時間：2022-05-25 13:33:05
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇升旗教師發(fā)言稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
九月，對于學(xué)校對于教師都是個收獲的季節(jié)，我為今年我校的高考成績而感到驕傲，同時也為新高三的奧賽成績而感到自豪。他們?yōu)閷W(xué)校增添了光彩、贏得了榮譽，這些成績來之不易，它是全校師生共同努力的結(jié)晶，但是成績又只能屬于過去，未來要靠我們大家一起努力，奮斗拼搏！
作為一名教師，我很想對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們說一句：請你們放心，我們所有教師都會繼續(xù)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進(jìn)取，向課堂要效率，向課堂要成績，一年后一定會給學(xué)校給社會上交一份滿意的答卷！
我國的新課程基礎(chǔ)教育改革涉及到課程、教學(xué)、評估、考試等諸多方面，但不可否認(rèn)改革的核心是課程，課革的核心是課堂教學(xué)改革?！案哔|(zhì)量的生物課堂”應(yīng)該是：能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教學(xué)方法仍是支撐課堂的手段。雖然新課程沒有對于教學(xué)方法做出明確規(guī)定，但啟發(fā)式教學(xué)是被中外教育實踐證明了的先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)原則，用啟發(fā)式教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的注入式的教學(xué)方法是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保證。高中生物新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的多樣化的學(xué)習(xí)方式，無論是發(fā)揮學(xué)生主體性還是啟發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)式教學(xué)都有了新的涵義和更高的要求。
在本人的課堂教學(xué)實踐和聽課、評課過程中，對啟發(fā)式教學(xué)的開展有了一些如下的思考和總結(jié)。
一、教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備
要更好地完成高中生物課啟發(fā)式教學(xué)，就必須首先做好上課前的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作。首先，作為教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的原有情況，做到在教學(xué)過程中目標(biāo)明確;其次，要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保持課堂效率的高效性;再次，教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)生的差異，比如學(xué)習(xí)水平、接受能力等，有針對性的安排學(xué)生任務(wù)，盡可能照顧到每個學(xué)生的需求;最后，在新課程改革理念指導(dǎo)下，要善于與同科目教師進(jìn)行合作，共同備課，資源共享。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考
問題是啟發(fā)的條件之一，老師對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，了解知識內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，選擇一個合適的入手點來設(shè)置問題情境，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而展開系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。問題的設(shè)置，首先需要與新知識相符合，可以作為新知識的入手點;其次，問題設(shè)置要做好新舊知識之間的結(jié)合，并帶有一定的認(rèn)知沖突性，啟發(fā)學(xué)生可以在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過思考對新知識進(jìn)行較好的掌握。如在酶的相關(guān)知識學(xué)習(xí)時，設(shè)置問題為：大家吃早餐時，為什么會產(chǎn)生甜味？細(xì)胞是怎樣對各種物質(zhì)進(jìn)行分解的？由此自然引出酶的概念和相關(guān)知識。
三、啟發(fā)過程中要善于把握時機(jī)，啟發(fā)要有“度”
啟發(fā)式教學(xué)如何才能達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵問題之一在于教師要善于把握啟發(fā)的最佳時機(jī)，要張弛有度。在生物課教學(xué)實踐中，我個人認(rèn)為啟發(fā)的最佳時機(jī)是在學(xué)生的求知欲被激發(fā)的興奮時刻，作為教師要善于捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，抓住有利契機(jī)，以此啟發(fā)，讓學(xué)生充滿熱情投入到生物課的研究中。
四、注重實驗研究是啟發(fā)式教學(xué)的核心
對于高中生物的教學(xué)來說，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并不是將高中的生物知識拿出來教給同學(xué)們，而是在同學(xué)們的研究下得出來的結(jié)論，這就要求學(xué)生自己做實驗得出來。換句話說，生物是一門注重實際操作的課程，學(xué)以致用并從實驗中舉一反三，得出更深層次的結(jié)論是生物啟發(fā)式教學(xué)的主要方法。例如，在進(jìn)行環(huán)境的穩(wěn)態(tài)課文的學(xué)習(xí)時，老師并不直接告訴同學(xué)們生物的神奇，而是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，自己創(chuàng)造一個小型的環(huán)境，在實驗的基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論。所以，在高中生物的啟發(fā)式教學(xué)中，實驗教學(xué)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要善于利用實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主做實驗得出結(jié)論的興趣，促進(jìn)教學(xué)方式的改革。
五、深入淺出比擬開展啟發(fā)引導(dǎo)
高中生物教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)，對教師的課堂語言提出了更高的要求，過于呆板的語言不利于調(diào)動學(xué)生的探究欲望，啟發(fā)效果將會明顯降低。因此，作為高中生物教師，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)語言進(jìn)行深入研究，使之更具啟發(fā)引導(dǎo)性，要結(jié)合知識點內(nèi)容，提高教學(xué)語言的生動性和趣味性，運用深入淺出的形象化講解方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)教學(xué)理解效果。例如，在“反饋調(diào)節(jié)”概念的教學(xué)過程中，學(xué)生思維上存在著一定的難度，此時，教師就可以運用想象化手法進(jìn)行比擬，緩解學(xué)生理解方面的難。
六、運用現(xiàn)代手段演示開展啟發(fā)引導(dǎo)
一直以來，現(xiàn)代教學(xué)手段在高中生物教學(xué)中沒有得到充分的重視，這與教學(xué)投入不足等因素有關(guān)。近年來，各級教育主管部門加大了對教育設(shè)施的投入，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了高中生物課堂，廣大教師應(yīng)當(dāng)將這一先進(jìn)教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來，更好地服務(wù)于啟發(fā)式教學(xué)。在高中生物教學(xué)中，學(xué)生對一些抽象概念或者規(guī)律的理解有一定的難度，教師可以將多媒體的作用體現(xiàn)出來，啟發(fā)與形象演示結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生較好地理解相關(guān)知識點與規(guī)律性內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
生物是一門不同于其他學(xué)科的特殊學(xué)科，尤其高中生物具有實踐性和直觀性等特點，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在高中生物的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，將課本知識與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。高中生物是一門比較理性的科目，隸屬于理科的范疇；死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí)方式并不適合高中生物的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要啟發(fā)學(xué)生充分理解相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會將課本知識靈活運用于生活實踐中，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教育部門設(shè)置高中生物課程的目的。啟發(fā)式教學(xué)的方法多種多樣，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點，制訂出合理且行之有效的教學(xué)方案。
一、高中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析
高中生物在高考中占據(jù)的比重較輕，受應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)未能有足夠的重視，學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣不高，自學(xué)能力和主動探討能力嚴(yán)重不足。在課堂教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，課堂氣氛相對沉悶。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，思維能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力未能得到有效的培養(yǎng)，甚至已經(jīng)習(xí)慣了“教師講，自己聽”的教學(xué)模式，缺乏主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。此外，高中生物雖然屬于理科范疇，但對于大多數(shù)教師和學(xué)生而言，生物仍然是一門偏向于文科的科目；在高中生物的教學(xué)過程中，教師只注重學(xué)生理論知識的記憶，而忽略了對其學(xué)習(xí)技巧以及動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法達(dá)到有效的突破[1]?；诟咧猩锝虒W(xué)中存在的這些問題，相關(guān)部門應(yīng)及時做出整改措施，優(yōu)化高中生物教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
二、啟發(fā)式教學(xué)的意義
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，時代對人才的定義發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“書呆子”式學(xué)生已經(jīng)無法滿足時展的需要，因此培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨立思考、創(chuàng)新探索意識較強(qiáng)的綜合型人才成為當(dāng)代教育的重中之重。在教育改革大背景的影響下，啟發(fā)式教學(xué)受到各校師生的廣泛關(guān)注。在高中生物教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生將理論知識運用于生活實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的提問、自己的思考以及教師的總結(jié)過程中，多層次鍛煉自身的思維模式，從而有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)效率；還有助于學(xué)生充分感知生物課程的學(xué)科特點，避免學(xué)生死記硬背，忽略對知識的理解而一味追求對課本知識點的記憶[2]。此外，生物是一門理科性課程，單純的機(jī)械性記憶并不適合高中生物課程的學(xué)習(xí)，高中生物需要學(xué)生歸納總結(jié)、動手操作、理解記憶，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立思考、探索創(chuàng)新，才能成為適應(yīng)時展的綜合型高素質(zhì)人才。
三、啟發(fā)式教學(xué)原則
（一）學(xué)生主導(dǎo)原則相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，啟發(fā)式教學(xué)有意將教師形象淡化，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)能力。教師在課堂教學(xué)中只起引導(dǎo)和啟發(fā)作用。啟發(fā)式教學(xué)是將學(xué)生作為課堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新探究能力。在啟發(fā)式課堂教學(xué)中，教師不再是只活動于講臺上的教書先生，開始逐漸走下講臺，與學(xué)生融為一體，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變被動接受為主動探究，實現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，教師要盡可能采用詼諧幽默的教學(xué)方式，適時活躍課堂氣氛，通過語言及動作的啟發(fā)引導(dǎo)，加深學(xué)生對理論知識的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。
（二）獨立思考原則啟發(fā)式教學(xué)是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)實踐中可以通過問題導(dǎo)學(xué)、構(gòu)建思維情境等教學(xué)活動，適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，將生活實踐與理論知識相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。在課堂教學(xué)實踐中，許多問題的答案是發(fā)散性的，并沒有統(tǒng)一的答案，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的創(chuàng)新型想法，，切勿墨守成規(guī)。同時，教師在教學(xué)實踐中需要合理地把握課堂教學(xué)方向，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時及時予以幫助，保障教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)推進(jìn)。
（三）動手動腦原則在當(dāng)代教育的大背景影響下，思維能力及動手能力的培養(yǎng)引起了教育工作者的廣泛關(guān)注。啟發(fā)式教學(xué)注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動探究。啟發(fā)式教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教師在課堂教育教學(xué)中通過課本知識與生活實踐的有效結(jié)合，使學(xué)生充分意識到生物的實用性，并設(shè)置問題導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并使學(xué)生聯(lián)系到其他的與生物相關(guān)的問題。此外，生物是一門注重培養(yǎng)動手能力的實用性學(xué)科，在實驗的具體操作過程中，教師給予學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，可使其動手能力得到進(jìn)一步的提升，同時加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
（四）民主教學(xué)原則啟發(fā)式教學(xué)是一種適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代化教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，啟發(fā)式教學(xué)下的師生關(guān)系更為和諧平等，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的形象，堅持師生平等的教學(xué)原則，增加了師生之間的互動，使教師更為全面地了解到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在啟發(fā)式教學(xué)中堅持民主原則，有利于營造一個和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。
四、啟發(fā)式教學(xué)方法
招生期：回想起招生期的生活我感觸良多，我感到豐富多彩、坎坷頗多；受益匪淺、汗水浹背；讓我與不同的人交流，能力得到很好的提升。第一天時，25號上午我們來到了xx分校的目的地。下午我們在出山中心小學(xué)發(fā)傳單，開始時還不敢發(fā)，慢慢的就好多了。我們看到小學(xué)家長就跟他們宣傳我們xx培訓(xùn)。開始時還有點生疏，慢慢的就順口了，當(dāng)小學(xué)放學(xué)時，小學(xué)生們?nèi)悍宥两o我們要傳單，不一會就發(fā)完了，我們就回家又拿傳單，當(dāng)我們剛要出門時，就有家長來到學(xué)校要咨詢報名，我們就開始講解。最終經(jīng)過千方百計,口舌相交,拿下了五名.第一天就來了一個開門紅,心想以后要更加努力了,招生人數(shù)要一天比一天多,不能落后于他 人,好好的表現(xiàn),努力的去給家長和學(xué)生交流,深入人心,讓他們感到我們的熱情和能力.安心、放心、順心的把孩子交給我們.
