時(shí)間：2022-02-08 23:36:24
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一、激興趣，引動機(jī)的作用
如果你接手一個(gè)新的班級，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對你是隔膜的，對你營造的語文課堂的藝術(shù)水平是揣度的，期盼的，也是懷疑的，甚至也許情況會更糟，很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是沒興趣的。雙目與眾目相對的，雙方的感情都是整裝待發(fā)的。接著，你的滲透著氣質(zhì)、風(fēng)度、能力的語言說出了，你的以個(gè)性化的語言藝術(shù)為載體的知識傳達(dá)出去了，落在學(xué)生們的心海中。如果在學(xué)生們的心中產(chǎn)生了諸如“這個(gè)老師也太有意思了”，“這個(gè)老師也太有個(gè)性了！”等等之類的感受，那他對語文學(xué)習(xí)的興趣就大了。這興趣與其說是對語文的，不如說是對老師的。教者的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生心中引起極大的審美感受，這種美的感受是合目的，合規(guī)律的，既合乎學(xué)生提高能力的愿望，又合乎學(xué)生獲得愉悅感、幸福感的愿望，因而是合乎教學(xué)規(guī)律的。
這種由老師相處伊始而產(chǎn)生的合目的而又合規(guī)律的積極的情感由于在計(jì)劃授課中作了合乎知識體系，合乎心靈需要的延伸而保持、加深，那么學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣就只能是有增無減了。
因此說，積極的情感產(chǎn)生之時(shí)，也就是學(xué)習(xí)的興趣被引發(fā)之時(shí)。
二、強(qiáng)注意，堅(jiān)意志的作用
作為施教的人怎樣才能使學(xué)生的注意跟著自己走呢？古人不是說“感人心者莫失于情”嘛，情之所系，就是心之所屬，那么注意力又如何不集中呢？所以說只有引發(fā)學(xué)生的積極情感， 才能加強(qiáng)學(xué)生注意的品質(zhì)。在課堂上，如果一個(gè)語文老師不能用自己的情激活作品的情，進(jìn)而去融匯學(xué)生的情，那學(xué)生的心還會始終追逐著教學(xué)者發(fā)散的信息嗎？如果一個(gè)語文教師不能使他的學(xué)生在特別愉悅的情境中作理性思考，不能使學(xué)生在思疑時(shí)的緊張感，攻關(guān)時(shí)的興奮感，徹悟時(shí)的放松感，成就時(shí)的幸福感的體驗(yàn)中自覺地牽動注意，并使它張弛有度的話，那又怎能保持學(xué)生對你發(fā)出的信息及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行過濾、分解、合成呢？群情振奮時(shí)，他們的大腦皮層高度興奮，正是心目耳力精聚之時(shí)，而當(dāng)過后，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對語文產(chǎn)生了“不離不棄”的情感，就會自覺地去調(diào)動意志品質(zhì)去給注意品質(zhì)輸送養(yǎng)料了。
因此說，情感的使學(xué)生的注意品質(zhì)和意志品質(zhì)閃閃放光了。
三、 強(qiáng)記憶，深思維的作用
心理學(xué)研究表明，記憶的速度和牢固程度，在很大程度上決定于記憶者當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。如果記憶者情緒高漲，對識記的內(nèi)容感興趣，識記就會鮮明、牢固。因?yàn)樵诜e極的情感狀態(tài)下，大腦皮層上所產(chǎn)生的興奮中心就格外地優(yōu)越，優(yōu)勢興奮中心的存在，能夠保證大腦對識記對象的反映更加清晰和完善。所以加大強(qiáng)度，死記硬背不如調(diào)動學(xué)生積極性。
積極的情感，還能夠深化人的思維。因?yàn)榍楦袑€(gè)體的認(rèn)識過程具有組織或瓦解的效能，美國心理學(xué)家莫維爾認(rèn)為：“情緒指導(dǎo)認(rèn)知過程，影響推理?！碧K聯(lián)心理學(xué)家基赫尼羅夫認(rèn)為：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒相聯(lián)系，保證了思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒相聯(lián)系，保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定式?！边@也是因?yàn)椋?dāng)學(xué)生處在積極的情感狀態(tài)下，大腦處于興奮狀態(tài)，那么對教師的指導(dǎo)意圖領(lǐng)會得特別快，分析、綜合、比較、抽象和概括等思維活動開展的特別快。如果心情低落，大腦則會處于抑制狀態(tài)，思維則不具穿透力。
踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)以律己是根本。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，嚴(yán)以律己的核心是嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。任何時(shí)候任何情況下必須保持頭腦清醒和立場堅(jiān)定，把黨的紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，自覺堅(jiān)守對黨忠誠的政治品格，真正使自己的作風(fēng)嚴(yán)起來、實(shí)起來，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、勇?lián)?dāng)、有作為、守規(guī)矩的好黨員、好干部，以敢擔(dān)當(dāng)、會擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)母傔M(jìn)作為，奮力開創(chuàng)孝感第三次創(chuàng)業(yè)新局面。
敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)和本質(zhì)要求，是好干部的“五條標(biāo)準(zhǔn)”之一，是黨員干部重要的政治品格。要擔(dān)政治之責(zé)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)定“三個(gè)自信”，堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局;要擔(dān)履職之責(zé)，努力推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、集中民智為民代言、促進(jìn)社會公平正義、推動法治孝感建設(shè);要擔(dān)主體之責(zé)，全面擔(dān)當(dāng)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任，從嚴(yán)管黨治黨;要擔(dān)律己之責(zé)，嚴(yán)于律己，慎獨(dú)慎微，把干凈做人、干凈做事內(nèi)化為一種行為習(xí)慣。要嚴(yán)格追責(zé)問責(zé)，在人大機(jī)關(guān)形成人人擔(dān)當(dāng)、事事盡責(zé)的良好氛圍。
中圖分類號：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
模擬法庭活動是人文社會科學(xué)部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的一項(xiàng)特色實(shí)踐教學(xué)活動。隨著中國的法治教育由注重理論教育向注重實(shí)踐教育的轉(zhuǎn)變，模擬法庭教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代法學(xué)教學(xué)中。模擬法庭的教學(xué)模式無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷的彌補(bǔ)，為傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式開辟了一條新路。它的主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無法完成的技能訓(xùn)練，即有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行模擬法律職業(yè)崗位群所必需的實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時(shí)，它還為師生提供了一個(gè)法律多元性視角的平臺，一個(gè)對現(xiàn)行實(shí)體法和程序法不合理之處進(jìn)行批判的陣地。
一、模擬法庭建設(shè)的必要性
