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篇1

你也許會奇怪，“回頭”也能算是好習(xí)慣？把脖子扭歪了咋辦？別急，看看我下面的事例你就明白了。

這個習(xí)慣是從幼兒園時(shí)一次搭積木比賽養(yǎng)成的?！邦A(yù)備！開始！”呀，搭積木比賽開始了。旁邊幾位小同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地開始搭了，只見幾雙小手在桌上亂舞?！凹笔裁囱剑坑植皇潜日l搭得快?！迸c他形成鮮明對比的我，，正是旁邊不緊不慢地搭積木的我。我不僅搭得慢，還“一步一回頭”，每搭一塊積木就看一眼講臺上的積木城堡，生怕自己搭錯了?！澳悴糯钸@么點(diǎn)兒呀？”旁邊一位同學(xué)很驚訝。我不理會他，繼續(xù)搭自己的，又看了一眼講臺上的“城堡”?！案愣?！”不出幾分鐘，老師來檢查了?！澳阍趺创畹难剑渴谴畹男∪藘簡?？”“你也搭錯了！”“還有你！”直到老師看到我的杰作時(shí)，才面露喜色：“呀！太漂亮！”我受到了老師的大力贊揚(yáng)，心里像吃了蜜一樣甜。

上了小學(xué)，“回頭”的好處充分地發(fā)揮了出來?！鞍パ?！這題原來不該這么做！”這就是“回頭”的功勞。因?yàn)榭荚囶}多，時(shí)間緊，做完后來不及檢查完，我就一邊做一邊檢查。你認(rèn)為這樣浪費(fèi)時(shí)間？我知道！我是做一題并大約檢查一下，一步一回頭地做，這雖然有時(shí)會有“漏網(wǎng)之魚”，但也大大提高了正確率，所以考試得高分或滿分的幾率幾乎可以達(dá)到百分之九十五！老師和父母都夸我是個認(rèn)真仔細(xì)的好孩子。

現(xiàn)在你知道“回頭”這習(xí)慣的好處了吧？其實(shí)，在學(xué)習(xí)中，我還經(jīng)?！盎仡^”，比如：每天放學(xué)回家“回頭”復(fù)習(xí)一下功課，讓知識掌握更牢固；作業(yè)發(fā)下來“回頭”溫習(xí)……我不僅要讓它伴我成長，還要讓它伴我一生。

(璧山縣東關(guān)小學(xué)6年級2班

篇2

從幼兒園開始，我總是纏著爸爸媽媽給我講故事。但他們太忙，沒有時(shí)間講，就買了一些拼音故事書打發(fā)我。那時(shí)，我就對書有了濃厚的興趣。一下課，我就拿出書來看。當(dāng)我看到賣火柴的小女孩在雪中死去后，我也為她傷心落淚；當(dāng)我看到大灰狼的尾巴被聰明的小白兔夾斷后，我高興的手舞足蹈；當(dāng)我看見…正因?yàn)槲铱吹臅?，認(rèn)識的字也不少，同學(xué)們都夸我，我感到可自豪了！‘

篇3

好習(xí)慣伴我成長

什么是“習(xí)慣”？字典上說，習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)做的好的活動，這好習(xí)慣是我們平時(shí)每時(shí)每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實(shí)”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成功的保證，這是許多學(xué)習(xí)成功者的共識。人的智商其實(shí)并沒有太大的差別，導(dǎo)致成績出現(xiàn)差異的關(guān)鍵因素往往是被大家所忽略的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓你獲得更多樂趣，并快速提高成績。古今中外在學(xué)術(shù)上有所成就的，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一位獲得全國數(shù)學(xué)競賽第一名的學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“如果要說我學(xué)習(xí)效率高的話，那是因?yàn)槲矣辛己玫恼n堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)的高效率是其他任何形式的學(xué)習(xí)所無法比擬的。”相反一個成績較差的學(xué)生說：“學(xué)校教的課程太枯燥，沒趣味，上課我也不注意聽講。放學(xué)回家，雖然我媽我復(fù)習(xí)，但我復(fù)習(xí)的時(shí)候總想著電視里的動畫片，什么都記不住，考試成績不好，總被我媽訓(xùn)?！逼鋵?shí)這個同學(xué)的問題不在于笨，而在于注意力不集中，沒有養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。因此，我們一定要注意培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)習(xí)變得輕松，甚至學(xué)得出類拔萃。

