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篇1

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-004-002

這是一節(jié)新教師的匯報課，全校的老師都要來聽，因此我對這節(jié)課非常重視，改了又改，心里不免也很緊張。課的題目是《小烏鴉愛媽媽》。其中有一個目標是通過小烏鴉愛媽媽的音樂主題感受媽媽的愛，指導學生唱出心中的歌，從而懂得奉獻愛。

上課的過程中教師先請學生看了四張媽媽照顧孩子的圖片，然后請學生回答這四張圖片講了什么？隨后是通過老師激情的講述故事引出《小烏鴉愛媽媽》，接著就是學唱歌曲。最后一個環(huán)節(jié)是《送給媽媽的禮物》。這下學生可忙開了，有的做賀卡，有的寫心里話，有的畫畫，有的詩朗誦，還有的根據(jù)旋律改編歌詞。由于形式多樣豐富，學生興致勃勃、激情高漲。就在此時，身邊有個老師小聲的跟我打招呼，他說：“我下個星期要上一節(jié)心理輔導教研課，覺得今天這節(jié)關(guān)于母愛的音樂課氣氛很好，可以借鑒，幫我弄一下音樂?！币徽Z驚醒夢中人。這是我們音樂教研組改了又改才定下來的教案，為什么其他老師看來卻成了思品課？

回顧上一堂課，教師運用圖片說話、講故事、送禮物的形式有效的調(diào)動了學生的學習積極性，并緊緊的抓住了愛媽媽這一主題。然而這樣的教學，并沒有完成本課重要的學唱歌曲的任務。教師太關(guān)注了對學生品德的教育，而忽視了音樂本身去感染學生，在整個過程中教師說的太多，學生也說的太多，在最后的綜合環(huán)節(jié)中更是脫離了“以音樂為本”這一基本原則。

音樂教育始終要符合音樂藝術(shù)本身的特點，它是一門藝術(shù)的課程，與其他學科最大的區(qū)別也在于它的藝術(shù)性。對學生進行政治、倫理、道德等教育固然重要，但音樂教育屬于美育的范疇，始終不能偏離美育的方向。音樂課程有輔德的價值，這是它的外在價值之一，而音樂課程的內(nèi)在和本質(zhì)的價值是審美價值，只有實現(xiàn)了它的內(nèi)在價值，才能更好地實現(xiàn)其外在價值，發(fā)揮音樂教育以外的一些功效，這也是對音樂本身的一種超越。因此，音樂課的教學應是審美教育為主，而德育為輔的教學。

一、“審美”：音樂課程最本質(zhì)的屬性

音樂是一種藝術(shù)美，但是，回顧以往自己的音樂教育，在有些環(huán)節(jié)、有些地方出現(xiàn)過某些違背音樂審美規(guī)律的做法。例如過分用語言強調(diào)音樂課中的思想教育，而用音樂本身的美感去陶冶人的情操、凈化人的心靈的較少。

二、“以美育德”：音樂課程的升華

1.營造美的視聽環(huán)境

在課堂中要積極創(chuàng)設有助于學生審美體驗的視聽環(huán)境。一個美好的視覺環(huán)境對加強學生審美體驗也很重要。音樂教室的布置應優(yōu)雅、藝術(shù)化，座位的安排與樂器的擺放應富有新意、誘人遐想，并有利于小組交流與活動，其他教學手段（幻燈、錄像、多媒體等）的運用也都應努力遵循創(chuàng)設審美氣氛與情境的原則。使學生始終包圍在美中，無意識中就接觸了美。

2.挖掘美的教學內(nèi)容

音樂教學內(nèi)容是學生獲得音樂審美體驗的客觀條件，是進行德育教育基礎。選擇具有欣賞價值，能夠喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教學內(nèi)容是極其重要的。音樂教材的審美因素包括立意美、情境美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸福》《頌祖國》《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》《金扁擔》《小烏鴉愛媽媽》《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

例如《賣報歌》是創(chuàng)作于1933年的作品，許多老師都覺得太老了，太熟悉了，歌曲中所表達的艱辛和苦難，現(xiàn)在的學生是很不容易領會的，所以很難讓學生喜歡，也很難把握課堂中思想教育。而有一位老師在課前收集了：

①聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事。

②三種不同版本的兒歌《賣報歌》。

③還有歌曲的主人公小毛頭的原形，現(xiàn)在是80多歲的上海老人唱《賣報歌》的真實錄音。

從這些可以看出這位老師對待作品的認真態(tài)度，為找出歌曲的切入點確實花了很多的心思。而如此深入的鉆研教材就會使師生感情產(chǎn)生共鳴，作品中所隱藏的思想教育就不難被學生接受了。

