首頁 > 優(yōu)秀范文 > 金工實(shí)訓(xùn)報(bào)告
時(shí)間：2022-05-09 22:51:18
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兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學(xué)生來說，特別作為中國石油工業(yè)大市的大學(xué)學(xué)子是多少的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會，又將全面地檢驗(yàn)我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在金工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。
金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，特別是處于石油工業(yè)大市的大學(xué)的機(jī)電學(xué)院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。
這次我們金工實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是當(dāng)一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為：
1鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。
2使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。
3臺虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4使用電動工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。
5毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。
7使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實(shí)習(xí)我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強(qiáng)壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。
開始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦 ⑼瓢?，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。
鋸?fù)炅耍€得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實(shí)做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的
檢測。2、了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
第一天，鉗工。這是印象最深刻的一天，也許是因?yàn)樗?，也許是因?yàn)樗堑谝粋€要做的。真的，那天磨的好辛苦。也算是對我們精神意志的一種考驗(yàn)吧，都說“只要有信心，鐵桿磨成針”何況我們不用磨那么細(xì)！它還讓我知道，有些事情是沒有捷徑的，只能靠你一步步的走下去，去完成它。也許這也是學(xué)習(xí)的一個啟示。一個螺絲帽，這是我們最后的心血，你無法想象其加工的過程是何等的困難，它包涵了多少的汗水，只有我們自己知道，不容易??！也算是也苦后甜吧。
車工，銑工，這兩個和鉗工不同，完全不用手工來磨，都是靠機(jī)器完成的。車工就是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削方法。一方面我們了解了機(jī)器的一些基本操作，另一方面讓我們知道了效率問題。時(shí)代在不停的發(fā)展，真的不好說明天我們還能靠自己做的有多少？也許是一個機(jī)器的時(shí)代的到來，這好像是不可避免的，不可阻擋的。
接下來的兩天就在機(jī)房里度過，學(xué)習(xí)了一些制圖軟件：Powermill,mill 9用來制作工件模型，熟悉了軟件的功能以及一些基本應(yīng)用。但我們都好象更喜歡鉗工那一類的工作，也許是我們一直都是在讀“書”的緣故吧。雖然說以后我們不一定能夠接觸到這些軟件，但還是給了一個機(jī)會讓我們?nèi)フJ(rèn)識，了解。
電火花，利用化學(xué)腐蝕來達(dá)到我們的制作目的。電火花加工機(jī)器是由一臺電腦加一部機(jī)器組成的，學(xué)習(xí)到了一些知識，如：電火花的加工范圍，基本機(jī)構(gòu)還有一些基本操作。
化學(xué)加工，又一個難忘的一天。做了一個有紀(jì)念意義的作品，心里感覺挺舒服的，畢竟自己的心血有了回報(bào)。這個工藝有很多種加工方法，而且很有自己的特點(diǎn)，不僅展現(xiàn)一個人的動手能力還展現(xiàn)出一個人的想象力，雖說自己的作品沒什么藝術(shù)特色。
電焊，氣焊。通過對金屬的加熱或是加熱加壓同時(shí)進(jìn)行，把金屬加熱到熔化或是半熔化的狀態(tài)，從而把金屬連接在一起的一種工藝。小時(shí)候總喜歡去看那些工地的工人做電焊。感覺他們很神氣，今天終于第一次接觸這個東西了，還蠻好玩的。電焊功能很多，以后用的幾率也很大。電焊的操作技巧比較簡單，學(xué)的很快，而下午的氣焊就不一樣了，操作起來很困難，也沒達(dá)到預(yù)想的結(jié)果?？偟膩碚f，還是學(xué)到了不少的東西。
關(guān)鍵詞：
金工實(shí)訓(xùn)；轉(zhuǎn)型發(fā)展；卓越工程師；教學(xué)改革
近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會的普遍關(guān)注，社會發(fā)展需要的是高層次應(yīng)用型技術(shù)技能人才的支撐[1-2]。2014年，教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》明確提出“要引導(dǎo)一批普通高校向應(yīng)用技術(shù)性高校轉(zhuǎn)型”。轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目的在于提升地方本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和提高教師的教學(xué)能力，從而培養(yǎng)一批批高層次的技能型、技術(shù)型、知識型的應(yīng)用人才，為我國社會發(fā)展提供人才支撐。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)在于通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才[3]。該計(jì)劃自啟動以來，全國高校積極探索，努力實(shí)踐，在人才培養(yǎng)方面取得了一定成績。