習(xí)慣對每個人來說都有極其深遠(yuǎn)的影響，任何一種習(xí)慣都不是天生的。同學(xué)們，從今天起我們就可以試著做到每天按時(shí)起床、把書本文具帶齊、做事情不拖拉、寫字姿勢端正、寫作業(yè)時(shí)專心、勤于思考……這些都是好習(xí)慣，只要我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注的習(xí)慣、反省自己的習(xí)慣、勤勞的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……，進(jìn)步便會常伴我們左右，甜蜜也將永駐我們心頭。

篇4

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，在成長的過程中，我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，其中就有愛讀書這個習(xí)慣。俗話說：“書是黃金屋。”這句話說的好，我就在書中目睹了奔流不息的江河，遼闊的大草原，還有一望無際的大海……

我特別喜歡贏在習(xí)慣這本書，我非常喜歡其中的一句話：“思維影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。”今后，我依然會繼續(xù)保留讀書的習(xí)慣！因?yàn)樽x一本好書就是向自己的夢想邁進(jìn)了一步，就是向知識的大門又邁進(jìn)了一步，就是向自己的目標(biāo)又邁進(jìn)了一步。最后，讓我們?yōu)橹腥A之崛起讀書吧！

三年級:黃楚君

篇5

以前我不喜歡看書，是后來我才愛上書的。因?yàn)槲矣X得書上那些密密麻麻的字像天上的星星一樣多，看得人眼花繚亂，多無聊?。∵€是看電視，玩手機(jī)有意思多了。后來媽媽告訴我，書里有很多很多有趣的故事，還有些在課本里也沒有的知識。媽媽還告訴我書本是知識的海洋，是人類獲取智慧的地方。她說：看書可比看電視，玩手機(jī)有趣多了。我半信半疑地拿起了放在書架上的《神奇的動物世界》認(rèn)真地讀了起來。我真的發(fā)現(xiàn)書中有許多有趣的故事，許多豐富的知識。從書中我知道世界上最小的鳥是吸蜜蜂了，世界上體積最大的動物是藍(lán)鯨，最大的鳥是鴕鳥，最毒的動物是黃金箭毒蛙，世界上牙齒最多的動物是蝸牛，壽命最長的動物是燈塔水母。在這本書中，我了解了很多前所未知的東西。這些神奇的動物，把我深深地吸引了。從此我便愛上了讀書。

陸九州曾經(jīng)說過：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！碧K軾曾說過：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！彪S著時(shí)間的推移，我深深地體會到了讀書的好處，慢慢變成了毛爺爺口中的樣子：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

生活中，我可不只這一個好習(xí)慣。對長輩，我尊敬，孝順?？偸悄鼙M我所能的幫助他們。對同學(xué)，我友愛，我們總能開開心心的在一起學(xué)習(xí)，玩耍。對弟弟妹妹，我是一個合格的大哥哥，我總能充當(dāng)他們的保護(hù)者。

在社會上，我遵守各種規(guī)則。過馬路走人行橫道，不闖紅燈。不亂丟垃圾，做到垃圾分類。愛護(hù)花草樹木，不亂踩踏。不講方言，不說枝江話。愛護(hù)公共設(shè)施。

篇6

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好，我是一名普通學(xué)生，今天有幸站在這張小小的演講臺前，我感到無比的自豪。共同創(chuàng)建一個衛(wèi)生，和諧的生存環(huán)境，構(gòu)建一座美麗，環(huán)保的花園式文明城市，是我們每個人都

