遴選優(yōu)秀指導(dǎo)教師的重要參考依據(jù)。其次，建立彈性工作量認(rèn)定制度。經(jīng)過調(diào)研，很多應(yīng)用技術(shù)型高校計(jì)算機(jī)專業(yè)一個(gè)完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)周期是14周左右，指導(dǎo)老師指導(dǎo)一名畢業(yè)生的工作量1課時(shí)/周，那么指導(dǎo)教師所得工作量是14課時(shí)/人?？墒?，教師還要承擔(dān)許多其他的教學(xué)工作量才能完成教學(xué)任務(wù)，因此，一些教師為了完成任務(wù)，往往是“輕指導(dǎo)質(zhì)量、重學(xué)生數(shù)量”。為了解決這一問題，學(xué)院可以采用指導(dǎo)教師彈性工作量認(rèn)定制度，將教師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)劃分為優(yōu)、良、中、合格、不合格等5個(gè)等級(jí)，每個(gè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最終工作量根據(jù)等級(jí)系數(shù)（優(yōu)、良、中、合格、不合格系數(shù)分別是2.0、1.5、1.2、1.0、0）折算而成。這樣，指導(dǎo)教師即使指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較少，但通過努力，保證質(zhì)量，同樣可以獲得很高工作量認(rèn)定，有效使教師更加“重質(zhì)量、輕數(shù)量”。最后，建立學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師制度。課題教學(xué)中，學(xué)生評(píng)教制度普遍得到運(yùn)用，其結(jié)果直接作為年終推優(yōu)、職稱申報(bào)的主要依據(jù)，收到良好效果。目前，很少應(yīng)用技術(shù)型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)行學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師制度。宿遷學(xué)院計(jì)算機(jī)系大膽啟用該制度，讓每位學(xué)生從“德、能、勤、績”綜合評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師。為了評(píng)教更客觀，防止“師生互贊”不正?，F(xiàn)象發(fā)生，最終的評(píng)教結(jié)果還要與學(xué)生最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績比對(duì)之后生效。對(duì)于失真現(xiàn)象，要追查相關(guān)教師或?qū)W生的責(zé)任。上述這些制度建設(shè)和落實(shí)舉措，不僅提高了指導(dǎo)教師的思想認(rèn)識(shí)，更讓指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與教師個(gè)人榮譽(yù)、工作量認(rèn)定、年終推優(yōu)、職稱申報(bào)等切身利益掛鉤，大大激發(fā)了他們指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。

（2）面向計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用，實(shí)行師生雙向選題機(jī)制。選題應(yīng)是一個(gè)雙向的過程,老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣,結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需要同學(xué)生一起來擬定題目。以往，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題往往因與市場實(shí)際需求脫鉤，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目太陳舊、老化，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練目的。造成這一現(xiàn)象的根本原因一方面由于部分的選題工作是老師先擬訂好題目,有些題目已經(jīng)不適合當(dāng)下市場動(dòng)態(tài)需求，所做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目無實(shí)際價(jià)值，從而挫傷學(xué)生積極性；另一方面，有部分學(xué)生自擬題目雖緊跟應(yīng)用需求，但往往因畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)工作量過大或過小，甚至不切學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際而無終而止。解決這一問題就需要師生在選題時(shí)充分溝通。在選題開始時(shí)，由師生一方先提出初步選題，然后讓對(duì)方提出修改意見，教師在選題時(shí)重點(diǎn)把握好選題是否有新意、是否可行、是否有應(yīng)用價(jià)值等；而學(xué)生則根據(jù)自身基礎(chǔ)和興趣最終確定是否選擇該選題。例如作為計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)教師，根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最新進(jìn)展，為學(xué)生提出的關(guān)于無線網(wǎng)ZigBee技術(shù)應(yīng)用、基于Android系統(tǒng)的手機(jī)控制軟件、洪泛法無線路由算法改進(jìn)等題目。而學(xué)生則根據(jù)自身基礎(chǔ)與興趣將上述題目結(jié)合某個(gè)具體應(yīng)用，如將上述教師擬定題目方向具體確定為：無線網(wǎng)ZigBee智能路燈控制技術(shù)、基于Android系統(tǒng)手機(jī)版的車輛北斗定位軟件開發(fā)、基于ZigBee無線技術(shù)的洪泛法路由算法改進(jìn)與實(shí)現(xiàn)等。應(yīng)用技術(shù)型計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)是相關(guān)技術(shù)更新很快，師生通過雙向磨合選題，使得最終選題既能結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和興趣，又能針對(duì)應(yīng)用實(shí)際，從而讓師生雙方最大程度達(dá)成一致，為接下來的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果更有生命力和市場前景打下基礎(chǔ)。