在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，卓越工程師教育培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域的拔尖人才，更重要的是培養(yǎng)迎合社會發(fā)展需求，具有創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用技術(shù)和技能人才[2]。金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)類基礎(chǔ)課程，是工科類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)首次接觸的一個工程實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程。學(xué)生通過金工實(shí)訓(xùn)不僅可以掌握金屬加工方面的理論知識和操作基本技能，還可以提高實(shí)踐動手能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新精神等方面的綜合素質(zhì)。那么，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，不僅充分掌握理論知識，還能將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，了解專業(yè)發(fā)展前沿和發(fā)展方向，成為各高校工科專業(yè)建設(shè)過程中，特別是卓越工程師人才培養(yǎng)和向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢下的關(guān)鍵問題。本文就地方高校卓越工程師培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型發(fā)展雙重背景下，針對目前高校金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中面臨的主要問題提出了系列改革措施，以期培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高層次應(yīng)用型人才。
1金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
傳統(tǒng)的金工實(shí)訓(xùn)都采用“師傅帶徒弟”的方法進(jìn)行教學(xué)，就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，主要存在以下幾個方面的問題。第一，教學(xué)管理模式落后。金工實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理體制不健全，不完善，管理松散，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場串崗、懶散、不積極不主動的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，傳統(tǒng)的管理模式嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高。第二，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容簡單、陳舊，教學(xué)手段單一。傳統(tǒng)模式下的金工實(shí)訓(xùn)過程采用“一支筆一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很多時(shí)候師傅僅僅是通過口頭傳授的方式講解指導(dǎo)學(xué)生通過金屬加工手段制造機(jī)械零件，學(xué)生理解困難，缺乏趣味性和系統(tǒng)性。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也僅包括車工、鉗工、銑工、鑄造和焊接等傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程，教材單一，內(nèi)容一成不變。從對學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果看出，93%以上的學(xué)生希望增加實(shí)訓(xùn)工種，更有95%以上的學(xué)生希望學(xué)校能夠強(qiáng)化課程設(shè)置，實(shí)訓(xùn)期間增強(qiáng)理論指導(dǎo)[4]。隨著新材料、新工藝、新技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容已遠(yuǎn)不能滿足社會需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。第三，實(shí)訓(xùn)設(shè)備簡陋，新技術(shù)新設(shè)備匱乏?！肮び破涫卤叵壤淦鳌保肱囵B(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和卓越工程師培養(yǎng)雙重背景下的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才，現(xiàn)代化的培訓(xùn)基地和先進(jìn)的設(shè)備是必不可少的。隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及新工藝技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)勢在必行。第四，高水平師資稀缺。目前高校從事金工實(shí)訓(xùn)的老師存在兩個極化。一方面有些高校畢業(yè)的年輕教師直接從高校又進(jìn)入高校從事金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，由于缺乏系統(tǒng)嚴(yán)格的工程技能培訓(xùn)，系統(tǒng)性知識的掌握有所欠缺，無法勝任金工實(shí)訓(xùn)課程的工程型教學(xué)。另一方面一些高校直接臨時(shí)聘請校外工人擔(dān)任金工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，由于工人往往是對某一工種的具體操作熟悉，缺乏對整個實(shí)訓(xùn)工種的系統(tǒng)性認(rèn)識，更無法領(lǐng)會應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求和教育學(xué)方面的知識，也不能勝任金工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)。第五，考核方式機(jī)械化。目前的實(shí)訓(xùn)狀況可簡單概括為學(xué)生在規(guī)定場所、時(shí)間內(nèi)，按要求完成規(guī)定的操作，而實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師則依據(jù)學(xué)生的簽到情況、工件的完成程度等判別優(yōu)劣，評定成績[5]。這種考核辦法忽略了學(xué)生工程能力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，對于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程來說，顯得非常機(jī)械化。因此，實(shí)行金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，針對性的解決上述問題，既是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，更是為了更好的適應(yīng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和卓越工程師人才培養(yǎng)要求。