3.運用美的教學方法

初中音樂教學方法應從感性入手，采用體驗的方式，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。

3.1在生活中認識美——以美養(yǎng)心。音樂的源泉在生活里，在大自然里，但同時音樂又高于生活，高于自然。音樂是通過藝術(shù)家的構(gòu)思、創(chuàng)作，運用音樂特有的符號再現(xiàn)出來。音樂新課標的教學理念要求老師鼓勵學生去探索，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生去創(chuàng)造。尊重學生對音樂的不同體驗和不同感受，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在音樂教學中，透過唱、舞、吹、奏、演等不同的音樂活動形式，讓學生感受、領悟并表達對生活的感激，對生命的熱愛。不是嗎？音樂課上每一個小小的音符，每一個小小的活動都像一束束絢麗的陽光，照亮每一個孩子單純的心靈，從而激發(fā)起他們對大自然

的熱愛，對生活充滿了正能量。這比任何說教都能更有效地告訴同學們應該怎樣認識周圍的世界，應該怎樣對待生活，樹立怎樣的人生觀。

例如在七年級的一節(jié)音樂課《渴望春天》課前準備上，我讓同學們?nèi)ニ鸭禾齑笞匀恢心苈牭降母鞣N聲音，同學們四處尋找。課上，當我問到同學們都聽到哪些聲音，有的說：“老師，我聽到林間鳥兒唧唧喳喳的叫聲?！庇械恼f：“老師，我聽到了小溪潺潺的流水聲?！庇械恼f：“老師，我聽到了微風在輕輕地吹拂柳樹嫩葉的婆娑聲?！庇械纳踔琳f：“老師，我聽到春雨、春風不同的聲音。”……呀！多么美妙的發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，同學們感受到，原來我們生活在一個十分豐富的音樂世界里。

3.2在傾聽中孕育美——以美揚善。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎，也是整個審美體驗的基礎，因此發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部過程，其目的是在聽的過程中注重學生的審美體驗，發(fā)展學生對音樂要素的精細、敏銳的感覺和反應，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力。

課本中選用的作品內(nèi)容豐富，題材、體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

3.3在活動中體驗美——以美悅情。音樂被譽為“人類感情的速記”，在教學中，只有通過音樂的情感體驗，來達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，達到審美體驗的功效。因此在音樂教學中，我們絕不能滿足于熱熱鬧鬧的流于形式的課堂，看似生動活潑、氣氛活躍，實則缺乏對音樂作品的審美體驗、情感升華。在多年的教學中，我認識到在音樂教學實踐的過程中，要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感染學生，使學生喜愛音樂；以自己對音樂作品的深入理解和動情表現(xiàn)激發(fā)學生的情感共鳴，來體驗音樂的美感；以自己生動活潑的形式來組織教學，讓學生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅健康的審美體驗。

（1）真誠的熱愛，真情關(guān)注每一位學生，感受美

教師要用真情對待學生，熱愛學生，真情關(guān)注每一位學生，真正了解學生的需求和感受，只有這樣，學生也會用真情來回報你。

例如：同樣還是剛才的那節(jié)《賣報歌》，讓我們一起來感受一下這位老師的“真”情落“實”之處的舒坦感。

組織教學部分：

①教師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友玩得好熱，汗都出來了，讓我們先來擦擦汗。（當老師給學生去擦汗的時候有許多學生都在模仿老師，同學之間，師生之間都在相互關(guān)心，相互擦汗。）

②教師：好了，現(xiàn)在讓我們來看看小朋友的頭發(fā)——噢，烏黑發(fā)亮；臉——紅撲撲的，像蘋果……最后老師想聽聽小朋友的聲音——師生問好。

短短的幾分鐘，教師真誠的話語、真情的關(guān)注已經(jīng)讓學生感受到，因此小眼睛都緊緊的盯著老師，亮亮的。

到了學唱歌曲時：

①教師有感情的向?qū)W生介紹聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事。

②看《賣報歌》Flash，談談感受。

③分段學唱，深化體驗、表達情感。逐步引導學生用速度、力度、情緒的變化表現(xiàn)“焦急的、可憐的、樂觀的”小毛頭。使學生的情感真正融入到歌曲的意境中。

在整堂音樂課中，教師都細致地關(guān)注著每一個學生，這種對學生“慈母”般的愛及對作品的準確把握，使學生自然地在歌聲中流露出自己真實的情感。

（2）創(chuàng)設情境，用真情連通作品和學生，體驗美

在教學過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設一種合適的情境，營造教學氛圍，讓學生在感受體驗音樂的同時有身臨其境之感，從而使學生加深對教學內(nèi)容的領悟與感受，強化學生的審美體驗，激發(fā)內(nèi)心的情感。

