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時(shí)間：2022-11-22 03:09:23
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇個(gè)人表?yè)P(yáng)信范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
大學(xué)：
我們是中國(guó)某部三連的全體官兵。2月4日我連干部陳某自杭州攜三歲的女兒來(lái)部隊(duì)探親，不慎在某火車站失竊所有的現(xiàn)金和火車票，正當(dāng)陳某母女倆萬(wàn)分焦急之時(shí)，你校的張某和施某同學(xué)向她們伸出援助之手，這兩位同學(xué)不僅掏錢為她們買了到某某的火車票，而且一路上為陳某母女倆買飯買菜，遞茶遞水，以后又為她們叫好出租車并預(yù)先付了車費(fèi)，陳某母女倆這才平安到達(dá)部隊(duì)駐地。
張某和施某同學(xué)這種助人為樂(lè)的雷鋒精神，令我們?nèi)w指戰(zhàn)員感動(dòng)萬(wàn)分。我們十分感謝張某、施某同學(xué)助人為樂(lè)的優(yōu)秀行為，我們號(hào)召全連干部戰(zhàn)士向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，在建設(shè)四化，保衛(wèi)祖國(guó)的工作中奉獻(xiàn)我們的青春，同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)張某，施某同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
此致
敬禮!
某部三連全體官兵
x月10日
各種表?yè)P(yáng)信集錦二
尊敬的北大青鳥(niǎo)的各位老師：
你們好!
因?yàn)樽罱ぷ骱苊?，所以好久沒(méi)有回學(xué)?？赐銈兞?我非常想念你們!
走上工作崗位之后，我非常懷念在學(xué)校的日子，更加想念每位老師!想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我還是一個(gè)對(duì)軟件行業(yè)一點(diǎn)都不懂的門外漢，如今在老師們的辛勤培育下，我已經(jīng)能夠游刃有余的進(jìn)入軟件這個(gè)行業(yè)了。
讓我驕傲的是，在技術(shù)方面我們并不比學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生差，反而我的動(dòng)手能力比他們要強(qiáng)。這里我要感謝各位專業(yè)課的老師，在北大青鳥(niǎo)一年半的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們?yōu)槲姨峁┝撕芏嘬浖?xiàng)目的實(shí)踐機(jī)會(huì)，正是因?yàn)橛辛诉@些實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，才使我走上工作崗位后能夠適應(yīng)公司的要求，較快的進(jìn)入角色。
同時(shí)我還要感謝我的各位 班主任 老師，進(jìn)入公司后，我能很順利地與公司的每位領(lǐng)導(dǎo)以及同事融洽相處，緊密配合。這與在學(xué)校里的每節(jié) CPD( 溝通與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) ) 課上，你們對(duì)我的培養(yǎng)是密不可分的，是你們教會(huì)了我職場(chǎng)的一些生存技巧。真的讓我受益非淺!
這里我還要特別感謝我的就業(yè)老師，是你幫助我在職業(yè)規(guī)劃方面做出了明智的選擇。我想我們的中心與別的中心所不同的是，可以按照學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，幫助大家選擇好利于個(gè)人發(fā)展的職位。這對(duì)每位學(xué)員是至關(guān)重要的!軟件行業(yè)里有多種職位：項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)人員、售后技術(shù)支持人員、售前人員以及銷售人員等等。這個(gè)行業(yè)不僅僅只需要程序員。大家可以根據(jù)個(gè)人喜好，在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，朝某個(gè)方面發(fā)展。因?yàn)槲业男愿裢庀?，善于交際，在我畢業(yè)之際，老師就多次與我溝通，最終為我選擇了一份軟件公司里做售后培訓(xùn)的工作，這份工作真的很適合我，既用上了專業(yè)知識(shí)，又讓我的個(gè)人特點(diǎn)得到發(fā)揮。我對(duì)自己的工作非常滿意。
最后在這里再次感謝北大青鳥(niǎo)的各位老師，你們辛苦了!是你們?yōu)槊總儗W(xué)員插上理想的翅膀，讓我們飛得更高更遠(yuǎn)!
此致
敬禮!
x 班：xx
x月10日
各種表?yè)P(yáng)信集錦三
高級(jí)中學(xué)：
昨天我食品公司第二門市部從外地運(yùn)回一批糕點(diǎn)、糖果等商品，因卡車有急事暫時(shí)先將貨投卸在馬路邊。下午3點(diǎn)左右，我們正往門市部倉(cāng)庫(kù)里運(yùn)時(shí)，忽然雷聲隆隆，豆大的雨點(diǎn)灑落下來(lái)。大家正急得不知所措時(shí)，放學(xué)回家的一群學(xué)生，立即投入了搶運(yùn)貨物的戰(zhàn)斗。抬的抬 ，扛的扛，搬的搬，使我們幾千元的商品免遭損壞。我們?nèi)f分感激，拿出糖果表示點(diǎn)謝意，可他們堅(jiān)決不肯接受，并且連姓名也不愿留下。
直到今天早晨，我們才了解到他們是貴校高一(3)班的王寧、陳飛等20名同學(xué)。他們愛(ài)國(guó)家 ，愛(ài)集體，做好事不留名的優(yōu)秀品質(zhì)使我們深受感動(dòng)，我們深為祖國(guó)有這樣的好接班人感到欣慰。
請(qǐng)貴校對(duì)他們的精神廣為宣傳，對(duì)他們的行為大力表?yè)P(yáng)!
食品公司第二門市部
20xx年x月12日
各種表?yè)P(yáng)信集錦四
敬愛(ài)的xx縣76號(hào)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好!
濃濃師生情，暖暖尊師恩!
八個(gè)周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們也已返校上課了。借此之際，我們x理工學(xué)院20xx屆x縣76號(hào)實(shí)習(xí)組全體實(shí)習(xí)生謹(jǐn)向關(guān)心、教導(dǎo)我們的貴校領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，在貴校領(lǐng)導(dǎo)的精心的安排下，我們進(jìn)入貴校開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)使我們收獲頗多。我們的指導(dǎo)老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，很樂(lè)意的把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在貴校實(shí)習(xí)，我們深刻體會(huì)到了老師們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌、刻苦的工作風(fēng)格、精湛的教學(xué)技藝和崇高的敬業(yè)精神，以及博大的愛(ài)生情懷。八周的實(shí)習(xí)生活既充實(shí)又很精彩，我們不僅在教學(xué)上取得了很大進(jìn)步，而且也懂得了如何做人、如何處事，如何面對(duì)困難，如何解決困難。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。貴校獨(dú)特的育人理念，優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)使我們欽佩，再一次衷心感謝貴校給我們提供的一切!