通過模擬法庭的實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生全面介入模擬訴訟活動，扮演各種訴訟角色，體現(xiàn)實(shí)際動手能力的綜合“演習(xí)”。我國傳統(tǒng)的法律教學(xué)模式是以聽教師在課堂上講授書本知識為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動很大程度上依賴檢測、考試。其整體綜合應(yīng)用性與實(shí)踐性相比還有一定的差距。而模擬法庭則會給學(xué)生提供一個(gè)模擬的場所，學(xué)生在模擬法庭中體驗(yàn)法官、檢察官、律師、原告、被告等角色的活動過程，更重要的是，學(xué)生在模擬法庭中必須從提供的零散案件材料入手，進(jìn)行分析、歸納、篩選，從而形成向法庭陳述的事實(shí)，找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或意見、書寫有關(guān)的法律文書、了解出庭辯護(hù)、案件審理等全部環(huán)節(jié)。模擬法庭教學(xué)使得模擬法庭審判從情景走進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，將所學(xué)的法律理論知識綜合運(yùn)用于實(shí)踐，成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用及駕馭法律能力的好課堂，因此學(xué)生能夠通過親身參與，了解案件進(jìn)展的全過程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。在此過程中，學(xué)生不僅能將書本上所學(xué)的知識運(yùn)用到庭審中，還能夠進(jìn)一步加深書本知識的理解。
通過模擬法庭的實(shí)踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。法律人才創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，一方面是發(fā)現(xiàn)法律問題的基本思路的培養(yǎng)， 另一方面是提供解決法律問題的基本思路的培養(yǎng)，而模擬法庭教學(xué)法將靜態(tài)的、枯燥的法律條文通過動態(tài)的、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們仔細(xì)鑒別，去粗取精、去偽存真，學(xué)會如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論，并找出法律要素之間的沖突，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學(xué)生在意志層面沖破常規(guī)思維的阻礙，頂住習(xí)慣勢力的壓力，堅(jiān)持正確見解。模擬法庭是在特定場所內(nèi)再現(xiàn)真實(shí)法庭場景并對法庭審理過程進(jìn)行模擬。
二、模擬法庭建設(shè)原則
1.促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)演練，將有助于學(xué)生明確未來工作要求，運(yùn)用理論成果于法務(wù)實(shí)踐，提升職業(yè)素質(zhì)、知識架構(gòu)和適應(yīng)能力。
2.構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。提供充分的操作機(jī)會，保證學(xué)生參與充分的分析案件、收集證據(jù)、人際溝通、起草文書等專業(yè)訓(xùn)練。
3.提供師生互動平臺。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生主動式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)而展開，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激活，充分利用新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)教師就實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)無障礙溝通。
三、模擬法庭建設(shè)的主要內(nèi)容
1.模擬法庭審判庭建設(shè)要符合《中華人民共和國人民法院法庭規(guī)則》的具體要求，添置國徽、審判桌椅、書記員席、原告席、被告席、旁聽席、法槌和訴訟參與人員標(biāo)牌，并參照正式法庭的樣式擺放；配備法官服、檢察官服、律師服、法警服及其他訴訟參與人員服裝及道具等；同時(shí)配有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備供學(xué)生開庭模擬。
2.法庭主要模擬各類刑事、民事、行政案件的開庭審理程序，鍛煉學(xué)生法庭審判組織能力、語言表達(dá)藝術(shù)和辯論口才，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對真實(shí)案件有關(guān)的實(shí)體法律條文綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生對實(shí)際司法審判工作的感性認(rèn)識和實(shí)踐適應(yīng)能力。
除此之外，模擬法庭的建設(shè)還應(yīng)該增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，傳統(tǒng)法學(xué)教育過于強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，不利于法律系學(xué)生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)。教與學(xué)是師生共享知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，法律技能只能由學(xué)生在具體化、情景化的實(shí)踐環(huán)境中加以掌握。實(shí)踐教學(xué)不再固定判斷標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一答案，老師不再是權(quán)威知識的傳授者，而成為海量學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，自主學(xué)習(xí)方案的協(xié)助者，在指導(dǎo)過程中努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，從而做到因材施教。在模擬法庭建設(shè)上充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過建立討論組、論壇、E-Mail，教師可以建立博客等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予解決。
高校模擬法庭的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要不斷地探索和創(chuàng)新，同時(shí)也需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的法律人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]滕明麗.法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式探索[J].法制與社會，2010（04）.
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿1小草感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗聣殉砷L;鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗臃曳?雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由翱翔，感恩教育報(bào)告會心得體會。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因?yàn)槭歉改笧槲覀兊纳V寫了愛的篇章
通過這次活動，我更加感受到了父母、老師、同學(xué)們對我的深切的愛和不言回報(bào)的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。
當(dāng)同學(xué)演講感恩父母時(shí)，我便回憶著父母對我無微不至的關(guān)愛;當(dāng)演講感恩老師時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)出老師誨人不倦的畫面;當(dāng)演講感恩同學(xué)時(shí)，我仿佛又看到了他們?nèi)缟饺闱宄旱男δ?。每一個(gè)瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。
我要感恩生我養(yǎng)我的父母，父母給予了我們太多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母把一個(gè)孩子撫養(yǎng)成人，至少需要三十萬元!為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無言的愛，化作一個(gè)更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠(yuǎn)去。為了它，我更不能辜負(fù)父母的期望。拿到好成績，與其說是為自己，不如說是為父母。因?yàn)?，只有看到?yōu)異的成績，他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容——因?yàn)樗麄冎溃磺行量嗪透冻龆际侵档玫?。其?shí)這就是感恩父母的方式。
當(dāng)我聽到母親為等待兒子而中暑時(shí)，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個(gè)雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說：“謝謝您!”