（3）師生協(xié)作、循序漸進(jìn)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法。再好的選題，如果沒有創(chuàng)新的指導(dǎo)方法，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)也可能淪為機(jī)械重復(fù)勞動(dòng),最終致使學(xué)生只能按部就班,缺乏創(chuàng)新,實(shí)踐能力得不到鍛煉提高，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們?cè)诰唧w實(shí)施中，首先是針對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)采用師生協(xié)作、循序漸進(jìn)式指導(dǎo)。如，有學(xué)生選擇“無線網(wǎng)ZigBee技術(shù)應(yīng)用”方面的選題。那么，首先開題以后一段時(shí)間內(nèi)（如：一周時(shí)間內(nèi)），要求學(xué)生完成查閱有關(guān)ZigBee技術(shù)方面的資料任務(wù)，并匯總多位學(xué)生所查閱到的文獻(xiàn)，接下來由指導(dǎo)教師與學(xué)生協(xié)商將資料分類并再分發(fā)給不同學(xué)生，并在接下來一段時(shí)間內(nèi)（如：一周時(shí)間內(nèi)）師生圍坐到一起，輪流讓學(xué)生匯報(bào)所學(xué)到的最新內(nèi)容和體會(huì)，期間，教師和其他學(xué)生可以隨時(shí)互動(dòng)提問，要求被提問教師或?qū)W生做出解答，通過師生明確分工、共同協(xié)作，加快了基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣再持續(xù)一段時(shí)間（如：再兩周時(shí)間內(nèi)）相互學(xué)習(xí)之后，指導(dǎo)教師就可以根據(jù)學(xué)生具體選題安排他們先做一些小實(shí)驗(yàn)，再做一些中等難度實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而持續(xù)延伸到綜合性實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師不僅注重學(xué)生所提出的問題，更要為學(xué)生給予方法和思路上的充分交流與指點(diǎn)。通過這種方法不僅讓所有學(xué)生動(dòng)手能力得以最快速度提升，而且鍛煉了他們的語言組織能力和表達(dá)能力，同時(shí)也激發(fā)了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。通過上述師生協(xié)作、循序漸進(jìn)式推進(jìn)，指導(dǎo)教師全程參與指導(dǎo)，既要扮演好自身角色，也要及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)教師更多時(shí)候是不能替代學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，而是要給予方法上的指導(dǎo)，最大程度挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來說都是一個(gè)重要的能力提升環(huán)節(jié)。

3改革效果

改革現(xiàn)有計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)方法對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才具有十分重要的意義。多年來，我們堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，積極探索并改進(jìn)現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法，收到了良好的成效。每年指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)均在良好以上，30%以上被認(rèn)定校級(jí)優(yōu)秀等級(jí)；多名教師被授予校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)；20多篇論文獲省畢業(yè)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng)；先后2次獲得省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)稱號(hào)；畢業(yè)設(shè)計(jì)期間師生協(xié)作發(fā)表了30多篇高質(zhì)量論文，同時(shí)獲得10多項(xiàng)國家發(fā)明、實(shí)用新型專利，申請(qǐng)了20多項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。畢業(yè)生質(zhì)量不斷得到提升，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效益。這些成績的取得，一方面要從學(xué)校、院校層面加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)制度建設(shè)和落實(shí)，另一方面從教師自身角度要有不斷改革意識(shí)和方法。只有這樣，應(yīng)用技術(shù)型院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量才能不斷提高，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