祝貴校全體老師身體健康，工作順利，家庭幸福! 全體學(xué)生身體健康，學(xué)有所成! 貴校教育事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
各種表?yè)P(yáng)信集錦五
公司全體團(tuán)員青年：
在xx總公司團(tuán)委組織的首屆集團(tuán)青年創(chuàng)新創(chuàng)效成果大賽中，我公司團(tuán)員青年積極響應(yīng)，踴躍參與，將自己在工作中的創(chuàng)新創(chuàng)效成果與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使集團(tuán)舉行活動(dòng)的目標(biāo)在青島區(qū)域得到了具體落實(shí)。
此次活動(dòng)中，區(qū)域團(tuán)委從各部門、各分公司上報(bào)的多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)效成果中精心選拔，最終選送了xx的《xxx》參加大賽，這項(xiàng)成果不負(fù)眾望，憑借優(yōu)質(zhì)高效的方案流程獲得青年創(chuàng)新創(chuàng)效成果三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，受到xx總公司團(tuán)委的表彰。在此，xx團(tuán)工委向?yàn)楣沮A得榮譽(yù)的xx公司xx部的團(tuán)員青年提出表?yè)P(yáng)，并號(hào)召公司廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)他們立足崗位、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、善于創(chuàng)新的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取、力求上進(jìn)的精神，在各自工作崗位上，為繼續(xù)推動(dòng)青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的深入開(kāi)展做出新的貢獻(xiàn)。寫作模板
1.甲方出租給乙方的房屋位于__________(省、市)_________(區(qū)、縣) ，出租房屋面積共__________平方米，房屋現(xiàn)有裝修及設(shè)施、設(shè)備情況詳見(jiàn)合同附件。
2. 甲方出租給乙方的房屋租賃期共_______個(gè)月。自________年_____月_____日起至________年____月_____日止。乙方向甲方承諾，租賃該房屋僅作為_(kāi)______________使用。 租賃期滿，甲方有權(quán)收回出租房屋，乙方應(yīng)如期交還。
3.經(jīng)雙方協(xié)商該房屋每月租金為_(kāi)__________元;于_____年_____月_____日乙方支付甲方_____個(gè)月的房租_____元以及_____元的押金共計(jì)為_(kāi)__________元(大寫______仟______佰 ______拾_____元整)
4. 經(jīng)雙方協(xié)商乙方負(fù)責(zé)交納租賃期間因居住及營(yíng)業(yè)所產(chǎn)生的一切費(fèi)用。
5. 乙方在使用出租房屋期間，因影響其他居民生活而造成的糾紛及不良后果，由乙方承擔(dān)一切責(zé)任。
6.在租賃期內(nèi)，甲方應(yīng)保證出租房屋的使用安全。該房屋及所屬設(shè)施的維修均由甲方負(fù)責(zé)(乙方使用不當(dāng)除外);對(duì)乙方的裝修裝飾部分甲方不負(fù)有修繕的義務(wù)。乙方如因使用不當(dāng)造成房屋及設(shè)施損壞的，乙方應(yīng)立即負(fù)責(zé)修復(fù)或經(jīng)濟(jì)賠償。乙方如改變房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、裝修或設(shè)置對(duì)房屋結(jié)構(gòu)有影響的設(shè)備，設(shè)計(jì)規(guī)模、范圍、工藝、用料等方案均須事先征得甲方的書面同意后方可施工。租賃期滿后或因乙方責(zé)任導(dǎo)致退租的，依附于房屋的裝修歸甲方所有。甲方有權(quán)選擇乙方恢復(fù)原狀。;有權(quán)向乙方收取恢復(fù)工程實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用。
7.甲方有以下行為之一的，乙方有權(quán)解除合同：(1)不能提供房屋或所提供房屋不符合約定條件，嚴(yán)重影響居住。(2)甲方未盡房屋修繕義務(wù)，嚴(yán)重影響居住的。
8.乙方以現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬的形式將房租按月支付給甲方，如果乙方不再繼續(xù)租賃房子，將于一個(gè)月之前通知甲方，甲方在三個(gè)工作之內(nèi)退還所有押金給乙方。
9.合同實(shí)施時(shí)，甲方應(yīng)保證租賃房屋本身及附屬設(shè)施、設(shè)備處于能夠正常使用狀態(tài)。乙方交還甲方房屋應(yīng)當(dāng)保持房屋及設(shè)施、設(shè)備的完好狀態(tài)，不得留存物品或影響房屋的正常使用。對(duì)未經(jīng)同意留存的物品，甲方有權(quán)處置。驗(yàn)收時(shí)雙方須共同參與，并簽字確認(rèn)。
10.房屋租賃期間。甲方因不能提供本合同約定的房屋或其他原因單方面提出解除合同的，應(yīng)支付乙方本合同租金總額50%的違約金，甲方應(yīng)照常退還押金給乙方。
11.因不可抗力原因致使本合同不能繼續(xù)履行或造成的損失，甲、乙雙方互不承擔(dān)責(zé)任;因國(guó)家政策需要拆除或改造已租賃的房屋，使甲、乙雙方造成損失的，互不承擔(dān)責(zé)任。因上述原因而終止合同的，租金按照實(shí)際使用時(shí)間計(jì)算，不足整月的按天數(shù)計(jì)算，多退少補(bǔ)。 其中，不可抗力系指 “ 不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況 ” .
