時間：2023-03-01 16:32:48
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關(guān)于社區(qū)矯正個人工作總結(jié)模板1我所目前在冊社區(qū)矯正對象19人，其中緩刑人員14名，假釋人員3名,暫予監(jiān)外執(zhí)行2人。今年接收矯正對象9名，解除矯正對象9名。為加強對社區(qū)矯正對象的教育、轉(zhuǎn)化和管理，我所在社區(qū)矯正工作中，主要從以下幾方面入手來進行矯正的：
一、充分發(fā)揮社區(qū)矯正移動管理系統(tǒng)，確保日常管理規(guī)范化。
充分發(fā)揮移動管理系統(tǒng)電子平臺作用，對在冊的矯正對象進行了逐個登錄，做到了所有矯正對象入網(wǎng)管理，確保在日常管理規(guī)范化，要求每位矯正對象必須做到：①每月1、8、15、22號電話匯報;②每月一次思想?yún)R報并遞交書面匯報材料，嚴(yán)管人員每月向司法所提交書面匯報材料兩次;③每月組織一次社區(qū)服務(wù)，勞動時間不少于8小時;④每月在矯正中心組織一次集中教育活動，對矯正對象的表現(xiàn)進行總評，該表揚的表揚，改批評的批評，該警告的警告，嚴(yán)明矯正紀(jì)律;⑤遵守一項基本制度，即遷居和外出請銷假制度。在抓好日常管理工作的同時，對每位矯正對象都建立健全了電子檔案，做到一人一檔，對每位矯正對象的思想狀況、活動情況做到了如指掌，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時矯正，確保矯正工作順利進行，實時掌握社區(qū)矯正對象活動情況，更好的管理社區(qū)矯正重點對象。
二、教育管理制度化。
在做好矯正對象入矯正教育的前提下，根據(jù)矯正對象的具體情況，認(rèn)真制定好個案矯正方案，從思想上、心理上、工作技能上，開展多方位教育活動，促使矯正對象認(rèn)罪服法。為此，我們采用“三結(jié)合”的方式，來提高日常教育工作水平。即個別談話與集中法律法規(guī)等培訓(xùn)相結(jié)合、定期匯報談話與不定期談話相結(jié)合、矯正工作者直接教育與社會志愿者以及親屬對矯正對象開展經(jīng)常性幫教活動相結(jié)合。如：每月一次個別談話與月一次的集中教育，每月一次思想?yún)R報和矯正工作者不定期社區(qū)走訪談話等。
三、社區(qū)矯正工作開展情況。
一是建立信息平臺。堅持每月對兩類人員進行信息監(jiān)控，對重點對象進行走訪、了解，對困難對象進行幫助，同時通過信息平臺的建立，及時了解兩類人員的生活、工作動態(tài)，有針對性地加強對兩類人員的管理教育。
1．各公辦小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子；
2．各公辦小學(xué)、幼兒園現(xiàn)任校（園）長、副校（園）長；
3．?dāng)M任校（園）級干部人選考察對象。
二、時間安排
6月15日至6月30日，具體時間由考察組與各單位聯(lián)系商定。
三、考察內(nèi)容
（一）領(lǐng)導(dǎo)班子考察主要內(nèi)容
2013年8月以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子運行情況和工作實績，側(cè)重考察學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、德育建設(shè)、教師隊伍、管理創(chuàng)新、安全穩(wěn)定和黨的建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)等情況。
（二）校（園）級領(lǐng)導(dǎo)干部考察主要內(nèi)容
德、能、勤、績、廉表現(xiàn)，重點了解干部政治品格、作風(fēng)品行、廉潔自律、教學(xué)教研水平、學(xué)校管理能力、師德師風(fēng)和工作實績等情況，突出考察2013年8月以來或任現(xiàn)職以來、參加籌辦工作以來履行崗位職責(zé)、負責(zé)工作、服務(wù)大局的實際成效等情況。
（三）擬任校（園）級領(lǐng)導(dǎo)干部考察主要內(nèi)容
3年來（20XX年以來）履行崗位職責(zé)、負責(zé)工作、服務(wù)大局的實際成效等情況。
四、方法步驟
（一）民主測評和民主推薦。以各校（園）為單位組織，由考察組在學(xué)校教職工中確定參加民主測評對象，組織與會人員對領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員進行測評，并以會議推薦、個別談話推薦校（園）級后備干部人選。測評采用無記名方式由參會人員獨立填寫。
（二）研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。由鎮(zhèn)黨委、政府在民主推薦的基礎(chǔ)上，結(jié)合干部日常表現(xiàn)情況，研究確定擬任校（園）級干部人選考察對象。
（三）準(zhǔn)備有關(guān)材料。①各學(xué)校應(yīng)在考察前將《考察預(yù)告》張貼在單位公示欄。②考察對象對照崗位職責(zé)，認(rèn)真回顧總結(jié)2013年8月以來各方面表現(xiàn)情況，形成書面總結(jié)（字?jǐn)?shù)掌握在2000字以內(nèi)），并填寫《干部“3+1”工作實績公示表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》。擬任校（園）級干部人選考察對象應(yīng)同時填寫《干部情況登記表》和《考察人選家庭成員移居國（境）外情況報告單》，并將辦理計劃生育證明材料交至考察組。其中，《干部“3+1”工作實績公示表》，應(yīng)在考察談話前一天發(fā)至測評大會與會對象手中，并在考察談話前在本單位公示欄張貼公示。③各學(xué)校要提前準(zhǔn)備單位《全體干部職工花名冊》（供個別考察談話使用），在考察組到達時交給考察組。
（四）發(fā)出考察預(yù)告。各考察組應(yīng)在考察前發(fā)出考察預(yù)告，公布考察對象、考察任務(wù)、考察時間、考察組人員組成和聯(lián)系方式等，自覺接受群眾監(jiān)督?？疾炱陂g，對群眾舉報反映考察對象的有關(guān)問題，考察組要通過實地調(diào)查、找當(dāng)事人核實或函詢等方法了解清楚，按照規(guī)范格式形成調(diào)查報告，作為綜合評價的重要依據(jù)。
