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時(shí)間：2023-03-01 16:32:15
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學(xué)生的問題：高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不像專業(yè)課如程序設(shè)計(jì)語言、網(wǎng)絡(luò)組建、系統(tǒng)安全管理等可操作性強(qiáng)，專業(yè)英語通常基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，相對(duì)比較枯燥，加上大部分高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，又不需要參加等級(jí)考試，沒有壓力就沒有了動(dòng)力，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)變成了僅僅只是為了應(yīng)付考試。學(xué)生平時(shí)不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，只在期末考試前臨近突擊，完全達(dá)不到課程預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程安排的問題：學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課安排課時(shí)較多，而專業(yè)英語安排課時(shí)較少，通常僅安排30課時(shí)，從而影響了專業(yè)英語課程的教學(xué)效果。另外，學(xué)院在專業(yè)英語課程開設(shè)的時(shí)間方面不夠合理，通常開設(shè)在大二第一學(xué)期，這時(shí)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握還不夠全面，難免在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上捉襟見肘。專任教師的問題：由于專業(yè)英語自身的特點(diǎn)，它的教學(xué)既屬于語言教學(xué)范疇，又要兼顧專業(yè)知識(shí)，所以學(xué)院安排的專業(yè)英語教師不管是從基礎(chǔ)英語教師轉(zhuǎn)型而來的，還是從計(jì)算機(jī)專業(yè)教師中挑選出來的，都有他們自身的局限性。前者英語授課能力很強(qiáng)，口語好，英語語法講解透徹，但由于缺少專業(yè)知識(shí)，對(duì)專業(yè)文章的講解翻譯常不能透徹明了；后者在專業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能給學(xué)生正確的引導(dǎo)，但英語水平有限，通常不能流暢地解析語言類問題，在講解英語語法句子結(jié)構(gòu)上不能勝任。教學(xué)模式的問題：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)方法和手段不能等同于語言的教授，又由于課時(shí)有限，對(duì)專業(yè)英語的聽、說、讀、寫等方面能力的培養(yǎng)很難做到面面俱到，通常專業(yè)英語教學(xué)會(huì)停留在傳統(tǒng)的讀記生詞、閱讀課文、翻譯課文、完成課后習(xí)題的授課方式上，以教師為中心的單一教學(xué)模式使得課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
二、教學(xué)探究改進(jìn)的措施
1.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師的選擇和培養(yǎng)對(duì)保障本課程的教學(xué)效果非常重要。無論是挑選英語基礎(chǔ)好的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，還是讓基礎(chǔ)英語教師從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的教學(xué)，學(xué)院都應(yīng)加強(qiáng)專任教師的培養(yǎng)。要求基礎(chǔ)英語教師必須具備較高的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作應(yīng)用能力，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，定期有計(jì)劃地進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；而對(duì)有一定英語基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)英語語法知識(shí)和翻譯課程的培訓(xùn)，提高其自身的聽說讀寫能力，逐步勝任計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)工作。
2.課堂上傳統(tǒng)的粉筆板書能夠很好地講解詞匯、知識(shí)點(diǎn)或句法結(jié)構(gòu)，但是速度慢、涵蓋內(nèi)容少，而且以教師為主導(dǎo)的單一的教學(xué)模式容易忽視學(xué)生的參與性，使課堂教學(xué)中教者沉悶、聽者乏味，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中可結(jié)合多媒體教學(xué)手段和方法，用圖片和注釋幫助學(xué)生理解英文內(nèi)容，如將計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備插圖、運(yùn)行過程原理表示圖與專業(yè)詞匯句子對(duì)應(yīng)起來，將靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的形象生動(dòng)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生有興趣去記憶專業(yè)詞匯并理解句子。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的專業(yè)工具。如使用word軟件中的英語助手、金山詞霸或翻譯通軟件等查閱陌生詞匯、詞組或固定搭配。安排適當(dāng)課時(shí)數(shù)來進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，將專業(yè)英語的理論教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，可以引入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的典型任務(wù)，讓學(xué)生真正參與到課堂內(nèi)容中來。如讓學(xué)生安裝英文版軟件，利用軟件來完成某個(gè)任務(wù)。豐富多樣的課堂教學(xué)手段和方式不僅能提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也給教學(xué)質(zhì)量帶來了保障。
一、首都醫(yī)科大學(xué)計(jì)算機(jī)口語考試的設(shè)計(jì)與實(shí)施
(一)計(jì)算機(jī)口語測(cè)試流程目前首都醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)英語口語考試主要包括以下5個(gè)步驟:試卷命題(教師命題、主考審閱、計(jì)算機(jī)錄入)考務(wù)管理(考場(chǎng)、考生和監(jiān)考安排)考試過程(考試登錄、考試進(jìn)行、收卷和交卷)試卷批閱成績(jī)處理(成績(jī)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析和資料存檔)。
(二)計(jì)算機(jī)口語測(cè)試設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)口語考試與直接型面試考試具有同樣的效度和信度是計(jì)算機(jī)口語考試成功與否的關(guān)鍵。我們根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》學(xué)生的口語能力應(yīng)包括3方面:語音語調(diào)、連貫表達(dá)能力和語言交際能力,設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)口語考試。1.考試任務(wù)口語考試的測(cè)試任務(wù)主要有:(1)考前熱身問答(warm-upquestions),(2)短文朗讀(readingaloud),(3)故事復(fù)述(retellingthestory),(4)就給定題目即席講話(continuousspeaking)。(1)(2)(3)主要考察學(xué)生的語音語調(diào),任務(wù)(4)考察學(xué)生的連貫表達(dá)能力和語言交際能力。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
為全面、詳盡、客觀地了解學(xué)生口語水平,我們根據(jù)語音、詞匯和流利程度等因素制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的口語表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)分(總分為10分,分為5個(gè)等級(jí))。
3.評(píng)分方式
為保證評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致,我們對(duì)評(píng)分教師進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)。為確保評(píng)分的公正,每一份試卷的數(shù)據(jù)都被輸入移動(dòng)硬盤,由兩位教師分別進(jìn)行評(píng)分,如兩次評(píng)分差距超過兩個(gè)等級(jí)(4分),就由主考教師進(jìn)行復(fù)聽復(fù)核。
(三)計(jì)算機(jī)口語測(cè)試的實(shí)施
本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是首都醫(yī)科大學(xué)2007級(jí)七年制學(xué)生90人,在兩個(gè)不同的語言實(shí)驗(yàn)室同時(shí)測(cè)試同一套試題,考試時(shí)間為15分鐘(不包括考場(chǎng)就緒、考生登陸和試音的時(shí)間)。學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)后,輸入姓名學(xué)號(hào)登陸,考務(wù)員確認(rèn)學(xué)生身份,學(xué)生試音,調(diào)節(jié)音量,試卷分發(fā),學(xué)生考試。考試結(jié)束,考務(wù)員統(tǒng)一提交試卷,上傳試卷到服務(wù)器,所有數(shù)據(jù)輸入移動(dòng)硬盤存檔,學(xué)生端的試題及答卷文件被刪除。
二、計(jì)算機(jī)口語測(cè)試的結(jié)果
(一)基本情況分析