招生的第二天,天不隨人愿,我所招生人數(shù)沒有超過第一天,就招了3人,而且是第一天所招的學(xué)生家長介紹而來的,讓我頭疼的是還想要優(yōu)惠,經(jīng)過激烈的口戰(zhàn),最終還是每人優(yōu)惠了20元.這時候才知道這些人有多么的難纏了.也使我更加成熟了.
二十七號,小王莊交了一個報名費.我們還去了常樓,遇見了一個龍鳳胎姐弟,家里比較貧困,爸爸進(jìn)了監(jiān)獄,家里媽媽、奶奶和七八歲的姐弟倆.而且常樓的生源比較多,而且家長也比較愿意讓孩子來上學(xué).也有家長說太貴了想要優(yōu)惠,我們就說:"不能優(yōu)惠,只有組隊去,才可能優(yōu)惠,而且也就優(yōu)惠的十快八快,家里也不差這幾快錢,只要是為了孩子,不管投資多少都是應(yīng)該的.我們爭的錢不是都為了孩子嗎？"家長也就不再什么了.
在這幾天中，學(xué)校也熱鬧起來了，鎮(zhèn)上交過錢的幾個人，天天來學(xué)校學(xué)習(xí)，很熱鬧。今天小學(xué)生放假，我們又在韓堂發(fā)了一遍傳單。而這幾天的天氣一直不是很好，天天下雨，使我們的招生計劃更加困難，在這風(fēng)雨中，我們沒有休息，還是堅持著到村中招生，而且中午不能回來，在外露宿街頭，這就是我們成功招生的秘訣。
在這招生期間，我們不畏風(fēng)雨﹑不懼烈日，每天中午吃這饅頭和“雞翅”﹑“鴨翅”與“魚塊”，我們簡稱為辣條。在六月三十號那天，下了好大的雨，在韓堂，我們碰到了一個學(xué)生，她沒帶傘，我們等了一會雨下的小了，就把她送回家，剛走又下大了，當(dāng)我到她家常樓時，衣服全都濕透了，到她家之后，沒有休息，直接讓她帶著我們?nèi)フ宜耐瑢W(xué)了。最終敲定了五六個人。在第二天，也就是七月一號那天，在她和她的同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們又把常樓轉(zhuǎn)了一圈，把生源記了下來。
在七月二號那天，我們有一次來到了劉洼，在中午11:00左右時，下起了暴風(fēng)雨，而在這里也沒一個避雨的地方，打著傘避雨，由于下得太大，最后衣服全都濕了，但我們沒回學(xué)校，而是等都雨停之后，又開始了我們的招生大計。但是劉洼的生源不算多，而且家長不想讓上。我們的隊就去了常樓，等到了天黑了，我們唱著“水手”回家了。
在招生期間，我們遇到了不同的人和事。有歡樂﹑有悲傷?？捱^﹑笑過，還想過放棄，當(dāng)我看到孩子時，就有了強(qiáng)大的動力，讓我前進(jìn)，自己的信念使我堅持。在這期間還做了件錯事，由于我們招生太晚了，忙著回家，從劉洼騎車回家，都是下坡路，而且車子也有點壞了，一不小心把一位同志從車上摔下來了。把他給摔傷了，我應(yīng)該做檢討。是我工作中的失誤，我以后會更加小心謹(jǐn)慎的，禁止類似的事發(fā)生。
我們在招生期間不僅看到了不同的人，還看到了一些小動物。又可愛的小狗剛出生的小豬，肉兔和長毛兔，使我們的視野擴(kuò)大了，我們的交流能力和應(yīng)變能力越來越強(qiáng)了。
教課期:在教課期間要積極參與數(shù)學(xué)研究，努力提高自身素質(zhì)，讓自己很快地成長起來。對所教學(xué)科具有扎實的理論基礎(chǔ)；也有了豐富的專業(yè)知識，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)方法。積極參與評課，與數(shù)學(xué)教師們共同探討數(shù)學(xué)中的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極參與各級學(xué)科賽課、說課、論文評選活動，我精心教學(xué)，努力做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研教材，把握新課程實驗教材的教學(xué)體系，做到準(zhǔn)備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)。面向全體，努力做好因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，啟發(fā)誘導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，處處體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為人師表、教書育人，擔(dān)任班主任以來，積極開展家訪工作，尊重家長、體諒家長，經(jīng)常以走訪、電話聯(lián)系等方式向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，并向家長匯報孩子在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，真誠地提出一些教育的建議。班級工作有方法、有特色，所教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我真切地感受到教育事業(yè)是最永恒、最有朝氣的事業(yè)。
不管是招生期，還是教課期，都受益匪淺。我們都是由不會到會﹑由淺到深，從不會說到流利的去說去講解，從不敢上講臺到從容淡定上課，使我們不斷的成長。
適時指的是教師要在關(guān)鍵的時刻對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，教師要使學(xué)生變得更加熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在這個關(guān)鍵時刻，教師在合適的時候指點一下學(xué)生，就可以得到不錯的啟發(fā)結(jié)果。適度指的是教師啟發(fā)的知識要適合學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，不可以太困難也不可以難度太低，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.舉一反三原則
生物是一門和平常的生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的課程，所以教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的時候，要重視學(xué)生知識遷移水平的提升，要使學(xué)生把理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，這樣學(xué)生才可以更好地把握知識，提升學(xué)習(xí)生物的水平。
二、高中生物進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的手段
生物教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時，能夠使用生物課程的特殊優(yōu)勢，使用許多手段進(jìn)行。例如:提問啟發(fā)，這是教師使用最廣的一種啟發(fā)式教學(xué)手段，依照教學(xué)目的與重難點和學(xué)生的認(rèn)識能力進(jìn)行提問，而且要在適當(dāng)?shù)牡胤教釂?，不可以讓學(xué)生自己處理一系列的問題，另外，問題之間要緊密連接，才有助于學(xué)生的思考思維的啟示。再例如，比較啟發(fā)，在生物課的教學(xué)中，把某些有相同特征的生物知識與容易混亂的內(nèi)容進(jìn)行對比，指導(dǎo)學(xué)生找出不同，有助于學(xué)生對生物知識的使用，培育學(xué)生的分析比較與處理問題的能力。
三、高中生物啟發(fā)式教學(xué)的使用方式
1.創(chuàng)建情境，吸引學(xué)生的積極性
教學(xué)情境要體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，能夠是課的開始，也能夠是課堂的中間，教師能夠依據(jù)教學(xué)的知識，合理使用各種教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在這種環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.使用直觀方式與實驗，啟發(fā)學(xué)生自主的積極性
生物是一門操作性很高的課程，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的時候，要發(fā)揮實驗的積極影響，使學(xué)生借由實驗來開發(fā)思維，進(jìn)而獲得提升學(xué)生思想水平與認(rèn)識能力的目標(biāo)。在講解“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”的知識的時候，可以在課堂上模擬這個試驗，拿兩只干凈的試管，在加入少量的血漿與蒸餾水，在使用PH試紙檢測他們的PH數(shù)值；接著向兩只試管中加入等量的鹽酸，搖均勻之后，再使用PH紙檢測他們的PH數(shù)值，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的操作，進(jìn)而熟練掌握生物知識的內(nèi)容。所以，教師要善于使用實驗來指引學(xué)生主動的觀察與研究。
3.語言生動形象
在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)中，倘若教師的授課無聊、單調(diào)，學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)會減弱熱情，那么啟發(fā)就沒有什么可說的。所以在課堂教學(xué)中，教師在對于生物知識的傳授上，要合理的使用幽默的話語，可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如對于某些抽象的知識能夠使用某些形象的話語，讓知識變得生動形象，這樣學(xué)生就可以更好地把握生物知識，能夠激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
4.使用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，化抽象為形象
生物的許多知識與內(nèi)容一般都很抽象，只是靠教師的不斷講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么學(xué)生在這個時候可能又要使用以前單調(diào)的學(xué)習(xí)手段，就是生硬地記住知識點，這樣并不助于學(xué)生的智力發(fā)展。把當(dāng)代教育技術(shù)方式使用到課堂啟發(fā)式教學(xué)中，尤其把那些不生動的內(nèi)容使用多媒體的方式傳授給學(xué)生，這樣不但可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠使學(xué)生熟練理解這些難學(xué)的生物內(nèi)容，還可以給學(xué)生一個良好的啟發(fā)。例如在講解傷心在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)時，教師能夠把傳導(dǎo)的過程做成動畫效果，再配合教師詳細(xì)的講解，那么學(xué)生就會充分的把握這個神經(jīng)系統(tǒng)的知識了。社會在不斷地前進(jìn)，教學(xué)方式同樣也要不斷地進(jìn)步。啟發(fā)式教學(xué)作為一種新時代的教學(xué)手段，已經(jīng)在許多學(xué)校中普及開來，可是它的高效使用，還要每一位教師認(rèn)真探討，進(jìn)而讓啟發(fā)式教學(xué)完美運用在高中生物啟發(fā)式教學(xué)中。