這就是感恩，最樸實(shí)無華，真摯動人的感恩，我們應(yīng)懷一顆感恩的心去對待父母，對待他人，對待社會。讓感恩在心間長存。
又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨，一個(gè)個(gè)感動和對未來的憧憬與希望，結(jié)束了這次活動，但感恩永不結(jié)束。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿2“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經(jīng)幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個(gè)人能離開別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。
感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學(xué)、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：(1)“對父母的五個(gè)一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫一封表達(dá)感恩的書信。(2)“對老師的七個(gè)一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個(gè)建議、標(biāo)一個(gè)決心、送一句話、寫一首詩歌。(3)“對同學(xué)的一幫一”感恩活動。(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關(guān)感恩的詩歌、聽有關(guān)感恩的演講、看有關(guān)感恩的電影、學(xué)唱感恩歌曲、出一張與感恩有關(guān)的手抄報(bào)，評選“感恩之星”等。我們將評出賀卡、寄語和書信，并結(jié)合上述活動和平時(shí)表現(xiàn)評選出“感恩之星”。
其中，最重要的一個(gè)活動之一就是書寫家書?！凹視边@個(gè)傳統(tǒng)由來已久，也是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時(shí)常被書中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望與愛所感動，所折服。希望同學(xué)們能在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發(fā)動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開展一次對學(xué)生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于學(xué)生來說尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)生要學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿3感恩教育一直是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學(xué)生樹立良好的道德觀，學(xué)會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩教育主題活動，我精心設(shè)計(jì)了主題活動的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片，歌曲等，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種感恩的氛圍，讓學(xué)生真正意識到人應(yīng)該有一顆感恩的心。
主題活動開始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。
歌曲播放完畢后，我問學(xué)生我們應(yīng)該感謝誰，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復(fù)了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。
我接著說道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應(yīng)該感謝的是……”。學(xué)生大多數(shù)喊著說：“父母”，有少數(shù)聲音很低說：“老師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P(guān)心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服。”“父母給了我生命?！?/p>
我知道這對于一個(gè)六年級的孩子來說，回答這樣的問題太簡單了，為了調(diào)動他們的情感體驗(yàn)，使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個(gè)嬰兒成長成少年的過程。
第一張圖片是一個(gè)五六個(gè)月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護(hù)著他，誰知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些調(diào)皮的男生還不由的說道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道：“你知道那位呵護(hù)孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂成長”“你是我的希望，你要健康成長?！?/p>
學(xué)生反應(yīng)的很快，隨著圖片的一張張顯示(風(fēng)雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學(xué)生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因?yàn)殡S著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學(xué)生變得沉默了。少了課初的一些x動和興奮，多了一份凝重與深沉。
看著學(xué)生的情感被漸漸的調(diào)動起來，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——回想親情。說說在自己的生活學(xué)習(xí)中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個(gè)一向活躍的學(xué)生郭子健站起來了，說：“父母在他上五年級的時(shí)候，把他送到了私立學(xué)校，在一個(gè)下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠(yuǎn)步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記?！闭f著說著他的眼睛已經(jīng)濕潤了。
我知道他是一個(gè)很懂事的學(xué)生，感情很豐富也很細(xì)膩，我正要加以升華他的情感以帶動大家情感時(shí)，誰知有七八學(xué)生緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調(diào)高了點(diǎn)，學(xué)生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因?yàn)樗麄兊念^是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動他們的情感，我說我向你們講一個(gè)真實(shí)的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿420x新年伊始,我校積極響應(yīng)教育局的號召,開展了師德“感恩教育”活動。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我們每個(gè)教育工作者內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動，一種甜蜜的幸福。
x年帶著夢想的我跨入師范學(xué)校的大門，通過三年的刻苦學(xué)習(xí)，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時(shí)，感覺到肩上沉甸甸的責(zé)任，我深知教師不僅是人類文化的傳遞者，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的光榮使命。要成功地培育學(xué)生，教師首先要具備崇高的職業(yè)道德，要熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以自身的形象為學(xué)生樹立做人的典范。其次要具備育人的藝術(shù)，沒有育人的藝術(shù)是不容易觸動和改變?nèi)说撵`魂的。古語說：“敬人者人恒敬之，敬業(yè)者人也必敬之”，多年來，我深刻的體會到：只有從內(nèi)心到言行真正把學(xué)生放在首位，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能保持教師的風(fēng)范。