（五）考察談話?？疾旖M根據(jù)考察對象的職責(zé)分工，按照接近和知情原則，分別找考察對象的同事及有關(guān)人員（被談話人名單由考察組統(tǒng)籌安排）進行個別談話和征求意見，深入了解校（園）級領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)。
（六）實績分析?？疾旖M要對照《干部“3+1”工作實績公示表》，對考察對象的一些重點工作內(nèi)容和成績進行調(diào)查核實，重點分析干部在其中的工作投入、工作成效和個人所發(fā)揮的作用。
（七）綜合評價?？疾旖M在全面熟悉掌握各種材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合民主測評、考察談話等情況進行全面、客觀、深入的分析研究，實事求是地評價干部的德才表現(xiàn)，研究確定考察對象的評價等次，并全面準(zhǔn)確地形成書面考察材料和匯報材料。在形成考察材料的基礎(chǔ)上，通過同類別橫比、同崗位縱比、同要求互比等方法，研究確定最終考察等次。
（八）考察情況匯報。由考察組組長向鎮(zhèn)黨委、政府匯報考察情況及相關(guān)意見建議。
五、有關(guān)事項
1．考察工作由鎮(zhèn)政府組織實施，組長由鎮(zhèn)黨委副書記吳志峰同志和分管教育領(lǐng)導(dǎo)柯俊輝同志擔(dān)任，成員由教委辦、組織辦、紀(jì)委辦、各中學(xué)等人員組成?？疾熘?，由鎮(zhèn)政府組織對考察組成員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全體考察人員要充分認(rèn)識做好考察工作的目的意義，在時間緊、任務(wù)重、要求高的情況下，集中精力，全脫產(chǎn)、全力以赴，積極主動地參與考察工作。
2．各公辦小學(xué)、幼兒園要充分重視，精心組織，抓緊抓早做好各項準(zhǔn)備工作，密切配合考察組共同完成考察任務(wù)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在匯報前，匯報雙方應(yīng)有的放矢地做好必要的禮儀性準(zhǔn)備。
（一）時機。例行匯報需按部就班，特殊匯報應(yīng)力求短小精煉。確定匯報時間應(yīng)事先征求上級的意見，并預(yù)估和遵守時間。匯報的時間不宜過長，以免耗費不必要的精力。用餐、休息、休假時不宜匯報工作，對方忙于其他事務(wù)時應(yīng)避免打斷。
（二）地點。由上級屈就下級來聽取匯報是不禮貌的行為，因此，匯報的地點一般由上級確定，下級不宜擅自決定。常設(shè)在會議室、辦公室等正式場合，不宜在餐廳、走廊、電梯或嘈雜的場所匯報要事，不宜公開的事情應(yīng)回避眾人。匯報場所應(yīng)整潔干凈，桌椅座位按照會議中的位次進行擺放，準(zhǔn)備必要的茶具、紙筆、材料等用具和設(shè)備。
（三）主題。主題要鮮明，不易太多，防止內(nèi)容分散、主次不分、勞而無功。要提前確定匯報的主題，以便圍繞具體的內(nèi)容來搜集材料、梳理思路。應(yīng)站在對方的角度來設(shè)想可能提出的問題和質(zhì)疑，抓住中心，列好提綱，力爭做到內(nèi)容翔實而不空洞。
二、謙恭的態(tài)度
態(tài)度決定人的內(nèi)心情緒和行為表現(xiàn)。匯報和接受匯報的雙方愉快的合作和融洽的氣氛會激發(fā)參與的熱情、提高工作效率、促進工作的順利開展。
（一）謙恭。尊敬是禮儀的根本原則。匯報中，無論對方的態(tài)度怎樣，都應(yīng)將尊重對方放在第一位，匯報者和匯報對象任何一方的傲慢、責(zé)難、逞強都是失敬之舉。匯報者應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎、沉穩(wěn)冷靜、不驕不躁，不要抬高自己打擊別人，不要面露慍色、惱羞成怒、使人難堪。聽取匯報時應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)肅、殷切謙和、平易近人、專心致志，不宜隨時發(fā)火、喜怒無常、冷淡無情。
（二）誠實。實事求是、客觀公正。下級不能在上級面前打同級的小報告，要老老實實、誠心誠意地還原工作的原貌，不能為了圖表揚怕批評而好大喜功或?qū)Ｖv上級愛聽的話。同樣，上級將工作情況切切實實地向大家交待會贏得下級的體諒與支持。
三、翔實的內(nèi)容
為了使對方了解情況、通曉過程，內(nèi)容的翔實是匯報的重要因素。
（一）精煉。匯報伊始，可首先進行簡短的禮貌性寒暄，對領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任表示感謝，對他人的付出和努力給予認(rèn)可，對自身的不足表達歉意等，以使匯報有良好的開端。匯報過程中，對事情的發(fā)展背景和過程不宜講得太細，成績不必過多渲染，問題和解決方案應(yīng)重點分析；內(nèi)容應(yīng)突出中心、擇其要點、結(jié)構(gòu)鮮明、精煉概括；論證說明要邏輯嚴(yán)密，論證充分。匯報結(jié)束，可誠懇地請求批評指正。
（二）準(zhǔn)確。匯報的材料要真實準(zhǔn)確。弄虛作假、請功擺好、欺騙隱瞞是對上級和群眾的最大不敬。匯報的具體內(nèi)容要客觀、公正、確切，不對材料和事實進行修飾和加工，不拔高成績、不掩飾過錯，對時間、地點、人員、數(shù)據(jù)等描述準(zhǔn)確，對事情的發(fā)展過程和例證要交待明白，不講套話、假話、空話、廢話。
四、得體的形象
有了思想和內(nèi)容上的禮貌性準(zhǔn)備，匯報過程中就要注意和把握好行為規(guī)范中的諸多禮節(jié)性細節(jié)與技巧。
【課堂實錄】
1. 談話：今天，老師帶來了一件我們非常熟悉的物品――看看它是什么？――土豆。
老師這里有兩個燒杯，如果將馬鈴薯放入燒杯中，根據(jù)你的經(jīng)驗，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
――馬鈴薯會沉入水中；不一定，也許會浮在水面……
2. 談話：那下面我們就來觀察一下，把馬鈴薯放入兩個燒杯中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？【演示】
――我觀察到，馬鈴薯在一種液體中沉，在另一種液體中浮……
3. 提問：同一個馬鈴薯在一個杯中沉，在另一杯中浮，你怎么解釋這種現(xiàn)象？
――有一杯是鹽水……
4. 看來問題的焦點，都集中在燒杯中的液體上了。那么，我們今天就來研究馬鈴薯在液體中的沉浮。