前言
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教學(xué)目標(biāo)也隨之有所改變，不再強(qiáng)調(diào)一味的知識灌輸?shù)目菰锝虒W(xué)方法，而是更加注重學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)式教學(xué)為了擺脫“學(xué)生學(xué)習(xí)努力，成績就是不提高”的困境，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)原則建立一套符合學(xué)生們學(xué)習(xí)規(guī)律的方法，能讓學(xué)生們充分的融入到學(xué)習(xí)之中，將學(xué)生們轉(zhuǎn)變?yōu)樯镎n堂上的主體，并逐漸養(yǎng)成縝密的生物邏輯和創(chuàng)新的方法。
1.需要注意的原則
必須按照相應(yīng)的教學(xué)原則，高中生物啟發(fā)式教學(xué)才會促進(jìn)教學(xué)的實際效率的提高。高中生物啟發(fā)式教學(xué)需要注意的地方主要表現(xiàn)為以下幾點：一是自主性原則。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)主要通過教師直接講解所學(xué)知識的方式達(dá)到教學(xué)目的，這種教學(xué)方式無法激起高中生學(xué)習(xí)生物知識的強(qiáng)烈欲望。在實際教學(xué)的過程中，增加啟發(fā)式教學(xué)方式在生物教學(xué)中所占的比例，為學(xué)生得以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的引導(dǎo)。二是引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的原則。高中生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中，要習(xí)慣養(yǎng)成并保持獨立思考的能力，通過這樣的方式才能⑹楸舊系鬧識變成屬于自己的。利用生物教材中所包含的知識解讀現(xiàn)實中息息相關(guān)的問題，在吸引學(xué)生的注意力的同時激發(fā)他們探索的欲望，使學(xué)生可以不斷地思考并且可以獨立地去解決問題，增強(qiáng)獨立思考能力。三是舉一反三原則。老師可隨堂布置一些作業(yè)，讓學(xué)生試著將運用所學(xué)到的知識分析實際中的社會現(xiàn)象，例如糖尿病的成因是因為分子轉(zhuǎn)運蛋白的輸送出現(xiàn)問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，提高生物的教學(xué)效率
教師想要使教學(xué)效率提高，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。第一，進(jìn)行直觀性教學(xué)。生物課程的教學(xué)與其他課程的教學(xué)有所不同，生物學(xué)科更具有抽象性，這一特征使得教師加強(qiáng)直觀性教學(xué)。第二，加強(qiáng)生物情感方面的教學(xué)。高中生處在青春期階段，他們的情感豐富且細(xì)膩，需要教師予以關(guān)心，根據(jù)不同學(xué)生的心理特點加以引導(dǎo)，注重對學(xué)生在表揚與情感方面的教育。第三，鼓勵學(xué)生對知識點進(jìn)行反復(fù)咀嚼練習(xí)?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，讓學(xué)生知道付出一定的努力才能獲得回報的道理。光在上課時候認(rèn)真聽老師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在課后進(jìn)行一定的練習(xí)才能掌握相關(guān)的思維能力和生物知識水平。
3.注重通過實驗啟發(fā)學(xué)生自主性
生物課程不同于其他課程，它主要是研究生命活動規(guī)律以及生命跡象的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實驗性，從一定程度上講，生物課程是一種實驗性學(xué)科。所以，在實際的生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重實驗的重要性，發(fā)揮生物實驗的功能，使得學(xué)生在生物實驗中提升自身對生物的認(rèn)知，提高學(xué)生生物實驗的學(xué)習(xí)積極性與主動性。例如，在觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原這部分內(nèi)容時，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗室進(jìn)行實驗并觀察，從而提出研究結(jié)論，讓學(xué)生對于研究結(jié)論進(jìn)行討論，從而增強(qiáng)學(xué)生對于細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及認(rèn)識利用直觀手段和實驗。通過實驗的方式，透過學(xué)生自己的眼睛觀察到一定的變化，再啟發(fā)學(xué)生思考這樣的變化說明了什么道理，物質(zhì)的特性又是什么。
4.語言要生動形象，把要點化繁為簡
高中生物啟發(fā)式教學(xué)對教師的職業(yè)素養(yǎng)要求很高，教師是高中生物的關(guān)鍵以及重點，教師的生物語言使用強(qiáng)度以及技巧直接影響著高中生物教學(xué)的順利開展。但據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，教師在實際的教學(xué)過程中所使用的課堂教學(xué)語言顯得沉悶無趣，激發(fā)不了學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)興趣，也就無法繼續(xù)展開啟發(fā)式教育。所以，高中生物教師應(yīng)該對所要講解的生物知識信手拈來， 無論學(xué)生提出什么問題都能夠自如應(yīng)對；提升一定的氣氛把握能力，在活躍的氣氛下人的大腦接受到信息更迅速。例如，我們在講解蛋白質(zhì)由結(jié)構(gòu)功能這個生物概念時，教師可以對這個概念進(jìn)行比喻，將結(jié)構(gòu)功能比喻成人體的肌肉，從而做好這一生物概念的講解。另一方面，隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及發(fā)展，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已滲透到高中生物教學(xué)過程中，通過課堂之中充分的利用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可以使得學(xué)生提高生物教學(xué)的熱情以及積極性。
結(jié)束語
總的來說，啟發(fā)式教學(xué)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，教需要努力備課對所要講解的知識熟記于心，學(xué)會運用生動形象的語言給學(xué)生講解，用心培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣；通過實驗室做實驗等直觀性教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。這種方法在一定程度上在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，合理運用一切科學(xué)方法提高學(xué)生們創(chuàng)新思維能力，讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
【參考文獻(xiàn)】
中圖分類號：C645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311(2012)02-0247-02
0 引言
我國旅游教育事業(yè)經(jīng)過三十多年的發(fā)展，已取得了長足進(jìn)步。旅游業(yè)作為一項以服務(wù)為主要特點的綜合產(chǎn)業(yè)，要求從業(yè)人員必須有扎實的旅游專業(yè)知識、熟練的操作技能和解決實際問題、處理突發(fā)事件的能力。因此，旅游教育的培養(yǎng)目標(biāo)為：面向地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型、應(yīng)用型的高技能人才。正是因為旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)重視基礎(chǔ)理論和技能操作的特殊要求，所以高校旅游專業(yè)教師必須既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能進(jìn)行實踐教學(xué)的“雙師型”教師。
1 教師職業(yè)生命周期理論
產(chǎn)品生命周期理論是美國哈佛大學(xué)教授雷蒙德?弗農(nóng)(RaymondVernon)1966年在其《產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易》一文中首次提出的。我們將“產(chǎn)品生命周期”引入教育領(lǐng)域，稱為“教師職業(yè)生命周期”。
“教師職業(yè)生命周期”，從時間層面看，應(yīng)是教師入職以后至退職以前的一段時間。如果說產(chǎn)品生命周期表述了產(chǎn)品在市場中的未來預(yù)測，界定價值對于企業(yè)銷售的實現(xiàn)的周期性規(guī)律，那教師生命周期則試圖總結(jié)出“教師生命”教師狀態(tài)的功用與價值與學(xué)校組織、教育事業(yè)特定管理目標(biāo)的周期性規(guī)律。
對教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的探討始于上世紀(jì)二十年代。其中比較成熟的是費斯勒(Fessler)的“教師生涯循環(huán)論”和司德菲(steffy)的“教師生涯發(fā)展模式”。費斯勒將教師職業(yè)的發(fā)展分為八個階段，司德菲將教師的發(fā)展分為五個階段。
Baldwin&B1ackburn以文學(xué)院為樣本列舉了教授生涯的5個基本階段：大學(xué)專任助理教授頭3年，大學(xué)專任助理教授3年以上，副教授，正教授，離退休至少還有5年以上，正教授，距正式退休不超過5年。
20世紀(jì)80年代，美國霍普金斯大學(xué)教授費斯勒和圣露易斯大學(xué)教授克里斯坦森(J.Christensen)在借用社會系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上提出了動態(tài)的“教師職業(yè)生涯發(fā)展周期模型”(Teacher Career CycleM0del)。在該模型中，教師職業(yè)周期被分為職前期、職初期、能力建構(gòu)期、熱情成長期、職業(yè)挫折期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)消退期和離崗期八個階段.