例如：這是七年級新學期的第一節(jié)課，我對學生說：“今天我們來學習《義勇軍進行曲》，同學們噓聲一片，小學到初中這么多年，有的說我們早已會唱了，有的說國歌有什么好學的……總之，大家一付很不情愿的樣子。于是我采用以下的導入：

①我以多媒體展示劉翔2004年雅典奧運會獲獎的全過程。

a、激烈的比賽，沖刺的過程和解說員激情的解說片段。

b、劉翔得金牌以后身披五星紅旗在場內(nèi)奔跑的片段。

c、劉翔回答記者采訪的幾句發(fā)自肺腑，振奮人心的話的片段。

d、在頒獎儀式上，劉翔是跳上頒獎臺的，他那令人難忘、充滿自信和陽光的一跳讓學生情不自禁為他喝彩、鼓掌。

②播放孫楠演唱的《紅旗飄飄》，隨著鏗鏘有力音樂的響起：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要……”

此時學生對歌曲所表達的情感產(chǎn)生了強烈的共鳴。這個導入為整堂音樂課的教學打下良好的基礎，而真實的情境創(chuàng)設能激發(fā)學生的情感，豐富了學生的體驗。

于是我乘機導入了國歌的時代背景、作者生平，然后在教唱歌曲中著重強調(diào)歌曲中號角式的呼喊，幾個“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。唱好后我問孩子們，有什么感受，他們都說很激動。

3.4在實踐中創(chuàng)造美——以美導行。音樂也是對青少年進行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一個重要途徑。音樂的藝術(shù)性和思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人肺腑。音樂教育不僅在于模仿，更要學會創(chuàng)造，讓學生在學習音樂活動中，自己去創(chuàng)造美的動作——美的聲音——美的形態(tài)——美的旋律——美的世界，美是不能被告訴的，讓學生在學習中學會創(chuàng)造美。

例如：“晨風吹，陽光照，紅領巾胸前飄……”這是大家耳熟能詳?shù)摹对蹅儚男≈v禮貌》。在演唱這首歌時，不僅要讓學生用歌聲來贊美講禮貌的孩子，同時還可以通過在敬禮、問好、律動和繪畫等活動中學會基本的禮儀方法，再啟發(fā)學生在平時的生活中去運用、去創(chuàng)造。

由于每個人的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗的層次都各不一樣，因而他們對音樂的理解也不盡相同；同一個人在不同階段、不同時間聆聽同一音樂時的心境不一樣，也會產(chǎn)生對音樂的不同理解，正因為音樂所具有的這種不確定性因素，使我們在教學中啟發(fā)引導學生的豐富聯(lián)想和想象，鼓勵學生勇于表述對音樂的不同理解，自主地表現(xiàn)音樂，感受音樂深層的思想目標。

蘇霍姆林斯基多次表明了這樣的觀念：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是育人的教育?！币虼?，作為一名音樂教育工作者應通過生動的音樂形象在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，育德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。

參考文獻：

[1][美]杜威著，王承緒等譯.道德教育原理，浙江教育出版社

[2]藝術(shù)教育研究編輯委員會著.藝術(shù)與人文教育（下），桂冠出版社

[3]耶胡迪·梅紐因著.人類的音樂，人民音樂出版社

[4]曾田力著.音樂·生命的沉醉，北京大學出版社

篇2

1.通過拼音鞏固學過的字。

2.滲透識字“西”。

3.認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。

4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

〖教具準備〗

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

〖教學設計〗

(一)獎品激勵，復習導入

1.猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字游戲，復習拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：簡單的認讀復習學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學生好勝心強，愛表現(xiàn)的特點，設計了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

(二)學習認讀聲母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎?(丁丁)今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂J識三個聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗!切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報歌》音樂)

2.丁?。含F(xiàn)在誰能猜出是哪三個好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。)

4.(學生試讀，教師正音，帶讀。)

5.誰能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個氣球qqq;切個西瓜xxx。)

[思考：為了增強學習的趣味性，在學習新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學習中。]

(三)練習j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節(jié)“qī xī jī”。

3.學生糾正重新擺放，練習拼讀：j―ījī(雞)公雞的雞;

q―īqī(七)七個的七;x―īxī(西)西瓜的西。

4.游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友要認真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準自己的伙伴。 j―i―ājiā，j―i―ājiā，j、i、ā在哪里

生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ājiā。

(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

1.出示小組學習內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.生匯報自學討論結(jié)果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。

3.你們有什么問題要問嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區(qū)分?