怎樣在40分鐘內(nèi)要效率？怎樣在一節(jié)課中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為，應(yīng)將大部分時間放在學(xué)生的活動中，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量簡潔，直奔主題，節(jié)省時間的同時，也就提高了效率。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先進行猜測，再來觀察現(xiàn)象，進而引發(fā)思考，提出問題。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然簡潔，但當(dāng)學(xué)生看到馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同時，也引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了強烈的探究欲望。
二、精選材料，突破常規(guī)
科學(xué)研究中，材料因素是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課共有兩大活動：一是辨別讓馬鈴薯浮起來的液體是什么，二是調(diào)制一杯讓馬鈴薯浮起來的液體。
在第一個活動中，我沒有選擇按教材要求配置食鹽溶液，而是選擇調(diào)配火堿溶液。在第二個活動中，我不僅為學(xué)生準(zhǔn)備教材要求配置的食鹽和白糖，還為學(xué)生準(zhǔn)備了味精和小蘇打。
首先，對于五年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)能猜出，讓馬鈴薯浮起來的液體可能是食鹽溶液，甚至有些學(xué)生的思維中已經(jīng)形成了只有食鹽溶液才能讓物體浮起來的定勢。思維定勢一旦形成，很難打破，這不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，當(dāng)他們帶著這種既定的認(rèn)知，去做加熱液滴實驗，并看到加熱后溶質(zhì)的結(jié)晶顆粒時，一定會確認(rèn)自己的想法，學(xué)習(xí)興趣也會隨之降低。而我選用火堿溶液，在實驗完畢時，揭曉答案，不僅能突破學(xué)生的思維定勢，也能讓降低的學(xué)習(xí)興趣再次升高，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鬟€有哪些溶液可以讓馬鈴薯浮起來。
其次，雖然讓馬鈴薯浮起來的溶液有很多，如味精溶液、白糖溶液等等，但味精和白糖溶液是有機物，加熱后，會焦化，無法看到味精顆?；虬滋穷w粒。所以我選擇了火堿，火堿和食鹽一樣是無機物，加熱后，溶劑蒸發(fā)，溶質(zhì)重新結(jié)晶，這樣便于學(xué)生觀察和辨別。
最后，在調(diào)制一杯讓馬鈴薯浮起來的溶液時，我準(zhǔn)備的材料分兩個層次：味精和食鹽調(diào)制的溶液是能讓馬鈴薯浮起來；小蘇打調(diào)制的溶液則不能讓馬鈴薯浮起來。
學(xué)生在前一個活動中，已經(jīng)認(rèn)識到讓馬鈴薯浮起來的液體有很多，但難免會有學(xué)生形成新的定勢――只要水中溶解了物質(zhì)，馬鈴薯就能浮起來。這既不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也很難達到本課的教學(xué)目標(biāo)“只有水中溶解的物質(zhì)達到足夠的量，這時的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多?！?/p>
如果僅調(diào)制一種液體，再通過講解，來達到這一教學(xué)目標(biāo)，效果難以保證，也沒有說服力。而在材料選擇時，進行層次的劃分，在后期匯報時進行橫向的對比，用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)意識，也直接、高效地達到了教學(xué)目的。
三、有效指導(dǎo)，充分交流
1. 老師調(diào)制的準(zhǔn)備液體確實不是食鹽溶液，而是火堿溶液（投影；出示火堿）。由于火堿具有腐蝕性，這種溶液是不能品嘗的。可以讓馬鈴薯上浮的液體就只有這一種嗎？是不是水中溶解了物質(zhì)，這樣的液體就能讓馬鈴薯浮起來呢？你想不想調(diào)制這樣液體呢？
2. 老師為大家調(diào)制液體準(zhǔn)備了一些材料――出示材料，你打算怎樣調(diào)制這杯液體？（材料有：燒杯、100毫升熱水、小蘇打、味精和食鹽，攪拌棒、量勺以及記錄單）
3. 學(xué)生交流討論。
4. 談話：任務(wù)的名字叫：100毫升水至少要溶解多少物質(zhì)才能讓馬鈴薯浮起來？
（1）知道“至少”是什么意思嗎？
（2）怎樣做我們才能知道：馬鈴薯浮起來時，液體中含有的該物質(zhì)量是最少的量呢？
（3）為保證比賽的公平，在用小勺盛取物質(zhì)時，還應(yīng)該注意什么呢？保證每勺的量相同，怎樣做到這一點？老師準(zhǔn)備的材料里，有沒有工具能幫助你做到這一點？
5. 談話：綜合同學(xué)的意見，形成下面的方案。
6. 談話：看清楚了嗎？最后老師再強調(diào)：任務(wù)要求任務(wù)完成時間：10分鐘。任務(wù)內(nèi)容：調(diào)制兩種液體，做好詳細記錄。
請組長到前面來領(lǐng)取材料，開始實驗吧。
7. 巡視指導(dǎo)。
8. 匯報交流：收集數(shù)據(jù)――你們小組調(diào)制了哪兩種液體？放入了多少物質(zhì)？馬鈴薯是否浮起來了？【投影】學(xué)生匯報，教師填寫表格
9. 分析數(shù)據(jù)。
（1）比較馬鈴薯在3種液體中的沉浮情況，讓馬鈴薯浮起來的液體有哪些？
（2）是不是小蘇打溶液不能讓馬鈴薯浮起來呢？我們是根據(jù)什么判斷的？
（3）接下來我們比較一下加入食鹽的量。通過全班匯總的數(shù)據(jù)，100毫升水至少要溶解多少食鹽，才能使馬鈴薯浮起來呢？再比較一下味精的量，100毫升水至少要溶解多少味精？
（4）比較食鹽和味精數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）我們各小組數(shù)據(jù)，還有一些細小的差別，這是怎么造成的？我們分析一下原因。
（6）通過調(diào)制液體活動，你能得到什么結(jié)論？
10. 小結(jié)：通過以上的活動我們知道，有的液體能讓馬鈴薯浮起來，比如食鹽溶液、味精溶液；有的則不能，如小蘇打溶液。但并不是水中溶解了食鹽、溶解了味精，馬鈴薯就能在液體中上浮。
科學(xué)探究是科學(xué)教育的核心，因此在科學(xué)課中，學(xué)生的探究活動是主要的、重要的，是值得占據(jù)大部分時間的。科學(xué)探究還應(yīng)該伴有科學(xué)的交流，引發(fā)思考和質(zhì)疑。但科學(xué)探究不是盲目、粗放的，有的放矢的指導(dǎo)非常必要。