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信息作為一種特殊資源與其他資源相比具有其特殊的性質(zhì)，主要表現(xiàn)在知識(shí)性、中介性、可轉(zhuǎn)化性、可再生性和無限應(yīng)用性。由于其特殊性質(zhì)造成信息資源存在可能被篡改、偽造、竊取以及截取等安全隱患，造成信息的丟失、泄密，甚至造成病毒的傳播，從而導(dǎo)致信息系統(tǒng)的不安全性，給國家的信息化建設(shè)帶來不利影響。因此，如何保證信息安全成為亟須解決的重要問題。

信息安全包括以下內(nèi)容：真實(shí)性，保證信息的來源真實(shí)可靠；機(jī)密性，信息即使被截獲也無法理解其內(nèi)容；完整性，信息的內(nèi)容不會(huì)被篡改或破壞；可用性，能夠按照用戶需要提供可用信息；可控性，對(duì)信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力；不可抵賴性，用戶對(duì)其行為不能進(jìn)行否認(rèn)；可審查性，對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題提供調(diào)查的依據(jù)和手段。與傳統(tǒng)的安全問題相比，基于網(wǎng)絡(luò)的信息安全有一些新的特點(diǎn)：

一是由于信息基礎(chǔ)設(shè)施的固有特點(diǎn)導(dǎo)致的信息安全的脆弱性。由于因特網(wǎng)與生俱來的開放性特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)架到協(xié)議以及操作系統(tǒng)等都具有開放性的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)主體之間的聯(lián)系是匿名的、開放的，而不是封閉的、保密的。這種先天的技術(shù)弱點(diǎn)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)易受攻擊。

二是信息安全問題的易擴(kuò)散性。信息安全問題會(huì)隨著信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與因特網(wǎng)的普及而迅速擴(kuò)大。由于因特網(wǎng)的龐大系統(tǒng)，造成了病毒極易滋生和傳播，從而導(dǎo)致信息危害。

三是信息安全中的智能性、隱蔽性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的安全問題更多的是使用物理手段造成的破壞行為，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的安全問題常常表現(xiàn)為一種技術(shù)對(duì)抗，對(duì)信息的破壞、竊取等都是通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的。而且這樣的破壞甚至攻擊也是“無形”的，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，犯罪行為實(shí)施后對(duì)機(jī)器硬件的信息載體可以不受任何損失，甚至不留任何痕跡，給偵破和定罪帶來困難。

信息安全威脅主要來源于自然災(zāi)害、意外事故；計(jì)算機(jī)犯罪；人為錯(cuò)誤，比如使用不當(dāng)，安全意識(shí)差等；“黑客”行為；內(nèi)部泄密；外部泄密；信息丟失；電子諜報(bào)，比如信息流量分析、信息竊取等；信息戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議自身缺陷，等等。

二、我國信息化中的信息安全問題

近年來，隨著國家宏觀管理和支持力度的加強(qiáng)、信息安全技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作的繼續(xù)進(jìn)行、對(duì)國際信息安全事務(wù)的積極參與以及關(guān)于信息安全的法律建設(shè)環(huán)境日益完善等因素，我國在信息安全管理上的進(jìn)展是迅速的。但是，由于我國的信息化建設(shè)起步較晚，相關(guān)體系不完善，法律法規(guī)不健全等諸多因素，我國的信息化仍然存在不安全問題。

1、信息與網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)能力較弱。我國的信息化建設(shè)發(fā)展迅速，各個(gè)企業(yè)紛紛設(shè)立自己的網(wǎng)站，特別是“政府上網(wǎng)工程”全面啟動(dòng)后，各級(jí)政府已陸續(xù)設(shè)立了自己的網(wǎng)站，但是由于許多網(wǎng)站沒有防火墻設(shè)備、安全審計(jì)系統(tǒng)、入侵監(jiān)測系統(tǒng)等防護(hù)設(shè)備，整個(gè)系統(tǒng)存在著相當(dāng)大的信息安全隱患。美國互聯(lián)網(wǎng)安全公司賽門鐵克公司2007年發(fā)表的報(bào)告稱，在網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊的國家中，中國是最大的受害國。

2、對(duì)引進(jìn)的國外設(shè)備和軟件缺乏有效的管理和技術(shù)改造。由于我國信息技術(shù)水平的限制，很多單位和部門直接引進(jìn)國外的信息設(shè)備，并不對(duì)其進(jìn)行必要的監(jiān)測和改造，從而給他人入侵系統(tǒng)或****信息等非法操作提供了可乘之機(jī)。