2 高校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展路徑研究
根據(jù)Baldwin＆Blaekbum用職稱來劃分高校教師職業(yè)發(fā)展階段的觀點、美國霍普金斯大學(xué)教授費斯勒和圣露易斯大學(xué)教授克里斯坦森(J.Chrlstensen)在借用社會系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上提出的動態(tài)教師職業(yè)生涯發(fā)展周期模型以及生命周期理論給筆者以啟發(fā)。本文中，筆者結(jié)合職稱和生命周期理論以及旅游管理專業(yè)的特殊性，將高校旅游管理專業(yè)教師的職業(yè)發(fā)展分為6個階段研究。
2.1職前期大多高校的旅游管理教師走的是從“校門”直接到“校門”的路線，雖然學(xué)歷層次和理論水平都比較高，但實踐能力相對較弱，特別像旅行社管理、酒店管理、旅游景區(qū)規(guī)劃等具有較強(qiáng)實務(wù)操作性的課程，由于缺乏從業(yè)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)“照本宣科”的局面。所以旅游教育應(yīng)注重實踐教學(xué)，應(yīng)對旅游教師的實踐經(jīng)驗背景有要求。旅游行業(yè)涉及部門廣泛，想具備豐富的專業(yè)經(jīng)驗，教師職前教育尤為重要。在本科和研究生甚至博士學(xué)習(xí)期間，教師爭取到旅游行業(yè)各個部門實習(xí)；如旅游地理、旅游規(guī)劃等方向，教師要積極參與導(dǎo)師項目，以增長實踐經(jīng)驗。這樣能夠?qū)旧仙鷿睦碚撊跁炌?，變成學(xué)生能夠熟知的工作常識。
2.2職業(yè)生涯初期這個階段教師一般為助教到講師的發(fā)展階段。很多高校旅游管理教師在從教之前，并沒有接受過系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識和實踐。學(xué)校要幫助引導(dǎo)教師作出個人職業(yè)規(guī)劃。
2.2.1上崗引導(dǎo)在教學(xué)過程中，許多教師對于教學(xué)技能、教法等師范類專業(yè)必修項目還不熟悉。為此，加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)是新教師在步入教學(xué)崗位前所應(yīng)掌握的第一項基本技能，這項技能的培養(yǎng)不是短時期內(nèi)通過一兩周的短期培訓(xùn)所能達(dá)到的效果，可以通過與有經(jīng)驗的老教師交流，為專家說課以及專家的聽評課給予現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，促進(jìn)新教師更好地融入旅游專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。
2.2.2協(xié)助教師明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)這一時期是教師整個職業(yè)生涯中物質(zhì)報酬最低的時候，這個時期對教師引導(dǎo)不好，很有可能使新教師退出教職，尋找物質(zhì)報酬更高的職業(yè)。高校組織可以通過為青年教師提供學(xué)術(shù)獎金，獎勵在教學(xué)、科研方面有成就的教師、或是自主青年教師的專業(yè)發(fā)展，為他們提供學(xué)費。
2.3職業(yè)生涯快速成長期――講師學(xué)校對教師的教學(xué)培訓(xùn)和教師具備兩至三年的教學(xué)經(jīng)驗，教師發(fā)展到講師階段。此階段教師一般都已成為學(xué)校各崗位上的主要力量，學(xué)校要特別關(guān)注。對處于快速成長期的教師，學(xué)校的管理重心在幫助他們突破現(xiàn)狀。
2.3.1校內(nèi)學(xué)習(xí)交流高校管理者首先要提高知識信息管理水平，應(yīng)通過相應(yīng)的軟硬件設(shè)施把校內(nèi)外的先進(jìn)信息及各種形式的知識進(jìn)行整理，供全校教師共享，同時鼓勵教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。
2.3.2校外專業(yè)實踐培訓(xùn)我國可效仿康奈爾大學(xué)酒店教育模式和瑞士“洛桑模式”，教師需要走理論――實踐一理論的循環(huán)培訓(xùn)路線。建立高校教師定期深入旅游企業(yè)服務(wù)掛職鍛煉的機(jī)制。旅游專業(yè)的任課教師每隔一段時間就被派到旅游企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，以熟悉旅游企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿動態(tài)，考察旅游企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，熟悉新的管理服務(wù)模式，強(qiáng)化服務(wù)與管理實踐能力，更好地為學(xué)生傳授最新的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展資訊、旅游企業(yè)最新的管理模式和服務(wù)方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行實際工作能力的訓(xùn)練。教師在企業(yè)還可以承擔(dān)理論培訓(xùn)或者英語培訓(xùn)的角色，這種資源交換的方式使雙方取得了雙贏。
2.4職業(yè)生涯快速成長期――副教授此階段教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好。在專業(yè)知識和能力方面，對所從事的學(xué)科有系統(tǒng)的理論知識、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和比較豐富的實踐經(jīng)驗。但是旅游學(xué)科是一門典型的綜合性學(xué)科，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、地理、人文、管理、美學(xué)、建筑、藝術(shù)等多令學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┚奚钤鞕C(jī)會，使教師知識更加淵博。
教師在這個階段積極參與校內(nèi)的活動，有可能開始擔(dān)任校內(nèi)、外的學(xué)術(shù)組織職務(wù)及行政職務(wù)，具有很強(qiáng)的科研能力，學(xué)校應(yīng)該減少教學(xué)任務(wù)，提供教師做科研機(jī)會，這樣既有利于教師為評教授做準(zhǔn)備，又可以引導(dǎo)年輕教師做科研。教師行走于企業(yè)，要協(xié)調(diào)旅游企業(yè)和院校的資源，搭建企業(yè)與院校密切結(jié)合的平臺，使旅游企業(yè)積極參與到院校的人才培養(yǎng)中。教師推廣引導(dǎo)企業(yè)成為院校教學(xué)計劃、課程開發(fā)、兼職授課與校內(nèi)實習(xí)的參與者與受益者。
2.5職業(yè)生涯成熟穩(wěn)定期――教授此階段教師對旅游管理專業(yè)學(xué)科有廣博、堅實的理論和專業(yè)基礎(chǔ)，具有豐富的實踐經(jīng)驗.在旅游專業(yè)領(lǐng)域有突破性的研究成果。他們擁有較高的社會經(jīng)濟(jì)地位，尋求往校外發(fā)展，做講座、出席各類會議，或者在其他單位兼職或做顧問等。業(yè)內(nèi)教授可以設(shè)立國家和地方兩級專門的旅游教育研究機(jī)構(gòu)，為旅游教育提供研究與交流平臺。結(jié)合旅游教育實力和特色，分區(qū)域、分步驟、分層次地在我國設(shè)立若干旅游師資培養(yǎng)基地。通過這一體系的構(gòu)建，加強(qiáng)各個區(qū)域各個層次旅游專業(yè)教師的溝通和交流。此階段教師具有豐富的學(xué)術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，他們還可以設(shè)立旅游咨詢服務(wù)公司，為旅游企業(yè)謀福利。
2.6職業(yè)生涯后期――退休或返聘此時教師進(jìn)入老年期，其角色與任務(wù)出現(xiàn)分化，如果身體狀況良好，一部分教師返聘或從事社會兼職，在退休后的一段時期內(nèi)仍能保持旺盛的精力和創(chuàng)造力。
3 結(jié)論
本文對旅游管理教師專業(yè)發(fā)展階段理論的規(guī)劃研究有助于我們更好地認(rèn)識高校教師的成長規(guī)律，同時能夠有針對性地給予教師以支持，促進(jìn)他們教學(xué)水平的提高和專業(yè)技能的發(fā)展，把旅游管理教師培養(yǎng)成雙師型教師，有效避免旅游管理教育中教師照本宣科的狀態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
一、研究背景
十八屆五中全會的“十三五”規(guī)劃建議中，對整個教育改革發(fā)展做了全面部署，明確指出，在現(xiàn)代職業(yè)教育總體規(guī)劃中，應(yīng)用型高校建設(shè)成為整個現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要任務(wù)，以此引導(dǎo)部分地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。遼寧省積極響應(yīng)國家號召，為優(yōu)化我省高等教育和提高人才素質(zhì)，為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和科技支持，省政府出臺《關(guān)于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》，明確了本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)思想。
二、地方高校轉(zhuǎn)型期專業(yè)發(fā)展面臨的困境
（一）固有思維與陳舊觀念的存在。高校教師原有陳舊的思想觀念與向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)理念之間形成強(qiáng)烈的沖突;高校教師仍然固守高等教育大眾化背景下的精英化思維;高校教師對以應(yīng)用型為核心的新型大學(xué)理念與特質(zhì)認(rèn)識上混沌不清;對傳統(tǒng)職業(yè)教育認(rèn)識上的刻板印象，現(xiàn)代職業(yè)教育的理念沒有得到廣大高校教師的認(rèn)同。因此，高校教師首先要進(jìn)行理念轉(zhuǎn)型。其次要確立“應(yīng)用型”始終是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在特質(zhì)。最后要正確認(rèn)識并接納職業(yè)教育。
（二）教育理念與知識、能力結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)。在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中，高校師資隊伍的教育理念與知識、能力結(jié)構(gòu)不適應(yīng)轉(zhuǎn)型。高等院?！半p師雙能型”結(jié)構(gòu)的教師比例偏低，大多數(shù)教師尚不具備將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用、實踐教學(xué)等能力，因此尚不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。
（三）人才培養(yǎng)模式和應(yīng)用型課程體系的陳舊。一些院校專業(yè)設(shè)置存在盲目追求數(shù)量而忽視地方（行業(yè)）需求的傾向。在課程體系重構(gòu)層面，教學(xué)單位參與改革的主動性與創(chuàng)造性不夠，課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)矛盾、課程目標(biāo)與社會需求脫節(jié)。因此，高校教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革過程中必須根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的需求驅(qū)動課程改革。
三、地方高校轉(zhuǎn)型期教師專業(yè)發(fā)展的出路―生態(tài)化模式發(fā)展