4.師：你們試試jqx和u能不能拼。(學生試拼，拼不出) 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。

5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。

[這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又大大增強了學生團結(jié)合作的興趣和主動探究的勇氣。]

(五)記字形

1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子?(學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。

[學習字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像?學生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

(六)利用木偶丁丁和學生交流，激發(fā)探究興趣

篇3

一、工作開展情況

一是組織開展藝術(shù)體育的常規(guī)教學工作。來到五小以后，我立即著手對前期學校藝術(shù)體育教學的開展情況進行了認真的調(diào)查和研究，通過聽領導介紹、進入班級聽課、和同事談話交流等形式，使我感到這里有良好的藝術(shù)體育教育基本，學校前段兒的藝術(shù)體育教學工作開展的也是扎扎實實，針對這種情況，我立即制定了以“全面普及、重點提高、打造特色”為指導思想的五小藝術(shù)體育教學工作計劃，在取得了領導支持和班子通過的前提下，緊緊圍繞這一計劃展開了學校的藝術(shù)體育教學工作。1.開全開滿全校的音體美課程。按照國家課程標準的要求，配置了足夠的師資，開齊開滿了音體美課程，讓全體學生接受到良好的藝術(shù)和體育教育。2.在全校選拔具有藝術(shù)和體育潛質(zhì)的學生開展特長教育。通過學生自愿報名、老師推薦、選拔考試等形式，在全校選拔出了一部分有潛質(zhì)的學生，安排了固定的課時和老師，針對學生的年齡特點，采用學生喜聞樂見的教學方法，對他們進行藝術(shù)和體育特長訓練，培養(yǎng)他們的藝術(shù)和體育素養(yǎng)，同時重視對孩子們進行音樂、美術(shù)理論知識的教學，為他們的進一步學習打下良好的基礎。3.在全校普及開展了“班班有歌聲，課前一首歌”活動。為了營造學校的藝術(shù)教學氛圍，我們精選了一些適合學校生活和學生年齡特別的健康向上的歌曲，利用校園廣播進行播放，在全校普及，要求各班在課前預備時間唱，引導學生感受音樂的魅力，使他們在不知不覺中喜歡唱歌，潛移默化的培養(yǎng)他們歌唱的興趣。4.創(chuàng)新教學形式，通過音樂伴奏的形式，把“隊形隊列”的動作、節(jié)律結(jié)合利用起來，對隊形隊列特色訓練進行了初步的練習。組織全校學習了小學第七套廣播操《七彩陽光》。5.加強了對藝術(shù)體育教學工作的常規(guī)管理，學期末組織對音、體、美學科進行期末測試；對“藝術(shù)團”的特長生進行專業(yè)評價；檢查藝體教師的教案、反思、聽課筆記等，對藝術(shù)體育教師的工作情況公證客觀考核。

二是組建了學生藝術(shù)和體育團體。1.成立了“五小紅領巾藝術(shù)團”。為了進一步營造藝術(shù)氛圍，打造品牌特色，鼓勵孩子們學習藝術(shù)和體育的積極性，我們組織成立了以“培養(yǎng)個性，發(fā)展特長”為目的的“五小紅領巾藝術(shù)團”，藝術(shù)團設有：“器樂興趣小組（鋼琴、薩克斯、竹笛）”、“小孔雀舞蹈隊”、“百靈鳥聲樂室”、“美術(shù)興趣小組”等，這個藝術(shù)團既是學生群眾性質(zhì)的校內(nèi)團體，同是又是高于普通水平的校內(nèi)藝術(shù)團體，設立一定的“門檻”讓孩子們通過一定的學習努力才能進得來，有效的提升了孩子們學習藝術(shù)特長的興趣。2.組建了五小田陽光體育隊。陽光體育隊包括乒乓球隊、籃球隊、足球隊、田徑隊等，這個運動隊是不同于有運動會就訓練，沒有運動會就解散的運動隊，而是制定了詳細的運動隊訓練計劃，定期按排進行訓練，有效的提高了學生的身體素質(zhì)和運動成績。