本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為第二次參加計(jì)算機(jī)口語考試,有一定的經(jīng)驗(yàn)?？荚嚢才旁谝话愕恼Z言實(shí)驗(yàn)室,考試時(shí)相鄰座位有一定干擾,學(xué)生戴耳機(jī)進(jìn)行測(cè)試,錄音效果較好,評(píng)分教師能清晰的聽到考生本人的聲音,沒有串音的情況。樣本采集基本合格。75%的實(shí)驗(yàn)對(duì)象充分利用了考試時(shí)間,未完全利用考試時(shí)間的同學(xué)主要是由于其語言能力,不能連貫表達(dá),或?qū)τ懻搯栴}發(fā)言過于簡(jiǎn)單,空耗了考試時(shí)間。
(二)數(shù)據(jù)分析
本次測(cè)試的總分為10分,平均分為7165分?？梢钥闯鰧?shí)驗(yàn)對(duì)象的整體口語水平不是很高。標(biāo)準(zhǔn)差1156,說明大多數(shù)學(xué)生的本次考試表現(xiàn)相近。平均分和中位數(shù)較接近說明測(cè)試采樣趨于正態(tài)分布,有一定代表性。
不同評(píng)分員的評(píng)分還不能保持完全一致,兩個(gè)教師對(duì)一個(gè)考試的錄音打分完全一致的只有35155%,差半個(gè)等級(jí)(1分)的有56168%,兩者累計(jì)達(dá)到92123%,這表明教師掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況還是令人滿意的。超級(jí)秘書網(wǎng)
三、討論
我們?cè)诖舜慰谡Z測(cè)試后立即對(duì)考試進(jìn)行了問卷調(diào)查,之后又對(duì)部分實(shí)驗(yàn)對(duì)象做了深度訪談。發(fā)放問卷90張,收回有效問卷86張(占95156%)?？忌鷮?duì)計(jì)算機(jī)口試總體上持贊成態(tài)度:多數(shù)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試比面試型口試壓力和緊張情緒減少很多;計(jì)算機(jī)屏幕上的文字有助于考試對(duì)考題的理解,激發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)減少學(xué)生聽力水平對(duì)其口語水平發(fā)揮的影響。他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試的缺點(diǎn)在于:人機(jī)對(duì)話使考試缺乏真實(shí)性;在不理解考題的情況下,沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)考官重復(fù)問題;考生在情緒欠佳時(shí)無法得到考官的鼓勵(lì)和幫助;少數(shù)學(xué)生(3名)提出考
試時(shí)受到臨近學(xué)生答題聲的干擾。評(píng)分后,對(duì)評(píng)分教師的訪談反映出計(jì)算機(jī)口語考試如下優(yōu)勢(shì):(1)計(jì)算機(jī)考試的公正性相對(duì)較高,有效避免了考官的臨時(shí)狀態(tài)、情緒、發(fā)音語調(diào)、語速等可變因素。(2)計(jì)算機(jī)考試時(shí)間比面試型考試時(shí)間掌握更精確,確保每個(gè)考生享有同樣的發(fā)揮時(shí)間。(3)計(jì)算機(jī)考試避免了考試和評(píng)判時(shí)的主觀性。面試型考試是不可重復(fù)的,通常是考試當(dāng)場(chǎng)對(duì)考生成績(jī)進(jìn)行評(píng)判,盡管可以通過錄音和錄像復(fù)聽,但這僅限于少數(shù)考生,難免出現(xiàn)不夠客觀的考官印象分,而計(jì)算機(jī)口語考試使評(píng)判更加專業(yè)化、流水化,而計(jì)算機(jī)考試可以復(fù)聽和反復(fù)比較的特點(diǎn)使其在準(zhǔn)確性和效率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面試型口語考試。(4)計(jì)算機(jī)口語考試使同一套考題為更多的考生使用,這既節(jié)約了資源增加試題的使用率,相同的考題也提高了考試的信度(保證考試內(nèi)容和難度更加一致)。(5)英語教師不需進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)面試和現(xiàn)場(chǎng)給分,消除了考官的壓力,計(jì)算機(jī)考試大大節(jié)省了人力和物力,而且評(píng)分可以由專業(yè)人員在方便的時(shí)間和舒適的環(huán)境下進(jìn)行。(6)多媒體資源的應(yīng)用極大的豐富了口語考試的內(nèi)容。除了考生提出計(jì)算機(jī)口語考試存在的問題,教師們還提出了在計(jì)算機(jī)考試中,一些學(xué)生的考試缺乏真實(shí)感,表達(dá)不夠自然;計(jì)算機(jī)口語考試的操作系統(tǒng)教師較難掌握,考試需要熟悉計(jì)算機(jī)口語考試系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的操作;面試型考試的評(píng)分是由參與考試全過程的考官給出,計(jì)算機(jī)口語考試考評(píng)分離,可能會(huì)有部分不夠負(fù)責(zé)人的評(píng)分教師在沒有聽完考試全部錄音的情況下,根據(jù)部分錄音內(nèi)容評(píng)分。
四、結(jié)論
盡管計(jì)算機(jī)口語考試的實(shí)際效果還做不到盡善盡美,但這是解決大規(guī)?？谡Z考試的有效途徑。本研究表明,大學(xué)英語計(jì)算機(jī)口語考試較之面試型口語考試的信度和效度都較高。交際性強(qiáng)、聽力和記憶負(fù)擔(dān)輕的考題是較為理想的口語測(cè)試任務(wù)。實(shí)行計(jì)算機(jī)口語考試是大勢(shì)所趨,這迫切需要建立大型口語考試試題庫和完善口語測(cè)試系統(tǒng),同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)評(píng)分人員的培訓(xùn)。
【參考文獻(xiàn)】
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2實(shí)踐課程體系建設(shè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個(gè)以實(shí)踐為目標(biāo)的專業(yè)，按照工作過程的思路構(gòu)建課程體系有利于培養(yǎng)操作能力強(qiáng)的學(xué)生，按照職業(yè)崗位調(diào)查典型任務(wù)分析劃分行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施優(yōu)化的過程完善實(shí)踐課程體系的建設(shè)。
2.1職業(yè)崗位調(diào)查采用企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)招聘信息收集等方式調(diào)查珠三角地區(qū)及國(guó)內(nèi)沿海城市的大中小企業(yè)，對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才需求和崗位職務(wù)要求，按類別進(jìn)行分類，主要是服務(wù)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用開發(fā)4類崗位。
2.2典型工作任務(wù)分析通過對(duì)職業(yè)崗位群研究和探討，將職業(yè)崗位所從事的具體工作任務(wù)總結(jié)出來即為典型的工作任務(wù)，通過研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位群，總結(jié)出15個(gè)典型工作任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站管理和網(wǎng)絡(luò)管理4個(gè)大類的崗位，具體如表2所示。
2.3行動(dòng)領(lǐng)域劃分“行動(dòng)領(lǐng)域是基于工作過程的課程建設(shè)的基礎(chǔ)，是職業(yè)行動(dòng)情境中相互關(guān)聯(lián)的工作任務(wù)的集合”[4]。通過對(duì)典型工作任務(wù)具體分析的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)進(jìn)行歸納劃分成11個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，如表2所示。
2.4轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域由專業(yè)任務(wù)要求轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程要求，本質(zhì)就是由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嶋H上是對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域的一種提煉，通過對(duì)工作內(nèi)容的分析和所需具備的能力分析，將有價(jià)值的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)學(xué)時(shí)。表2中將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的11個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域劃分成12個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.5學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的具體內(nèi)容再劃分為若干個(gè)情境，而每個(gè)情境的設(shè)計(jì)都要遵循學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的能力目的要求，采用項(xiàng)目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等多種方式，構(gòu)造多個(gè)主題學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容和過程。例如將學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”劃分成8個(gè)學(xué)習(xí)情境，如表3所示。
2.6教學(xué)實(shí)施優(yōu)化基于學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施，在實(shí)施前教師需要充分了解具體步驟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，把握實(shí)施的步驟，對(duì)實(shí)施的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，再對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化。在教學(xué)實(shí)施過程，要注意觀察任務(wù)設(shè)計(jì)是否合理、合適，學(xué)生在實(shí)施過程中，是否能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，工作任務(wù)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)情境是否具有層次性和擴(kuò)展性。