不可推卸的責(zé)任和義務(wù)！

今天，我演講的題目是：靚化古城，從我做起！

在改革開放的號角下，人民乘著精神文明的春風(fēng)，正經(jīng)歷著20多年來翻天覆地的巨變。當(dāng)這座古老的城市在清晨和諧的晨風(fēng)中時(shí)；當(dāng)這座美麗的城市沉靜在夜幕的寧靜中時(shí)，您可曾經(jīng)留意過她日新月異的變化？一座座花園式標(biāo)準(zhǔn)住宅小區(qū)拔地而起；一條條綠油油的柏油馬路寬廣平整，充滿著盎然生機(jī)；不久前還是荒蕪貧瘠的土地，如今工業(yè)園區(qū)正勃然興起；不久前還是溝壑縱橫的荒地，如今一座風(fēng)景秀麗的公園已經(jīng)崛地而起。清晨，鳥語花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬家燈火美不勝收，一派祥和安寧！多么和諧美麗的一幅圖畫呀！可是，在座的各位朋友們，當(dāng)我們盡情享受城市帶給我們方便和繁榮的時(shí)候，當(dāng)我們踏著經(jīng)濟(jì)騰飛的步伐，感受翻天覆地變化的時(shí)候，您可曾想過，我們也在承受著城市的污染和喧囂，可曾看到過，也有不和諧的音符飄蕩在這座城市的上空。漂亮的街道后面，還堆藏著太多的污垢需要及時(shí)清理，寬闊平整的馬路上還有果皮紙屑伴著晨風(fēng)四處飄蕩，時(shí)尚的霓虹燈下，還有隨處可見的陋習(xí)， 如果說“不干不凈、吃了沒病”可以司空見慣；如果說馬路擺攤、占道經(jīng)營可以習(xí)以為常，隨地吐痰可以當(dāng)成小事一樁，亂扔亂倒，亂貼亂掛，視為不值一提；那么，總有一天，當(dāng)您穿著錚黑明亮的皮鞋，走在遍地果皮紙屑垃圾的街道上時(shí)，您將會不再瀟灑？當(dāng)您穿著漂亮得體的時(shí)裝，穿過遍地塑料袋和亂貼亂掛的廣場和公園時(shí)，您還有情享受城市生活帶來的浪漫和愜意嗎？

篇7

好習(xí)慣可以讓人終生愛益，壞習(xí)慣則讓人追悔莫及。要想養(yǎng)成好習(xí)慣，得從小事做起。

我有許多好習(xí)慣，如：讀書，寫作，隨手關(guān)燈，早晚刷牙，洗臉，誠實(shí)守信，對自己有信心，干事利索果斷。

我也有許多壞習(xí)慣：一到放假就喜歡睡懶覺，睡得昏天黑地，生活習(xí)慣邋遢，幫房間搞得一團(tuán)糟，也不想收拾，還有丟三落四的毛病。

我的好習(xí)慣當(dāng)中，最好的就屬讀書。

篇8

【活動目的】

讓學(xué)生明確養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明辨是非，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。并且要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件、隊(duì)旗。

2、指導(dǎo)學(xué)生排練小品及其他節(jié)目，認(rèn)真練習(xí)。

3、觀察生活中養(yǎng)成的習(xí)慣，做生活的有心人。

【活動過程】一、活動導(dǎo)入

全體隊(duì)員起立，出旗、敬禮、奏鼓號曲。禮畢，齊唱隊(duì)歌。二（1）網(wǎng)班少先隊(duì)“好習(xí)慣伴我成長”主題班會開始，請主持人。（兩位主持人，男女各一）

二、活動過程

1、“我來演”