回顧十幾年來的工作歷程，深刻體會到了黨和政府給予我們的關(guān)愛，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號，就拿工資來說吧，剛參加工作時(shí)每月只能拿到189.00元的工資，到現(xiàn)在已經(jīng)能拿到1000.00元出頭。即使林區(qū)的經(jīng)濟(jì)處于低谷時(shí)期，行署和區(qū)政府還是想盡辦法加大對教育的投入，難忘每個(gè)教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)們都會放下繁忙的工作來到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動呢?中國經(jīng)濟(jì)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，林區(qū)經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展，步入林場小學(xué)，展現(xiàn)在你面前是新建的校舍和微機(jī)室，可見黨和政府對我們教育的關(guān)懷和支持。所以我們應(yīng)懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業(yè)，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會尊重的人民教師，感謝人民政府來關(guān)心牽掛我們的生活，使我們安居樂業(yè)。雖然林區(qū)與全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定差距，我們更能理解這種現(xiàn)狀，我們不能盲目地去攀比，我們應(yīng)從大局出發(fā)，培養(yǎng)大局意識，樹立發(fā)展意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，與時(shí)俱進(jìn)，為新林區(qū)經(jīng)濟(jì)的振興，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展譜寫新的篇章。
人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師的嘉獎，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當(dāng)看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。
偉大的詩人泰戈?duì)栍羞@樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進(jìn)行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個(gè)生命全部都獻(xiàn)給教育事業(yè)，為我們新林區(qū)建設(shè)增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。
《感恩教育》主題班會發(fā)言稿5在目前這個(gè)物質(zhì)生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。作為一名小學(xué)語文教師，如何在教學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育，也成為我們教學(xué)工作的重點(diǎn)。所以，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，讓思想也能受到教育和啟迪，進(jìn)一步實(shí)施感恩教育。下面就感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的影響談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學(xué)科，它以自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學(xué)中備課就是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，即備學(xué)生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。小學(xué)階段是兒童發(fā)展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時(shí)候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。通過一些感恩節(jié)目，利用講故事的形式讓學(xué)生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓(xùn)練孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學(xué)生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關(guān)于親情的深厚，說不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母的恩情我們永遠(yuǎn)無法回報(bào)，父母就像一個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，在我們遭受暴風(fēng)雨的時(shí)候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達(dá)，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學(xué)教科書中多角度地表達(dá)了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥?，一個(gè)父親該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，同時(shí)，讓學(xué)生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因?yàn)榇笞匀欢冀o人一種美德享受。日月經(jīng)無，江河行地;春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風(fēng)光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博;從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊(yùn);從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優(yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時(shí)在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情，教師在此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在反復(fù)的朗讀中，品味人物形象的高大;在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感;在反復(fù)的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生的感恩行為。
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時(shí)一個(gè)人才會更加自信。在反復(fù)的鍛煉中讓學(xué)生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義;只有感恩，才能笑對人生的風(fēng)雨;也只有感恩，才能承擔(dān)起自己的一份責(zé)任”。
為了提高學(xué)生地寫作能力，我在平時(shí)布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強(qiáng)化感恩意識，讓學(xué)生體會師長之恩。為了全方位地提高學(xué)生的語文水平，應(yīng)更加努力做好教師的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學(xué)水平上仍需努力學(xué)習(xí)，從而在實(shí)際工作中提高教學(xué)水平和工作能力。