（一）系統(tǒng)性原則。在教育生態(tài)系統(tǒng)中，教育的組成部分及其環(huán)境中的各因素間相互作用，相互影響，并在系統(tǒng)內(nèi)形成物質(zhì)和能量的循環(huán)，從而形成了教育生態(tài)的系統(tǒng)性原則。要用系統(tǒng)發(fā)展的眼光來看問題，關(guān)注教師教育各組成部分之間的相關(guān)性和動態(tài)效應(yīng)。要求微觀發(fā)現(xiàn)，宏觀控制，反對急功近利和短期行為，追求整體與和諧，做到雙贏乃至多贏。
（二）自然性原則。自然性原則是一切生物所具有的天然屬性。在教育生態(tài)系統(tǒng)中，高校教師作為自然生態(tài)的成員，其一切活動都離不開自然的范疇，并且尊重自然，這就要求高校教師在專業(yè)發(fā)展中必須以生態(tài)的思想，使自己自覺地融入社會的發(fā)展中。
（三）整體性原則。教師專業(yè)發(fā)展既是教育生態(tài)系統(tǒng)中教師本身的自主發(fā)展，也是這個系統(tǒng)中群體的共同發(fā)展，因而具有整體性。在實施過程中，高效能的專業(yè)發(fā)展要求必須始終保持其整體的平衡性，以整體觀念來思考處理問題，并以平衡和協(xié)調(diào)來保持教育生態(tài)圈的穩(wěn)定。為了適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立一個基于多元評價的、客觀的、認(rèn)可度高的教師評價機(jī)制勢在必行。
（四）可持續(xù)發(fā)展原則。人類社會的發(fā)展充滿著環(huán)境危機(jī)和社會危機(jī)，因而，可持續(xù)發(fā)展已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的主題。 在教師專業(yè)發(fā)展過程中，可持續(xù)發(fā)展教育理念不僅指教育環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)教育主體即教師的可持續(xù)發(fā)展。只有實現(xiàn)了地方高校教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，才有利于促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)，促進(jìn)地方高校的順利轉(zhuǎn)型。
結(jié)語：近年來，教師專業(yè)的生態(tài)化發(fā)展已成為國內(nèi)外教育關(guān)注的焦點。以生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的理念推進(jìn)教師專業(yè)生態(tài)化發(fā)展必將在我國高校教育領(lǐng)域內(nèi)生根發(fā)芽、茁壯成長。尤其在目前地方高校轉(zhuǎn)型期這個大背景下，唯有推進(jìn)教師專業(yè)生態(tài)化發(fā)展，地方高校才能在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程順利過渡，并最終取得豐碩成果。
綜合評估方法¨】目前有多種，如層次分析法、因子分析法、BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法和模糊綜合評價法等．目前，教育電子政務(wù)綜合評估還沒有統(tǒng)一的評估方法和模型．作者提出采用因子分析法建立評估模型來進(jìn)行教育電子政務(wù)綜合評價，原因在于因子
分析法能解決多指標(biāo)情況下指標(biāo)相關(guān)性的問題“1．進(jìn)行教育電子政務(wù)綜合評估涉及的指標(biāo)較多，綜合評估時權(quán)重確定難度大，而且綜合評價指標(biāo)是通過定性分析確定的，指標(biāo)間可能存在相關(guān)性，影響綜合評估的合理性．因子分析法可對指標(biāo)進(jìn)行降維處理，簡化評估的復(fù)雜性．
1因子分析模型
1．1指標(biāo)相關(guān)性分析
因子分析法¨1是將具有錯綜復(fù)雜關(guān)系的變量(或樣品)綜合為數(shù)量較少的幾個因子的多元統(tǒng)計分
析方法．
因子分析法的基本思想是通過分析變量間的相關(guān)系數(shù)矩陣內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將原變量進(jìn)行重新組合，利用
數(shù)學(xué)工具將眾多的原變量組成少數(shù)獨立的新變量，這種新變稱為因子．因子分析就是找出這些影響
系統(tǒng)的最少獨立變量的因子，用較少具有代表性的因子來概括多變量所提供的信息，找出影響觀測數(shù)據(jù)的主要因素。反映變量間的內(nèi)在關(guān)系．
根據(jù)建立的指標(biāo)。設(shè)計調(diào)查問卷。采用隨機(jī)抽樣
的方法，對120家教育行政部門、大學(xué)本科院校、各
類?？?、職業(yè)技術(shù)學(xué)校行政管理人員及信息化建設(shè)
相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查．有效回收調(diào)查問卷89份，并對取得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后得到用于實證
分析的樣本數(shù)據(jù)矩陣．
根據(jù)指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)矩陣，發(fā)現(xiàn)部分指標(biāo)之
間存在相關(guān)性，因此，可考慮利用因子分析來簡化降維，以較少的但又包含大部分原始信息的綜合因子
評價各級教育行政部門和學(xué)校電子政務(wù)的綜合水
平．具體采用sPSSl3．0軟件進(jìn)行因子分析．1．2關(guān)鍵因子的選定
由相關(guān)系數(shù)矩陣計算得到特征值．按照特征值
大于1的個數(shù)來選定關(guān)鍵因子個數(shù)，選取了15個關(guān)鍵因子描述各級教育行政部門及學(xué)校的電子政務(wù)綜
合水平．
1．3關(guān)鍵因子命名
采用映像因子(image factoring)分析法計算因子載荷矩陣．因子載荷矩陣反映了各個關(guān)鍵因子在
原指標(biāo)變量上的載荷值情況，即說明了各個關(guān)鍵因子對指標(biāo)變量的影響程度，可根據(jù)影響較大的指標(biāo)
對各個關(guān)鍵因子進(jìn)行命名．由于初始的因子載荷矩
陣系數(shù)不太明顯，對初始因子載荷矩陣進(jìn)行了方差最大旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣．根據(jù)旋轉(zhuǎn)
后的因子載荷矩陣，可以較明顯地看出各關(guān)鍵因子對應(yīng)原始變量載荷值情況．據(jù)此，得到15個關(guān)鍵因
子。分別是管理信息化水平(F，)、規(guī)劃與制度建設(shè)
(F2)、基礎(chǔ)建設(shè)(F3)、效益(F4)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(F5)、政
務(wù)改革(F6)、組織保障(F7)、效率(F8)、安全建設(shè)
(F9)、門戶網(wǎng)站建設(shè)(Flo)、門戶網(wǎng)站建設(shè)深度
(F11)、信息資源建設(shè)(F12)、決策影響程度(F13)、在
線辦公水平(F14)和人員信息化應(yīng)用水平(F15)．
1．4各關(guān)鍵因子得分函數(shù)
利用sPSs軟件，采用回歸(regre∞ion)方法【61
可得出各個關(guān)鍵因子得分函數(shù)的系數(shù)矩陣．15個
關(guān)鍵因子可分別由對其影響較大的幾個指標(biāo)的線性
組合近似表示。根據(jù)上述因子命名，可將各關(guān)鍵因子
得分函數(shù)表示為：
F．≈0．38*基礎(chǔ)類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)水平+
0．149*業(yè)務(wù)信息化深度+0．148*信息資源數(shù)據(jù)庫
的利用程度+0．41*干部管理素質(zhì)+0．197*創(chuàng)
新力；
F：≈0．379*建設(shè)規(guī)劃、實施方案與實際應(yīng)用匹配程度十0．135*建設(shè)投資與實際應(yīng)用匹配度+0．642*建設(shè)計劃貫徹落實力度+0．127*運行維護(hù)
管理制度；
F，≈O．308*單位計算機(jī)產(chǎn)品人均擁有量+
O．522*信息化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)水平+0．151*運營維護(hù)人員信息技術(shù)掌握與開發(fā)水平；
凡≈0．292*單位辦公質(zhì)量提升度+0．229*對區(qū)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動指數(shù)+O．227*物資消耗費
用降低率+0．231*行政費用降低率；
F；≈0．338*法律法規(guī)遵循程度+O．423*項目標(biāo)準(zhǔn)遵循程度+0．224*技術(shù)規(guī)范遵循程度；
F6≈0．270*業(yè)務(wù)流程改革狀況+O．392*組
織結(jié)構(gòu)優(yōu)化狀況；
F，≈0．334*領(lǐng)導(dǎo)重視程度+0．461*組織保障程度；
R≈0．242*公眾滿意度+O．313*單位辦公
效率提升度；F口≈0．300*人員安全意識+0．153*信息安
全設(shè)施建設(shè)+0．285*安全制度保障建設(shè)+0．266*人員安全技術(shù)掌握水平；
F】o≈0．235*政務(wù)信息公開水平+0．402*網(wǎng)站質(zhì)量建設(shè)水平+0．210*網(wǎng)站訪問量；
F11≈0．377*單位網(wǎng)站的整合程度+0．355*網(wǎng)上監(jiān)督水平；F12≈O．778*政務(wù)信息資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)水平；
F13≈0．629*決策影響程度；
F“≈0．776*網(wǎng)上辦公水平；
F。。≈0．651*人員信息化技能水平．
1．s綜合評價得分函數(shù)
以旋轉(zhuǎn)后各個綜合因子的方差貢獻(xiàn)率占15個關(guān)鍵因子累積方差率的比重作為權(quán)重進(jìn)行線性加權(quán)匯總后，得到了教育電子政務(wù)綜合評估得分函數(shù)模型，
F；0．141F1+0．117F2+0．088F3+
0．082F4+0．075F5十0．074F6十
0．071F7+O．065F8+0．063F9+
0．052Flo+0．041Fil+O．039F12+
0．034F13+0．034F14+0．024F15．
根據(jù)以上得出的各因子得分函數(shù)和綜合得分函數(shù)，可以計算出調(diào)查單位的各因子得分和綜合得分，
并進(jìn)行排名和聚類分析，從而可以對各教育行政部門和學(xué)校電子政務(wù)建設(shè)的實際情況進(jìn)行綜合評估和
對比分析．以調(diào)查的某省教育廳為例，得出的15個關(guān)鍵因子的得分分別為1．11．0．87，一0．08，1．15，0．04。0．75，0．17，0．52，1．11，一0．52，一O．06，1．64，
0．64，一O．99，一0．3，綜合得分為0．535．從得分結(jié)
果看．該省教育廳在管理信息化水平、規(guī)劃與制度建設(shè)、建設(shè)效益、安全建設(shè)、信息資源建設(shè)等方面表現(xiàn)突出，而在基礎(chǔ)建設(shè)、門戶網(wǎng)站建設(shè)、門戶網(wǎng)站建設(shè)
深度、在線辦公水平、人員信息化應(yīng)用水平方面還低
于所有調(diào)查單位的平均水平．從綜合得分上來看，該單位建設(shè)水平在所有調(diào)查單位中處于中等偏上水
平．這與了解到的調(diào)查單位情況基本相符．
2結(jié)束語
利用因子分析法消除了多指標(biāo)變量間相關(guān)性的影響，并通過計算客觀分配評價因子的權(quán)重，簡化了評估的復(fù)雜性．教育職稱論文投稿另外，從案例研究結(jié)果來看，利用評估模型評價的結(jié)果與實際情況基本相符，說明利用因子分析法進(jìn)行教育電子政務(wù)綜合評估是可行的．
在實際工作中?？赏ㄟ^主管部門或第三方咨詢服務(wù)
秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿1尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
首先誠摯地祝賀剛才獲獎的同學(xué)和老師們!