男：我不是你的影子，但我和你最親密。

女：我不是你的手腳，但我最聽你的話。

男：對成功的人來說，我是功臣。

女：我到底是誰？

全班齊：我就是好習(xí)慣。

男：是呀，好的習(xí)慣受益終生，首先，讓我們把這首快板《好習(xí)慣》送給大家。（快板同時(shí)響起，3名同學(xué)上前表演）

a小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

b早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

c見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌；

……

2、“我來說”

女：今天我們班隊(duì)會的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢？介紹介紹吧。

男：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。

女：堅(jiān)持的時(shí)間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。

男：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。

女：只要有恒心，壞習(xí)慣就會和你說再見。

男：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。

女：那我們快快種下一個好習(xí)慣吧！請聽三句半《我們從小愛勞動》。

（學(xué)生表演三句半）

3、“我來評”

男：自己的事情自己做，這也是一種好習(xí)慣?？捎行┩瑢W(xué)卻做不到這一點(diǎn)，你瞧，這里就有一位，請看小品《小剛的早晨》。

（小剛正躺在床上睡覺，時(shí)針指著六點(diǎn)半。這時(shí)，鬧鐘響了。）

小剛?cè)嗳嘌劬埃骸澳棠?，我醒了?！?/p>

奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫著穿衣服。”、

（奶奶幫小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都扣錯了?！?/p>

小剛邊系扣子邊喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”

（奶奶又給小剛找到鞋）

奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂?！?/p>

小剛：“奶奶，我系不上鞋帶了。”

奶奶：“你呀……”

（奶奶給小剛系好鞋帶，又把洗臉?biāo)騺恚?/p>

……

女：小剛的行為對嗎？

全班齊：不對。

男：那他該怎么做呢？

4、“我來唱”

下面，我們一起唱一首兒歌《我有一雙勤勞的手》

5、“我來聽”

男：成功離不開好習(xí)慣，同學(xué)們能說說有關(guān)這方面的故事嗎？

生1：《小伙子應(yīng)聘》

有一個小伙子在五星級飯店當(dāng)服務(wù)員，這一天，他從總經(jīng)理門前走過，被總經(jīng)理給叫住了：“小伙子，過來”?！贻p人一聽，頓時(shí)捶胸頓足：“自己長那么大，從沒覺得走路是個大問題！”可是，因?yàn)橐粋€不好的習(xí)慣，他險(xiǎn)些和機(jī)遇失之交臂，多么遺憾呀！

生2：《魯迅刻“早”》

生3：《諾貝爾獎獲得者感言》

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。……這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法?？梢姡昧?xí)慣對我們的成功多么重要！

6、“我來比”

男：看來好習(xí)慣的確很重要，我們小朋友是否養(yǎng)成了整理書包的好習(xí)慣了呢？讓我們來進(jìn)行一次比賽吧！

各組推薦一名同學(xué)參加，比誰能在最短的時(shí)間內(nèi)整理完書包。

男：宣布比賽成績。

7、“我來學(xué)”

女：從在剛才的比賽我們可以看出，一定在平時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成了整理書包的好習(xí)慣。播種好習(xí)慣，就能夠收獲成功。就讓我們一起從《行為規(guī)范三字歌》里來學(xué)一學(xué)這些好習(xí)慣吧?。ǘ嗝襟w出示《三字經(jīng)》，全班齊讀）

升國旗要敬禮唱國歌要肅立尊長輩愛幼小孝父母遵教導(dǎo)

會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人不打架不罵人

8、“我承諾”

男：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾：

我們承諾：

只要有人將喝過的飲料瓶亂扔,我們就要阻止.