3、我國基礎(chǔ)信息產(chǎn)業(yè)薄弱，核心技術(shù)嚴(yán)重依賴國外，缺乏自主創(chuàng)新產(chǎn)品，尤其是信息安全產(chǎn)品。我國信息網(wǎng)絡(luò)所使用的網(wǎng)管設(shè)備和軟件基本上來自國外，這使我國的網(wǎng)絡(luò)安全性能大大減弱，被認(rèn)為是易窺視和易打擊的“玻璃網(wǎng)”。由于缺乏自主技術(shù)，我國的網(wǎng)絡(luò)處于被竊聽、干擾、監(jiān)視和欺詐等多種信息安全威脅中，網(wǎng)絡(luò)安全處于極脆弱的狀態(tài)。

4、信息犯罪在我國有快速發(fā)展趨勢。除了境外黑客對(duì)我國信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，國內(nèi)也有部分人利用系統(tǒng)漏洞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，例如傳播病毒、竊取他人網(wǎng)絡(luò)銀行賬號(hào)密碼等。

5、在研究開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)等方面與迅速發(fā)展的形勢極不適應(yīng)。

造成以上問題的相關(guān)因素在于：首先，我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，在信息產(chǎn)業(yè)上的投入還是不足，尤其是在核心和關(guān)鍵技術(shù)及安全產(chǎn)品的開發(fā)生產(chǎn)上缺乏有力的資金支持和自主創(chuàng)新意識(shí)。其次，全民信息安全意識(shí)淡薄，警惕性不高。大多數(shù)計(jì)算機(jī)用戶都曾被病毒感染過，并且病毒的重復(fù)感染率相當(dāng)高。

除此之外，我國目前信息技術(shù)領(lǐng)域的不安全局面，也與西方發(fā)達(dá)國家對(duì)我國的技術(shù)輸出進(jìn)行控制有關(guān)。

三、相關(guān)解決措施

針對(duì)我國信息安全存在的問題，要實(shí)現(xiàn)信息安全不但要靠先進(jìn)的技術(shù)，還要有嚴(yán)格的法律法規(guī)和信息安全教育。

1、加強(qiáng)全民信息安全教育，提高警惕性。從小做起，從己做起，有效利用各種信息安全防護(hù)設(shè)備，保證個(gè)人的信息安全，提高整個(gè)系統(tǒng)的安全防護(hù)能力，從而促進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的信息安全。

2、發(fā)展有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息安全產(chǎn)業(yè)，加大信息產(chǎn)業(yè)投入。增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，加大核心技術(shù)的研發(fā)，尤其是信息安全產(chǎn)品，減小對(duì)國外產(chǎn)品的依賴程度。

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2教學(xué)改革的措施和方法

2.1課程設(shè)置的調(diào)整

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直是大學(xué)本科一年級(jí)的必修課，不同專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)的課程體系有很大不同，應(yīng)用型大學(xué)注重的是學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力的提高，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力是當(dāng)前熱點(diǎn)問題，同時(shí)由于學(xué)生進(jìn)校時(shí)的個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度不同，這就要求我們應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)進(jìn)行一次摸查，對(duì)確實(shí)達(dá)到要求的學(xué)生可以申請(qǐng)免修。其他學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，分類教學(xué)是指在學(xué)指導(dǎo)的前提下，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向不同專業(yè)進(jìn)行的，根據(jù)不同專業(yè)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等?？梢酝ㄟ^對(duì)各專業(yè)的課程體系、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的縝密分析，對(duì)不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生的訪談溝通，特別是學(xué)生進(jìn)入大三、大四后對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的依賴，將我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象分為社科人文類、理工類、經(jīng)管教育類、大農(nóng)類等4類，針對(duì)不同類別的專業(yè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，這是面向應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的最高境界。所以分類教學(xué)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的首要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)在課程講授，也要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.2理論課教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具。它是按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并根據(jù)固定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的方法多種多樣，如：角色扮演法、案例分析法、小組討論等。不同的教學(xué)方法在課堂中起著不同的作用。教師一定要主動(dòng)的掌握不同的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板與枯燥，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)現(xiàn)在都使用多媒體教學(xué)，這就要求教師首先應(yīng)設(shè)計(jì)好自己的課件，課件要豐富多彩，同時(shí)在內(nèi)容組織上要合理生動(dòng)，有吸引力，筆者認(rèn)為對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)主要是以講授和演示為主，而對(duì)于文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的講授應(yīng)采用漸進(jìn)式案例教學(xué)，每一部分內(nèi)容設(shè)置兩個(gè)案例，讓問題復(fù)雜程度從簡到難，從基礎(chǔ)到綜合，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在教學(xué)過程中還可以設(shè)置一些問題，多進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，理論課程的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，以漸進(jìn)式案例教學(xué)為線索，以服務(wù)專業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，在高度濃縮理論課程教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)解決各類問題的能力。為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用起到非常好的作用。