雖然學(xué)生活動環(huán)節(jié)進行了精心設(shè)計，但還存在著一些問題，浪費了一些時間，影響了課堂學(xué)習(xí)的效率：
1. 科學(xué)、規(guī)范的操作是逐步培養(yǎng)的。液滴加熱實驗的操作，是學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過并應(yīng)該掌握的，但學(xué)在實際操作時，出現(xiàn)了錯誤使用滴管的現(xiàn)象；加熱時沒有用火焰的外焰加熱，導(dǎo)致液體蒸發(fā)很慢，延誤了時間。
這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中欠缺技能積累和運用，這要求我在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，使其達到熟練操作的水平。
2. 實驗工具往往具有不可替代性。課前考慮到安全原因，用蠟燭代替酒精燈加熱，但我沒有考慮到加熱效率的問題，在此也延誤了時間。這也使我認(rèn)識，實驗工具不能隨意替換，影響實驗效果；同時，用酒精燈加熱本身也是學(xué)生應(yīng)掌握的技能，如果擔(dān)心安全問題，應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。
2.讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
3.讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】探索平行四邊形的特征
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
談話：你能指出每幅圖中的平行四邊形嗎？
【設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的圖畫引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?！?/p>
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1.探索平行四邊形的特征
（1）感知平行四邊形的特征
談話：你能利用準(zhǔn)備好的材料動手制作一個平行四邊形嗎？
匯報、交流、展示：說說你是怎么做平行四邊形的？
（2）小組合作探究特征
談話：如果把平行四邊形畫下來，怎么畫？
提問：你是怎樣畫平行四邊形的？
（3）小組匯報、交流
提問：你認(rèn)為平行四邊形有什么特點？
質(zhì)疑：平行四邊形是不是有這些特點？你能想辦法驗證嗎？小組合作完成。
提問：驗證后得到了什么結(jié)論？
（4）總結(jié)平行四邊形的特點
提問：你能完整說說平行四邊形有哪些特點嗎？
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作、比較、觀察、討論、交流等活動，從中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征?！?/p>
2.認(rèn)識平行四邊形底和高
（1）獨立嘗試量出對邊之間的距離
談話：你能量出平行四邊形對邊之間的距離嗎？
（2）集體匯報交流
提問：對邊之間的距離是多少？你是怎樣量的？
追問：在量對邊之間的距離時，你認(rèn)為要注意什么？
（3）明確底和高的概念
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主探索、動手實踐，很方便得到了平行四邊形底和高的概念?！?/p>
三、拓展應(yīng)用，鞏固新知
1.“試一試”
（1）出示題目，提出要求：量出它們各自的底和高。
（2）追問：如果把另一條邊看做底，你還會測量出它的高嗎？
2.“想想做做”第一題
讓學(xué)生說一說哪些圖形是平行四邊形，并說明判斷理由。
3.“想想做做”第二題
談話：你能用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎？4塊呢？
4.“想想做做”第三題
（1）照樣子拼出一個平行四邊形，再要求移動其中的一塊，將它改拼成長方形。
（2）提問：你認(rèn)為把平行四邊形改拼成長方形后，什么變了，什么沒有變？
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握平行四邊形的特征，能夠正確畫高?！?/p>
四、全課總結(jié)
本課與《鴿子和鷹》、《貓和兔》構(gòu)成本冊的“動物”教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來看，可以歸為“觀察”的系列。
課文是按照捕捉、觀察（外形、運動、吃食）、飼養(yǎng)的思路編寫的，可以分為五個部分：
第一部分是課前活動——捉蝸牛。圖中所示，在潮濕的墻角和樹上可以找到蝸牛。通過捉蝸牛，可以使學(xué)生了解蝸牛生活在什么地方，并為本課準(zhǔn)備教學(xué)材料。
第二部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形。從蝸牛的外形圖中可以看到，蝸牛的身體很柔軟，背面有一個灰色或褐色的螺旋形的殼，腹面有扁平寬大的腹足，身體的前面是頭；頭上有兩對伸縮自如的觸角，前一對觸角較短，后一對觸角較長，長觸角的尖端有眼。這部分內(nèi)容的教學(xué)要把看圖和觀察實物結(jié)合起來。
第三部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運動，觀察的重點是蝸牛怎樣利用腹足緩慢地爬行。課文中的照片是幾個學(xué)生正在用不同的方法觀察蝸牛爬行的情景：把蝸牛放在手指上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)，感覺腹足的柔軟，腹部（足腺）分泌物的濕潤粘稠；把蝸牛放在玻璃片上，觀察蝸牛爬行的姿態(tài)和腹足的樣子；把蝸牛放在一根細線上，觀察它怎樣沿著細線爬行。教學(xué)時，還可以啟發(fā)學(xué)生想出更多有趣的方法，如觀察蝸牛能否沿橫著的線爬行，蝸牛能否在刀刃上爬行，蝸牛一分鐘爬行的距離是多少等。
第四部分指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃什么。在蝸牛的周圍放上一些蔬菜、水果、米飯、饅頭等，觀察蝸牛吃哪種食物。通過這部分教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解蝸牛在吃食方面的一些特點，學(xué)習(xí)如何觀察動物的食性，并為飼養(yǎng)蝸牛打下基礎(chǔ)。