3存在的問題
3.1師資問題對(duì)于任何教學(xué)改革來說，首要因素是教師?；诠ぷ鬟^程的實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)是把完成具體工作任務(wù)、提高學(xué)生職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐工作的過程，這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。然而，當(dāng)前高職院校的教師，大部分是從大學(xué)畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，缺乏企業(yè)工作背景。即使個(gè)別教師曾經(jīng)在企業(yè)工作過，由于離開企業(yè)多年，原來的工作崗位的工作要求、工作過程可能已經(jīng)改變，因此，迫切需要能滿足下面3個(gè)條件的教師：首先，教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)工作流程，熟悉項(xiàng)目工作的執(zhí)行過程，掌握工作要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師要具備對(duì)課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)的能力，能將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，并能將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地融合到工作過程中；第三，教師要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中，協(xié)調(diào)與溝通是完成一項(xiàng)完整工作任務(wù)的基礎(chǔ)?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)是教師，所以必須從上述三點(diǎn)來改變教師教學(xué)工作方式、方法，提高教師專業(yè)能力和自身素質(zhì)。當(dāng)前，國(guó)家非常重視教師的素質(zhì)提高，下達(dá)具體的計(jì)劃，要求職業(yè)院校青年教師開展企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，聯(lián)合多家企業(yè)，由中央財(cái)政補(bǔ)貼，讓青年教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐半年到一年的時(shí)間，提高職業(yè)院校的教師的實(shí)踐能力。
3.2教材建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)是個(gè)發(fā)展非常迅速的專業(yè)，其教材內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，目前的教材存在的問題主要是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足，軟件版本落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因此，要編寫以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，注重職業(yè)性與技能性，采用實(shí)際項(xiàng)目案例進(jìn)行內(nèi)容組織的教材?？梢钥紤]與企業(yè)專家合作共同開發(fā)，教師到企業(yè)調(diào)研，掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，保障教材內(nèi)容實(shí)踐性；吸取同類教材的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，知識(shí)以實(shí)用、夠用為主，注重對(duì)相關(guān)職業(yè)技術(shù)規(guī)范的融合，以工作過程為主要表現(xiàn)方式組織教材內(nèi)容，按工作任務(wù)來整合知識(shí)點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，采用模擬工作過程的方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成技能訓(xùn)練。
3.3校企合作為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，高職院校改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才，但是，當(dāng)前的校企合作模式多是單向性的，一般由企業(yè)安排企業(yè)人員前往學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，或者是學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)。改變單向性的校企合作方式，采用建立工作室或崗位訂單式培養(yǎng)的合作方式，將工作任務(wù)作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，將工作任務(wù)要求融入到學(xué)習(xí)過程中，改變學(xué)習(xí)環(huán)境，采用邊學(xué)邊做的方式，不僅讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到真正的工作環(huán)境。
1.2強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)技能，專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對(duì)軟件、硬件與網(wǎng)絡(luò)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)培訓(xùn)，進(jìn)行硬件組裝、優(yōu)化和使用培訓(xùn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等進(jìn)行培訓(xùn)。只有盡早接觸，學(xué)生才能零距離上崗，并擁有過硬的專業(yè)技能。
1.3加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新是國(guó)家、企業(yè)和科技發(fā)展的源動(dòng)力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是科技的產(chǎn)物，具有較高的技術(shù)含量，并且更新的速度很快。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)每個(gè)功能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其學(xué)會(huì)通過不同的方法來解決問題，并且引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中應(yīng)用創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的專業(yè)技能。
1.4重視畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作與綜合知識(shí)能力的檢驗(yàn)，能夠在一定程度上反映學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，給予一定的專業(yè)輔導(dǎo)，建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)定應(yīng)該專業(yè)化、規(guī)范化。
1.5改善教學(xué)環(huán)境為了使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到保障，高職院校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量，保證有足夠的數(shù)量。此外，國(guó)家還應(yīng)對(duì)高職院校給予更多的管制和財(cái)政支持，保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新——“項(xiàng)目教學(xué)法”
“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種較為新穎的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方式，是教師與學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。主要過程包括情境的創(chuàng)設(shè)、進(jìn)行示范操作、讓學(xué)生獨(dú)立思考、通過社會(huì)調(diào)研與討論確定項(xiàng)目、小組協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目、以項(xiàng)目完成情況衡量學(xué)習(xí)效果、進(jìn)行歸檔和結(jié)果的應(yīng)用。其中項(xiàng)目的確定包括確定項(xiàng)目名稱、小組組成人員、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目的市場(chǎng)背景、項(xiàng)目任務(wù)的分解、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、人員分工和成果展示形式的設(shè)計(jì)。該方法的優(yōu)點(diǎn)：提出要完成的項(xiàng)目，通過任務(wù)的完成過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等；使學(xué)生全面了解比較復(fù)雜的項(xiàng)目，增加了學(xué)生解決復(fù)雜問題的信心；項(xiàng)目教學(xué)法需要使用多種參考資料，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的多重掌握；實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的信息交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念；項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐結(jié)果的結(jié)合，更加客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技能。