一．班級基本情況：
本期班上的學(xué)生有61人，其中男生30人，女生31人。我們的班干部，個(gè)個(gè)以身作則，能起到模范帶頭作用，能共同營造出良好的班風(fēng)，在班級各項(xiàng)常規(guī)檢查中，班干部、小隊(duì)長的作用是非常重要的。本班的小干部鄧植方、陳余樂艷、宋熙、戴婷玉、聶贏贏、武治宇、廖雅等同學(xué)，工作積極主動，在老師不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高，我將會進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓所有的孩子都獲得機(jī)會，使他們在學(xué)生時(shí)代的體驗(yàn)，能夠成為終生受用之寶，還有一些有特長的同學(xué)，如李嘉欣、唐依琴、陳余樂艷武治宇、龍中杰、董欣銳、宋熙、鄧植方、聶贏贏、李思城、伍思怡、馬家惠、廖雅、朱其等同學(xué)在班級的中隊(duì)活動中作出了較大的貢獻(xiàn)。在校運(yùn)動會上，我班學(xué)生奮力拼搏，奪得了兩個(gè)團(tuán)體第一名。在廣播操比賽中奪得中年級組第一名。上學(xué)期我們各項(xiàng)成績都不錯(cuò)，獎狀幾乎每周都有。特別是期末考試，考出了自己真實(shí)的水平，有的同學(xué)比平時(shí)的考試還考得好。我們班58個(gè)人參加考試，90分以上的有41個(gè)，平均成績是93分多，沒有不及格的同學(xué)，大部分同學(xué)成績段考時(shí)都有進(jìn)步，這跟我們班同學(xué)的努力和在座的各位家長的支持都是分不開的，請?jiān)试S我再一次向支持我們班工作的家長表示感謝，我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績而自豪。但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無法徹底改變某些不良現(xiàn)象，去除他們以前的某些壞習(xí)慣。特別是男孩子，他們精力總是過剩，下課總是要想方設(shè)法找點(diǎn)事讓我做，好像不打不鬧就不舒服。講也講不聽，真是拿他們沒辦法。但我相信，在我堅(jiān)持不懈的努力下，時(shí)間會驗(yàn)證一切的！這個(gè)學(xué)期，時(shí)間非常緊，上課的時(shí)間只有16周，有30多課書要教，每周又只有4節(jié)語文課，我現(xiàn)在已經(jīng)在著急，擔(dān)心課文會教不完，怎么辦?我想如果有你們的支持，我還是很有信心的。但期末考試也反映了一些問題，一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、不夠牢固；二是對待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑得比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
二、教學(xué)工作。
大家下午好！
剛才從播放的音樂和黑板的熒屏中，大家知道我們今天要召開一次有關(guān)“感恩”的主題班會。而這個(gè)主題班會，我早已準(zhǔn)備好，遲遲未開。大家知道為什么嗎？
《感恩的心》這首歌，大家不知吟唱了多少遍；感恩勵志報(bào)告，大家不知聆聽了多少場。然而，我們真的懂得感恩嗎？有的同學(xué)很是茫然，更有些同學(xué)對“感恩”已經(jīng)麻木。所以，我擔(dān)心這樣的主題班會成為了一種形式，讓大家覺得又是一場大道理，因?yàn)樵偕鷦拥恼Z言如果沒有在實(shí)際行動中體現(xiàn)，依然是蒼白無力的。
今天早上，我在翻閱同學(xué)們的周記中，感受到了同學(xué)們對家庭和父母的那份親情，對班級和同學(xué)的那份友情的感動和依戀。不得不讓我重新思考召開有關(guān)“感恩”的主題班會。我認(rèn)為它不僅必要而且適時(shí)，大家認(rèn)為呢？
大家都會吟孟郊的《游子吟》這首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這首詩之所以讓人感動，是因?yàn)樗w現(xiàn)出父母對子女的那份牽掛和愛戀。有人說，可憐天下父母心。父母的愛是天底下最無私的愛。他們用全身心的愛去包容子女，甚至不惜犧牲自己的生命去保護(hù)子女。然而，他們卻不圖任何回報(bào)。即使遭受再大的委屈，他們從不抱怨，而是一如既往的為子女付出。作為子女，我們感受到了父母的愛了嗎？
有同學(xué)會說，父母不理解我們，常常逼迫我們學(xué)習(xí)，完成他們?yōu)橥瓿傻男脑?，給我的壓力太大了……誠然，我并不否認(rèn)這一點(diǎn)。畢竟我們所處的年代和父母不一樣，是不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求的。這也是大家和父母產(chǎn)生代溝的原因。但我想試問一下，你理解父母嗎？父母為什么這樣做？他們是為自己嗎？父母終生的夢想不是讓自己的子女過得好一點(diǎn)，過得幸福一點(diǎn)嗎？而這一點(diǎn)有錯(cuò)嗎？讓我們來看看大家的表現(xiàn)。
《種瓜得豆》：一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候，女兒說‘我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用？’，當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候，女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物。
而最近在網(wǎng)絡(luò)上兩起“傷害”父母的事例，讓人們不得不陷入思考。一個(gè)是XX年10月16日，中央電視臺《看見》欄目播出了對16歲博士張炘煬的專訪《長大要成人》。在專訪中，張炘揚(yáng)發(fā)出疑問：“我博士出來，我連住的地方都沒有。博士畢業(yè)有用嗎？博士后畢業(yè)有用嗎？”并要求父母全款在北京給他買房。就他家的經(jīng)濟(jì)狀況而言，這個(gè)要求顯然是不現(xiàn)實(shí)的。此言論一出，使得張炘煬陷入了輿論的風(fēng)尖浪口。另一個(gè)是XX年10月24日，深圳市光明新區(qū)發(fā)展和財(cái)政局公務(wù)員廖天野與父親因爭吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。此事曝光后，引起了廣泛而強(qiáng)烈的關(guān)注。
當(dāng)我看到這兩篇報(bào)道后，很是無語。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”你可以不養(yǎng)，但不能不敬，更不能不孝，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。何況我們?nèi)撕酰扛珊薜氖悄阍趺茨軇邮帜?？愧為人子，枉為人也?/p>
所謂習(xí)得性無助，就是個(gè)人在屢次經(jīng)歷挫折和失敗后，面臨問題時(shí)產(chǎn)生的無能為力的心理狀態(tài)和行為。很多老師常將厭學(xué)生的問題歸咎于懶惰和不愛思考，殊不知，正是在這種在指責(zé)和批評中，厭學(xué)生逐漸感受到學(xué)業(yè)的無望，從而主動放棄努力的。
教師在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生肯定性強(qiáng)化，能提高學(xué)生的成功感和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
一、對小學(xué)中低段厭學(xué)生采取積極鼓勵的評價(jià)，并努力為他們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)業(yè)成功的機(jī)會。
煜，我班的一男生，很調(diào)皮，上課有時(shí)還下座位，有時(shí)要和同學(xué)打打鬧鬧，經(jīng)常不寫作業(yè)，看得出他很不喜歡學(xué)習(xí)。對于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運(yùn)用了“三故意”。
1.故意少布置作業(yè)。我會照顧到那些暫時(shí)落后的學(xué)生，對作業(yè)進(jìn)行分層布置。有時(shí)只要他們做一道題目，做對了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎(chǔ)上多做一道，就能擁有一張“表揚(yáng)信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時(shí)，不用和老師說，靜靜地從后門離開，想喝水時(shí)輕輕地喝水，想下位置時(shí)給他固定了一個(gè)圈，自己可以看課外書，如果能回答對一個(gè)問題就加分，小組也因?yàn)樗倪M(jìn)步而加分。