2金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革內(nèi)容
2.1采用先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)管理模式改變傳統(tǒng)落后的管理制度，采用先進(jìn)的管理模式?！盁o規(guī)矩不成方圓”，金工實(shí)訓(xùn)是強(qiáng)化提升職業(yè)素養(yǎng)和管理意識的絕佳機(jī)會，教學(xué)管理過程中參照現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理制度，將現(xiàn)代企業(yè)的安全、高效、實(shí)效、激勵等要求融入到教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)過程更加規(guī)范化。實(shí)訓(xùn)過程中要求保持物品放置的穩(wěn)定性及工作區(qū)域的干凈整潔，減少尋找物品的時(shí)間，力求做到高效率工作。其次，始終強(qiáng)調(diào)安全第一的原則，將安全實(shí)訓(xùn)、文明實(shí)訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行各工種安全操作規(guī)程，嚴(yán)禁違章作業(yè)。實(shí)訓(xùn)人員統(tǒng)一著實(shí)訓(xùn)服、穿勞保鞋，女生要求佩戴安全帽，焊接鉆孔要求帶防護(hù)眼鏡。實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)責(zé)任教育和崗位教育，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后針對學(xué)生執(zhí)行安全、整理、清潔等狀況進(jìn)行考核并計(jì)入平時(shí)成績。實(shí)訓(xùn)過程中引入現(xiàn)代企業(yè)管理模式，不僅使實(shí)訓(xùn)過程更加規(guī)范化，更能加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)教育，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力[6-7]。
2.2豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，采用多樣化的實(shí)訓(xùn)形式采用與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并利用多媒體輔助、動畫引導(dǎo)、問題引入等豐富實(shí)訓(xùn)形式。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，首先要讓學(xué)生明白金工實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)以及和后續(xù)開設(shè)課程的聯(lián)系。由于普遍高校的金工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在大一進(jìn)行，學(xué)生還未或少有機(jī)會接觸專業(yè)課程。因此，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)對該課程的重要性認(rèn)識還不夠。建議在學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地之前，根據(jù)專業(yè)情況，下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材明確實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，再設(shè)置資料查閱任務(wù)，讓學(xué)生通過相關(guān)資料查閱更加明確認(rèn)識金工實(shí)訓(xùn)的性質(zhì)，以及該課程和后續(xù)課程之間的相互聯(lián)系。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前對任務(wù)和重要性有明確的認(rèn)識，而且還可以鍛煉學(xué)生動手查閱資料并加以整理的能力。其次，要做到理論知識和操作技能融合傳授。學(xué)生不僅要掌握每一工種的操作技能，還應(yīng)該掌握工藝原理、材料的加工性質(zhì)以及安全生產(chǎn)方面的知識。教師要對學(xué)生理論方面的問題進(jìn)行解答，針對不同的專業(yè)、不同工種，結(jié)合后續(xù)課程，指導(dǎo)學(xué)生各工種實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)解決的問題，使學(xué)生帶著問題去實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中找出解決問題的方法，在解決問題的過程中，通過查閱實(shí)習(xí)教材、手冊等參考資料，提高了學(xué)生解決問題的能力，既鞏固了專業(yè)知識，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，又有利于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。比如在焊接過程中，本校采用的是手工氬弧焊，學(xué)生第一次操作的時(shí)候都會發(fā)現(xiàn)焊縫不均勻，有缺陷，那么指導(dǎo)教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣：可不可以有更好的辦法讓焊縫均勻？當(dāng)兩塊鋼板很厚時(shí)，如何保證焊透呢？什么情況下必須采用雙面焊？除了氬弧焊還有沒有其他焊接方法等等。不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉其分析問題、解決問題的能力。另外，由于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備陳舊和匱乏的問題，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地面臨的很多設(shè)備都是生產(chǎn)能力低下、生產(chǎn)效率低的設(shè)備。