……

三、輔導(dǎo)員講話

隊(duì)員們，通過本次活動，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長。

四、全體起立，退旗，奏鼓號曲。

【活動反思】

篇9

首先，學(xué)校隨機(jī)抽取500名學(xué)生，就預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣等進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過分析發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生在有計(jì)劃學(xué)習(xí)、自己整理學(xué)習(xí)用品、善于做預(yù)習(xí)筆記和課堂筆記、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、溫故知新自覺復(fù)習(xí)、認(rèn)真仔細(xì)檢查、大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流等習(xí)慣方面存在不足。在生活中，不尊敬師長、對人感情淡漠、缺乏同情心、不能正確對待挫折、做錯了事不承認(rèn)難改正、不愿進(jìn)行力所能及的勞動、衛(wèi)生保潔習(xí)慣差、吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重、集體意識淡漠、不誠信、愛說謊等不良習(xí)慣也比較普遍。

據(jù)此，學(xué)校組織開展了“好習(xí)慣伴我行”主題教育活動，分年段編寫了《習(xí)慣伴我行》成長手冊。手冊以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，以新課程學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，以低、中、高年段為單位，按照學(xué)習(xí)和行為兩個方面編成教育訓(xùn)練序列。

學(xué)習(xí)習(xí)慣序列主要包含與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力等相關(guān)的習(xí)慣。如上課集中注意力、專心聽講的習(xí)慣，樂于、善于思考總結(jié)的習(xí)慣，勤于自學(xué)的習(xí)慣，善于觀察、樂于動手的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。行為習(xí)慣序列主要包含文明的行為、語言、衣著以及良好的個性品質(zhì)，如養(yǎng)成安全自護(hù)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的處事態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會化水平和社會適應(yīng)能力。

同時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校將手冊的內(nèi)容編寫成易讀易記的三字經(jīng)，按月進(jìn)行主題教育，每月分別設(shè)有學(xué)習(xí)、文明禮儀和安全自護(hù)三篇。

《習(xí)慣伴我行》成長手冊讓習(xí)慣養(yǎng)成教育工作更加科學(xué)、系統(tǒng)，更具可操作性。學(xué)校充分利用這一載體，播撒習(xí)慣種子，從點(diǎn)滴做起，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)好習(xí)慣的養(yǎng)成。如將每年的2月與9月定為習(xí)慣養(yǎng)成教育管理規(guī)范月，集中強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育方法。由段長牽頭負(fù)責(zé)，根據(jù)成長手冊的內(nèi)容體系，分年段細(xì)化實(shí)施方案。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，學(xué)校每月組織一次研討會，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效舉措。

二、營造養(yǎng)成教育氛圍

學(xué)生生活的主要場所包括學(xué)校、家庭，這就決定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐主基地不能僅局限于學(xué)校。因此，學(xué)校通過校園文化建設(shè)和班級生態(tài)建設(shè)，并不斷挖掘家校合力教育資源，為習(xí)慣養(yǎng)成教育營造良好氛圍。

1. 營造良好的校園環(huán)境

學(xué)校圍繞習(xí)慣養(yǎng)成主題，努力讓每面墻壁都說話，讓校園的每個角落都成為習(xí)慣養(yǎng)成資源。如北面教學(xué)樓走廊文化以“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”“思考質(zhì)疑”“詩路書語”為主題，將經(jīng)典文化蘊(yùn)含其中，通過生動形象的畫面和瑯瑯上口的詩句，潤澤孩子們的心靈。南面教學(xué)樓開辟了“好習(xí)慣伴我行”展示專欄，以圖文并茂的好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，提醒學(xué)生隨時(shí)樹標(biāo)、達(dá)標(biāo)、反思、糾正。每學(xué)期開學(xué)初，“好習(xí)慣之星”風(fēng)采展都會吸引師生和家長駐足觀看，潛移默化地熏陶著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書，做有根的人；培養(yǎng)良好習(xí)慣，收獲幸福人生”。

2. 建設(shè)智慧的班級生態(tài)

學(xué)校努力建設(shè)智慧的、互動的、生成的班級生態(tài)，建立班級書柜，用豐富的書籍使教室成為知識的世界，引領(lǐng)學(xué)生讀好書、好讀書，并將更多的學(xué)生作品張貼、懸掛于教室內(nèi)，使教室成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望、展示自我的場所。在班級建設(shè)中，給予孩子更多的參與機(jī)會，讓他們自己去選擇與確定“班級口號”“班級規(guī)則”及班級“好習(xí)慣爭創(chuàng)目標(biāo)”等，使習(xí)慣養(yǎng)成教育深深扎根于孩子的心靈，并外化于學(xué)生的行為之中。