第五部分教給學(xué)生如何養(yǎng)蝸牛。圖中所示，要把蝸牛飼養(yǎng)在一個既能通氣又不讓蝸牛跑掉的容器里，在容器里放上潮濕的沙土，在沙土上放一些樹枝和蝸牛愛吃的食物，把容器放在不被陽光直接照射的地方。這樣，就可以布置一個適于蝸牛生活的環(huán)境。教學(xué)時，還可以根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的經(jīng)驗，改換其他方法。飼養(yǎng)蝸牛的活動，要在課后進行，并設(shè)法使學(xué)生能堅持一段時間，才能達到預(yù)想的教學(xué)效果。
二、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蝸牛的外形、運動方式和吃食情況，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蝸牛的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和飼養(yǎng)方面的動手能力。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：蝸牛、大口瓶、沙、紗布、線。
教師準(zhǔn)備：
分組觀察所用的材料——蝸牛（供沒有捉到蝸牛的學(xué)生觀察）、水槽、玻璃皿、溫水、玻璃片、線繩、西瓜皮、黃瓜、菜葉、饅頭渣、米飯粒、肉皮、樹葉等，蝸牛身體各部分名稱圖。
蝸牛適于在溫濕的環(huán)境中生活，為了在上課時能觀察蝸牛，可以在課前把蝸牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在溫水中，不一會兒，蝸牛的頭就能從殼中伸出來。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來的蝸牛。
2.談話：你們在什么地方捉的蝸牛？蝸牛又叫什么？在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝸牛的知識。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛身體的外形
（1）講述：我們先來觀察蝸牛的身體是什么樣的。觀察的時候，應(yīng)該先看一看它的身體外面長有什么，是什么顏色的，什么形狀的，還可以用手摸一摸有什么感覺。然后看看它的身體是軟的還是硬的，是什么顏色的，頭部長有什么？
（2）分組觀察。
（3）匯報觀察結(jié)果：
（大多數(shù)低年級學(xué)生還不能全面地說出蝸牛的身體是什么樣的，通常只能說出一方面或兩方面的特征，因此，學(xué)生在匯報時，教師應(yīng)進行引導(dǎo)和提示，采用分步匯報的形式。蝸牛的腹足在它的身體下面，學(xué)生一般不會進行觀察；“腹足”這個詞也比較生僻，可在觀察蝸牛的運動時再教給學(xué)生。）
（4）教師小結(jié)：（出示蝸牛身體各部分名稱圖）通過觀察我們可以知道，蝸牛有一個柔軟的身體，背上有一個螺旋狀的殼，很硬；頭上有兩對觸角，在長觸角的尖端長著很小的眼。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的運動
（1）談話：你們看過爬行著的蝸牛嗎？它怎樣爬？
（2）講述：下面我們來觀察蝸牛的爬行，重點是看它靠身體的哪個部位爬，怎樣爬，爬行的快慢怎樣。觀察的時候，可以把蝸牛放在玻璃上，從蝸牛身體的下面看。
（3）分組觀察。
（4）匯報觀察結(jié)果。（在匯報過程中教給學(xué)生“腹足”這個詞。）
（5）教師小結(jié)：通過觀察我們知道，蝸牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。
（6）游戲
①談話：我們已經(jīng)知道蝸牛能在墻、樹、玻璃上爬，蝸牛能拖著重物爬嗎？
②講解：下面我們來做個游戲——蝸牛負重爬高。像課本中的照片那樣，把一個鑰匙掛在蝸牛的殼上，將蝸牛放在立著的鉛筆上，觀察蝸牛能不能拖著鑰匙往上爬。
③學(xué)生分組做游戲。
④教師小結(jié)：通過這個游戲我們可以知道，蝸牛的腹足本領(lǐng)很大，不但可以在很多物體上爬行，還能拖著重物爬行。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛吃食
（1）談話：
①蝸牛吃什么？
②我們怎樣知道蝸牛吃什么，不吃什么。
（2）講解：我們要想知道蝸牛吃什么，不吃什么，可以把各種食物——黃瓜、西瓜皮、菜葉、饅頭片、米飯粒、樹葉、肉皮等，放在幾只蝸牛的周圍，觀察蝸牛爬向哪種食物，吃哪種食物。
（3）學(xué)生分組觀察。
（4）匯報觀察結(jié)果。
（匯報時，可以展示被蝸牛咬過的食物，還可以把各組觀察的情況進行統(tǒng)計。）
（5）小結(jié)：通過以上觀察我們可以知道，蝸牛吃植物性的食物。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蝸牛
（1）談話：蝸牛是一種很有趣的動物，我們把這些蝸牛養(yǎng)起來，在課后繼續(xù)觀察好嗎？你們知道怎樣養(yǎng)蝸牛嗎？把蝸牛放在什么容器里養(yǎng)？喂什么食物？注意什么？
（2）講述飼養(yǎng)蝸牛的方法：
①找一個大木匣或大口瓶等容器，在容器內(nèi)放半瓶沙，往沙中灑一些水，使沙潮濕。
②把蝸牛放進瓶里，在瓶里放一些蝸牛喜歡吃的食物，在瓶口扎一塊紗布，把瓶子放在遮陰處。
③經(jīng)常給沙噴水，保持瓶內(nèi)濕潤；經(jīng)常喂食；經(jīng)常清除蝸牛吃剩下的食物和它的糞便，過一二周換一次沙，以保持蝸牛生活環(huán)境的清潔。
（3）學(xué)生操作。
鞏固
1.教師簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容
2.提問：蝸牛身體是什么樣的？
蝸牛靠身體的哪個部分爬行？
蝸牛吃什么食物？
學(xué)習(xí)成果評價：（1）概念發(fā)展。層次①：學(xué)生不知道周圍的物體是由材料做成的。層次②：學(xué)生知道了周圍的物體都是由材料做成的，材料種類不同。層次③：學(xué)生清楚了生活中常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。（2）探究能力。層次①：學(xué)生能感知身邊的材料。層次②：學(xué)生通過調(diào)查能辨認(rèn)不同物體分別是由什么材料做成的。層次③：學(xué)生能觀察并描述常見材料的主要特征。