3.故意泄露題目。“明天老師想考一考你們今天學(xué)得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對就算優(yōu)秀，錯(cuò)一個(gè)可就不優(yōu)秀了??！”我提醒著孩子，放學(xué)后，我把煜留下來，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復(fù)習(xí)！果然他做全對了！當(dāng)孩子漸漸地趕上大家的步伐時(shí)，告訴的范圍會越來越廣，不像剛開始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵的方式對于對自己學(xué)習(xí)能力不太清楚的小學(xué)中低段學(xué)生是有效和值得推薦的，與中學(xué)生不同，他們的向師性更強(qiáng)，總是在直觀的意義上理解教師對他們的評價(jià)，凡是表揚(yáng)，對他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗(yàn)中樹立對學(xué)習(xí)的信心。
二、對小學(xué)高段和中學(xué)生應(yīng)鼓勵他們對略高于自己水平的學(xué)習(xí)問題探索，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人。
用降低要求的方式來重建厭學(xué)生的學(xué)業(yè)信心，這種方法對小學(xué)高段和中學(xué)生要慎用，即使要降低要求，也應(yīng)該盡量避免在公開場合。這是因?yàn)?，從小學(xué)高年級起，學(xué)生不再“滿足”于只從表層理解教師的表揚(yáng)。就像文中的初中生一樣，因?yàn)榻獬觥耙坏篮芎唵蔚念}目”而得到表揚(yáng)時(shí)會露出不以為然的表情，一些比較敏感的學(xué)生還會認(rèn)為老師對自己的期望不高，感覺被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來這道題真的很難，不過你還是把他征服了，真不錯(cuò)”這樣的評價(jià)，更能起到對學(xué)生的激勵作用，因?yàn)檫@里面飽含了老師對學(xué)生的高期待和真誠的祝賀。學(xué)生在之后連續(xù)三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰(zhàn)成功后自我效能感和學(xué)習(xí)信心提升的表現(xiàn)。
所以，對小學(xué)高年級和中學(xué)生的更好的鼓勵不是“一張表揚(yáng)信”或者“給小組加分”，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行略高于自己水平的問題探索，并且感受到有所進(jìn)展和有所獲得。
無論是對小學(xué)還是中學(xué)厭學(xué)生進(jìn)行積極強(qiáng)化，都應(yīng)該遵循如下原則：
及時(shí)強(qiáng)化。細(xì)致地觀察厭學(xué)生的表現(xiàn)，哪怕是極其微小的努力和進(jìn)步，都要進(jìn)行及時(shí)獎勵，獎勵方式視學(xué)生年齡特點(diǎn)而定。
在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上家校要保持一致性。這就要求教師主動與家長達(dá)成教育共識，互相配合，一方面在學(xué)校受到鼓勵，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學(xué)生茫然失措。
目前，隨著社會發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，依法治國的理念不斷深入人心，全社會對于法制化管理的關(guān)注度越來越高。各大高校作為社會和文化發(fā)展的重要平臺，是當(dāng)前整個(gè)社會的重要組成部分。在高校的實(shí)際教學(xué)活動中，我國高校法制建設(shè)若干問題探究，有利于高校對學(xué)生進(jìn)行法律意識及依法辦事行為、能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的發(fā)展就構(gòu)建和諧校園都具有積極的意義。因此，在高校實(shí)際教學(xué)活動中，重視我國高校法制建設(shè)工作，積極的探究我國高校法制建設(shè)若干問題，以便可以采取有效的策略。
一、我國高校法制建設(shè)問題
（一）缺乏法律文化土壤
在我國高校法制建設(shè)的過程中，高校法制化管理面臨的問題，主要是缺乏一定的法律文化土壤，也就是法律精神和法律思維。目前，由于我國教育法制還不夠健全，各項(xiàng)規(guī)章制度也相對滯后，高校的教育管理工作仍存在著法制觀念淡薄等問題。其次，由于歷史存在和現(xiàn)實(shí)發(fā)展之間的種種原因，高校管理者在法制化建設(shè)的過程中，表現(xiàn)出知識匱乏的問題。通常情況下，高校管理人員的專業(yè)背景不同，高層管理人員缺乏系統(tǒng)的法律知識的狀況較為普遍。因此，在我國高校法制建設(shè)中，仍存著很多亟待解決的問題，需要我們?nèi)ド钊氲奶骄?。在我國高校法制建設(shè)中，只有正視存在的問題，并積極的尋求解決的對策，是當(dāng)前發(fā)展我國高校法制建設(shè)工作的有效策略。
（二）制度建設(shè)不健全
在我國高校法制建設(shè)的過程中，大多數(shù)高校都制定了一系列的規(guī)章制度，但是這一措施，并沒有有效的解決我國高校法制建設(shè)中存在的各種問題。其中，高校法制建設(shè)內(nèi)容混亂、程序缺失、與現(xiàn)行法律法規(guī)沖突等幾個(gè)方面。綜合我國高校法制建設(shè)中制定的一系列規(guī)章制度，可以發(fā)現(xiàn)高校為了法制化建設(shè)制定的法律法規(guī)的范圍較為廣泛，其涉及的領(lǐng)域幾乎涵蓋了民法、行政法等多個(gè)法律部門，這些因素匯集在一起，給我國高校法制建設(shè)帶來了很大的難度，也導(dǎo)致高校學(xué)生對高校法制建設(shè)的規(guī)章制度的理解產(chǎn)生了問題。因此，在我國高校法制建設(shè)的過程中，重視我國高校法制建設(shè)制度的不健全問題，并積極的采取有效的措施進(jìn)行處理非常重要。
二、我國高校法制建設(shè)需要做的工作
社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)。構(gòu)建社會主義和諧社會，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這些觀念的落實(shí)，同樣有利于高校法制化建設(shè)的發(fā)展。為了更好的進(jìn)行我國高校法制建設(shè)，結(jié)合我國高校法制建設(shè)的實(shí)際狀況，深入分析我國高校法制建設(shè)存在的問題，積極的尋求解決措施，將在一定程度上促進(jìn)我國高校法制建設(shè)全面、快速的發(fā)展下去。因此，我國高校法制建設(shè)需要從加強(qiáng)依法治校的選宣傳和教育、不斷完善制度建設(shè)、重視監(jiān)督和機(jī)制的完善等方面進(jìn)行。
（一）加強(qiáng)依法治校的宣傳和教育
在高校法制化發(fā)展進(jìn)程中，加強(qiáng)依法治校的選宣傳和教育，是有效完善我國高校法制建設(shè)問題的有效策略之一。隨著我國依法治國的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高校法制化進(jìn)程不斷推進(jìn)，加強(qiáng)依法治校的選宣傳和教育，成為高校發(fā)展中必須面對的重要問題。在高校法制化建設(shè)的過程中，通過加強(qiáng)依法治校的選宣傳和教育，深化法制觀念，使學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)生活中，感受到高校法制化建設(shè)的優(yōu)越性。在高校的網(wǎng)站、校報(bào)、電視、廣播、櫥窗等，進(jìn)行廣泛的普法宣傳。其次，定期為教職員工舉辦法制講座，并通過各種形式的法律知識競賽等方式，使師生員工不斷增強(qiáng)法制觀念，從而最終為實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的法制化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。此外，高校管理者自身應(yīng)該養(yǎng)成良好的法律意識，提高法律修養(yǎng)，樹立法制觀念。只有這樣，才能有效的促進(jìn)高校法制化建設(shè)的發(fā)展。