2計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在目前還存在著很多問題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對(duì)系統(tǒng)漏洞進(jìn)行安全保護(hù)；另一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用也有其不可忽略的優(yōu)勢(shì)。例如，可以應(yīng)用加密技術(shù)方法非法入侵者的攻擊，可以通過防火墻技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行約束和防范，這些計(jì)算機(jī)技術(shù)都能夠在一定程度上彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在安全性上的不足，實(shí)現(xiàn)有效的計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)的保護(hù)方面，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全管理，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全水平。要通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)有效防范數(shù)據(jù)的流失，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)工程的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采取優(yōu)化端口保護(hù)等方法，做好安全防控工作。對(duì)于數(shù)據(jù)傳輸和遠(yuǎn)程終端等環(huán)節(jié)的信息安全問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用端口的保護(hù)，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，利用單、雙端的安全保護(hù)措施，提高計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用水平不斷提高的今天，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用上，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的就業(yè)機(jī)遇和空間。在做好安全防護(hù)措施的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)用戶提供安全、可靠、放心的網(wǎng)絡(luò)空間，更加高效、便捷地為客戶服務(wù)。
政府采購作為我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)工作的重要一環(huán)，是政府支出領(lǐng)域的重要組成部分，也是強(qiáng)化政府宏觀調(diào)控的需要。其在加強(qiáng)財(cái)政支出管理，延伸財(cái)政支出監(jiān)督職能，規(guī)范政府消費(fèi)行為，從源頭抑制腐敗等方面發(fā)揮了重要作用，以其巨大的社會(huì)效益，成為宏觀經(jīng)濟(jì)改革的一個(gè)興奮點(diǎn)。全面推行政府采購制度，需實(shí)行配套聯(lián)動(dòng)式的改革，尤其是要完善我國(guó)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)體系。
一、現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)核算制度存在的弊端
政府采購制度建設(shè)使得現(xiàn)行的會(huì)計(jì)核算原則和會(huì)計(jì)處理等出現(xiàn)了不同程度的不適應(yīng)，致使政府采購難以實(shí)行規(guī)范化管理。
1政府采購資金運(yùn)動(dòng)過程與現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系不適應(yīng)
現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)核算制度是根據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)費(fèi)領(lǐng)撥關(guān)系制定的。每年財(cái)政部門按預(yù)算指標(biāo)和各單位用款進(jìn)度，層層分解與下?lián)?，年末又層層上?bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況以編制決算，同現(xiàn)行國(guó)庫制度共同實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)費(fèi)的撥付和支出。這種方法在政府采購方面沒有實(shí)現(xiàn)采購人和結(jié)算人的相互獨(dú)立，使合同的訂立與執(zhí)行過程中缺乏對(duì)資金流動(dòng)必要的外部監(jiān)督，容易出現(xiàn)資金挪用、拖延支付等問題。根據(jù)財(cái)政部、中國(guó)人民銀行制定的《政府采購資金財(cái)政直接撥付管理暫行辦法》規(guī)定的操作程序，財(cái)政部門不再簡(jiǎn)單按預(yù)算下?lián)芙?jīng)費(fèi)，而是按批準(zhǔn)的預(yù)算和采購合同的履約情況直接向供貨方撥付貨款，此規(guī)定完全改變了政府采購資金的運(yùn)動(dòng)過程，將過去的財(cái)政撥款———用款單位采購———財(cái)政審查，這種事后監(jiān)督模式改為了用款單位申報(bào)———政府采購管理機(jī)構(gòu)審批———政府采購中心采購———用款單位驗(yàn)收———財(cái)政結(jié)算。由于現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度還沒有和政府采購資金運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)一致，也沒有對(duì)相應(yīng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一口徑的核算，從而導(dǎo)致各地的采購實(shí)體在賬務(wù)處理上不統(tǒng)一。
2現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系滯后于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
近年來，作為我國(guó)財(cái)政預(yù)算管理體制的政府采購制度正在不斷地完善之中，這勢(shì)必影響預(yù)算會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容和方法，但預(yù)算會(huì)計(jì)并未因此進(jìn)行相應(yīng)的改革。新預(yù)算會(huì)計(jì)制度和行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則對(duì)政府采購都缺乏規(guī)定，政府采購如何列報(bào)支出，是否應(yīng)在行政事業(yè)財(cái)務(wù)制度中增設(shè)有關(guān)政府采購內(nèi)容，這些問題都沒有明確統(tǒng)一的規(guī)定，從而使各單位難以真實(shí)、準(zhǔn)確、完整地全面核算和反映本單位的政府采購活動(dòng)，政府采購會(huì)計(jì)管理滯后于政府采購會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的情況越來越突出。
3預(yù)算會(huì)計(jì)體系下的現(xiàn)收現(xiàn)付制影響政府采購會(huì)計(jì)核算
我國(guó)現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)制度中，除事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)性收支業(yè)務(wù)核算可采用權(quán)責(zé)發(fā)生制外，總預(yù)算會(huì)計(jì)與行政單位會(huì)計(jì)都實(shí)行現(xiàn)收現(xiàn)付制?，F(xiàn)收現(xiàn)付制是以款項(xiàng)的實(shí)際收付作為入賬的依據(jù)，但在實(shí)際的政府采購中存在著以下一些弊端：一是政府采購的實(shí)施，存在采購環(huán)節(jié)與付款環(huán)節(jié)相分離的現(xiàn)象，出現(xiàn)了貨物已到，發(fā)票賬單未到款未付的業(yè)務(wù)，也出現(xiàn)了貨款已一次性支付，但貨物尚未到達(dá)的業(yè)務(wù)。在物資采購的貨款支付方式上，可采用一次付款、分期付款，或按合同規(guī)定在采購?fù)瓿珊?，要保留一部分尚欠由以后支付等方式。在現(xiàn)收現(xiàn)付制下，行政事業(yè)單位對(duì)未支付貨款卻已收到的物資不登記入賬，不利于對(duì)各項(xiàng)物資進(jìn)行全面管理；對(duì)僅支付部分款項(xiàng)的物資，也只能按撥款的實(shí)際支付金額確認(rèn)和計(jì)量，顯然不能對(duì)政府采購業(yè)務(wù)進(jìn)行確切地反映。二是不利于正確處理年終結(jié)轉(zhuǎn)事項(xiàng)，尤其是對(duì)項(xiàng)目工程，通常是集中進(jìn)行決算，當(dāng)年撥入的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，如果不能及時(shí)付款，只好當(dāng)作“結(jié)余”轉(zhuǎn)入下年，使年終結(jié)余出現(xiàn)虛增。這種做法極不規(guī)范，預(yù)算的執(zhí)行情況也無法得到真實(shí)的反映。三是不利于進(jìn)行準(zhǔn)確的成本和費(fèi)用核算，不利于對(duì)政府采購效率和績(jī)效的考核。四是不能預(yù)警某些決策的長(zhǎng)期影響，難以全面地反映政府采購狀況和提供關(guān)于政府采購行為的長(zhǎng)期持續(xù)能力的信息，不能將政府采購的成本與績(jī)效配比，難以滿足更加注重成果的政府預(yù)算管理制度改革的需要。
4沒有建立科學(xué)衡量政府采購成本效益的指標(biāo)體系
政府采購既要講究政治效益和社會(huì)效益，更要講究經(jīng)濟(jì)效益。研究政府采購成本效益的內(nèi)涵和外延，制定政府采購經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)于科學(xué)地評(píng)價(jià)政府采購工作，最大限度地提高政府采購效益，促進(jìn)政府采購向縱深發(fā)展，都具有重要的意義。但目前我們還沒有建立起科學(xué)衡量政府采購成本效益的指標(biāo)體系。
5不能從財(cái)務(wù)的角度全面反映政府采購狀況
現(xiàn)行財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)和行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)只能反映預(yù)算收支執(zhí)行情況，沒有提供政府采購的營(yíng)運(yùn)業(yè)績(jī)及會(huì)計(jì)信息，相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)告沒有體現(xiàn)政府采購的數(shù)據(jù)，不利于對(duì)政府采購情況進(jìn)行全面把握。在我國(guó)預(yù)算會(huì)計(jì)體系下，預(yù)算單位會(huì)計(jì)報(bào)告主要由資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、必要的附表及會(huì)計(jì)報(bào)表說明書組成，其格式未涉及政府采購的有關(guān)項(xiàng)目，從報(bào)表中無法反映行政事業(yè)單位政府采購的規(guī)模、金額、所用資金性質(zhì)等，在固定資產(chǎn)報(bào)表中也沒有體現(xiàn)政府采購的情況，因此，不能全面反映單位政府采購的情況，無法披露政府采購資金的使用效果。