教學(xué)背景：從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來看，一般都是由具體的事物逐步過渡到抽象的概念，學(xué)生對物體非常熟悉，因為物體的形狀、大小、顏色等可以直接憑感官體驗。而材料這一概念相對抽象，雖然日常生活中經(jīng)常接觸，但材料名稱、特性、用途等未作系統(tǒng)的研究，因此對于三年級學(xué)生來說既是教學(xué)重點又是難點。在研究材料的活動中，希望他們把具體事物與詞匯建立聯(lián)系，并進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，并逐步發(fā)展他們用語言描述材料特性的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：①用各種材料做成的物品。②課件（古代材料和現(xiàn)代材料）。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎？知道我們這節(jié)課要研究什么嗎？那么什么是材料呢，舉例說一說。看來同學(xué)們對材料并不陌生，那么材料在生活當(dāng)中究竟有哪些應(yīng)用？每種材料又有哪些特點呢，今天我們就一起來觀察我們周圍的材料。（板書課題）
一、考察目的
通過跟蹤考察，全面掌握各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)情況、工作情況以及領(lǐng)導(dǎo)成員的思想、工作、作風(fēng)、廉潔從政等方面的情況，不斷改進和加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，為興岐富民、建設(shè)小康提供堅強有力的組織保證和干部保證。
二、考察對象
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員。
三、考察內(nèi)容
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)情況和近兩年來的工作情況；每個領(lǐng)導(dǎo)成員的德、能、勤、績廉等情況。具體是：①學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策情況；②遵守黨紀(jì)和國家法律、法規(guī)，自覺執(zhí)行縣委、縣政府決策、決定情況。③思想作風(fēng)、精神狀態(tài)、職業(yè)道德、勤奮敬業(yè)情況；是否具有強烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，與時俱進，開拓進取，創(chuàng)造性地開展工作；為完成各項工作任務(wù)采取的主要措施和取得的主要成績。④執(zhí)行民主集中制原則，發(fā)揚民主，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責(zé)相結(jié)合，團結(jié)合作，維護領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)統(tǒng)一的情況；遇到重大問題是否經(jīng)過集體討論決定，有無違反組織原則、我行我素的問題。⑤正確行使人民賦予的權(quán)力，遵守上級有關(guān)廉潔自律的各項規(guī)定，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾，自覺接受各方面的批評和監(jiān)督，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用等情況。⑥推進本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本部門精神文明建設(shè)情況。⑦工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、招商引資、非公有制經(jīng)濟發(fā)展等重點建設(shè)項目完成情況。
四、考察方法和步驟
考察工作分四步進行：①召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門領(lǐng)導(dǎo)成員動員會，明確考察目的、意義，增強領(lǐng)導(dǎo)成員接受組織及群眾監(jiān)督的自覺性。②開展民主測評和民主推薦活動。召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門民主測評、民主推薦會議（鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加人員為機關(guān)全體干部、職工，所轄村支部書記、主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位負責(zé)人；縣級部門參加人員為機關(guān)全體干部、職工，本系統(tǒng)縣屬企事業(yè)單位黨政主要負責(zé)人），采取無記名填寫測評表的辦法，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門領(lǐng)導(dǎo)班子從思想政治建設(shè)、工作作風(fēng)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、民主集中制、履行職責(zé)情況、黨風(fēng)廉政建設(shè)等6個方面按好、比較好、一般、比較差4個等次進行測評；對現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)干部從思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)情況、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、民主集中制、履行職責(zé)情況、廉潔自律情況等6個方面按好、比較好、一般、比較差4個等次測評；綜合評議結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)班子按政績突出、政績比較突出、政績一般、政績較差測評，領(lǐng)導(dǎo)干部個人按優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職測評。同時，采取填寫推薦表的辦法，民主推薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門正、副職后備干部。