3. 構(gòu)建家校教育合力

家庭教育是學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充。學(xué)校利用家長會、家長學(xué)校，組織家庭教育培訓(xùn)班，讓每一個家長都知道成長手冊的內(nèi)容及要求，更好地配合學(xué)校開展教育；組織家長開放周、家庭才藝比拼、感恩行孝演講比賽等活動，為家長提供與孩子親密接觸的機(jī)會，增進(jìn)親子溝通。學(xué)校還把教育活動延伸到課外，布置親情作業(yè)。如請學(xué)生利用“溫馨卡”與父母交流心聲；和爸爸媽媽一起為長輩洗一次腳、捶一次背、講一個故事；請爸爸媽媽陪伴孩子一起慰問、幫助貧困學(xué)生，一起參加“大手牽小手，安全伴我行”實(shí)踐活動，一起為社區(qū)宣傳園地出黑板報(bào)等；請學(xué)生記錄完成親情作業(yè)的整個過程，寫下自己的體會，讓家長作誠信簽名。多種措施促進(jìn)了家長配合學(xué)校同步開展家庭教育，提高了習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。

三、實(shí)施多元評價(jià)

學(xué)校構(gòu)建了多元評價(jià)體系，助推學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提高養(yǎng)成教育實(shí)效。

1. 設(shè)置好習(xí)慣監(jiān)督員。大隊(duì)部和班級分別設(shè)置了校級和班級好習(xí)慣監(jiān)督員，負(fù)責(zé)全校、各班各項(xiàng)習(xí)慣的隨機(jī)檢查、提醒。

2. 實(shí)施月評價(jià)機(jī)制。每月評價(jià)一次學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，結(jié)合自評、家長評、同學(xué)互評的情況，由教師給予月總評。采用星級評價(jià)，兩周基本養(yǎng)成好習(xí)慣并保持的為“三星”，三周基本養(yǎng)成好習(xí)慣并保持的為“兩星”，一個月基本養(yǎng)成好習(xí)慣的為“一星”。每月每班評出三名班級習(xí)慣之星和一名進(jìn)步最大的習(xí)慣進(jìn)步星，并以喜報(bào)的形式張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)。

3. 班級自評與校級評比相結(jié)合。每學(xué)期末，根據(jù)月考核星級顆數(shù)，每個班級評出“習(xí)慣優(yōu)秀生”“習(xí)慣達(dá)標(biāo)生”“習(xí)慣潛力生”，并從“習(xí)慣優(yōu)秀生”中推薦2名參與校級好習(xí)慣之星評選，從中選出校級十佳“好習(xí)慣示范星”“好習(xí)慣進(jìn)步星”和“好習(xí)慣優(yōu)秀中隊(duì)”。自選習(xí)慣獲教師星級評價(jià)達(dá)到10顆或以上的學(xué)生，在校級好習(xí)慣之星評比中有優(yōu)先權(quán)。

篇10

為了形成良好的氛圍，可以分別召開領(lǐng)導(dǎo)成員學(xué)習(xí)會、教師業(yè)務(wù)研討會、家長輔導(dǎo)培訓(xùn)會、學(xué)生教育通氣會。會上，宣傳養(yǎng)成教育理論，解除困惑，激發(fā)信心，在教師、家長和學(xué)生頭腦中掀起“風(fēng)暴”。思想要進(jìn)頭腦后，制度也要緊跟進(jìn)頭腦，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂《養(yǎng)成教育責(zé)任狀》，將每位教師履行培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣職責(zé)和效果情況按10%納入績效考核和評優(yōu)獎先。學(xué)校應(yīng)與家長簽訂《養(yǎng)成教育家校協(xié)約書》，明確責(zé)任，承諾互通情況和攜手教育。先進(jìn)的頭腦引領(lǐng)先進(jìn)的行動，教師和家長一定會形成齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育的生動育人氛圍。