二、現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)核算制度改革和調(diào)整方向
1實(shí)行政府采購的國(guó)庫集中支付制度
實(shí)行統(tǒng)一的政府采購制度后，采購資金不再層層下?lián)芙o用款單位，而是直接支付給供貨商。因此，需要對(duì)現(xiàn)行的預(yù)算會(huì)計(jì)制度進(jìn)行改革，實(shí)行直接支付及其核算辦法，以適應(yīng)建立政府采購制度的需要。要增設(shè)政府采購資金專戶。目前政府采購資金來源比較復(fù)雜，包括各級(jí)財(cái)政預(yù)算安排的資金，需要購買商品或者接受服務(wù)的單位預(yù)算外資金，自有資金和其他收入，國(guó)內(nèi)外貸款與捐贈(zèng)款，各級(jí)政府規(guī)定的其他資金等，但實(shí)踐中規(guī)范政府財(cái)政行為在短時(shí)期內(nèi)無法完成。作為一種過渡措施，設(shè)置政府采購資金專戶是十分必要和可行的。因?yàn)樗袑儆谡少彿秶馁Y金都要存入財(cái)政設(shè)立的政府采購資金專戶，所有用于政府采購的資金都只能從政府采購資金專戶中支付，這樣財(cái)政就能對(duì)政府采購資金進(jìn)行有效的全過程監(jiān)督與控制。財(cái)政部門掌握資金支付權(quán)，將資金直接支付給商品和勞務(wù)供應(yīng)者而不再通過任何中間環(huán)節(jié)，可以掌握每筆資金的最終去向。
2政府采購引用權(quán)責(zé)發(fā)生制
權(quán)責(zé)發(fā)生制對(duì)收入和費(fèi)用的確認(rèn)是以權(quán)利和義務(wù)是否在本期實(shí)際發(fā)生為標(biāo)準(zhǔn)。因而它能客觀公正地反映一定會(huì)計(jì)期間的收入和費(fèi)用水平，是國(guó)際公認(rèn)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算的一般原則。但目前我國(guó)正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，預(yù)算會(huì)計(jì)體系還不完善，預(yù)算會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還未制訂，現(xiàn)有從業(yè)人員的技能有待提高，因而在我國(guó)現(xiàn)階段，還不能“一步到位”地將預(yù)算會(huì)計(jì)基礎(chǔ)全部轉(zhuǎn)為權(quán)責(zé)發(fā)生制，而要結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)條件，先從政府采購引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，待時(shí)機(jī)成熟再逐步過渡。政府采購引入權(quán)責(zé)發(fā)生制有利于行政事業(yè)單位更準(zhǔn)確地核算采購貨物的支出情況，尤其是對(duì)跨年度的工程支出能進(jìn)行更準(zhǔn)確地核算，更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)政預(yù)算收入和預(yù)算支出的配比和協(xié)調(diào)。超級(jí)秘書網(wǎng)
3制定更完整的財(cái)務(wù)報(bào)告
財(cái)務(wù)報(bào)告是會(huì)計(jì)信息資料的高度濃縮，能夠全面、系統(tǒng)地反映政府的財(cái)務(wù)狀況、財(cái)政資金的使用情況等。應(yīng)在現(xiàn)行的月度和年度財(cái)務(wù)報(bào)告中增加政府采購的項(xiàng)目和內(nèi)容，以全面地反映行政事業(yè)單位政府采購的規(guī)模和金額，更好地進(jìn)行預(yù)算資金的管理和監(jiān)督。
4建立政府采購成本效益指標(biāo)體系
成本效益是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，二者互為條件，相伴共存，又互相矛盾，此增彼減。政府采購成本既包括直接的、有形的成本，也包括間接的、無形的成本。因此，加強(qiáng)對(duì)政府采購活動(dòng)的成本管理和控制意義深遠(yuǎn)。與政府采購成本分析相對(duì)應(yīng)，政府采購效益也包含兩個(gè)層次：一是直接的、有形的效益；二是間接的、無形的效益。為了準(zhǔn)確地反映政府采購的成本和效益，必須建立科學(xué)的政府采購成本效益體系，既反映政府采購過程本身直接的、有形的微觀成本效益，又能囊括政府采購廣泛而深遠(yuǎn)的宏觀成本效益。在此基礎(chǔ)上，對(duì)各項(xiàng)政府采購活動(dòng)進(jìn)行成本控制，降低不合理費(fèi)用開支，提高政府采購的成本效益比。
[參考文獻(xiàn)]
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中圖分類號(hào)：U44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0002-02
輪胎作為汽車的接地部件，不僅要在結(jié)構(gòu)方面滿足設(shè)計(jì)的要求，而且還要和整車能夠匹配，避免發(fā)生共振等現(xiàn)象，因此，有必要從汽車輪胎的固有頻率方面入手來分析汽車輪胎的陣型。近年來，使用有限元的方法來對(duì)汽車輪胎的動(dòng)力性能進(jìn)行分析逐漸成為熱點(diǎn)，有限元分析能夠精確的描述汽車輪胎的結(jié)構(gòu)，考慮結(jié)構(gòu)的非線性、材料的不均勻性等各種因素，有很高的精度和工程實(shí)用性。
本文以12.00R20規(guī)格的子午線輪胎為例，應(yīng)用大型有限元計(jì)算軟件ABAQUS建立汽車輪胎的三維有限元模型，基于子空間算法計(jì)算汽車輪胎的諧波激勵(lì)穩(wěn)態(tài)響應(yīng)，得到汽車輪胎的固有頻率和相應(yīng)振型。
1 有限元分析及輪胎模型
汽車輪胎是由橡膠材料和眾多的骨架材料組成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，而有限元本身計(jì)算涉及到材料的非線性和幾何非線性等因素，模型很復(fù)雜，計(jì)算時(shí)為了減少單元數(shù)量，降低單元?jiǎng)澐蛛y度，對(duì)汽車輪胎進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化。
本文是應(yīng)用子空間穩(wěn)態(tài)動(dòng)力學(xué)分析方法對(duì)汽車輪胎進(jìn)行分析。
1.1 汽車輪胎結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化
本次計(jì)算對(duì)汽車輪胎做如下簡(jiǎn)化。
（1）忽略輪胎上的防擦線、標(biāo)志線等線條。
（2）不考慮輪胎上花紋的影響。
（3）不考慮0°帶束層與第3帶束層之間的縫隙的影響。
（4）不考慮氣密層的影響，氣密層非常薄，把氣密層和內(nèi)襯層合并考慮，進(jìn)行網(wǎng)格劃分和計(jì)算。
（5）由于汽車輪胎上的胎面基部膠和胎肩墊膠是同一種材料，這兩部分也是整體進(jìn)行網(wǎng)格劃分和考慮。
1.2 汽車輪胎的建模
如圖2所示，建立汽車輪胎的軸對(duì)稱模型，然后利用ABAQUS中*SYMMETRIC MODEL GENERATION命令將2D的軸對(duì)稱模型旋轉(zhuǎn)360°，建立汽車輪胎的3D模型，建立的汽車輪胎3D模型如圖3所示。這樣的建模方法可以保證輪胎模型的幾何輪廓對(duì)稱和材料區(qū)域的劃分、單元網(wǎng)格的劃分、rebar單元的定義的對(duì)稱。
1.3 材料模型
汽車輪胎的主要材料是橡膠，橡膠是一種非線性不可壓縮或近似不可壓縮的超彈性材料。橡膠在受到載荷作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的變形。因此對(duì)超彈性材料來說，其本構(gòu)關(guān)系一般是從應(yīng)變不變量或基本的伸長(zhǎng)率表示的應(yīng)變能密度來得到。根據(jù)對(duì)橡膠材料純剪切、單軸拉伸和單軸壓縮三項(xiàng)試驗(yàn)的數(shù)據(jù)，在ABAQUS軟件中使用neo-Hookean橡膠本構(gòu)模型更加精確些，因此，本次計(jì)算應(yīng)用neo-Hookean橡膠本構(gòu)模型來進(jìn)行計(jì)算。材料參數(shù)見表1和表2。
1.4 荷載和邊界條件
在汽車輪胎的參考點(diǎn)上作用有200N的垂直動(dòng)載，載荷覆蓋了80～130 Hz的頻率范圍。在分析中輪胎邊緣被約束。在定義子空間法求解穩(wěn)態(tài)響應(yīng)步之前要先進(jìn)行模態(tài)分析，提取前20階特征模態(tài)，能夠完全覆蓋載荷的頻率范圍。
2 計(jì)算結(jié)果
根據(jù)計(jì)算結(jié)果，分別提取汽車輪胎的固有頻率和振型，得出汽車輪胎在諧波激勵(lì)下的模態(tài)響應(yīng)。
2.1 汽車輪胎的固有頻率和振型
汽車輪胎的前十階固有頻率和振型見圖4～圖5。汽車輪胎的振動(dòng)模態(tài)不同，根據(jù)振動(dòng)的方向，可以分為旋轉(zhuǎn)振動(dòng)模態(tài)、側(cè)向彎曲振動(dòng)模態(tài)和面內(nèi)徑向振動(dòng)模態(tài)，三種振動(dòng)模態(tài)當(dāng)中，面內(nèi)徑向振動(dòng)模態(tài)對(duì)汽車輪胎的動(dòng)力學(xué)性能影響最大。
2.2 汽車輪胎在諧波激勵(lì)下的模態(tài)計(jì)算結(jié)果
汽車輪胎在諧波激勵(lì)下的模態(tài)計(jì)算結(jié)果見圖6，由圖可知，在200N的動(dòng)荷載作用下，汽車輪胎出現(xiàn)的最大位移是1.8 mm。
3 結(jié)論
通過基于子空間算法計(jì)算汽車輪胎在諧波激勵(lì)下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)，得出以下結(jié)論。
（1）和直接穩(wěn)態(tài)動(dòng)力學(xué)分析方法、模態(tài)穩(wěn)態(tài)動(dòng)力學(xué)分析方法相比，子空間穩(wěn)態(tài)動(dòng)力學(xué)分析的方法在計(jì)算汽車輪胎的動(dòng)力模態(tài)響應(yīng)時(shí)速度快，計(jì)算速度可以達(dá)到直接法的10倍以上。
（2）汽車輪胎在自由狀態(tài)下的振動(dòng)可以分為三種，分別是旋轉(zhuǎn)振動(dòng)、側(cè)向彎曲振動(dòng)和面內(nèi)徑向振動(dòng)。
（3）汽車輪胎的固有頻率和汽車輪胎的接地荷載和徑向尺寸有關(guān)，對(duì)相同材料的汽車輪胎來說，其尺寸越小，受到的荷載越大，固有頻率越高。
參考文獻(xiàn)
[1] 莊繼德.汽車輪胎學(xué)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，1996.