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦1名正職后備干部，現(xiàn)配備4名（含4名）以上副職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從一般干部中推薦2名副職后備干部，現(xiàn)配3名及其以下副職的從一般干部中推薦1名副職后備干部；縣級部門從現(xiàn)有副職中推薦1名正職后備干部，從本系統(tǒng)一般干部中推薦1名副職后備干部。民主測評表和民主推薦表由考察組的同志發(fā)出、收回并匯總。③采取個別談話的辦法對領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員進行考察。談話范圍是：領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員，部分機關(guān)干部和下屬單位黨政主要負責(zé)人，談話人數(shù)一般應(yīng)不少于30人。④形成考察材料并向縣委組織部匯報。對每個班子形成綜合考察材料，對領(lǐng)導(dǎo)干部個人形成考察材料。主要介紹被考察對象的德才表現(xiàn)和工作實績情況，要認(rèn)真分析、總結(jié)，找出每個班子及其成員的主要特點和不足?？疾旖Y(jié)束后，縣委組織部將召開部務(wù)會議，專題聽取各考察組的匯報，在此基礎(chǔ)上，匯總考察情況向縣委匯報。
五、人力組織和時間安排
共抽調(diào)24名干部，組成6個考察組，抽調(diào)有關(guān)部門科級領(lǐng)導(dǎo)任組長，考察工作從2月份開始（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的具體考察時間另行通知）。
六、應(yīng)注意的幾個問題
以黨的十七大精神、十七屆四中全會精神和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實加強基層組織建設(shè)，促進本鎮(zhèn)經(jīng)濟、社會各項事業(yè)發(fā)展，為現(xiàn)代化和諧五鄉(xiāng)建設(shè)打下堅實的組織保障。
二、考核內(nèi)容
（一）村級班子考核內(nèi)容
1、班子團結(jié)協(xié)作狀況。班子是否團結(jié)、分工是否明確、議事制度是否建立、執(zhí)行情況如何，村級班子領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮如何，主要領(lǐng)導(dǎo)的威信、領(lǐng)導(dǎo)方法如何。
2、班子民主決策水平。黨員大會、村民代表會議是否按時召開，會議記錄是否完備，村級重大事項是否通過村民代表會議或黨員會議民主決策，村級集體經(jīng)濟管理制度是否健全，民主監(jiān)督各項制度是否建立，執(zhí)行情況如何。
3、村級發(fā)展規(guī)劃進度。是否有適合本村實際的社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和總體新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，村級班子的發(fā)展意識是否強烈，規(guī)劃思路是否清晰。
4、村級維穩(wěn)工作態(tài)勢。是否全面掌握本村維穩(wěn)工作中突出問題的成因和動態(tài)，是否采取積極有效的應(yīng)對措施，碰到突發(fā)事件時是否能及時化解。
5、整體工作完成情況。對上級的各項工作任務(wù)完成如何，工作力度如何，工作作風(fēng)是否深入，班子整體廉潔自律情況如何。
（二）班子個體考核內(nèi)容
主要是德、能、勤、績、廉五個方面：
1、思想政治素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)、理論素養(yǎng)及思想水平、群眾觀念、政治品質(zhì)及道德品質(zhì)方面。
2、工作能力。綜合分析和決策能力，組織協(xié)調(diào)和解決實際問題的能力，開拓創(chuàng)新能力及口頭表達能力。
3、工作作風(fēng)。發(fā)揚民主，虛心聽取意見，深入實際，調(diào)查研究，勤奮敬業(yè)的情況。
4、工作實績。在完成工作任務(wù)和履行崗位職責(zé)方面的工作情況。
5、廉潔自律。是否遵守廉潔自律有關(guān)規(guī)定，清正廉潔。
（三）后備干部考核及推薦
1、采用村級班子個體考核標(biāo)準(zhǔn)考核后備干部。
2、各村結(jié)合思想、工作、作風(fēng)等方面的綜合表現(xiàn)推選后備干部2-3名。
（四）大學(xué)生村官考核
1、思想、工作、作風(fēng)及廉潔自律情況。
2、各村的大學(xué)生村官本人就工作崗位鍛練、培養(yǎng)等情況進行書面材料匯報。
三、考核方法和程序
時間安排：5月10日—6月30日，具體時間由考核組與村商量確定。
考核方法：考核主要堅持領(lǐng)導(dǎo)評價與群眾評議相結(jié)合、定性分析與定量排名相結(jié)合，對考核對象作出全面、客觀、公正、準(zhǔn)確的評價。定量考核主要采取對單位民主測評、領(lǐng)導(dǎo)評議、考核組評議、工作實績等指標(biāo)進行定量排名的方式進行。定性分析主要采取書面述職、個別談話、查閱資料和調(diào)查走訪等方式，考核由鎮(zhèn)組織部門牽頭，各聯(lián)村點長和農(nóng)村指導(dǎo)員參與協(xié)助。
考核程序：
1、召開民主測評會。先由村黨支部書記就換屆以來的工作進行匯報，然后進行民主測評。參加對象為全體村干部、黨員代表、村民代表、企業(yè)經(jīng)營者代表等，參評人數(shù)掌握在黨員、村民代表數(shù)的50%以上。
20xx—20xx學(xué)年度已進入尾聲，首先，我代表教育辦對一年來辛勤工作在教育教學(xué)第一線的廣大老師和同志們表示真誠的問候和衷心的感謝！
為深入貫徹市局“xxx”工作思路，進一步加強中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，根據(jù)教育辦工作安排，從本周開始，對全鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部進行年度考核：其目的在于進一步了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一年來在德能勤績等方面的表現(xiàn)情況，以及班子隊伍、教師隊伍團結(jié)情況、工作積極性等方面的情況對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作出公正客觀地評價，同時為教育辦對全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整提供依據(jù)。