12.本合同自雙方簽(章)后生效，由甲、乙雙方各執(zhí)______份，具有同等法律效力。其它未事宜，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，可訂立補(bǔ)充條款。補(bǔ)充條款及附件均為本合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。協(xié)商或調(diào)解解決不成的，依法向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
甲方：
乙方：
身份證號(hào)：
身份證號(hào)：
電話：
電話：
房產(chǎn)證號(hào)
簽約日期： 年 月 日
簽約日期： 年 月 日
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是高等教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，目前大部分院校的實(shí)踐教學(xué)還是一個(gè)相對(duì)薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)，普遍存在“重理論、輕實(shí)踐；重課堂、輕課外”的傾向[1][2]以及“學(xué)”與“用”脫鉤現(xiàn)象。缺少“學(xué)用結(jié)合”實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生無(wú)法滿足國(guó)際社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需要,“甚至成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)之瓶頸”。[3]針對(duì)外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較離散、覆蓋面不廣、學(xué)生受益面不大的問(wèn)題，南京航空航天大學(xué)在建設(shè)“大學(xué)英語(yǔ)”國(guó)家精品課程和教育部“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)”項(xiàng)目的同時(shí)，對(duì)外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，構(gòu)建了基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，產(chǎn)生了理想的實(shí)踐教學(xué)改革效果，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了較好的基礎(chǔ)。
一、外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的框架結(jié)構(gòu)
構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證?；趧?chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系包涵三方面要素：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要素，即將創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)按照外語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得的客觀規(guī)律進(jìn)行分解，并形成有機(jī)整體。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要素，包括課堂實(shí)踐、自主模擬實(shí)踐、第二課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制要素，主要包括實(shí)踐教學(xué)組織、實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)。三個(gè)要素構(gòu)成外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系基本框架，目標(biāo)是先導(dǎo)，內(nèi)容是核心，機(jī)制是保障，三要素之間有效銜接，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，見(jiàn)下圖：
二、外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施
我校圍繞外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系中的目標(biāo)、內(nèi)容、保障機(jī)制三要素進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索，實(shí)施對(duì)外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的全面改革。
1. 外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確立
依據(jù)我?！昂窕A(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，將知識(shí)、能力、素質(zhì)教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)過(guò)程，使實(shí)踐教學(xué)體系成為培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的有效載體。按照從基礎(chǔ)到應(yīng)用、從單項(xiàng)到綜合的外語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得客觀規(guī)律，將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分解為基礎(chǔ)、提高和應(yīng)用三個(gè)層次?；A(chǔ)層采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的新教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)、利用自主學(xué)習(xí)中心和外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的自主模擬訓(xùn)練與實(shí)踐等途徑，達(dá)到夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言技能的目標(biāo)。提高層是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和成才的需要，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展融學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體的課外活動(dòng)和英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有選擇地參加，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)用層通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，在真實(shí)語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)全方位拓展學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?biāo)。
2. 外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革
外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革是外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的核心。我校通過(guò)改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和設(shè)置外語(yǔ)實(shí)踐課給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用的環(huán)境，讓學(xué)生從課堂、外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心和外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、第二課堂、社會(huì)等多渠道進(jìn)行外語(yǔ)實(shí)踐，促進(jìn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)培養(yǎng)與課外引導(dǎo)、專項(xiàng)實(shí)踐與個(gè)性化實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐的“五個(gè)有機(jī)結(jié)合”，有效地推動(dòng)了外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0133-02
創(chuàng)新能力由多種能力構(gòu)成，主要包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、想象能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力與實(shí)踐能力等多種能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，滲透教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，一般將課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)，作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。但對(duì)于工程熱力學(xué)之類的基礎(chǔ)課，如何在專業(yè)課程的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為專業(yè)課教師深入思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程熱力學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了如下一些探討。
一、采用激勵(lì)啟發(fā)方式組織課堂教學(xué)
工程熱力學(xué)課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、概念抽象，教學(xué)難度大。在缺少專業(yè)工程背景的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感覺(jué)較為困難，甚至茫然不知所云。如何使學(xué)生能夠較好地掌握教學(xué)內(nèi)容及熱力學(xué)基本內(nèi)容，是工程熱力學(xué)課程教學(xué)的根本所在。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，除了需要借助優(yōu)美的PPT多媒體課件來(lái)展示熱力學(xué)過(guò)程，更需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱力學(xué)的興趣，在引入一些工程實(shí)例的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生去思考，及時(shí)地與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和領(lǐng)悟。
與常規(guī)教學(xué)方法相比，課堂教學(xué)不再是文字、公式的羅列，PPT動(dòng)畫的簡(jiǎn)單演示，而是把教學(xué)的核心放在啟迪學(xué)生對(duì)熱力學(xué)概念、原理的思考及把握上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)，熟悉熱力學(xué)的系統(tǒng)內(nèi)容、章節(jié)間的邏輯關(guān)系、基本原理等，形成對(duì)熱力學(xué)的一種系統(tǒng)的總體的認(rèn)識(shí)和把握，而不是零散地去背誦記憶一些片段。通過(guò)這種激勵(lì)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生做到理論和實(shí)際工程案例的結(jié)合，從而使熱力學(xué)知識(shí)很好地固化在學(xué)生的大腦中，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。
激勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，需要教師在課堂教學(xué)前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞章節(jié)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題及啟發(fā)實(shí)例，并完成課堂互動(dòng)討論的教學(xué)組織，在此過(guò)程中需要教師飽含激情和較好的耐心，使學(xué)生在嚴(yán)肅活潑的氛圍中掌握熱力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)PPT，增加工程實(shí)例
工程熱力學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與工程實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，需要有很多的工程問(wèn)題作為背景。以教科書為單一內(nèi)容的PPT演示，并不能滿足課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱力學(xué)的興趣及深入掌握熱力學(xué)知識(shí)，迫切需要在傳統(tǒng)課件中加入工程實(shí)例，利用多媒體技術(shù)全面展示熱力學(xué)的工程應(yīng)用，使學(xué)生在工程案例的演示中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)工程熱力學(xué)的重要性及美感。通過(guò)工程案例的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲像結(jié)合，使學(xué)生在多方位、立體化地形成認(rèn)知并達(dá)到對(duì)熱力學(xué)知識(shí)的理解、分析、記憶、掌握和應(yīng)用。對(duì)于熱力學(xué)工程案例，我們選取了真空做功、制冷循環(huán)，內(nèi)燃機(jī)等工程機(jī)械作為實(shí)例，進(jìn)行詳細(xì)分析和講授。
工程案例的引入，將實(shí)際生活中與熱力學(xué)相關(guān)的問(wèn)題引入到教學(xué)中，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋工程問(wèn)題，在講解中讓學(xué)生明白熱力學(xué)知識(shí)可以解決本專業(yè)涉及的實(shí)際專業(yè)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)“從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去”，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
三、將工程熱力學(xué)的學(xué)習(xí)融入大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，需要提升學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力和具有工程應(yīng)用背景的有關(guān)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的能力。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施，有利于促進(jìn)高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的新型人才，促進(jìn)高校探索并建立以科研活動(dòng)為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的本科人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)施中使學(xué)生逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，結(jié)合建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程的專業(yè)特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)，將熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律和卡諾定律應(yīng)用其中，使學(xué)生明白能源利用的守恒性，以及如何提高熱力循環(huán)的效率，減少不可逆損失，這些都成為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一種鍛煉。學(xué)生在科研項(xiàng)目中，深化了對(duì)熱力學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高了自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類挑戰(zhàn)杯、建筑節(jié)能比賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)一步提升自己的新能力。
四、改進(jìn)課后作業(yè)完成形式，增加分析報(bào)告
工程熱力學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其中很多理論已用于工業(yè)過(guò)程。因此，在課后作業(yè)中，需要對(duì)傳統(tǒng)布置練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果的方式進(jìn)行改進(jìn)，增加一些實(shí)際工業(yè)循環(huán)的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析其所應(yīng)用的原理，提交分析報(bào)告，并指出該工業(yè)過(guò)程效率提高的方式和途徑，以這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，精選一些課后習(xí)題，通過(guò)詳解的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)社會(huì)持續(xù)不斷向前發(fā)展的原動(dòng)力，也是培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)過(guò)硬、勇于創(chuàng)新的新世紀(jì)人才，保證國(guó)家高速發(fā)展的有力保障。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)自于理論和課堂，更在于理論和課堂之外的親身體會(huì)和具體的實(shí)踐操作。本文從工程熱力學(xué)教學(xué)與工程實(shí)例結(jié)合，與科研活動(dòng)結(jié)合，改進(jìn)課堂教學(xué)組織模式和課后作業(yè)完成形式等方面，探討了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)下的工程熱力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，希望能夠進(jìn)一步提高工程熱力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]岳丹婷，呂欣榮，李青.深化熱工教學(xué)改革加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].2002，（4）：86-88.