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，因此在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該通過先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，補(bǔ)充現(xiàn)代先進(jìn)材料、設(shè)備和工藝的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識現(xiàn)代金屬加工前沿和發(fā)展方向。促使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)自身對專業(yè)知識的認(rèn)識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中存在的問題。這樣就能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲和動手積極性，喚醒其與生俱來的自尊心、好勝心和責(zé)任感，強(qiáng)化其安全意識、工程意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識，變“要我學(xué)，要我做”為“我要學(xué)，我要做”[8]。在實(shí)訓(xùn)形式上，要改變傳統(tǒng)“黑板+講解”的單一模式。由于實(shí)訓(xùn)室的條件限制，所以每個工種所涉及到的設(shè)備種類以及設(shè)備的現(xiàn)代化程度都有一定的局限。傳統(tǒng)的實(shí)物展示手段，已不適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展和“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)的要求。為了拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對金工實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識，建議采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將復(fù)雜的、現(xiàn)代先進(jìn)的設(shè)備圖文并茂的展示出來，再配以動畫，形象而生動的展示其金屬加工過程。這樣學(xué)生能夠有直觀感受，有利于形象理解，明確現(xiàn)代化加工過程的先進(jìn)性，增強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)過程的認(rèn)識。例如，同樣以焊接為例，實(shí)訓(xùn)室只局限于手工氬弧焊，缺乏先進(jìn)焊接設(shè)備，通過多媒體技術(shù)，圖文并茂向?qū)W生展示先進(jìn)的焊接技術(shù)如激光復(fù)合焊以及焊接機(jī)器人的應(yīng)用，大大拓寬了學(xué)生的知識視野和學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以加強(qiáng)和地方周邊企業(yè)的合作交流，學(xué)生到現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)中去切身體會新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝是如何推動社會進(jìn)程的。
2.3建立立體式的評價(jià)方法采用立體式的評價(jià)方法，多角度、多樣化的評價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)，著眼于整個實(shí)訓(xùn)過程。成績評定采用理論考試成績、實(shí)訓(xùn)成績、答辯成績和調(diào)查報(bào)告成績分別計(jì)分的評價(jià)方式。其中理論考試內(nèi)容涵蓋金屬加工工藝、材料加工性質(zhì)、機(jī)床操作要點(diǎn)以及安全生產(chǎn)等方面的基礎(chǔ)知識考核；實(shí)訓(xùn)成績由各工序指導(dǎo)教師根據(jù)出勤情況，工作態(tài)度以及零部件加工情況進(jìn)行評定；答辯環(huán)節(jié)主要對學(xué)生工藝過程、加工環(huán)節(jié)以及實(shí)訓(xùn)認(rèn)識程度進(jìn)行考察；調(diào)查報(bào)告內(nèi)容涉及納米材料，3D打印，等離子噴涂，激光淬火等，主要考察學(xué)生對新材料、新工藝、新技術(shù)的了解和認(rèn)識，旨在使學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展對他們能力的要求，培養(yǎng)更多的符合社會需求的應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在實(shí)結(jié)以及和老師的交流中表示，雖然相比傳統(tǒng)教學(xué)過程而言，老師對學(xué)生的要求更高更多，考核體系更加立體，但是學(xué)生對各個工種有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，對行業(yè)趨勢有了更清晰的了解，同時(shí)也提高了PPT制作水平和文獻(xiàn)查閱分析能力。
2.4“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)型發(fā)展在卓越工程師培養(yǎng)基礎(chǔ)上對師資隊(duì)伍提出了更高的要求。要培養(yǎng)出高水平的技術(shù)技能人才，必須要有一支業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。金工實(shí)訓(xùn)課程是一門學(xué)科交叉性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求教師團(tuán)隊(duì)具備其他科類教師應(yīng)有的基本教師素質(zhì)外，還必須要有較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力。目前地方本科高校教師基本上是從從學(xué)校到學(xué)校，缺乏應(yīng)有的企業(yè)鍛煉，實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)能力薄弱，可以說是清一色“理論型師資隊(duì)伍”。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校針對實(shí)訓(xùn)工種的差異，特聘請了宜賓江北機(jī)械廠三位高工參與實(shí)訓(xùn)工作，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的操作規(guī)范和技能指導(dǎo)。學(xué)校教師和行業(yè)尖兵協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，不僅很好的解決了前面所提到的兩個極化問題，而且教師也有機(jī)會隨同學(xué)生一起學(xué)習(xí)操作技能，從而進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對學(xué)生的理論指導(dǎo)。為了更好的建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，學(xué)校也積極組織新進(jìn)教師進(jìn)行上崗技能培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，提高專業(yè)操作技能。