2.3實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

在理論課進(jìn)行改革的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革就更為重要。實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重對(duì)已有知識(shí)的驗(yàn)證，突出對(duì)未理解未掌握知識(shí)的再學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)體系的探索，通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科教學(xué)提供一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

2.3.1對(duì)于計(jì)算機(jī)組成部分的實(shí)驗(yàn)可以先讓學(xué)生看一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的視頻，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去組裝一下，最后讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)方案———配置一臺(tái)具體的計(jì)算機(jī)。

2.3.2文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)則可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握理論課所學(xué)的內(nèi)容。筆者所在的學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，每個(gè)部分內(nèi)容都有一定的練習(xí)題，這些是必須提交的，學(xué)生是必須完成的，同時(shí)每次實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了思考題和實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，配置了綜合學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以向更深層次拓展。

2.3.3針對(duì)學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾，同時(shí)配備一些虛擬實(shí)驗(yàn)，供不同專業(yè)的學(xué)生選做，這些虛擬實(shí)驗(yàn)兼顧了不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維能力訓(xùn)練，考慮到與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的重要理論和概念，培養(yǎng)基于計(jì)算機(jī)解決問題的計(jì)算意識(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將計(jì)算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)以有效的手段展示給學(xué)生，這是深化教學(xué)改革的技術(shù)途徑。這部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生課后自主完成。