隨著計(jì)算機(jī)普及范圍的不斷擴(kuò)大，它在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演著越來越重要的角色。但由于計(jì)算機(jī)的壽命是有限的，因此在使用過程中應(yīng)注意對(duì)其軟硬件進(jìn)行檢測(cè)與保養(yǎng)。計(jì)算機(jī)在使用中經(jīng)常出現(xiàn)的問題充分證明了對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行檢查的必要性。
1 計(jì)算機(jī)軟硬件的基本組成
計(jì)算機(jī)硬件指的是計(jì)算機(jī)中的機(jī)械元件、光電元件等。他們?yōu)橛?jì)算機(jī)的正常運(yùn)行提供了物質(zhì)前提。計(jì)算機(jī)中主要的硬件設(shè)備有主機(jī)箱和外部設(shè)備。主機(jī)箱主要包括硬盤驅(qū)動(dòng)器、光盤驅(qū)動(dòng)器、CPU以及內(nèi)存等等，外部設(shè)備為鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。
計(jì)算機(jī)軟件主要指的是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序及文檔。它可以分為兩大類，一類是系統(tǒng)軟件，例如Windows、驅(qū)動(dòng)軟件；另一類是應(yīng)用軟件，例如各種游戲軟件、工具等。
2 計(jì)算機(jī)軟硬件容易出現(xiàn)的問題
2.1 計(jì)算機(jī)硬件容易出現(xiàn)的問題
2.1.1 鼠標(biāo)
鼠標(biāo)出現(xiàn)的故障一般較為簡(jiǎn)單。具體來說，可分為以下幾種情況。
（1）找不到鼠標(biāo)。出現(xiàn)這種狀況的最主要原因一般是鼠標(biāo)已徹底損壞，或與主機(jī)的接觸不良以及鼠標(biāo)本身的線路出現(xiàn)問題；
（2）鼠標(biāo)可以在桌面上顯示，但是不能移動(dòng)或移動(dòng)不夠靈活。出現(xiàn)這種狀況的原因主要是鼠標(biāo)中的滾動(dòng)軸上的污垢太多導(dǎo)致其不靈活；
（3）鼠標(biāo)按鍵不起作用或不能彈起。鼠標(biāo)出現(xiàn)按鍵不起作用的原因一般是開關(guān)使用時(shí)間較長(zhǎng)導(dǎo)致反應(yīng)能力下降，或鼠標(biāo)按鍵和電路板上的微動(dòng)開關(guān)之間的距離較遠(yuǎn)。出現(xiàn)不能彈起的原因是按鍵時(shí)按鍵下方微動(dòng)開關(guān)中的碗形接觸片斷裂，尤其是塑料彈簧片，使用時(shí)間過長(zhǎng)后就容易發(fā)生斷裂。
2.1.2 鍵盤
鍵盤在使用過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，其原因是多種多樣的。鍵盤常出現(xiàn)的故障主要有某些鍵不起作用、某些鍵按后彈不起來、某些字符無法輸入、鍵盤輸入與屏幕顯示的字符不一致以及按下一個(gè)鍵時(shí)出現(xiàn)一連串字符等等。出現(xiàn)這些問題的原因也是各不相同的。例如只有某一個(gè)鍵的字符不能輸入時(shí)，那可能是此鍵已壞或焊點(diǎn)虛焊。
2.1.3 硬盤
硬盤的問題是比較多的，例如更換硬盤導(dǎo)致無法啟動(dòng)、硬盤物理壞道、大容量硬盤檢測(cè)到的硬盤容量不對(duì)等等。以更換硬盤導(dǎo)致無法啟動(dòng)為例，一般出現(xiàn)這種情況時(shí)，計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來的故障是對(duì)硬盤進(jìn)行升級(jí)、分區(qū)、將原硬盤的數(shù)據(jù)復(fù)制到新硬盤中都很正常，但將原硬盤取出后新硬盤無法啟動(dòng)電腦，系統(tǒng)會(huì)顯示“PRESS A KEY RESTART”。
2.2 計(jì)算機(jī)軟件容易出現(xiàn)的故障
計(jì)算機(jī)軟件故障是指由于系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件不兼容，或由于計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)被破壞，由此而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法正常啟動(dòng)或工作的現(xiàn)象。例如CMOS中的Setup參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤，刪除了一些軟件的動(dòng)態(tài)鏈接文件、操作系統(tǒng)配置不正確等等。計(jì)算機(jī)軟件故障與硬件故障不同，它具有可修復(fù)性特征。計(jì)算機(jī)軟件容易出現(xiàn)的故障較多，例如安裝系統(tǒng)時(shí)出現(xiàn)藍(lán)屏或黑屏、EXE文件關(guān)聯(lián)出錯(cuò)、系統(tǒng)安裝失敗、無法刪除文件、頻繁死機(jī)等等。
3 對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件問題的解決措施
對(duì)于上述計(jì)算機(jī)軟硬件中出現(xiàn)的問題，很大一部分原因首先是使用者在使用過程中過度使用，且又疏于維護(hù)或維護(hù)力度不夠。其次是對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)不夠了解，操作過程不科學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)感染病毒或出現(xiàn)一些程序性問題。最后是對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的管理也不科學(xué)，增加其出現(xiàn)問題的可能性。因此要想降低此類問題出現(xiàn)的概率，計(jì)算機(jī)使用者就要多學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并及時(shí)對(duì)軟硬件進(jìn)行維護(hù)與管理，如此才能使計(jì)算機(jī)更好的為日常工作、學(xué)習(xí)及生活服務(wù)。
3.1 利用網(wǎng)絡(luò)
計(jì)算機(jī)使用者可利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源或通過閱讀相關(guān)書籍，多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，例如一些基礎(chǔ)教程、計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)的軟硬件問題及解決方法等，不斷充實(shí)自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而指導(dǎo)自身在計(jì)算機(jī)的實(shí)際使用過程中多加注意，對(duì)不符合要求或錯(cuò)誤的操作進(jìn)行避免，降低出現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟硬件故障的概率。
3.2 定期檢測(cè)
對(duì)硬件的維護(hù)與管理主要是對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行維護(hù)管理。在對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行使用時(shí)，要控制按壓的力道，減小對(duì)鼠標(biāo)的物理性損害。維護(hù)方面要經(jīng)常使用稍微潮濕的布對(duì)鼠標(biāo)表面進(jìn)行擦拭，并對(duì)縫隙及滾輪上的污漬進(jìn)行清理。在使用鍵盤時(shí)，也要做到輕按輕放，提高每一個(gè)鍵的使用壽命。在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，使用柔軟干凈的濕布對(duì)鍵盤表面的污垢進(jìn)行清理。同時(shí)要使其遠(yuǎn)離水源。此外，還有對(duì)CPU的維護(hù)與管理。要安裝一個(gè)功率較大的風(fēng)扇，防止出現(xiàn)計(jì)算機(jī)超高溫或超低溫運(yùn)行。要注意清理CPU針腳上積累的灰塵。
3.3 備份與修復(fù)
對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)與管理主要包括兩方面。一是系統(tǒng)，要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更新，對(duì)補(bǔ)丁進(jìn)行修復(fù)，并對(duì)流氓控件進(jìn)行清理，以此來保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。二是病毒，病毒是造成系統(tǒng)障礙的重要因素。它會(huì)造成計(jì)算機(jī)相關(guān)信息丟失，給使用者造成損失。因此要注意安裝功能較為強(qiáng)大的殺毒軟件，定期對(duì)電腦進(jìn)行殺毒，降低病毒感染的概率；不隨便點(diǎn)擊來歷不明的鏈接或網(wǎng)站，降低風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)還要注意對(duì)數(shù)據(jù)的備份和保存，避免因感染病毒導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失。
4 結(jié)束語
綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和更新速度的不斷加快，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。但由于各種原因?qū)е掠?jì)算機(jī)出現(xiàn)很多問題。因此一方面計(jì)算機(jī)使用者要多加學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，另一方面也要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)與管理，使其更好的為人們服務(wù)。
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財(cái)務(wù)預(yù)算是一系列專門反映企業(yè)未來一定預(yù)算期內(nèi)預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成本，以及現(xiàn)金收支等價(jià)值指標(biāo)的各種預(yù)算的總稱。財(cái)務(wù)預(yù)算管理是具有企業(yè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)、評(píng)價(jià)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等功能的一種綜合貫徹企業(yè)戰(zhàn)略方針的機(jī)制，是對(duì)企業(yè)相關(guān)的投融資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)的未來情況進(jìn)行預(yù)期并控制的管理行為及制度安排。