3結(jié)語
金工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革以先進(jìn)的教學(xué)管理模式為切入點(diǎn)，在豐富教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)形式多樣化、立體化評價(jià)體系確立和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)“雙師型”人才的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，有效響應(yīng)了教育部實(shí)施的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展方案以及卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)了大批高層次的技能型、技術(shù)型、知識型的應(yīng)用型人才。
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【關(guān)鍵詞】
金工實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)
金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是車工、銑工、鉗工、刨工、磨工、鑄造、鍛造、焊工、熱處理及特種加工（線切割、激光加工）等。
金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的選修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)金工實(shí)習(xí)課程，可以達(dá)到以下目的：
（1）了解現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，弄懂主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)會使用基本的工夾量具，養(yǎng)成自覺遵守安全操作技術(shù)的習(xí)慣。
（3）了解新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備在機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用。
（4）熟悉工程材料主要成型方法，具有初步的獨(dú)立操作技能。
（5）在金工實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)工程中，可以培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
（6）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。
金工實(shí)習(xí)屬實(shí)踐教學(xué)，在職業(yè)教育中占有非常重要的地位，是機(jī)械類專業(yè)及近機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)人才時(shí)必須開設(shè)的一門課程。河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)工業(yè)職業(yè)學(xué)院金工實(shí)習(xí)，在秉承國家“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識、培養(yǎng)能力、激勵個性、提高素質(zhì)”人才培養(yǎng)思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高貫穿于實(shí)踐教學(xué)始終的教學(xué)理念，通過金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，帶動實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)管理與運(yùn)行等方面的綜合發(fā)展，從而推動人才培養(yǎng)模式的整體創(chuàng)新，使實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
一、高度重視安全教育，安全第一
金工實(shí)習(xí)是一門具有危險(xiǎn)性的實(shí)踐教學(xué)，所以實(shí)習(xí)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生能明確理解各工種的安全操作技術(shù)，提高他們的安全意識，防患于未然。實(shí)習(xí)前應(yīng)通過使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，介紹一些案例，以使學(xué)生對安全操作技術(shù)有充分的理解和足夠的重視。
二、課程內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)
（一）設(shè)計(jì)科學(xué)的金工實(shí)習(xí)實(shí)踐課程內(nèi)容
實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)涉及的相關(guān)理論知識、原理、技術(shù)和方法整合到實(shí)踐課程內(nèi)容中去，解決實(shí)踐課與理論課的銜接問題。再者，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生了解新知識、新技術(shù)和新方法。
（二）金工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，開發(fā)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐內(nèi)容與方式
在實(shí)踐教學(xué)中，要不斷拓寬思路，緊緊圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)，開發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使實(shí)踐課能引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、思考問題、分析問題和解決問題；同時(shí)課程設(shè)計(jì)要給學(xué)生創(chuàng)造更多的個性發(fā)展空間，調(diào)動他們實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且要充分利用信息化、數(shù)字化技術(shù)，把金工實(shí)習(xí)自身連續(xù)、動態(tài)的特點(diǎn)，形象而直觀地介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣。