本次考核的對象是所有教育辦任命的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，考核的程序分四個步驟：
首先，聽取校長一年來在學(xué)校教育方面的工作匯報，同時其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上交述職報告。
第二，參加會議的每一位同志根據(jù)校長匯報結(jié)合平時對每位領(lǐng)導(dǎo)的了解，以無記名方式填寫民主測評表，同事推薦年紀(jì)較輕，教育教學(xué)和組織協(xié)調(diào)能力極強，工作責(zé)任心突出的同志作為學(xué)校后備干部。
第三，由考核組安排部分教師個別談話，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)情況，聽取廣大教師的意見和建議。
最后，考核組根據(jù)廣大教職工民主測評的情況和個別談話情況形成書面考核材料，考核的結(jié)果將作為干部選拔任用、獎懲的重要依據(jù)。
為了做好這次考核工作，提出幾點要求：
一、每位參加會議的同志都必須認(rèn)真聽取校長的工作匯報并且對每位領(lǐng)導(dǎo)干部作出綜合公正、客觀的評價，不搞親疏好惡、吹毛求疵，也不得借考核之機搞陰謀詭計、打擊報復(fù)。
二、每一位同志必須本人填寫民主測評表和民主推薦表，不搞串聯(lián)，不替他人填寫，分?jǐn)?shù)雷同的一律作廢。
1.1 教學(xué)目標(biāo)
（1）在觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)水的兩種有趣現(xiàn)象――毛細現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。
（2）能指認(rèn)日常生活中的毛細現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。
（3）會做水的毛細現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象的實驗。
1.2 教學(xué)重點
在觀察和實驗中認(rèn)識水的毛細現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。
1.3 教學(xué)難點
在觀察和實驗的基礎(chǔ)上能用自己喜歡的方式描述水的毛細現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。
1.4 教學(xué)準(zhǔn)備
薄紙巾、紅色的水、藍色的水、直尺、白花、剪刀、粉筆、毛巾、報紙、錫箔紙、燒杯、玻璃棒、純凈水、糖塊、高錳酸鉀、奶粉、面粉。
關(guān)于毛細現(xiàn)象和水的溶解的課件。
2 教學(xué)過程
2.1 猜謎語，導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
老師今天出一個謎語大家猜猜：喝了沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。你們說是什么物體？”
“對，它就是水。上節(jié)課我們通過看、聞、嘗、摸4種方法認(rèn)識了水的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，今天我們就一起來研究水有那些神奇的本領(lǐng)吧?！?/p>
板書課題：神奇的水。
2.2 認(rèn)識水的毛細現(xiàn)象
教師談話：“俗話說人往高處走，水往低處流?，F(xiàn)在我們就一起來做實驗，看看水是不是總是往低處流呢？”
讓我們做一個實驗――會爬的水。
（1）把薄紙巾的下部垂直插入裝有紅色水的水槽內(nèi)，靜置10 s，不要抖動手，觀察薄紙巾上發(fā)生的現(xiàn)象。
（2）學(xué)生把實驗中看到的現(xiàn)象記錄在教師發(fā)的卡片上。
（3）教師提問：你看到了什么現(xiàn)象？可能是什么原因使水從低處往高處流動的？是不是水在所有的物體中都能像這樣往上流動呢？
（4）學(xué)生實驗。
依次把直尺、報紙、錫箔紙、毛巾和玻璃棒的下部垂直插入裝有紅色水的水槽中10 s，不要抖動手，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
（5）實驗現(xiàn)象記錄下來。
（6）教師提問：水能沿著那些物體往上“爬”？觀察水能往上“爬”的這些物體有什么特點。
（7）學(xué)生匯報交流。
2.3 教師演示實驗――變色花
剪開1朵花的花徑，一半插在紅色水中，另一半插在藍色水中，幾分鐘后，觀察花徑和花的顏色。
2.4 教師小結(jié)
水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。
2.5 學(xué)生討論并匯報
生活中見過的類似現(xiàn)象。用PPT出示。
3 認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象
（1）教師談話：“你們吃藥的時候，媽媽常常給糖水你喝，本來無色無味的水就變成甜的了，水為什么會變得甜呢？”
（2）學(xué)生實驗：把方糖放入水中，攪拌，觀察方糖的變化。
（3）學(xué)生討論匯報。
（4）教師小結(jié)：把方糖放入水中，糖塊不見了，而水卻變甜了。像這樣的現(xiàn)象就是溶解，水能溶解許多物質(zhì)。
（5）物質(zhì)是怎樣溶解在水中的呢？請同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中，仔細觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水中的。
（6）學(xué)生實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（不要攪拌，仔細觀察高錳酸鉀顆粒的溶解過程，使學(xué)生比較全面細致的認(rèn)識溶解現(xiàn)象。）
（7）學(xué)生匯報交流。
（8）還有那些物質(zhì)也能溶解在水里呢？
（9）學(xué)生實驗：把面粉和奶粉分別放入水中，攪拌，觀察。
（10）記錄實驗結(jié)果。