二、進(jìn)課程，是養(yǎng)成教育有效實(shí)施的保證。

一要開設(shè)“養(yǎng)成教育課”，占地方課程中“專題教育”課時(shí)，每班每周一節(jié)課。

二要編寫德育校本課程教材。我自己編寫了《好習(xí)慣伴我成長》校本教材。該校本教材落實(shí)了國家、省、市關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的精神，將學(xué)生急需培養(yǎng)的“學(xué)會傾聽的習(xí)慣”等10個學(xué)習(xí)習(xí)慣和“舉止文明的習(xí)慣”等10個生活習(xí)慣交叉安排，每個月前兩個星期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，后兩個星期培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣。每個習(xí)慣的教材內(nèi)容都獨(dú)立成章，語言富有童趣，插圖漂亮可愛，學(xué)生樂看樂學(xué)，使養(yǎng)成教育更加具體，易于操作，有聲有色。

三是按“六步法”運(yùn)用校本課程教材。我在實(shí)踐中摸索出幾步：第一步是在每周一晨會上講德育主題，圍繞校本教材確定的某一習(xí)慣來講，讓學(xué)生初步感知。第二步是在養(yǎng)成教育課上，班主任或是中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織大家學(xué)習(xí)《好習(xí)慣伴我成長》一書中相應(yīng)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀故事”激發(fā)形成習(xí)慣的欲望，“讀兒歌”“看小小指南針”知道怎么去養(yǎng)成習(xí)慣，“當(dāng)小裁判”廓清原有的錯誤認(rèn)識。第三步是成立監(jiān)督幫輔小組，班主任統(tǒng)籌幫輔，科任教師固定幫輔，家長義務(wù)幫輔，學(xué)生互相幫輔。校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，伴隨教師家長和同學(xué)的監(jiān)督幫輔，落實(shí)每個習(xí)慣相應(yīng)的5-10條微觀具體的要求。第四步是下一周的習(xí)慣養(yǎng)成課上，學(xué)生開展自我反省評價(jià)和同學(xué)互相提醒評價(jià)，匯報(bào)展示兩周習(xí)得一個習(xí)慣的情況，按達(dá)到很好、好、良、一般、差的標(biāo)準(zhǔn)，分別授予5、4、3、2、1顆星。課后，分別落實(shí)教師和家長跟蹤評價(jià)。評價(jià)嚴(yán)肅認(rèn)真，評價(jià)結(jié)果及時(shí)填上班級“好習(xí)慣伴我行公示欄”，評價(jià)的過程充分發(fā)揮教育、引導(dǎo)和激勵的作用。第五步是匯總各方面評價(jià)，為獲得5顆星的學(xué)生家長頒發(fā)喜報(bào)，并在校內(nèi)外公開欄上表揚(yáng)。第六步對未獲得3顆星的同學(xué)采取反芻式輔導(dǎo)，分給班主任和科任教師分別輔導(dǎo)，從頭開始，逐步過關(guān)?！傲椒ā被丨h(huán)反復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，將《文明伴我成長》校本課程作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、進(jìn)課堂，是養(yǎng)成教育深度實(shí)施的保證。

我們把養(yǎng)成教育與高效教學(xué)有機(jī)結(jié)合，另辟蹊徑，打造“高效課堂”。

一是教師在備課中，要備知識、備學(xué)法，還要備養(yǎng)成。結(jié)合授課內(nèi)容特點(diǎn)和好習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材來選定習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)，作為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進(jìn)教案。養(yǎng)成教育在老師們的入門課中要有實(shí)影子，常規(guī)課中要有真架子，示范課中要有新樣子。