昨天教師節(jié)，感謝同學(xué)們以各種形式向老師表達(dá)的祝福!現(xiàn)在，我號召大家再次用掌聲向我們學(xué)校83位老師表示最熱烈崇高的敬意!
本學(xué)期，我們學(xué)校新增了11位老師，294 位新同學(xué)，我代表學(xué)校對你們表示最熱烈的歡迎!歡迎你們加入北小這個大家庭。
過去的一年，我們在這個暫借的校區(qū)度過，本學(xué)期末，我們就會回到曾經(jīng)熟悉的現(xiàn)在煥然一新的北小。相信大家的心情跟我一樣充滿期待和興奮。
我想對同學(xué)們說，我們學(xué)校的老師是非常優(yōu)秀的?，F(xiàn)在咱們學(xué)校已有7名省級教學(xué)能手、11名市級教學(xué)能手、7名市級學(xué)科帶頭人、23名縣級教學(xué)能手。他們憑借自身扎實、精深的專業(yè)素養(yǎng)在各級比賽中贏得上級部門的認(rèn)可，成為我們學(xué)校乃至縣市名師。當(dāng)然，我們身邊更多的是憑借自身高尚的師德、敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默無聞工作的精神贏得學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信賴，同行佩服，社會認(rèn)同的老師們，他們都是同學(xué)們的良師益友，是你們學(xué)習(xí)的榜樣!也是我們學(xué)校最寶貴的財富!
我想對老師們說：我們學(xué)校的孩子是最可愛的。你可曾看到他們起早貪黑、辛苦學(xué)習(xí)的身影?可曾看到大多數(shù)同學(xué)求知若渴、不甘落后的勁頭?你可曾看到他們對你頂禮膜拜、惟命是從的模樣?你可曾聽到教師節(jié)他們對你的祝福話語。。。。。。盡管工作中有這樣那樣的遺憾，但是，如果你俯身聆聽，用心體察，每個孩子每顆童心都是那么美，那么晶瑩!
不信你看，上學(xué)期全縣第六屆中小學(xué)生文藝調(diào)演，音樂情景劇《羌寨四季》舞蹈《稻田歡歌》龍舟賽開幕式上200人的團(tuán)體操表演，他們在老師的帶領(lǐng)下一起演繹了多么美的畫面!贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會各界多高的贊譽。7月份全縣中小學(xué)足球聯(lián)賽中足球隊員們在老師的鼓勵下奮力拼搏取得女子第二、男子第三的好成績。還有作文競賽、電腦繪畫大賽等等。同學(xué)們各有各的優(yōu)秀，各有各的精彩，只是有的綻放快，引人注目;有的花期晚，只要我們無條件地相信和期待，所有的努力最后都會變成收獲的喜悅!
作為老師，我們要知道教育的目的，不是成功而是幸福。教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不是分?jǐn)?shù)，而是身心健康和諧發(fā)展的生命。我們不光關(guān)注孩子“今天走的快不快”，還要關(guān)注“明天孩子走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)”，更要關(guān)注“今天孩子過得好不好”。我們不能讓孩子在擁有知識和分?jǐn)?shù)的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。所以，我們一定不要辜負(fù)北小1442名家長的這份信任和拜托，要以實際行動去詮釋一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，善待每一個學(xué)生。
行動就有收獲，堅持才有奇跡!老師們，同學(xué)們，讓我們攜手同行，共同譜寫屬于北小師生幸福完整的教育生活，共同迎接北小陽光明媚的教育春天!
謝謝大家!
秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿2老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天是開學(xué)的第一天，我們x中學(xué)全體師生在此隆重集會共同舉行新學(xué)期的第一次升旗儀式。雖然我們的旗桿滑車出了一點小小的問題，使我們的升旗儀式有了一點遺憾，但是我相信它不會影響我們x中學(xué)全體師生新學(xué)期奮勇拼搏，努力爭先的信心與決心。
老師們，同學(xué)們，今天參加我們升旗儀式的還有一位特殊的客人，他就是我們歷城區(qū)政協(xié)副主席，教育局王x副局長。在開學(xué)的第一天，王局長蒞臨我們學(xué)校足見教育局和王局長對我們學(xué)校的關(guān)心和對我們?nèi)w師生的厚愛。在此，我提議大家用熱烈的掌聲對王局長的到來表示最熱烈的歡迎。
今天，我們學(xué)校同樣迎來了初一的新學(xué)生，他們精神飽滿，潮氣蓬勃注定為我們學(xué)校注入新的活力。正所謂長江后浪推前浪，一代新人換舊人，我相信新初一的同學(xué)們一定會在老師們的關(guān)心，同學(xué)們的幫助下，通過自己努力的學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)的拼搏為我們遙墻中學(xué)爭取新的榮譽，創(chuàng)造更好的成績。
今天，還有五位新老師加入到我們x中學(xué)的行列，他們分別是物理李x老師，數(shù)學(xué)趙x老師，語文陳x老師，英語吳x，尹x老師，讓我們用掌聲歡迎他們進(jìn)入我們的大家庭。我堅信這五位新老師會給我們學(xué)校帶來新氣象，我也堅信五位新老師會用他們的學(xué)識為我們學(xué)校作出自己的貢獻(xiàn)。在此我也希望我們的老師關(guān)心五位老師的生活和工作，給他們提供力所能及的幫助，使他們不但進(jìn)入了我們這個大家庭，而且要感覺到這個大家庭給他們帶來的溫暖。
在剛剛過去的學(xué)年里，我們?nèi)熒R心協(xié)力，開拓進(jìn)取，辛勤工作，努力拼搏，取得了一定的成績。教育教學(xué)秩序井然，師生隊伍素質(zhì)不斷提高，學(xué)校發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。甘于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊中涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師。劉x老師在全區(qū)1400多名初中教師中脫穎而出榮獲歷城區(qū)課改十大人物光榮稱號，李x、時x、劉x三位老師被評為區(qū)教學(xué)能手，趙x老師被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，趙x老師被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，錢x老師被評為區(qū)優(yōu)秀教師;2019初二生物、地理學(xué)考合格率均超高92%，居全區(qū)前列。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在我們收獲成績的同時，也應(yīng)清醒地認(rèn)識到我們x中學(xué)面臨的嚴(yán)峻形勢：
一是我校教育教學(xué)質(zhì)量雖然取得了較大進(jìn)步，但提高全科合格率還任重而道遠(yuǎn)。
二是部分同學(xué)沒有目標(biāo)理想，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)精神，班級頑強(qiáng)拼搏的競爭氛圍還不夠濃郁。
三是少部分老師有畏難情緒，自信不夠，準(zhǔn)備不足，輔導(dǎo)不細(xì)，質(zhì)量意識不夠強(qiáng)烈。
新的學(xué)年，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本學(xué)年我們將繼續(xù)深入貫徹區(qū)教育局60號文件精神，加大課堂教學(xué)改革力度，大力推廣四種課型，加強(qiáng)四種能力建設(shè)，努力探索減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的新途徑、新方法。希望每一位教師能以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感、昂揚的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作之中。對學(xué)生充滿愛心，讓陽光撒滿教室的每一個角落;與學(xué)生交心，讓每一個學(xué)生都能和老師平等的交流;幫助學(xué)生明理，讓每一個學(xué)生在體驗中辨別善惡美丑;教會學(xué)生求知，精心備課，精彩上課，加強(qiáng)個性輔導(dǎo)，用真抓實干的精神為學(xué)生的成才奠基。
新學(xué)年，我向同學(xué)們提出以下幾點希望和要求：
1、“負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)”，為自己的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
時刻牢記肩上的責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。要時刻樹立學(xué)校形象、維護(hù)學(xué)校形象，嚴(yán)于自律、愛校如家、追求內(nèi)在修養(yǎng)與外在形象的統(tǒng)一，為個人奮斗，為學(xué)校爭光。
2、懷大愛，守文明。
希望每位同學(xué)從遵守校規(guī)校紀(jì)做起，從講究語言文明做起，從少扔一片紙屑、撿起一塊果皮做起，從各方面嚴(yán)格要求自己，做一個舉止文明的好學(xué)生。
3、鍥而不舍，陽光自信。
困難時刻我們必須咬緊牙關(guān)才能度過。面對學(xué)習(xí)如此，面對生活更是如此，如何面對困難決定著一個人的最終結(jié)局。美國發(fā)明大王愛迪生發(fā)明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運作的方式?！彼砸粋€人即使失敗了也并不可怕，可怕的是失去對自己的信心。沒有自信，那才是真正的失敗。讓我們共同收錄“為學(xué)鍥而不舍，為人陽光自信”這句話，作為我們的座右銘。
老師們、同學(xué)們，新學(xué)期、新征程，讓我們牢記“團(tuán)結(jié)、勵志、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，明明白白做人，踏踏實實做事，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為自己的未來而拼搏!最后，再次祝各位老師身體健康，工作順利，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上!
秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿3各位老師、同學(xué)們：
大家好!