篇9

2圖像化是虛擬現(xiàn)實(shí)的場合

“圖像化”是指利用各類收集的資料，來制作“圖像”的過程。這些“圖像”既可以是平面的，當(dāng)然也可以是立體的，甚至還可能是多維的，使繪制的畫面更加具有真實(shí)性。用形象的、甚至逼真的的圖像來為我們展示情況，這已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活的重要內(nèi)容之一。其中會(huì)用到RGB色彩模式，它是工業(yè)界的一種顏色標(biāo)準(zhǔn)，是通過對(duì)紅(R)、綠(G)、藍(lán)(B)三個(gè)顏色通道的變化以及它們相互之間的疊加來得到各式各樣的顏色的，RGB即是代表紅、綠、藍(lán)三個(gè)通道的顏色，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幾乎可以包括了人們視力所能認(rèn)知的顏色，是現(xiàn)在運(yùn)用最廣的顏色系統(tǒng)之一，在建筑空間設(shè)計(jì)中，這個(gè)過程中會(huì)帶給大家無限樂趣，會(huì)為我們提供一幅幅多姿多彩的的畫面。建筑空間設(shè)計(jì)被計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化為圖像展現(xiàn)出來，圖像化是虛擬的的一大重要步驟，在此過程中，建筑設(shè)計(jì)中的事物按照一定的比例，并且?guī)в幸欢ǖ纳?，十分形象的展現(xiàn)出來，還可以是靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖像，帶來逼真的效果。其中貼圖通道的方式利用數(shù)字化的轉(zhuǎn)換方式，將光在自然界的想象，比如反射、折射等現(xiàn)象在圖像中顯示出來。另外，多個(gè)色彩通道可以將復(fù)雜的場景渲染成為廣播電視級(jí)的畫面式圖像，將人們腦海中的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在建筑空間的圖像化過程中,光和影對(duì)建筑空間的渲染,十分重要。另一個(gè)圖像化設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)模型為CSG建模法，它是指一個(gè)物體被表示為一系列簡單的基本物體（如立方體、圓柱體、圓錐體等）的布爾操作的結(jié)果，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為樹狀結(jié)構(gòu)。樹葉作為基本的元素，結(jié)點(diǎn)為運(yùn)算，最上面的結(jié)點(diǎn)時(shí)代需要修建的對(duì)象。另一個(gè)因素便是光了，它是靈感的來源，是表達(dá)情感的工具。在環(huán)境編輯器和材質(zhì)編輯器中分別設(shè)計(jì)了光影跟蹤材質(zhì)和環(huán)境光色,可以用來有效地制造出場景的多種時(shí)令、季節(jié)氣氛。在利用了光影跟蹤體系之后,可以復(fù)制出任何現(xiàn)實(shí)世界中光和影的物理性質(zhì)。把光影跟蹤概念引申一下將包括:柔和陰影和焦散性(光在水中的折射)等效果:光影跟蹤是和燈光系統(tǒng)模塊相聯(lián)系的,產(chǎn)生跟蹤陰影是準(zhǔn)確無誤的,有明顯的界限,并且?guī)缀跏桥c投射它的目標(biāo)相一致的。建筑空間和場景中都需要顯而易見的邊界和需要計(jì)算對(duì)象透明值的情況,需有利用光影跟蹤陰影的技術(shù)。使用光影跟蹤的聚光燈以及亮度或者強(qiáng)度的方式整理所有不透明信息。當(dāng)使用這些光照明建筑場景時(shí),它們的材質(zhì)也是十分值得信賴的。這些布景中的材質(zhì)有匹配的紋理和不透明的貼圖,經(jīng)常被當(dāng)做場景的環(huán)境對(duì)象,例如花草、樹木、車子以及行人。但也可以是樹的一片樹葉或者窗戶上的百葉窗圖案。假如模仿太陽光照射建筑外觀的情形,光影跟蹤陰影是可以利用的,只是在渲染時(shí)這些陰影需要很大的計(jì)算量。

3圖形、圖像—設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)備以及再利用

在計(jì)算機(jī)圖形、圖像的設(shè)計(jì)中,無論是數(shù)據(jù)狀態(tài)的建筑模型,還是以具有環(huán)境光色,物體材質(zhì)的圖像化建筑場景,都可以被多次利用，從而節(jié)約成本，提高效率。在CAD中,塊的慨念和使用屬于這個(gè)范圍,而在3DM氣X中,可將常用的建筑元件或者復(fù)雜的模型,像羅馬柱、雕塑、古典窗飾等建立單一場景存成文件,而在建筑場景中,只需要建立簡單的幾何模型。設(shè)置同一名稱，進(jìn)行替換，那樣許多模型都不需要重新制作了,這樣就可以多次利用這些模型了，而不需要重新構(gòu)建，也減少了許多麻煩，。如果利用數(shù)字化模型,會(huì)是十分簡單，只需要利用計(jì)算機(jī)相關(guān)方法修改即可，在一定程度上，可以較少成本，且具有高效性，有利于委托設(shè)計(jì)的甲方和承擔(dān)設(shè)計(jì)的乙方建立友好合作的關(guān)系；還可以不斷地變換建筑構(gòu)件和觀看不斷變換角度的建筑空間場景，使甲乙雙方從設(shè)計(jì)開始一直到結(jié)束，可以對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)比較，最終找到最適合的作品,從而使雙方在各方面意見統(tǒng)一，更好的合作。

篇10

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造第一個(gè)需求是系統(tǒng)科學(xué)界的需求?？茖W(xué)技術(shù)一直都是社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力和主要?jiǎng)恿?，沒有科學(xué)技術(shù)的支持，我們的社會(huì)就很難發(fā)展，科學(xué)技術(shù)一直都是我們進(jìn)行科技創(chuàng)新和誰會(huì)改革的重要一步，也是我們實(shí)施一些重要戰(zhàn)略措施的前提保證，科學(xué)技術(shù)的建設(shè)更加是我們實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的良好發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