【關(guān)鍵詞】電磁場(chǎng)理論 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0017-02
一 引言
隨著中國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)對(duì)電子信息工程技術(shù)人才的需求大量增加。2012年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》（以下簡(jiǎn)稱新目錄），對(duì)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化。隨著教育部新目錄的頒布，我校為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂。電磁場(chǎng)理論課程作為電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在通信工程及電子信息工程等專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著重要位置。要做到培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、教育與行業(yè)同步發(fā)展的電子信息工程技術(shù)人才，需要及時(shí)在電磁場(chǎng)理論課程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
二 教學(xué)內(nèi)容及方法改革
電磁場(chǎng)理論課程是電子信息類專業(yè)本科生必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課程以大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹電磁場(chǎng)與電磁波的基本特性及規(guī)律，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)電磁場(chǎng)理論課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法開(kāi)展研究在通信工程及電子信息專業(yè)建設(shè)中有著重要的意義。
為了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，特別是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，將
電磁場(chǎng)理論課程的培養(yǎng)目標(biāo)定位為既要使學(xué)生理解和掌握電磁場(chǎng)與電磁波的基本特性及規(guī)律，更要注重學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)，本文結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)電磁場(chǎng)理論課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了改革與探索。
1.教學(xué)內(nèi)容改革
電磁場(chǎng)理論課程主要內(nèi)容包括矢量分析、電磁場(chǎng)的基本規(guī)律、靜態(tài)電磁場(chǎng)、時(shí)變電磁場(chǎng)和均勻平面波。為了避免與大學(xué)物理部分內(nèi)容重復(fù)，本課程從場(chǎng)論出發(fā)，以電磁場(chǎng)的散度和旋度為主線介紹電磁場(chǎng)的基本規(guī)律，得到涵蓋電磁場(chǎng)普遍規(guī)律的麥克斯韋方程。然后從麥克斯韋方程出發(fā)，介紹最簡(jiǎn)單的一種電磁波——均勻平面波在不同媒質(zhì)中的傳播規(guī)律及在不同媒質(zhì)分界面的反射與折射。通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面理解電磁場(chǎng)的散度、旋度及梯度等基本概念，掌握電磁場(chǎng)的有關(guān)定理、定律、麥克斯韋方程的物理意義及數(shù)學(xué)表達(dá)式，掌握時(shí)變電磁場(chǎng)的特點(diǎn)及其傳播規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“場(chǎng)”的觀點(diǎn)分析工程中的電磁現(xiàn)象和電磁過(guò)程，對(duì)一些典型的場(chǎng)的問(wèn)題能進(jìn)行計(jì)算。為學(xué)習(xí)專業(yè)課程或進(jìn)一步研究電磁場(chǎng)問(wèn)題，準(zhǔn)備必要的理論基礎(chǔ)。
為了適應(yīng)學(xué)生的工程能力培養(yǎng)的需要，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上充分注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法及手段的訓(xùn)練。在原有的內(nèi)容基礎(chǔ)上增加電磁場(chǎng)的規(guī)律在工程實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)、典型例題和解題思路。如在時(shí)變電磁場(chǎng)介紹微波爐加熱食物的原理，電磁波極化在雷達(dá)天線中應(yīng)用，在均勻平面波的反射與折射部分介紹光纖通信中光纖的導(dǎo)光機(jī)理等。通過(guò)每章節(jié)中實(shí)際應(yīng)用例子及例題的講解，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.教學(xué)方法與手段改革
針對(duì)電磁場(chǎng)理論課程較難掌握的特點(diǎn)，從如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力出發(fā)，在教學(xué)中逐步形成多樣化教學(xué)方法與教學(xué)手段，強(qiáng)化場(chǎng)與波的基本概念及其在工程中的應(yīng)用，并充分注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法及手段的訓(xùn)練，達(dá)到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
第一，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中通過(guò)各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程的重要性，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。由于電磁場(chǎng)理論課程理論深?yuàn)W，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在教學(xué)開(kāi)始的緒論課上介紹電磁場(chǎng)理論的重要性和廣泛的應(yīng)用，如電磁場(chǎng)（或波）作為當(dāng)今世界最重要的能量形式，是人們?nèi)粘Ｉ钣玫降闹饕茉?。電磁波作為信息的載體，更是當(dāng)今社會(huì)傳播信息和獲取信息的主要手段。電磁波在軍事上也有重要的應(yīng)用，如雷達(dá)、電磁干擾等。
第二，可視化手段的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步豐富完善多媒體課件，對(duì)疑難知識(shí)點(diǎn)采用多種方式、多種媒體、從多個(gè)不同角度進(jìn)行講解，使學(xué)生理解透徹。在教學(xué)手段上，注重傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用多媒體課件和Flash對(duì)電磁場(chǎng)理論課程的重難點(diǎn)內(nèi)容采用直觀、生動(dòng)和形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演示，把抽象的概念形象化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解與掌握。如在介紹電磁波的極化時(shí)，可以通過(guò)Flash將電磁波的不同極化狀態(tài)進(jìn)行立體演示，方便學(xué)生理解和掌握。
第三，對(duì)比式教學(xué)的應(yīng)用。根據(jù)電磁場(chǎng)的電場(chǎng)與磁場(chǎng)的相似性和對(duì)偶性，在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念、規(guī)律及分析方法等進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)和理解電磁場(chǎng)的基本規(guī)律，同時(shí)掌握電磁場(chǎng)問(wèn)題的分析方法。如靜電場(chǎng)與恒定電場(chǎng)的對(duì)比、靜電場(chǎng)與恒定磁場(chǎng)的對(duì)比、電磁波在導(dǎo)電媒質(zhì)與非導(dǎo)電媒質(zhì)中的傳播特性的對(duì)比，平行極化波與垂直極化波對(duì)介質(zhì)分界面斜入射時(shí)的對(duì)比等。
第四，互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程中采用回憶式提問(wèn)、理解式提問(wèn)、應(yīng)用式提問(wèn)等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)組織一些討論、思考活動(dòng)，教師針對(duì)學(xué)生在討論中反映出的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生分析、思考、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中注重采用課堂提問(wèn)、課堂小練習(xí)等方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
第五，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用介紹電磁場(chǎng)的基本概念和規(guī)律，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)過(guò)程中提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考，如在講到不同介質(zhì)的邊界條件時(shí)，讓學(xué)生思考如何利用電磁參數(shù)不同的介質(zhì)層，設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的電磁波吸收材料，使其能用于軍用隱形飛機(jī)涂層。在講解均勻平面波的全反射時(shí)，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)兩種介質(zhì)的電磁參數(shù)，使電磁波能被約束在其中一種介質(zhì)中傳播等。
第六，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立較完善的網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生可通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行自學(xué)和通過(guò)習(xí)題庫(kù)進(jìn)行自測(cè)，達(dá)到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的目的。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生的自學(xué)、自測(cè)基本不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用仿真軟件將很多抽象、難以理解的問(wèn)題直觀地表現(xiàn)出來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
第七，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。結(jié)合本課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)本課程基本理論和基本方法的理解，使學(xué)生了解常用儀器設(shè)備的使用和操作方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和基本操作技能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)理論課程興趣的同時(shí)，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和理論知識(shí)的工程應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研工作，通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