一、企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的特征
(一)戰(zhàn)略性
財(cái)務(wù)預(yù)算管理的戰(zhàn)略性特征是指：其構(gòu)建必須以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向；符合戰(zhàn)略要求的財(cái)務(wù)預(yù)算管理能對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展起到全方位的支持作用，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體實(shí)施規(guī)劃。
(二)系統(tǒng)性
具體可分為縱向和橫向兩方面：縱向系統(tǒng)性是指預(yù)算的編制、執(zhí)行控制、考核和獎(jiǎng)懲各環(huán)節(jié)共同構(gòu)成一個(gè)完整體系，上下環(huán)節(jié)緊密相連，共同形成預(yù)算的剛性；橫向系統(tǒng)性是指各個(gè)部門的工作內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，某部門的預(yù)算目標(biāo)未完成，會(huì)影響其他部門的預(yù)算執(zhí)行，必須經(jīng)過有權(quán)部門按照規(guī)定的權(quán)限批準(zhǔn)。
(三)全面性
具體體現(xiàn)為全員性、全程性和全方位。全員性是指財(cái)務(wù)預(yù)算管理涉及企業(yè)各個(gè)部門，需要全員參與，共同完成，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響整體效益；全程性是指預(yù)算管理活動(dòng)從編制、執(zhí)行控制、考核分析、績(jī)效評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲均滲透到企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為全過程的預(yù)算管理；全方位是指預(yù)算管理包括經(jīng)營(yíng)預(yù)算、資本預(yù)算、籌資預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算各個(gè)方面預(yù)算。
二、財(cái)務(wù)預(yù)算管理在企業(yè)中的作用
(一)有利于各職能部門的協(xié)調(diào)一致
企業(yè)內(nèi)部各職能部門必須協(xié)調(diào)一致，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)算。各職能部門因職責(zé)不同，往往會(huì)出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象。傳統(tǒng)管理模式下的主要缺陷之一就是按職能部門劃分板塊管理，各種職能部門管理之間缺乏整合，從而本位而零亂。
(二)有利于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制
企業(yè)一旦制定了預(yù)算，就進(jìn)入了實(shí)施階段，管理工作的重心就進(jìn)入了控制過程，即設(shè)法使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，企業(yè)外部的環(huán)境在不斷的改變，必然會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行情況與預(yù)算有偏差，此時(shí)將預(yù)算與執(zhí)行情況進(jìn)行對(duì)比和分析，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供了有效的監(jiān)控手段。預(yù)算指標(biāo)為企業(yè)控制提供了標(biāo)準(zhǔn)，哪些錢是可以花的，哪些錢是不可以花的。企業(yè)即然制定了預(yù)算，就要最大限度的去實(shí)現(xiàn)，而不能流于形式，國(guó)內(nèi)許多企業(yè)對(duì)預(yù)算的態(tài)度非常隨意，沒有預(yù)算就改，最后預(yù)算表改得面目全非，預(yù)算沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，先前的預(yù)算的制定工作也就白干，浪費(fèi)企業(yè)資源，且增加了企業(yè)對(duì)預(yù)算編制的隨意性，因?yàn)橹李A(yù)算編了還可以改，實(shí)際上這也是企業(yè)的內(nèi)部控制能力低下的表現(xiàn)，而對(duì)一些內(nèi)部控制好的企業(yè)，他們能嚴(yán)格按照預(yù)算指標(biāo)進(jìn)行企業(yè)的內(nèi)控，即時(shí)出現(xiàn)執(zhí)行情況與預(yù)算情況出現(xiàn)偏差時(shí)，也會(huì)事先設(shè)定一個(gè)上限，不能逾越。預(yù)算管理在企業(yè)內(nèi)部控制中日益發(fā)揮核心作用，正如著名管理學(xué)家戴維·奧利所說的，全面預(yù)算管理是為數(shù)不多的幾個(gè)能把企業(yè)的所有關(guān)鍵問題融合于一個(gè)體系之中的管理控制方法之一。
(三)有利于績(jī)效考核
績(jī)效考核是企業(yè)員工加薪晉升的重要指標(biāo)，在績(jī)效考核指標(biāo)的擬定過程中，首先應(yīng)將企位的戰(zhàn)略目標(biāo)層層傳遞和分解，使企業(yè)中每個(gè)職位被賦與戰(zhàn)略責(zé)任，每個(gè)員工承擔(dān)各自的崗位職責(zé)?？?jī)效管理是戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的有效工具，績(jī)效管理指標(biāo)應(yīng)圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)逐層分解而不應(yīng)與戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施脫節(jié)。而企業(yè)預(yù)算正是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的量化指標(biāo)，以此做為企業(yè)績(jī)效考核的指標(biāo)可以充分達(dá)到績(jī)效考核導(dǎo)向性的作用，而且預(yù)算以數(shù)量化的方式來表明管理工作的標(biāo)準(zhǔn)，其本身具有可考核性，因而可以根據(jù)預(yù)算執(zhí)行情況來評(píng)定工作成效，分析差異改進(jìn)工作。而將績(jī)效指標(biāo)作為績(jī)效考核的指標(biāo)，此時(shí)企業(yè)的工作業(yè)績(jī)是與下達(dá)的預(yù)算指標(biāo)進(jìn)行比較，此時(shí)這個(gè)指標(biāo)就變成了相對(duì)數(shù)的指標(biāo)，顯然相對(duì)數(shù)的指數(shù)與絕對(duì)數(shù)指數(shù)更能客觀地反映員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)大小。
(四)有利于量化企業(yè)各職能部門的奮斗目標(biāo)
所謂比喻教學(xué)法就是通過打比方的方法，將兩個(gè)本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個(gè)熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，從而達(dá)到讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新事物的目的。恰當(dāng)?shù)谋扔饔袝r(shí)勝過千言萬語，讓人豁然開朗。
2. 比喻教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的作用
計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的授課群體是大一年級(jí)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其中有部分同學(xué)從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，另外一部分同學(xué)盡管對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有些了解，但是他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還很缺乏，就更不用說對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作了。所以，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中，有不少基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往令教師感到束手無策，令學(xué)生感到抽象、枯燥、記憶較困難。如果講解時(shí)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，運(yùn)用比喻教學(xué)，將抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得生動(dòng)、淺顯易懂，就能給學(xué)生留下深刻的印象。運(yùn)用“比喻法”進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)既可以使學(xué)生加深對(duì)概念的深入理解，又可以便于學(xué)生記住一些煩瑣的操作。
3. 比喻教學(xué)法案例分析
我們先來看看怎樣組織計(jì)算機(jī)硬件組成的這節(jié)課程，用于教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間大約為25分鐘。
首先給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的電腦，然后針對(duì)圖片進(jìn)行如下的講解：先認(rèn)識(shí)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、耳麥、攝像頭，這被稱作“外圍設(shè)備”。主機(jī)箱內(nèi)包括的所有硬件的集合被稱為“主機(jī)”，“主機(jī)+外設(shè)” 就構(gòu)成了一個(gè)完成的計(jì)算機(jī)。在此用一個(gè)FLASH演示主機(jī)的內(nèi)部構(gòu)成（如圖），可引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)每個(gè)硬件有那些功能。