（二）不斷完善制度建設(shè)
在實(shí)踐工作中，只有不斷的完善制度建設(shè)，有效的解決高校法制化建設(shè)中存在的各種問題，才能進(jìn)一步促進(jìn)高校法制化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)。高校法制化建設(shè)進(jìn)程中，不斷完善制度建設(shè)，必須重視制度內(nèi)容合法合理、程序合法、正當(dāng)。避免在高校法制化建設(shè)工作中，出現(xiàn)規(guī)章制度與管理法制化之間的矛盾，給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來的不利影響。其次，高校應(yīng)在實(shí)際工作中，全面修訂學(xué)校學(xué)生管理、教學(xué)管理中的各項(xiàng)規(guī)章制度，對于有關(guān)法律法規(guī)方面存在的問題，及時(shí)的作出有效的修改。此外，在不斷完善制度建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)注意高校法制化建設(shè)中存在的問題，是否得到了有效的解決，不能顧此失彼，在完善制度建設(shè)的同時(shí)，忽略了高校法制化建設(shè)措施的順利實(shí)施。因此，在高校法制化建設(shè)進(jìn)程中，不斷完善制度建設(shè)，是有效促進(jìn)高校法制化建設(shè)的重要舉措。
（三）重視監(jiān)督機(jī)制的完善
不斷的社會經(jīng)驗(yàn)表明，重視監(jiān)督和機(jī)制的完善，有利于促進(jìn)高校法制化建設(shè)中問題的解決。在高校法制化建設(shè)的過程中，重視監(jiān)督和機(jī)制的完善，首先需要明確監(jiān)督主體的具體情況。高校管理者應(yīng)在實(shí)際工作中，切實(shí)將重視監(jiān)督和機(jī)制的完善理念，落實(shí)到具體的工作環(huán)節(jié)。對于監(jiān)督方式和法律法規(guī)機(jī)制方面存在的問題，及時(shí)的進(jìn)行考察，并組織專家學(xué)者制定有效的解決方案。其次，在高校法制化建設(shè)的過程中，倡導(dǎo)透明的監(jiān)督工作機(jī)制，對于法制化工作發(fā)展中存在的問題，鼓勵師生積極的提出。高校管理者可以綜合師生反映的問題，進(jìn)一步分析高校法制化建設(shè)中存在的問題，是否影響了整個(gè)法制體系的建設(shè)情況。
（四）重視信息化在高校法制化建設(shè)中的影響
隨著當(dāng)前社會信息化的發(fā)展，高校學(xué)生對自己權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識發(fā)生重大變化。在高校法制化建設(shè)的過程中，由于信息化社會是網(wǎng)狀的，在信息網(wǎng)絡(luò)里，人成為個(gè)性化、具有高度意志和創(chuàng)新的信息處理中心。人們必然要求在規(guī)范、有序的規(guī)則制度下，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，人的價(jià)值將得到凸顯。在高校法制化的建設(shè)中，重視信息化的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在高校法制化的宣傳和教育方面。通過信息化的方式，積極的在校內(nèi)開展法制化知識的宣傳，使更多的師生可以在了解基本法律常識的基礎(chǔ)上，客觀的認(rèn)識高校法制化建設(shè)的優(yōu)勢及必然性，提高師生參與高校法制化建設(shè)的積極性。其次，在高校法制化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)重視完善各方面的法律法規(guī)，通過相對科學(xué)、合理的法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、結(jié)語
綜上所述，在我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，高校法制教育發(fā)展成為社會關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。《教育法》、《高等教育法》的頒布實(shí)施，在我國教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，也標(biāo)志著我國教育法制建設(shè)有了新的起點(diǎn)。在高校教學(xué)活動中，建立與之相適應(yīng)的以法制為基礎(chǔ)的教育體制和運(yùn)行機(jī)制，可以促使社會主義民主與法制建設(shè)的不斷深入。隨著完善教育法律制度工作的發(fā)展，我國高校法制建設(shè)若干問題將會得到有效的解決。因此，在高校的教學(xué)活動中，重視我國高校法制建設(shè)若干問題的研究，并積極的尋求解決辦法對于高校及社會的發(fā)展都具有積極的意義。
作者:劉霖 單位:吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程分院
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摘要：隨著我國改革開放的穩(wěn)步深入，法治精神和法治理念在我國已經(jīng)有了極大的發(fā)展，對此，我們需要嚴(yán)格依照依法治國的基本方略，堅(jiān)實(shí)有法可依、有法必依，嚴(yán)格按照法律辦事，從而促進(jìn)社會公平正義的發(fā)展。然而，在各級機(jī)關(guān)使用法律武器的現(xiàn)實(shí)情況中，依法辦事和執(zhí)法的執(zhí)行能力仍然有很大的不足，對社會的公平和正義的維護(hù)產(chǎn)生了極為不利的影響，因此，必須要加強(qiáng)執(zhí)法人員黨員干部的法治思維，適應(yīng)社會法治化的要求。
關(guān)鍵詞 ：黨員干部；法治思維；依法辦事
1 培養(yǎng)黨員干部法治思維和依法辦事能力的重要性
1.1 培養(yǎng)黨員干部的法治思維和依法辦事能力是促進(jìn)社會發(fā)展的客觀要求
近年來，隨著我國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期的到來，社會中也出現(xiàn)了一些前所未有的發(fā)展問題，在面臨重要的決策和難題時(shí)，各個(gè)機(jī)關(guān)的黨員干部需要承擔(dān)起決策者和決定者的角色，所以他們政治素養(yǎng)視角的敏銳性對整個(gè)社會的發(fā)展走向甚至有可能產(chǎn)生關(guān)鍵的決定作用。因此，在社會轉(zhuǎn)型的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，必須要加強(qiáng)黨員干部的法治思維的培養(yǎng)，提高他們對于問題的理性分析能力，提高他們的決策水平，促進(jìn)社會健康發(fā)展和轉(zhuǎn)型。
1.2 培養(yǎng)黨員干部的法治思維和依法辦事能力是實(shí)現(xiàn)黨員干部提高自身工作水平的內(nèi)在要求
在當(dāng)前各機(jī)關(guān)的黨員干部工作機(jī)制中，黨員干部工作需要面臨調(diào)和社會利益矛盾，調(diào)整國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定等重要工作的任務(wù)，而黨員干部的工作水平和能力同樣也受到了各方面的考驗(yàn)，需要不斷提高黨員干部的自身工作水平。法治思維最大的優(yōu)勢就在于它以客觀、理性的角度透視社會發(fā)展中各方的利益關(guān)系和發(fā)展情況，對黨員干部工作大有裨益。同時(shí)，法治思維也能夠很好地制約黨員干部行使權(quán)力的界限，防止個(gè)人集權(quán)情況的出現(xiàn)，幫助黨員干部走出人權(quán)束縛的“牢籠”。
2 當(dāng)前黨員干部運(yùn)用法治思維存在的主要問題
2.1 人治思維影響嚴(yán)重，法治觀念淡薄
在中華文明五千多年的發(fā)展歷程中，封建時(shí)代占有其二分之一，傳統(tǒng)的“個(gè)人集權(quán)”、人治思想和人治觀念在我國的國家和社會管理中產(chǎn)生了根深蒂固的影響，這種思想更表現(xiàn)在我國執(zhí)法機(jī)關(guān)的個(gè)別黨員干部的行政處理上，某些人由于過度迷戀個(gè)人權(quán)威而將憲法和法律拋諸腦后，將整個(gè)部門的權(quán)力都集中在自己的身上，個(gè)人集權(quán)、個(gè)人專斷的風(fēng)氣影響到整個(gè)部門，造成了普通群眾的一些基本權(quán)利不能得到切實(shí)的保障。
2.2 社會法治環(huán)境有待優(yōu)化