三 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)以上實(shí)踐探索，筆者認(rèn)為在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。工程實(shí)例在教學(xué)中的引入，培養(yǎng)了學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力。已有多名學(xué)生申請(qǐng)并成功獲得教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 技能型人才培養(yǎng) 高職體育 教學(xué)改革 創(chuàng)新分析 一、技能型人才培養(yǎng)和高職體育教學(xué)相關(guān)概念辨析 （一）技能型教育
在我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，高職院校主要面向那些在中學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差、動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生開(kāi)展的。從培養(yǎng)目標(biāo)上看，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生最終是面向就業(yè)市場(chǎng)的，因此，高職院校旨在培養(yǎng)那些實(shí)踐操作能力強(qiáng)、技能強(qiáng)、有一定的動(dòng)手能力的學(xué)生，以期能夠直接向就業(yè)市場(chǎng)輸送成熟的技術(shù)型勞動(dòng)力。
從這一角度上看，技能型教育指的就是在高職院校實(shí)際教育當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教育。在高職院校整體的教學(xué)架構(gòu)當(dāng)中，技能型教育應(yīng)該被擺在首要的位置當(dāng)作一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)認(rèn)真對(duì)待。因此，高職院校的老師和教學(xué)主管部門應(yīng)該圍繞技能型教育這一中心從各個(gè)學(xué)科當(dāng)中入手，為學(xué)生提供全面的、系統(tǒng)性的技能型教育。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，高職院校的體育課堂上也莫外如是。針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞提高學(xué)生工作技能的目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，教育教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前高職院校體育課教學(xué)當(dāng)中，老師和主管領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)著力思考的問(wèn)題。 （二）高職體育教學(xué)
區(qū)別于一般的普通高校的體育教學(xué)，根據(jù)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)和本身的辦學(xué)規(guī)模和條件，高職院校體育教學(xué)自有其特點(diǎn)。
由于當(dāng)前我國(guó)的高等教育資源主要向重點(diǎn)大學(xué)和本科類教學(xué)大學(xué)傾斜，因此，高職院校的體育教學(xué)所能夠使用的素材是有限制的，并且從高職院校培養(yǎng)的時(shí)間和高職院校本身的辦學(xué)規(guī)模上看，也不能與一般意義上的本科教育大學(xué)相比。同時(shí)從生源質(zhì)量上來(lái)看，高職院校的學(xué)生往往在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有接受相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)生們的體育基礎(chǔ)也相對(duì)較差，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，在高職院校中開(kāi)展卓有成效的體育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生和學(xué)校兩方面的現(xiàn)實(shí)條件，進(jìn)行有的放矢的創(chuàng)新和改革。 二、培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)下的高職體育教學(xué)改革的幾個(gè)創(chuàng)新策略 （一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性
立足于教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，在技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)指導(dǎo)之下進(jìn)行高職體育教學(xué)的改革，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。體育教學(xué)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生掌握一定的體育技能，幫助他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行體育鍛煉，并且助力他們?cè)趯?shí)踐工作當(dāng)中贏得良好的狀態(tài)，有更好的工作表現(xiàn)。
強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)制定教育教學(xué)的內(nèi)容。上面提到，高職院校中接收高職教學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，自身的體育基礎(chǔ)也不夠強(qiáng)，從這個(gè)角度出發(fā)，高職院校的體育課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的易完成性。在這里，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性主要指的是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。老師在進(jìn)行技能型人才目標(biāo)下的高職體育教學(xué)改革的時(shí)候，一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)學(xué)生將來(lái)所要從事的專業(yè)性質(zhì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的體育教學(xué)。同時(shí)，在這里還要根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律來(lái)展開(kāi)教學(xué)。針對(duì)任何對(duì)象的體育教學(xué)都要依據(jù)體育學(xué)科本身的運(yùn)行規(guī)律來(lái)展開(kāi)，根據(jù)體育學(xué)科本身的運(yùn)行特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的制定。 （二）重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)
體育教學(xué)的開(kāi)展，歸根到底是圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行的。在培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)指引之下，對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，首先要著眼于學(xué)生本身體育技能的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的制定。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上看，為學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備。
為了達(dá)到重視學(xué)生體育技能培養(yǎng)的目標(biāo)，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)于場(chǎng)景和器械要求不太高的體育技能。在這其中，例如足球、籃球、乒乓球、羽毛球等這類簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)是首選，而不建議老師教學(xué)生進(jìn)行例如擊劍、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)?，著眼于學(xué)生本身的經(jīng)濟(jì)狀況和今后所從事工作的性質(zhì)，可以推斷絕大部分高職院校畢業(yè)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后，可能面臨著相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的中低端崗位的勞動(dòng)，對(duì)于這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不具備從事相對(duì)高端體育鍛煉的物質(zhì)條件，某種意義上說(shuō)，教會(huì)學(xué)生這類的體育運(yùn)動(dòng)是一種資源的浪費(fèi)。
在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)到提高學(xué)生體育技能的目的，老師應(yīng)該考慮改革當(dāng)前的教學(xué)方法引入體育游戲，以游戲?yàn)檩d體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得體育鍛煉當(dāng)中的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心上接受體育課，并進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在潛移默化當(dāng)中得到提升，這種方法也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的健全人格和良好的生活作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作崗位和生活當(dāng)中能夠自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉。有良好的身體素質(zhì)，恰恰是技能型人才身上所必須要具備的一個(gè)特點(diǎn)。 三、結(jié)語(yǔ)
著眼于技能型人才目標(biāo)之下的高職體育教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)該重視學(xué)生的意義和價(jià)值，圍繞學(xué)生自身的特點(diǎn)和今后其就業(yè)崗位的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)和改革。
參考文獻(xiàn)：
1．北京市養(yǎng)老保險(xiǎn)信息管理系統(tǒng)中2001年1月1日的定期存款利率以中國(guó)人民銀行2001年1月1日的定期存款利率為準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)為月利率1．875‰（年利率2．25％÷12個(gè)月）。
2．北京市養(yǎng)老保險(xiǎn)信息管理系統(tǒng)中2001年1月1日的活期存款利率以中國(guó)人民銀行2001年1月1日的活期存款利率為準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)為月利率0．825‰（年利率0．99％÷12個(gè)月）。
3．請(qǐng)區(qū)、縣社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)管理人員在北京市養(yǎng)老保險(xiǎn)信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)維護(hù)模塊的保險(xiǎn)利率調(diào)整中錄入如下數(shù)值：
表?yè)P(yáng)信的格式? ??