中央處理器CPU：CPU是計(jì)算機(jī)機(jī)的核心器件，它就好比人類的思維與控制中樞，正是CPU控制著計(jì)算機(jī)的一切行為舉止。CPU主要由運(yùn)算器和控制器組成。這個(gè)運(yùn)算器就有這樣的功能，而我們的大腦還可以支配我們的行為，CPU的控制器就有這樣的功能。接著還會(huì)給學(xué)生展示單核的CPU和雙核的CPU，講到雙核CPU的時(shí)候，我會(huì)說：如果我們?nèi)祟愑钟袃蓚€(gè)大腦是不是會(huì)變的更聰明?。∈遣皇沁\(yùn)算的速度會(huì)變快，而且，我們還可以利用兩個(gè)大腦同時(shí)去完成一件事情，比如說我們又想唱歌又想說話，這在一個(gè)CPU的時(shí)代是不能完成的，而到了現(xiàn)在就可以了。其實(shí)，這個(gè)比喻就是想說明雙核CPU是可以把同時(shí)完成需要占用同一資源的兩件事情。
存儲(chǔ)器Memory：人腦除了有思維的功能，還有存儲(chǔ)的功能。電腦也不例外，在電腦中存儲(chǔ)器主要分為主存儲(chǔ)器和輔存儲(chǔ)器，這就是電腦中的內(nèi)存人腦的記憶是有限的，所以，要把我們記不住的東西儲(chǔ)存在自己的資料庫中，這就像為什么我們要有自己的書房，而這個(gè)硬盤就好比我們自己的書房。當(dāng)手中的資料無法滿足我們所需要的資料的時(shí)候，我們最常見的做法就是去公共的圖書館借書，這個(gè)公共的圖書管，就好比光盤、U盤、軟盤等。
輸入輸出設(shè)備I/O：生活中我們總是把電腦和人腦加以類比，但實(shí)際上更確切的類比應(yīng)該是把電腦比作一個(gè)完成的人。電腦有與外界信息交互的裝置，人類有聽聲音和說話的能力，電腦也有。音箱就好比人的嘴巴，麥克就好比人的耳朵，但計(jì)算機(jī)所能處理的只有數(shù)字信號(hào)，而現(xiàn)實(shí)生活中的聲音是模擬信號(hào)，這樣就需要一個(gè)設(shè)備能夠把數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)換，這個(gè)設(shè)備就是聲卡。人類表達(dá)自己的想法除了可以通過說話，還可以通過寫字來表達(dá)，計(jì)算機(jī)則可以通過現(xiàn)實(shí)器和打印機(jī)來完成書寫的功能，可是計(jì)算機(jī)并不能識(shí)別文字和圖像，這需要顯卡來完成數(shù)字信號(hào)和圖像信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。主板Motherboard：主板是微機(jī)的核心鏈接部件。微機(jī)的硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過主板相連接的。主板是一塊較大的集成電路板，電路板上配以必須的電子元件、接口插座和插槽。結(jié)合實(shí)物和圖片給大家詳細(xì)講解主板上的芯片和插座與插槽，其中插座與插槽就好比人類的關(guān)節(jié)，人的很多骨骼都是通過關(guān)節(jié)鏈結(jié)起來的；而芯片則是一座架起各個(gè)插槽之間數(shù)據(jù)傳遞的橋梁。
1 引言
隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，測(cè)量在現(xiàn)代科技中占據(jù)著越來越重要的地位，沒有測(cè)量就沒有科學(xué)。由于測(cè)量?jī)x器、測(cè)量環(huán)境、測(cè)量方法、測(cè)量人員和被測(cè)對(duì)象本身不可能都做到完美無缺，而且誤差存在的必然性和普遍性，已為大量實(shí)踐所證明，因此必須對(duì)誤差進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的研究。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析過程中只注重?cái)?shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，不利于在實(shí)際工程中的應(yīng)用，通過數(shù)據(jù)處理軟件可以使數(shù)據(jù)處理更加方便快捷、測(cè)量數(shù)據(jù)更加精確。當(dāng)前許多領(lǐng)域都已離不開計(jì)算機(jī)和編程軟件，數(shù)據(jù)處理軟件已滲透到生產(chǎn)、管理、檢測(cè)、控制各個(gè)領(lǐng)域。本文則闡述了Excel、MATLAB、DPS數(shù)據(jù)處理軟件在處理誤差時(shí)的基本應(yīng)用，用這些數(shù)據(jù)處理軟件輔助處理誤差，大大提高數(shù)據(jù)處理能力，提高工程效率，獲得較高的工程收益。
2 Excel在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用
2.1 Excel簡(jiǎn)介
Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，Excel中大量的公式函數(shù)可以應(yīng)用選擇。使用Microsoft Excel可以執(zhí)行計(jì)算，分析信息并管理電子表格或網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)信息列表與數(shù)據(jù)資料圖表制作，可以實(shí)現(xiàn)許多方便的功能，使數(shù)據(jù)處理更加方便，因此廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、工程等眾多領(lǐng)域。
2.2 隨機(jī)誤差的處理
由于在測(cè)定過程中一系列有關(guān)因素微小的隨機(jī)波動(dòng)而形成的具有相互抵償性的誤差。單次測(cè)量的隨機(jī)誤差沒有規(guī)律，但多次測(cè)量的總體卻服從統(tǒng)計(jì)規(guī)律，測(cè)量列中的隨機(jī)誤差具有相互抵償性，因此，通過計(jì)算測(cè)量列算術(shù)平均值可以對(duì)隨機(jī)誤差進(jìn)行處理?？梢酝ㄟ^調(diào)用Excel基本的數(shù)據(jù)處理功能：求和、平均值和單次測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)差。
（1）求和：SUM（）
（2）平均值：AVERAGE（）
（3）單次測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)差：STDEV（）
3 MATLAB在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用
3.1 MATLAB介紹
MATLAB是美國(guó)MathWorks公司出品的商業(yè)數(shù)學(xué)軟件，用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計(jì)算的高級(jí)技術(shù)計(jì)算語言和交互式環(huán)境，它將數(shù)值分析、矩陣計(jì)算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強(qiáng)大功能集成在一個(gè)易于使用的視窗環(huán)境中，為科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計(jì)算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案。
3.2 系統(tǒng)誤差的處理
在相同測(cè)量條件下，對(duì)同一個(gè)被測(cè)尺寸進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，誤差值的大小和符號(hào)（正值或負(fù)值）保持不變；或者在條件變化時(shí)，按一定規(guī)律變化的誤差。其中殘余誤差觀察法比較簡(jiǎn)單、直觀，主要是根據(jù)測(cè)量列中的各個(gè)殘余誤差大小和符號(hào)的變化規(guī)律，直接由誤差曲線圖形來判斷有無變化的系統(tǒng)誤差。MATLAB具有強(qiáng)大的作圖功能，利用它對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的殘余誤差作圖，通過圖表判斷是否含有規(guī)律性變化的系統(tǒng)誤差。
（1）平均值：mean（）
（2）畫圖：plot（）
4 DPS在誤差分析與數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用
4.1 DPS介紹
DPS是浙江大學(xué)唐啟義教授等開發(fā)的大型、通用、多功能數(shù)據(jù)處理分析應(yīng)用軟件，其運(yùn)行環(huán)境為中文Windows 98/2000/XP，軟件工作界面友好，操作簡(jiǎn)便，易于掌數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。DPS將數(shù)值計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析、模型模擬以及畫線制表等功能融為一體，可廣泛適用于教學(xué)、工程和生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域。
4.2 粗大誤差的處理
粗大誤差的處理是工程中經(jīng)常遇到的，常用的判別方法有萊以特準(zhǔn)則（3S法）、格拉布斯準(zhǔn)則和狄克松準(zhǔn)則。其中萊以特準(zhǔn)則（3S法）使用簡(jiǎn)單，不需查表，得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用。
在DPS中，可利用“異常值檢驗(yàn)”命令實(shí)現(xiàn)測(cè)量列中異常數(shù)據(jù)的剔除。在菜單項(xiàng)中選擇“數(shù)據(jù)分析”中的“異常值檢驗(yàn)”命令，就會(huì)彈出相應(yīng)的對(duì)話框，根據(jù)需要可以繼續(xù)選擇檢驗(yàn)粗大誤差方法，然后單擊“確定”按鈕就會(huì)立即顯示檢測(cè)結(jié)果。
5 結(jié)論
針對(duì)測(cè)量誤差處理在《誤差理論與數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)和實(shí)際工作中計(jì)算量大、處理過程比較繁瑣的問題，本文提出了基于Excel、MATLAB和DPS軟件對(duì)數(shù)據(jù)誤差進(jìn)行處理，在分析了這些軟件的基礎(chǔ)上，結(jié)合了系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差、粗大誤差本身的特征，對(duì)不同性質(zhì)的誤差應(yīng)用了不同軟件進(jìn)行處理。從求解命令可以看出，應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件處理誤差和分析數(shù)據(jù)可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算效率。
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