2互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造的第二個(gè)需求來自于互聯(lián)網(wǎng)的需求。真正往前看若干年，有人說小心傳感器之間的信息傳遞，可能它的量會(huì)大大的大于計(jì)算機(jī)之間，和一般互聯(lián)網(wǎng)之間的信息傳輸。也就是機(jī)器和機(jī)器之間的傳送量將大于人之間的傳送量。

3對(duì)信息資源的建設(shè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造的第三個(gè)需求是對(duì)信息資源的建設(shè)，二十世紀(jì)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)發(fā)展很快，可以說在二十世紀(jì)里，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)支撐了一個(gè)極具活力的產(chǎn)業(yè)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)造就了三位圖靈獎(jiǎng)的獲得者。

二、發(fā)展進(jìn)程中的計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用

1傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造性應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)造可以劃分為若干層面，但是最主要的還是理論性創(chuàng)造和實(shí)踐性創(chuàng)造這兩個(gè)方面，理論性創(chuàng)造即是實(shí)踐性創(chuàng)造的基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性創(chuàng)造實(shí)施的重要保證。當(dāng)我們將計(jì)算機(jī)的各硬件組成部分逐步分解觀察，我們就不難發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)本身的硬件是由品種、數(shù)量繁多的不同部件組裝而成的。每個(gè)部件所包含的技術(shù)組成十分復(fù)雜，這里面包括信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息輸入輸出技術(shù)、信息運(yùn)算與控制技術(shù)等。計(jì)算機(jī)的邏輯功能和運(yùn)算單元主要包括主存儲(chǔ)器、中央處理器（CPU）、通道或I/O處理器和各種外部設(shè)備控制器部件等。超高速緩沖式存儲(chǔ)器通常是由與處理器同類的雙極型電子元器件構(gòu)成，兩人者運(yùn)算速度匹配，但是價(jià)格較高，并且容量只有主存儲(chǔ)器的幾百分之一。正是由于這個(gè)原因，一般情況下都是以硬件自動(dòng)來調(diào)度緩存空間，以虛擬存儲(chǔ)的方式在操作系統(tǒng)軟件的輔助之下，在主存與外存之間進(jìn)行自動(dòng)調(diào)度。可以說，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)革新的直接成果就是科學(xué)研究的進(jìn)步，尤其是科研效率上的進(jìn)步。無線產(chǎn)品指的是通過紅外、藍(lán)牙、無線電等傳輸方式進(jìn)行傳輸?shù)漠a(chǎn)品，這種傳輸方式省去了有線傳輸所必須的導(dǎo)線使，從而得計(jì)算機(jī)的運(yùn)行環(huán)境更加的簡潔。

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二、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的措施

（一）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)積累數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)技術(shù)知識(shí)，并能系統(tǒng)化、條理化地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法。但是，由于數(shù)學(xué)是一門抽象性，探究性較強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識(shí)的概念十分抽象，嚴(yán)謹(jǐn)，教師在教學(xué)過程中，很難直觀地反映出來。因此，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象概念，形象直觀的表現(xiàn)出來，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與深入理解，優(yōu)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維。例如，在圓柱、圓錐以及圓臺(tái)的側(cè)面積學(xué)習(xí)過程中，教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，把圓柱、圓錐以及圓臺(tái)三者的側(cè)面積轉(zhuǎn)化為三者之間的圖形關(guān)系，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把圓柱向圓臺(tái)在向圓錐轉(zhuǎn)變的過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生分析出三者之間的面積關(guān)系。這種教學(xué)的情境，將抽象問題變得具體，能夠讓學(xué)生更好地積累數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，

（二）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將一些數(shù)學(xué)關(guān)系可視化，便且能夠形象地展示出數(shù)學(xué)關(guān)系的演變過程，快速反饋驗(yàn)證的結(jié)果，縮短學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到長時(shí)間的保持，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也更加深刻[3]。例如，在空間坐標(biāo)軸的數(shù)學(xué)問題上，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立一個(gè)立體的空間坐標(biāo)軸，然后根據(jù)問題的需要，創(chuàng)設(shè)對(duì)圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、反射、對(duì)稱等情境，讓學(xué)生在具體的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，減少了學(xué)生對(duì)水平數(shù)學(xué)知識(shí)演算的時(shí)間，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中，教師要積極采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)工具。