??第一行的正中用較大的字體寫上“表?yè)P(yáng)信”三個(gè)字。如果寫給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫。有的還在“表?yè)P(yáng)信”的前邊加上一個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明是因?yàn)槭裁词虑?、寫給誰(shuí)的表?yè)P(yáng)信。???
??第二行頂格寫對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號(hào)。如果感謝對(duì)象比較多，可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出。???
??第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。? ?
???正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。???
??最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫上發(fā)信的日期。??
???寫表?yè)P(yáng)信要注意下面幾點(diǎn)：? ?
???一?敘述對(duì)方對(duì)自己或本單位的幫助，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。?????
二?信中要洋溢著感激之情。在敘述事實(shí)的過(guò)程中，除了要突出對(duì)方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。????
?三?寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。???
??四?表?yè)P(yáng)信以說(shuō)明事實(shí)為主，切勿不著邊際地大發(fā)議論。特點(diǎn)公開(kāi)感謝和表?yè)P(yáng)，感情真摯，表達(dá)方式多樣，表?yè)P(yáng)信的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名與日期五部分構(gòu)成。?
????1.標(biāo)題?？芍粚憽氨?yè)P(yáng)信”三字;也可加上感謝對(duì)象，如“致張子鳴同學(xué)的表?yè)P(yáng)信”、“致平安物業(yè)公司的表?yè)P(yáng)信”;還可再加上感謝者，如“趙明康全家致××社區(qū)居委會(huì)的表?yè)P(yáng)信”;??
???2.稱謂。寫感謝對(duì)象的單位名稱或個(gè)人姓名。如“××交警大隊(duì)”、“劉自立同志”。?
????3.正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對(duì)方的理由，即“為什么感謝?”二是直接表達(dá)感謝之意。? ?
???(1)?感謝理由。首先準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地?cái)⑹鰧?duì)方的幫助，交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事跡、過(guò)程、結(jié)果等基本情況;然后在敘事基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)方的幫助作恰貼、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，以揭示其精神實(shí)質(zhì)、肯定對(duì)方的行為。在敘述和評(píng)價(jià)的字里行間要自然滲透感激之情。? ?
???(2)?表達(dá)謝意。在敘事和評(píng)論的基礎(chǔ)上直接對(duì)對(duì)方表達(dá)感謝之意，根據(jù)情況也可在表達(dá)謝意之后表示以實(shí)際行動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度。?????篇二：表?yè)P(yáng)信的書寫格式?表?yè)P(yáng)信書寫格式? ??
??①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。??
???②問(wèn)候語(yǔ)：如寫“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。? ????
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書寫。???
??④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。? ???
?稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。??
???⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。謝信是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位對(duì)幫助、支持自己工作的單位或個(gè)人表示感謝的信函。這種信函的寫作格式與表?yè)P(yáng)信基本相同，區(qū)別在于這種信的正文部分主要是為了表達(dá)感謝之情。其中雖然也要敘寫先進(jìn)事跡，也有贊揚(yáng)之意，但敘事和贊揚(yáng)的目的都是為了表示謝意。? ??
??表?yè)P(yáng)信的寫作格式是書信體。寫作時(shí)應(yīng)篇幅短，中文200字左右即可;對(duì)收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把對(duì)方給你帶來(lái)的好處都寫清楚，不要含糊其詞;表示感謝的話要合乎商家往來(lái)的習(xí)慣，語(yǔ)氣不應(yīng)過(guò)于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應(yīng)切實(shí)可行，能說(shuō)到做到。? ???
?一、表?yè)P(yáng)信書寫格式規(guī)范:????
?第一行的正中用較大的字體寫上“表?yè)P(yáng)信”三個(gè)字。如果寫給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫。有的還在“表?yè)P(yáng)信”的前邊加上一個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明是因?yàn)槭裁词虑椤懡o誰(shuí)的表?yè)P(yáng)信。????
?第二行頂格寫對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號(hào)。如果感謝對(duì)象比較多，可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出。?
第三行空兩格起寫正文。這一部分要寫清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位。??
???正文寫好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫上“此致”，換一行頂格寫上“敬禮”。??
???最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫上發(fā)信的日期。????
?寫表?yè)P(yáng)信要注意下面幾點(diǎn)：? ??
??一?敘述對(duì)方對(duì)自己或本單位的幫助，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。?????
二?信中要洋溢著感激之情。在敘述事實(shí)的過(guò)程中，除了要突出對(duì)方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。????
?三?寫表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身分。?????
四?表?yè)P(yáng)信以說(shuō)明事實(shí)為主，切勿不著邊際地大發(fā)議論。?????
二、表?yè)P(yáng)信的概念結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：?????
(一)表?yè)P(yáng)信的概念? ????
表?yè)P(yáng)信是得到某人或某單位的幫助、支持或關(guān)心后答謝別人的書信。表?yè)P(yáng)信對(duì)于弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要意義。根據(jù)寄送對(duì)象不同，表?yè)P(yáng)信可以分為三種：一種是直接寄送給感謝對(duì)象，一種是寄送對(duì)方所在單位有關(guān)部門或在其單位公開(kāi)張貼，還有一種是寄送給廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社等媒體公開(kāi)播發(fā)。?????
(二)表?yè)P(yáng)信的特點(diǎn)?????
1.公開(kāi)感謝和表?yè)P(yáng)。?????
2.感情真摯。????
?3.表達(dá)方式多樣。????
?(三)表?yè)P(yáng)信的結(jié)構(gòu)? 表?yè)P(yáng)信的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名與日期五部分構(gòu)成。? ???