三是是組織開展藝術(shù)體育教學的系列活動。健康向上的校園藝術(shù)體育活動，是教育教學的有效載體，一年來我分別開展了以下幾項活動：1.四中、中小學一同組織召開了“年春季體育運動會”并取得了圓滿成功。2.協(xié)同大隊部共同組織召開“快樂童年、快樂''''六一''''文藝匯演暨表彰獎勵大會”。3.策劃籌備開展了“多彩的童年——慶‘六.一’創(chuàng)意繪畫展”活動。4.組織籌備了“桃李情韻，西部華章”四中、五小文藝專場演出五小各類節(jié)目的排練工作，保證了首次亮相的這臺專場文藝演出的圓滿成功。5.組織開展了大小跳繩、花樣跳繩比賽。6、為了營造一個良好的音樂藝術(shù)環(huán)境，活躍校園藝術(shù)氛圍，提高全校學生的合唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)，組織開展了“班班有歌聲”合唱比賽活動。7、為了促進學校廣播操的規(guī)范整齊，達到做操的效果，調(diào)動和激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性，展示班級良好的精神風貌，組織開展了“做健康五小人”校園廣播操比賽。

8、為營造清新校園文化，展現(xiàn)‘四好’少年風采，組織開展了“陽光校園，放飛夢想”首屆校園藝術(shù)節(jié)。

通過一系列活動的有效開展，陶冶了學生的情操，營造了良好的藝術(shù)體育教學氛圍，促進了學校藝術(shù)體育工作的提高。

四是大力宣傳學校藝術(shù)體育教育取得的成效。1.在教育論壇的五小專區(qū)，開辟了“蓓蕾初綻——第五小學藝體教育交流專帖”、“藝體快訊專貼”為藝體教師提供了一個相互交流、學習的平臺，同時也是為五小的藝術(shù)體育教育成果提供了一個展示的窗口。2.在我的博客、圖說中國等網(wǎng)站把五小藝體方面的有關(guān)信息及時、準確、有效的以圖文報道的方式傳播出去，提高五小的知名度和美譽度，達到了宣傳形象、擴大影響的目的。3.配合電視臺錄制專題片反映學校全面工作的專題片，拍攝各種藝術(shù)和體育授課同期鏡頭，展示五小藝術(shù)體育教師風采。一些卓有成效的宣傳工作辦法的實施，有力的提升了五小的社會口碑，提高了五小的知名度，讓學生家長和社會對五小、對五小的藝術(shù)體育特色教育有了更進一步的了解。

二、取得的成績

一年來的學校藝術(shù)教育工作，促進了教師和學生的素質(zhì)提高，取得了可喜的成績：1.月19日項老師代表我縣小學組音體美教師在“綏化市音體美教師教學基本功競賽”中獲得一等獎。2.在“綏化市教育教學綏棱現(xiàn)場推進會議”的五小教學交流現(xiàn)場，項東老師的音樂課《賣報歌》、石雨才老師的創(chuàng)新美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》這兩節(jié)課，得到了與會教育同行們的一致好評。3.在綏棱縣公安局交警大隊與綏棱縣教育局、綏棱縣青少年校外活動中心聯(lián)合開展的以道路交通安全為主題的“文明杯”中小學生書畫大賽活動中，我校有7名同學的參賽作品分別榮獲書法、繪畫、手抄報一、二等獎，同時在本次活動所設置僅有的四個集體組織獎中我校喜獲殊榮。4.協(xié)同中學舞蹈隊共同排練的大型舞蹈《茉莉飄香》參加全縣教師節(jié)文藝匯演轟動全場，贏得與會各級領導和教師的高度評價。5.在月13日召開的全縣秋季體育運動大會上，我校獲得小學組團體總分第一名，榮獲體育道德風尚獎、優(yōu)秀表演獎等殊榮。6.在籌備教育教學現(xiàn)場會期間，美術(shù)教師發(fā)揮自己的專長，創(chuàng)設了具有濃郁藝術(shù)氣息的環(huán)境走廊，營造了充滿藝術(shù)氛圍的校園文化。

三、存在困難和差距

1.藝術(shù)教學設施缺乏，專業(yè)教師師資不足。

2．體育器材短缺，常規(guī)體育課的很多訓練項目無法開展。

3.由于學校教室有限，沒有條件設置專門的音樂教室和美術(shù)室，也沒有專門的室內(nèi)體育活動場地。

4.在藝術(shù)體育教育工作中應該進一步加強科學管理，使之逐步走向規(guī)范化的軌道。

四、今后工作的打算

1.進一步加強工作的創(chuàng)新，更新教育理念，創(chuàng)新工作思路和工作方法，用改革和創(chuàng)新的辦法解決藝術(shù)體育教學工作中的困難和問題。

2.加強藝術(shù)和體育教師的隊伍建設，通過校體培訓、外出聽課學習等辦法，盡快打造一支素質(zhì)過硬、愛崗敬業(yè)具有五小特色藝術(shù)體育教師隊伍。

3.進一步加強對藝術(shù)和體育教學工作的常規(guī)管理，力爭使藝術(shù)體育教學的常規(guī)管理更科學、更合理、更有利于工作的開展。