今天我校隆重舉行2019年春季開學(xué)典禮。首先，我代表學(xué)校全體教職工向來到學(xué)校的新生表示熱烈的歡迎。并向在上一年度獲得榮譽的集體和個人表示衷心的祝賀。
在過去的一年里，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，全體教師扎實工作，全體同學(xué)勤奮刻苦，學(xué)校發(fā)展迅速，成績突出。學(xué)校被國家教育部認(rèn)定為國家級重點職業(yè)高級中學(xué)、國家級重點技工學(xué)校之后，先后被評為延吉市校園環(huán)境建設(shè)與管理示范單位，延邊州師德建設(shè)先進(jìn)單位，全國職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實驗基地，承擔(dān)著國家技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的任務(wù)，一批師生在國家、省、州等各類競賽中，取得了優(yōu)異的成績，但是，成績只能說明過去，只有不斷確立新目標(biāo)，繼續(xù)努力，才能取得新進(jìn)步，獲得新發(fā)展。在新的一年里，我們的目標(biāo)是：以培養(yǎng)具備“健康、文明、技能、創(chuàng)新”的新一代“延吉職高人”，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，下面我對同學(xué)們提出三個要求：
1、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)格要求。
任何一個同學(xué)都必須時時處處遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》，不做有損班級、學(xué)校榮譽的事情，爭做文明學(xué)生。尊師重教是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為學(xué)生更應(yīng)該從自身做起，見到老師要主動問候，回答老師問話要起立，接受遞送物品時要起立用雙手，給老師提意見態(tài)度要誠懇，在任何情況下不頂撞老師。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不欺負(fù)同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。
2、學(xué)會做人、學(xué)會合作。
做人就是在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們要做一個健全的人，就是要有良好的心理素質(zhì);要做一個和諧的人，就是要學(xué)會與人相處,與環(huán)境和諧相處;
借此，我還想講一個故事，送給在座的同學(xué)們：有兩個非常饑餓的人，得到了一個機(jī)會：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。一個人只能選擇一樣。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了魚竿，然后他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久便餓死在空空的魚簍旁。而另一個人提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，當(dāng)他已經(jīng)看到那片蔚藍(lán)色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手人間。如果他們當(dāng)初雖然只能得到一根魚竿和一簍魚，但他們沒有各奔東西，而是共同商定同去尋海。他們同甘共苦，一次僅食一條魚，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到海邊，開始捕魚的新生活。這個故事寓含著為人處事需團(tuán)結(jié)協(xié)作的道理，講這個故事，就是要告誡你們不要忘記了同窗伙伴，學(xué)會合作非常重要。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)。
在信息社會，知識經(jīng)濟(jì)時代，將形成一個全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會環(huán)境。學(xué)校學(xué)習(xí)不僅要打好知識的厚實基礎(chǔ)，更重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，一個人學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)，就能不斷獲得新知識，就能一輩子跟著時代和知識的潮流前進(jìn)。希望同學(xué)們不僅會跟著老師學(xué)，更要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，要有意識地培養(yǎng)自己主動自主地學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。不僅要在書本中學(xué)習(xí)，還要注重在社會大課堂中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的動手能力和實踐能力。要掌握一套適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造最高的學(xué)習(xí)效率。
同學(xué)們，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，未來的社會競爭會更激烈，挑戰(zhàn)會更猛烈，你們要樹立信心，抱定決心，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，煉就一身本領(lǐng)，學(xué)好一技之長，刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗、立志成才
最后，祝老師們工作順利、事業(yè)有成。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長。
謝謝大家!
秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿4老師們、同學(xué)們：
你們好!陽春三月，萬物復(fù)蘇，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這里，我代表學(xué)校全體教職工向春季入學(xué)的新同學(xué)表示熱烈的歡迎，并向獲先進(jìn)的班級和個人表示衷心的祝賀。預(yù)祝你們在新的學(xué)期里滿懷新的希望，擁有新的收獲!
近年來，我國教育事業(yè)取得了新進(jìn)展，特別是職業(yè)教育在改革中取得了長足發(fā)展。回顧過去的一年，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥?，打造“平安校園、文明校園”為動力，規(guī)范管理機(jī)制，加大管理力度，進(jìn)一步調(diào)動了廣大教職工的積極性，凝聚力。通過大家的共同努力，在國家、省、州等各類競賽中，我校取得了優(yōu)異的成績，實現(xiàn)了全州一流，全省領(lǐng)先的業(yè)績。贏得了社會各界廣泛的好評和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
同學(xué)們，新的學(xué)期、新的生活已經(jīng)開始了，在此，我代表學(xué)校向大家提出三點希望：
(一)學(xué)會做人。著名教育家陶行知說過：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做人。做人要有尊嚴(yán)、做人要有規(guī)矩，因此，我們要以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，時時處處嚴(yán)格要求自己。自尊自愛，注重儀表。穿戴整潔得體、樸素大方、儀表莊重、和諧文雅。要舉止文明，不隨地吐痰、不亂扔廢棄物，不打架、不罵人、不說臟話。
真誠友愛，禮貌待人。在日常交往中，講話要注意場合和分寸，舉止得體。要尊重他人的人格。要尊重老師、敬老愛幼、幫助殘疾人、大家見面要互相問候。
勤勞儉樸，孝敬父母。要學(xué)會自己的事自己做。尊重、傾聽父母的意見和教導(dǎo)，體貼關(guān)心父母。主動把生活、學(xué)習(xí)、思想等情況告訴父母，禮貌回答父母的問話。希望同學(xué)們從文明禮貌、待人接物開始，從遵守校紀(jì)校規(guī)開始。
(二)學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在信息社會，知識經(jīng)濟(jì)時代，人才競爭日趨激烈。勤勉好學(xué)是人們生存和發(fā)展的需要，一句話，要肯學(xué)，還要會學(xué)，只有這樣才能適應(yīng)未來社會競爭的要求。同學(xué)們要充分利用學(xué)習(xí)時間，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，培養(yǎng)過硬技能，最終把自己鍛造成為具有較高綜合素質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的合格人才。
(三)學(xué)會合作。要努力培養(yǎng)自己的集體主義精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，只有大家團(tuán)結(jié)互助，才能共同進(jìn)步。希望同學(xué)們以嶄新的精神面貌投入到全新的學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)校的生活成為你們?nèi)松蠲篮谩⒆钣幸饬x、最值得回憶的時光。
在開學(xué)之初，我希望大家：要牢記我們的校訓(xùn)“誠實、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻(xiàn)”;要遵守我們校規(guī)，要注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，爭做“具有文明的言行舉止、健康的身心、嫻熟的技能、創(chuàng)新的意識”新一代延吉職高人!
千里之行，始于足下。衷心祝愿15級同學(xué)們把職業(yè)高中當(dāng)作你的新起點，鼓足力量，勤奮學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)新成績;我也衷心希望同學(xué)們，在職業(yè)高中的校園里，快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。最后，祝各位老師工作順利!祝全體同學(xué)生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!
秋季開學(xué)典禮發(fā)言稿5尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家好!我是學(xué)生代表x，很榮幸能夠作為學(xué)生代表在這里發(fā)言。金秋時節(jié)碩果累累，我們又迎來了一批新同學(xué)，我相信你們的加入，將會讓這美麗的校園更加生機(jī)盎然。歡迎你們加入哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院，歡迎你們成為這個溫馨大家庭中的一員!同學(xué)們我曾經(jīng)和你們一樣，也走過高考的日子，那是我永遠(yuǎn)難忘的時光。當(dāng)我背上重重的行囊，從千里之外的家鄉(xiāng)來到學(xué)校，那時，我也懷著和你們現(xiàn)在一樣的心情——激動、興奮、好奇、緊張，但更多的是迷茫。我在想從緊張忙碌的高考日子走過來，我該如何規(guī)劃自己的人生，充實地度過四年大學(xué)生活。
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在我可以自信的告訴同學(xué)們，我的新伙伴們，大學(xué)是學(xué)習(xí)知識的殿堂，哈理工榮成學(xué)院是讀書學(xué)習(xí)的圣地，在這里有學(xué)識淵博的老師為你答疑解惑;在這里有藏書百萬的圖書館供你查閱資料，在這里有好學(xué)勤思的同學(xué)和你一起探討問題，在這里有五彩斑斕的校園文化生活，學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)是你施展才華的天地。在這里我們有機(jī)會投身社會實踐，充分鍛煉提高我們的組織、協(xié)調(diào)和社會實踐能力。同學(xué)們，天高任鳥飛，海闊憑魚躍。我們將面臨許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一種全新的生活正等待著你們來創(chuàng)造，一幅美好的藍(lán)圖正等待著你們來描繪。
在你們開始豐富多彩的大學(xué)生活前，我有幾點感想和心得與大家分享：
作為你們的學(xué)長，我要告訴大家：經(jīng)過短暫的休整，充滿激情、意氣風(fēng)發(fā)的你們又將開始新的征途。大學(xué)生活是人生的重要階段，理工特有的校園文化氛圍，會使你們從幼稚走向成熟，由幻想變?yōu)槔硐?。希望你們在學(xué)校能努力學(xué)習(xí)充分把握學(xué)習(xí)時機(jī)，規(guī)劃好自己的人生，樹立遠(yuǎn)大的思想和奮斗目標(biāo)，為自己將來的人生之路打下堅實的基礎(chǔ)。
在這里我再談一下兩個觀點：
(1)沒有真正的庸人，也沒有真正的天才，真正的天才是靠自己的勤奮得來的，只有膽大心細(xì)，不斷拼搏，刻苦鉆研的人才能攀登高峰!
(2)“金無足赤，人無完人”，希望大家在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，要不斷的注重自身素質(zhì)的提高，要時刻向自己身邊的先進(jìn)看齊。
同學(xué)們，大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!經(jīng)過知識的磨礪，你們將更加成熟、更加穩(wěn)重、更加自信。在未來的四年里，我們要攬萬卷文集，汲百代精華，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實實做人，不斷提高分析問題，解決問題的能力，不斷豐富實踐經(jīng)驗，在以后更為激烈的競爭中乘風(fēng)破浪，展現(xiàn)理工學(xué)子的真風(fēng)采!