二是教師在上課時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，如“總結(jié)反思的習(xí)慣”等10個學(xué)習(xí)好習(xí)慣都能在課堂中得到很好的培養(yǎng)。要結(jié)合不同年級的實(shí)際，做到實(shí)施同內(nèi)容不同層次，同層次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目標(biāo)一致的策略，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

三是教研活動要看習(xí)慣培養(yǎng)，聽評課要議習(xí)慣培養(yǎng)情況，測試教學(xué)效果要結(jié)合測試學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成效果。

四是要利用校本課程時(shí)間開展特色課堂教學(xué)，如“寫字天天練”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、善于書寫、細(xì)致做事的習(xí)慣?！敖?jīng)典誦讀”可以培養(yǎng)學(xué)生尊重文化、尊重經(jīng)典、正確閱讀的習(xí)慣。

四、進(jìn)活動，是養(yǎng)成教育全面實(shí)施的保證。

一是通過一日常規(guī)活動來加強(qiáng)養(yǎng)成教育?？梢灾贫ㄍ怀鰧W(xué)校特色的《小學(xué)生一日常規(guī)》，分為上學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)等等，學(xué)生將常規(guī)內(nèi)容熟記，并時(shí)時(shí)處處遵守，以此抓養(yǎng)成促進(jìn)常規(guī)，抓常規(guī)深化養(yǎng)成。

篇11

二、班會對象：全體學(xué)生

三、班會時(shí)間：周五下午班會課

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自己命運(yùn)有作重要的影響。

2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。

3.通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。

五、班會課前的準(zhǔn)備：

1.班主任組織召開班委擴(kuò)大會，在會上明確告知與會的同學(xué)們本次班級班會的主題和具體要探討的內(nèi)容。

2.班會班會前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。

3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個小組的溝通交流，及時(shí)把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

六、班會流程設(shè)計(jì)：

主持人：

（一）、梁靜賢：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！

王雅茹：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。

陳燕：我們有幸成為了同學(xué)。

李浩：我們將一起走過中學(xué)的美妙時(shí)光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！

梁靜賢：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。七年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會現(xiàn)在開始！

（李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時(shí)退場）

（二）、陳燕：李浩。

李浩：什么？

陳燕：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？

李浩：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。

陳燕：你說得很對，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？

李浩：這誰不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。

陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個壞習(xí)慣！

李浩：不可能，你說！

陳燕：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。

李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。

李浩：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時(shí)候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，（班主任 ）關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）

1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等

（梁靜賢和王雅茹上來主持，李浩和陳燕退場）

（三）、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

王雅茹：是??！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

梁靜賢：請欣賞小品《我這是怎么了？》

（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）

此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：

一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開始對自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

（四）、（陳燕和梁靜賢主持）

陳燕：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧！

（現(xiàn)場互動小組積極將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動參與進(jìn)來。）

現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗(yàn)。

（五）、（王雅茹和李浩主持）

剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！

（此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻）

此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹（王雅茹同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

李浩：王雅茹同學(xué)可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？

（由于這個環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗(yàn)將更加明顯）

現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來進(jìn)行小結(jié)。

（六）、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持

此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。

王雅茹：（禮儀習(xí)慣）

（1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。

（2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時(shí)，要請假，并跟班主任說明去向）。

（3）進(jìn)校第一次見到老師要主動向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

（4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。

（5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號。

（6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

（7）講話文明，不說臟話。

李豪：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）

（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課。

（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

（4）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

梁靜賢：（生活習(xí)慣）

（1)

按時(shí)起床，不睡懶覺。

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

（3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

（4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。

（5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

（6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。

（7）住校生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，尊重他人，不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

（8）要準(zhǔn)時(shí)打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

（9）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。

陳燕：（節(jié)儉習(xí)慣）

（1）用水用電要及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。

（2）愛護(hù)桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。

（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。

（七）、小結(jié)反思（班主任）

周老師（我）：

看了同學(xué)們在班會班會中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時(shí)對剛才在班會中出現(xiàn)的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）