在我國行政、司法等部門的實(shí)際工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)小部分人為了實(shí)現(xiàn)自己的利益而突破法治，造成國家權(quán)力的濫用，對我國的法治環(huán)境產(chǎn)生了一些極其不利的影響。此外，由于公權(quán)的濫用而造成現(xiàn)今社會中出現(xiàn)了一批“仇富”、“仇官”的人或團(tuán)體組織，他們一味將部分官員的不法行徑加諸到所有公務(wù)人員身上，造成了社會法治的混亂，對于我國的長期發(fā)展極為不利。
2.3 黨員干部選用機(jī)制不夠健全
現(xiàn)階段，我國的黨員干部選用機(jī)制主要包括了對黨員干部的考核、選拔和任用，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，黨員干部的考核、選拔機(jī)制是黨員干部選用機(jī)制最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，這主要是因?yàn)榭己谁h(huán)節(jié)是否能夠體現(xiàn)出科學(xué)和公正，直接關(guān)系到干部的成長和黨的事業(yè)發(fā)展，然而，我國的黨員干部考核機(jī)制還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在工作實(shí)踐中，對黨員干部的政績考核更多的是看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會穩(wěn)定的維護(hù)等要素，從而造成不同地方、不同時(shí)期、不同程度存在重經(jīng)濟(jì)、重穩(wěn)定、輕法治的現(xiàn)象，一些黨員干部對改革、發(fā)展、穩(wěn)定與法治的關(guān)系沒擺正，對各方的長期發(fā)展也沒有產(chǎn)生科學(xué)、系統(tǒng)的處理機(jī)制，造成考核機(jī)制不完善、不健全。
3 培養(yǎng)黨員干部法治思維的具體方式
3.1 加強(qiáng)黨員干部對憲法和法律的學(xué)習(xí)
憲法是我國的根本大法，是各項(xiàng)法律制定和執(zhí)行所必須遵守的母法，機(jī)關(guān)的黨員干部要想加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)的法律道德意識，就首先必須要加強(qiáng)對憲法和相關(guān)法律的學(xué)習(xí)。黨員干部在學(xué)習(xí)法律時(shí)，要注重拓寬法律的學(xué)習(xí)思路，積極用法治思維思考律法中所體現(xiàn)出的法律精神和法律思想，從而加強(qiáng)對憲法的領(lǐng)悟和理解，以促進(jìn)自身的法治思維和法治觀念的提高。其次，還要加大學(xué)習(xí)力度，深化對律法學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和改革，鑒于此，可以采用培訓(xùn)、專題講座等形式加強(qiáng)對黨員干部的法律觀念的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而深化法治思維在黨員干部工作時(shí)的影響力，提高其對法律運(yùn)用的能力。再次，還要樹立社會主義法治信仰，要把對黨員干部的法治信仰教育放在法治思維培養(yǎng)的最前位，加強(qiáng)對廣大干部的理想信念、價(jià)值觀念等多方面的教育，堅(jiān)持依法執(zhí)政、憲法法律至上，加強(qiáng)黨員干部班子的建設(shè)。
3.2 優(yōu)化黨員干部的法治環(huán)境
環(huán)境會對人產(chǎn)生潛移默化的影響，為了促進(jìn)黨員干部班子內(nèi)的法治化，就需要凈化法治環(huán)境，促進(jìn)和帶動黨員干部法治思維的形成和持續(xù)。
首先，要加強(qiáng)內(nèi)部程序建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)程序的規(guī)范化，做好政府的依法行政、社會管理創(chuàng)新、政務(wù)公開、行政監(jiān)督和問責(zé)等項(xiàng)工作，避免出現(xiàn)部門或黨員干部權(quán)力集中的現(xiàn)象。
其次，還要加大新聞、媒體對社會法治的宣傳力度，提高人民群眾的法治觀念，促進(jìn)社會法治環(huán)境的良好發(fā)展。
3.3 健全黨員干部選用機(jī)制
作為一名在村任職的選調(diào)生，要把深入學(xué)習(xí)、全面貫徹黨的X屆x中全會精神，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期首要政治任務(wù)，在具體工作中既抓住關(guān)鍵，在“干什么”上明確重點(diǎn)，更要講求方法，以“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民”為抓手，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，在“十四五”新征程中加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。
抓好農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不斷提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和市場競爭力。一要提高農(nóng)業(yè)科技化水平，建設(shè)主要農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物的種子庫，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種，積極向群眾推廣，提高農(nóng)業(yè)良種化水平；同時(shí)強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐，應(yīng)用好無人機(jī)、“生物兵器”等工具，加強(qiáng)對農(nóng)作物病蟲害的防治工作。
二要保護(hù)和發(fā)展基本農(nóng)田，堅(jiān)持最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，加強(qiáng)糧食生產(chǎn)功能區(qū)、重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)保護(hù)區(qū)和特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)建設(shè)，防范化解土壤污染問題；同時(shí)加大農(nóng)業(yè)水利設(shè)施建設(shè)力度，積極實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)工程，提高耕地生產(chǎn)效率。
三要積極培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，通過農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場等市場主體向農(nóng)戶提供農(nóng)產(chǎn)品的銷售、加工、運(yùn)輸、貯藏以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的信息技術(shù)等服務(wù)，帶動農(nóng)戶發(fā)展。
講認(rèn)真，需要“安、專、迷”的潛心態(tài)度。安下心來、專心致志、迷戀至深，要求我們強(qiáng)化問題意識，突出問題導(dǎo)向，靜心研究、去除浮躁，樹立勤于鉆研、善于思考、精于應(yīng)用的良好學(xué)風(fēng)，求真知、長才干。
講認(rèn)真，需要細(xì)致入微的細(xì)節(jié)意識。要在深入貫徹群眾路線活動中，在基層一線全面、歷史、辯證地考察干部，用好“放大鏡”“顯微鏡”“聚光燈”，聚焦細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)品鑒識人。
講認(rèn)真，需要狠抓落實(shí)的執(zhí)著韌勁。要按照“行必責(zé)實(shí)，章必嚴(yán)循，事必明責(zé)”的要求，將目標(biāo)任務(wù)分解細(xì)化，以立“軍令狀”的堅(jiān)定決心及抓鐵有痕、踏石留印的干勁抓好落實(shí)，在最基層、第一線檢驗(yàn)組織工作成效。
講認(rèn)真，需要動真碰硬的亮劍擔(dān)當(dāng)。特別在選人用人上，更是要出于公心，堅(jiān)持公道正派，如此才有公信力。面對大是大非問題敢于亮劍、面對矛盾問題敢于迎難而上、面對困難危機(jī)敢于挺身而出、面對歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭，這是對我們每一名組工干部的考驗(yàn)。