20x年秋季大學(xué)生開學(xué)典禮發(fā)言稿范文講話致辭
尊敬的各位家長：
大家好！
非常感謝你們在百忙之中抽時間來參加我們第一次家長會。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級（1）班的班主任，我姓ji，同時擔(dān)任語文教學(xué)工作。
孩子從幼兒園升到小學(xué)一年級，進(jìn)入了一個全新的環(huán)境，新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時間、新的要求，許多方面都是剛剛接觸，可能會有諸多的不適應(yīng)；幼兒園以活動、游戲為主，進(jìn)入小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大；上學(xué)后，每天的時間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊，對新入學(xué)的孩子來說會顯得有點緊張……為了讓您的孩子盡快適應(yīng)，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭，做好“引路人”。今天在這里呢， 。
一、生活常規(guī)方面
1、遵守作息時間
請大家打開學(xué)校給您的那封信，看到《作息時間表》一欄，上面的時間寫得很清楚，要督促孩子按時上學(xué)、按時回家。早上最好7： 到校，準(zhǔn)備 交作業(yè)， 就開始早讀了，不要太早或遲到。家長把學(xué)生送到校門口就行了。注意下午的放學(xué)時間，周 我們要開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，3：00就放學(xué)了。我們學(xué)校門口不寬敞，放學(xué)時人一多就容易發(fā)生混亂。請家長們準(zhǔn)時接送孩子。
2、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備
應(yīng)該以簡單實用為主，不要買那種顏色鮮艷而且很多功能的，這樣孩子上課喜歡擺弄，容易分散注意力。
每天晚上準(zhǔn)備削好的鉛筆，每支筆都貼上姓名標(biāo)簽，以免鉛筆經(jīng)常不見，有人撿到又沒人認(rèn)領(lǐng)。轉(zhuǎn)筆刀就不要帶回校了。
每個學(xué)生還要準(zhǔn)備一個作業(yè)登記本，記錄當(dāng)天的作業(yè)和明天要帶的東西，還有一些學(xué)校通知。請家長每天查看，填寫家長反饋信息并簽名。
3、生活用品準(zhǔn)備
請不要讓孩子把玩具和零花錢帶到學(xué)校，如果不見了或者搞爛了，會影響學(xué)生情緒。
4、生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
開學(xué)后我們給每個學(xué)生發(fā)一張課程表，對照課表，想一想：今天有哪些學(xué)習(xí)活動，所有的準(zhǔn)備做好了沒有？整理書包是學(xué)生的事，是一個思考的過程，也是一個心理準(zhǔn)備的過程，也是培養(yǎng)責(zé)任意識的有效途徑。
二、學(xué)習(xí)常規(guī)問題
1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。
我們的作業(yè)包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)。剛進(jìn)入一年級，他可能識字不多，自己沒法獨立做筆頭作業(yè)，所以練習(xí)冊、卷子上的題請家長幫忙讀題，領(lǐng)著做；抄寫的作業(yè)可讓他獨立完成；聽寫的作業(yè)，是要家長給孩子聽寫當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查他的記憶情況，并督促孩子糾錯、改正，也可以經(jīng)常在作業(yè)本上寫：“繼續(xù)努力”、“加油”等鼓勵的話語來激勵孩子學(xué)習(xí)熱情。
口頭作業(yè)也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞和背誦課文。
另外本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)很重要，我會讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，制作拼音卡片，以便于鞏固和復(fù)習(xí)。拼音卡可以自己制作，也可去書店購買。 另外我們建議前期家長和孩子一起檢查作業(yè)，逐漸讓他養(yǎng)成自己檢查、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。家長查看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，有問題及時補(bǔ)救，并簽字證明，那孩子在知識的掌握上，肯定非常牢固，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃?。蛇m當(dāng)解釋家庭作業(yè)符號含義）
2、放學(xué)后主動與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，還能督促孩子更認(rèn)真地聽講。孩子養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，在課堂上就會多動腦筋，積極發(fā)言，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣來享受。這是你我最希望看到的！
3、注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠(yuǎn)離眼鏡這個負(fù)擔(dān)。看書的時候?qū)W生身體要坐直，眼睛離書一尺，書要拿起。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。寫字不僅要寫工整，一筆一劃，寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀。寫字時，千萬不能讓他跪在椅子上，扭來扭去，吃零食或玩玩具。
三、溫馨提示
1、聯(lián)系方式
學(xué)生請病假、事假及在校時要臨時外出，都要先向老師請假。家長可以用發(fā)信息、打電話、寫紙條、發(fā)校訊通等與我溝通，我的手機(jī)是xxx。
各位家長對孩子們的成長付出了很多，現(xiàn)在孩子們又要爬上一個新的臺階。家庭和學(xué)校就像他們的左膀右臂，共同承擔(dān)著他們成長的責(zé)任。希望在以后的交往中，我們雙方能夠齊心合力，經(jīng)常溝通交流，讓我們班形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個孩子都能健康快樂成長。最后祝大家萬事如意！謝謝大家！
2022關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文
家長朋友們：
大家好！首先感謝你們在百忙中犧牲休息時間來開我校x年級新生家長會，我代表學(xué)校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。首先請允許我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學(xué)的校長。我XX年7月來到這里，開始為師生和家長服務(wù)，今年有幸能為在位的學(xué)生家長和你們的孩子服務(wù)，我感到非常高興。今天，為了培養(yǎng)孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時光。希望家長能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。
一、學(xué)?；厩闆r概述：
xx小學(xué)有七個教學(xué)班，282名在校生，22位教師。教師本科學(xué)歷達(dá)到41%，大專學(xué)歷達(dá)到100%。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績；學(xué)校近年來先后被評為鄭州市文明學(xué)校、鄭州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優(yōu)秀校園網(wǎng)站、國家級繪畫比賽三等獎等證書和獎杯。教學(xué)質(zhì)量一直保持本轄區(qū)第一名次，特別是今年的畢業(yè)班成績更是喜人，語文、數(shù)學(xué)均以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先，進(jìn)入全區(qū)前列。得到了家長的認(rèn)可。
我的治校格言是：讓每一個師生都成功，是我快樂和幸福的源泉。
我的辦學(xué)理念是：在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
校風(fēng)：文明 樸實 好學(xué) 勤奮
教風(fēng)：敬業(yè) 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 求實
學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 創(chuàng)新 活潑 守紀(jì)
校訓(xùn)：誠實做人 踏實做事
二、家長在教育孩子方面應(yīng)注意的問題：
在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學(xué)的第一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的小學(xué)教育。到目前為止，孩子已入校近兩個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個人的看法與各位家長進(jìn)行溝通，如有不當(dāng)，敬請批評指正。
1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導(dǎo)。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛、關(guān)心集體，誠實、善良、自信、自強(qiáng)、自立等品質(zhì)。
2、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就人生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從小事做起，反復(fù)強(qiáng)化，日積月累，才能逐步形成。
3、調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）
4、做好自己的事，認(rèn)同新起點。（整理書包、收拾文具、房間、準(zhǔn)備換洗衣服、在校值日等）
5、平時多勞動，主動擔(dān)任務(wù)。（做力所能及的家務(wù)活，對孩子是一種鍛煉）
6、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)。細(xì)節(jié)成就人生。
7、學(xué)會走路、乘車，注意，增強(qiáng)防范意識和能力，珍惜生命。
8、家長要學(xué)會欣賞孩子。鼓勵是孩子進(jìn)步的源泉和動力。好孩子是夸出來的。
9、父母是孩子的第一任老師，要做一個合格的家長。
2022關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文
在充滿活力，日益開放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級新生家長會校長發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位家長：
晚上好！
首先祝賀您的孩子成為朱棣文小學(xué)的學(xué)生，同時我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對您的孩子表示歡迎，同時也表示感謝，開學(xué)兩周來，我們合作得很愉快。有了這良好的開端，相信我們今后會更愉快。下面向家長匯報一下學(xué)校情況，以便大家對學(xué)校有初步了解，也想提一些要求，我們共同協(xié)手，教育好我們的學(xué)生。
一、學(xué)校情況簡介
朱棣文小學(xué)建于1999年5月，9月招收第一批學(xué)生。學(xué)校占地63畝，投資20xx多萬元，完全按省一流的基本現(xiàn)代化小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建造，可容納36個班近 800名學(xué)生。
朱棣文是世界諾貝爾獎的獲得者，他的祖籍在太倉，學(xué)校以他的姓名來命名，表示對這位偉大的科學(xué)家的崇敬和紀(jì)念。
學(xué)?，F(xiàn)有34個教學(xué)班，近 600名學(xué)生，教師90名，教師隊伍的總體面貌是師德好、年紀(jì)輕、學(xué)歷高、知識廣、能力強(qiáng)、闖勁足。35周歲以下的青年教師共76人，大專學(xué)歷76人，占99%，其中有26人正在參加本科進(jìn)修，占青年教師的40%。
學(xué)校努力追求"四個一流"（一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量）的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)六年來，學(xué)校年年被評為。
在辦學(xué)特色方面，學(xué)校正以朱棣文的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為依托，以自然科技教育為突破口，構(gòu)建"實踐――研究"型校本課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，學(xué)校對教師的`素質(zhì)要求作了具體的規(guī)定，即："一高、二會、三能、四轉(zhuǎn)化。""一高"指高學(xué)歷，青年教師普及大專，力爭本科。三年中我校青年教師大專普及率要達(dá)到 00%，本科達(dá)20%。"二會"指會用電腦，會講英語常用語；三指能說、能寫、能上對外公開課；"四轉(zhuǎn)化"指從觀念與素質(zhì)上實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校確立了"科研先導(dǎo)"、"科研興師"、"科研興教"、"科研興校"的基本策略，加大對教科研的管理力度。學(xué)校開辦初，就立項了兩個蘇州市級教研課題，《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究》和《創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識》，現(xiàn)已順利結(jié)題，成果得到運用和推廣。學(xué)校的主課題《"朱棣文精神"在小學(xué)教育中的實踐研究》已立項為省級"十五"教育科研規(guī)劃課題。六年來，教師共發(fā)表省、市級論文近三百篇。
我校以教科研為"抓手"，以課題為"載體",以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為教改重點，正在探索一條"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的素質(zhì)教育發(fā)展之路。
二、一年級分班及任課老師簡介我校今年招收一年級新生270多名，分了七個班級，每班人數(shù)40人以下，學(xué)校積極組織國家新課程改革實驗，從確保教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個孩子都健康成長出發(fā)，為各班配備了正副班主任以及任課老師，很多都是我校的教育教學(xué)骨干老師，把孩子交給我們，請您放心！
三、對家長的要求
1．家長要了解學(xué)校對學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
2．家長要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時不要總給學(xué)生送東西。
3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長不要包辦代替，不要“陪讀”，要注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
4．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，家長要做好示范，進(jìn)校必須衣冠整潔。