?1.標(biāo)題?？芍粚憽氨?yè)P(yáng)信”三字;也可加上感謝對(duì)象，如“致張子鳴同學(xué)的表?yè)P(yáng)信”、“致平安物業(yè)公司的表?yè)P(yáng)信”;還可再加上感謝者，如“趙明康全家致××社區(qū)居委會(huì)的表?yè)P(yáng)信”;?????
2.稱謂。寫感謝對(duì)象的單位名稱或個(gè)人姓名。如“××交-警大隊(duì)”、“劉自立同志”。?????
3.正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對(duì)方的理由，即“為什么感謝?”二是直接表達(dá)感謝之意。? ????
(1)?感謝理由。首先準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地?cái)⑹鰧?duì)方的幫助，交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事跡、過(guò)程、結(jié)果等基本情況;然后在敘事基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)方的幫助作恰貼、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，以揭示其精神實(shí)質(zhì)、肯定對(duì)方的行為。在敘述和評(píng)價(jià)的字里行間要自然滲透感激之情。? ?
???(2)?表達(dá)謝意。在敘事和評(píng)論的基礎(chǔ)上直接對(duì)對(duì)方表達(dá)感謝之意，根據(jù)情況也可在表達(dá)謝意之后表示以實(shí)際行動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度。? ????
4.結(jié)語(yǔ)。一般用“此致敬禮”或“再次表示誠(chéng)摯的感謝”之類的話，也可自然結(jié)束正文，不寫結(jié)語(yǔ)。? ?
???5.署名與日期。寫感謝者的單位名稱或個(gè)人姓名和寫信的??
???篇三：
表?yè)P(yáng)信?交往禮儀類?
????交往禮儀應(yīng)用文是用于社會(huì)交往和禮儀活動(dòng)的諸種文體的總稱。根據(jù)不同的用途交往禮儀應(yīng)用文分為迎送文書、祝賀文書、致謝文書、慰問(wèn)文書、證明文書、聘請(qǐng)和邀請(qǐng)乙方以及用于交往的各種公函、電報(bào)等。? ??
??交往禮儀應(yīng)用文具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，有特定的讀者對(duì)象和明確的寫作目的。并具有一定的程式性和時(shí)限性，有相對(duì)穩(wěn)定和約定俗成的規(guī)范格式，要求在特定的時(shí)間內(nèi)處理特定的事務(wù)。此外還具有濃厚的情感性，富有強(qiáng)烈的感染力。因此，無(wú)論寫哪種交往禮儀文書，都應(yīng)做到文字表達(dá)平實(shí)質(zhì)樸、簡(jiǎn)明流暢，語(yǔ)言要文雅、得體、禮貌，篇幅要精短。????
?七、表?yè)P(yáng)信? ????表?yè)P(yáng)信，是以單位或者個(gè)人的名義，對(duì)有關(guān)單位、團(tuán)體或俱給予的幫助、支援、關(guān)心表示謝意的專用文書。表?yè)P(yáng)信具有致謝和表?yè)P(yáng)的雙重作用，既可使對(duì)方受到鼓勵(lì)，也可使群眾得到啟發(fā)和教育。表?yè)P(yáng)信可寄給被表?yè)P(yáng)個(gè)人或個(gè)人所在單位，有的可寄送被表?yè)P(yáng)的上級(jí)主管機(jī)關(guān)。同表?yè)P(yáng)信一樣，有的表?yè)P(yáng)信還可在適當(dāng)處張貼，或者寄給電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊播出或刊登。由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、署名和日期組成。具體寫法如下：
?(1)?標(biāo)題。表?yè)P(yáng)信的標(biāo)題，用比正文字體稍大字體???
??在第一行居中位臵書，通常有兩種寫法：一種?????是只寫“感謝”三個(gè)字，另一種?是致謝對(duì)象?????加文種，如“致----的表?yè)P(yáng)信”。? ??
??(2)?稱謂。稱謂寫在第二行，項(xiàng)格寫，寫被感謝單?????位、集體名稱或個(gè)人姓名。寫給個(gè)人的表?yè)P(yáng)信?????應(yīng)加上稱呼，如“同志”、“先生”等，以表示?????尊敬，后面加冒號(hào)。? ???
?(3)?正文。這部分主要寫三方面內(nèi)容：
1、具體說(shuō)?????明于何時(shí)、何地得到被感謝方哪些關(guān)懷、幫助?????或者支援，效果如何。
2、概括說(shuō)明對(duì)方的好?????思想、好作風(fēng)，并熱情贊揚(yáng)對(duì)方的高尚品質(zhì)和?????可貴精神。
xxx同志：
在______時(shí)間中，你_____________(事件描述)。你的___精神，公司感到高興。公司為有你這樣的員工感到驕傲，公司表?yè)P(yáng)你的_______行為
XXX公司
日期
領(lǐng)導(dǎo)寫給員工表?yè)P(yáng)信
他有一顆對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的心，有一雙勤勞而勇于創(chuàng)新的手，有一副關(guān)心同事的熱心腸，在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，積極向前，這就是我們立噴丙班前處里班長(zhǎng)李xx。
李xx在工作中兢兢業(yè)業(yè)，擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。善于開(kāi)創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有火一樣的工作熱情和活力。起到了模范帶頭的作用，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。 在工作能力和業(yè)務(wù)上李xx更是樣樣精通，雖說(shuō)一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，各司其職，但是有個(gè)別員工，尤其是新來(lái)的在很多問(wèn)題上都要請(qǐng)他指點(diǎn)，甚至是讓他幫著干。有些新的產(chǎn)品加工他能夠很快的熟悉操作，帶領(lǐng)大家完成生產(chǎn)。丙班前處理的成品率連創(chuàng)新高，這與他的努力是分不開(kāi)的。
李xx同志團(tuán)結(jié)關(guān)心每一位員工，在工作中時(shí)時(shí)把好事讓給別人，把最臟最重最難的事留給自己。車間生產(chǎn)的時(shí)候，吃飯是個(gè)很緊張的事，他經(jīng)常替別人干活，讓別人先吃，等大家都吃完了，他才騰出手，有時(shí)飯賣完了已經(jīng)沒(méi)有飯可吃，他就餓著等下班趕成一頓兒。在車間有加班加點(diǎn)的任務(wù)時(shí)，有的不想加班，而李xx同志，從不說(shuō)啥，不提報(bào)酬，不說(shuō)早晚。在我們的考勤表上他從沒(méi)有遲到，早退，請(qǐng)假，在加班的時(shí)候卻總能看到他的身影。
在工作中無(wú)非準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班不遲到，不早退這就是敬業(yè)了，就可以安心的領(lǐng)工資了。大部分員工最多能做到敬業(yè)，而李xx同志這種超出常人的工作態(tài)度，高于他人的工作能力和技巧，團(tuán)結(jié)合作的精神，關(guān)心他人的品質(zhì)，令人敬佩，值得表?yè)P(yáng)!特此對(duì)某某某同志做出表?yè)P(yáng)!
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表?yè)P(yáng)信的格式
表?yè)P(yáng)信通常由標(biāo)題、抬頭、正文、結(jié)尾和落款五部分構(gòu)成。
(一)標(biāo)題
一般而言，表?yè)P(yáng)信標(biāo)題單獨(dú)由文種名稱表?yè)P(yáng)信組成。位置在第一行正中。
(二)稱謂
表?yè)P(yáng)信的稱呼應(yīng)在開(kāi)頭頂格寫上被表?yè)P(yáng)的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱、姓名。寫給個(gè)人 的表?yè)P(yáng)信，應(yīng)在姓名之后加上同志、先生等字樣，后邊加冒號(hào)。若直接張貼到某機(jī) 關(guān)、單位、團(tuán)體的表?yè)P(yáng)信，開(kāi)頭可不必再寫受文單位。
(三)正文
正文的內(nèi)容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列內(nèi)容。
1.交代表?yè)P(yáng)的理由
用概括敘述的語(yǔ)言，重點(diǎn)敘述人物事跡的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質(zhì)的方面，要讓實(shí)事說(shuō)話，少講空道理。
2.指出行為的意義
在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風(fēng)尚，好品德。
(四)結(jié)尾
(一)、標(biāo)題
一般而言，表?yè)P(yáng)信標(biāo)題單獨(dú)由文種名稱“表?yè)P(yáng)信”組成。位置在第一行正中。
(二)、稱謂
表?yè)P(yáng)信的稱呼應(yīng)在開(kāi)頭頂格寫上被表?yè)P(yáng)的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱、姓名。寫給個(gè)人 的表?yè)P(yáng)信，應(yīng)在姓名之后加上“同志”、“先生”等字樣，后邊加冒號(hào)。若直接張貼到某機(jī) 關(guān)、單位、團(tuán)體的表?yè)P(yáng)信，開(kāi)頭可不必再寫受文單位。
(三)、正文
正文的內(nèi)容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列內(nèi)容。
1、交代表?yè)P(yáng)的理由
用概括敘述的語(yǔ)言，重點(diǎn)敘述人物事跡的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及其意義。敘述要清楚，要突出 最本質(zhì)的方面，要讓實(shí)事說(shuō)話，少講空道理。
2、指出行為的意義
在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種 好思想，好風(fēng)尚，好品德。
(四)、結(jié)尾
該部分要提出對(duì)對(duì)方的表?yè)P(yáng)，或者向?qū)Ψ降膯挝惶岢鼋ㄗh，希望對(duì)某某某給予表?yè)P(yáng)。如“某 某某同志的優(yōu)秀品德值得大家學(xué)習(xí)，建
議予以表?yè)P(yáng)?！睂懡o本人的表?yè)P(yáng)信，則應(yīng)適當(dāng)談些“ 深受感動(dòng)”、“值得我們學(xué)習(xí)”等方面的內(nèi)容。并要求在結(jié)尾處寫上“此致敬禮”等結(jié)束用 語(yǔ)。但“此致”、“?！薄ⅰ爸?jǐn)表”、“向你”等字寫在末尾，其余的字，要另起一行，頂 格寫。
(五)、落款
落款應(yīng)寫明發(fā)文單位名稱或個(gè)人姓名。并在右下方注明成文日期。
二、表?yè)P(yáng)信例文
表 揚(yáng) 信
XXX領(lǐng)導(dǎo):
X月X日中午，由于孩子在家玩火，造成一場(chǎng)大火災(zāi)，當(dāng)時(shí)我們尚未下班。貴校學(xué)生周xx發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海。由于火勢(shì)很猛，屋里煙濃，XXX沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為XXX捏著一把汗。XXX在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開(kāi)了。救火中，XXX發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險(xiǎn)的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場(chǎng)嚴(yán)重事故的發(fā)生。在XXX的帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，XXX同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場(chǎng)的人贊不絕口。
正值全國(guó)開(kāi)展學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)之時(shí)，貴校學(xué)生XXX不顧個(gè)人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財(cái)產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹(shù)立
了良好的榜樣。我們除向Xxx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請(qǐng)貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周XXX的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以XXX同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)推向。
此致
敬禮!
XXX
XXX年X月X日
學(xué)生拾金不昧表?yè)P(yáng)通報(bào)
全校師生：
表?yè)P(yáng)信是對(duì)他人的行為表示贊揚(yáng)的信函。在表?yè)P(yáng)信中應(yīng)反映他人的事跡與品質(zhì)，贊揚(yáng)不要太過(guò)分。語(yǔ)言要熱情而簡(jiǎn)樸。
表?yè)P(yáng)信可以直接寫給表?yè)P(yáng)對(duì)象，也可以寫給表?yè)P(yáng)對(duì)象的所屬單位，還可以寫給報(bào)刊社、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒體。
[范例參考]
表 揚(yáng) 信
xxx領(lǐng)導(dǎo):
3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一場(chǎng)大火災(zāi)，當(dāng)時(shí)我們尚未下班。貴校學(xué)生周xx發(fā)現(xiàn)火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進(jìn)火海。由于火勢(shì)很猛，屋里煙濃，周xx沖進(jìn)屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進(jìn)不去，大家都為周xx捏著一把汗。周xx在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開(kāi)了。救火中，周xx發(fā)現(xiàn)立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險(xiǎn)的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場(chǎng)嚴(yán)重事故的發(fā)生。在周xx的帶領(lǐng)下，大火終于撲滅，周xx同學(xué)卻被燒焦了頭發(fā)，燙傷了雙手，該同學(xué)的英勇表現(xiàn)使所有在場(chǎng)的人贊不絕口。
正值全國(guó)開(kāi)展學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)之時(shí)，貴校學(xué)生周xx不顧個(gè)人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財(cái)產(chǎn)。這一高尚行為為我們樹(shù)立了良好的榜樣。我們除向周xx同學(xué)學(xué)習(xí)外，特寫信向貴校建議，請(qǐng)貴枝領(lǐng)導(dǎo)把周xx的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學(xué)生以周xx同學(xué)為榜樣，將學(xué)雷鋒運(yùn)動(dòng)推向。
此致
敬禮!
劉毅山
1999年8月24日
表?yè)P(yáng)信寫作應(yīng)注意的事項(xiàng)
敘事要實(shí)事求是。對(duì)被表?yè)P(yáng)的人和事的敘述一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，既不夸大，也不縮小。評(píng)價(jià) 要實(shí)事求是，恰如其分。