（三）金工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要由淺入深、由易到難、由簡單到綜合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)思維。
三、注重學(xué)習(xí)效果評價(jià)與教學(xué)效果評價(jià)
金工實(shí)習(xí)通過實(shí)踐考勤、實(shí)踐習(xí)慣、實(shí)踐操作、實(shí)踐課堂提問、實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐考試等評價(jià)方式統(tǒng)籌考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，對在校生、畢業(yè)生和教師采取綜合問卷、跟蹤調(diào)查、網(wǎng)上反饋、師生座談等方式進(jìn)行金工實(shí)習(xí)教學(xué)效果評價(jià)，并及時(shí)向師生反饋和溝通有關(guān)問題，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。
四、打造金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)
沒有一支人員穩(wěn)定、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，就無法保證金工實(shí)習(xí)的正常進(jìn)行，更談不上使實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。實(shí)踐教師要求既從事科研，又承擔(dān)理論課程教學(xué)和實(shí)踐課程教學(xué)，以科研帶動實(shí)踐教學(xué)，到達(dá)理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐人員采用固定和流動相結(jié)合，組建教授（高講）牽頭、老中青結(jié)合的實(shí)踐課程建設(shè)和教學(xué)梯隊(duì)，初步建立起一支教育和管理理念先進(jìn)，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究互通，精通實(shí)踐技術(shù)，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
五、改革實(shí)踐教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制
組建金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制造等實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，把有限的人力、物力、財(cái)力充分的調(diào)動起來，實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行全方位開放，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)體化運(yùn)行，使得各種優(yōu)質(zhì)資源充分共享。與此同時(shí)，針對具體實(shí)際，制定切實(shí)可行的管理制度和全面系統(tǒng)的日常管理方法，建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站兼?zhèn)鋵?shí)踐預(yù)習(xí)、實(shí)踐儀器、實(shí)踐演示和實(shí)踐互動等功能，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)，而且也方便了日常教學(xué)管理，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好教學(xué)效果。運(yùn)用信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程的科學(xué)管理，提高管理效益和水平，保障人才培養(yǎng)方案的順利進(jìn)行。
六、充分利用實(shí)訓(xùn)中心的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射作用
（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心對校內(nèi)外師生和社會開放力度，使優(yōu)質(zhì)資源充分共享
我們實(shí)訓(xùn)中心可以為一些企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員，為一些學(xué)校培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教師，為地方職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，接納中學(xué)生進(jìn)行夏令營活動。
（二）積極承辦各種會議和研修班，為職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺
我們承辦各種會議、培訓(xùn)班和研修班時(shí)，積極選派有關(guān)教師參加，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行交流。特別是通過教學(xué)聯(lián)合體和職教集團(tuán)等形式，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校之間的協(xié)作，加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的合作，以雙贏的理念，建立長遠(yuǎn)、長久、長效的實(shí)踐中心共建機(jī)制。
（三）將實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)成果列為教學(xué)類立項(xiàng)評優(yōu)的重要方面
在國家、省、和學(xué)校三級聯(lián)動的教學(xué)名師評選、教學(xué)成果評獎和教改課題立項(xiàng)等獎勵機(jī)制中，都將實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)成效作為重要的條件標(biāo)準(zhǔn)，劃撥實(shí)踐教學(xué)方面專項(xiàng)推薦名額，保證實(shí)踐教學(xué)改革成果和實(shí)踐教學(xué)教師所占比例，激勵廣大教師重視并參與。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-3973(2010)06-155-02
金工實(shí)訓(xùn)是各工科學(xué)校必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門前緣課程。實(shí)訓(xùn)效果如何,直接影響學(xué)生就業(yè)率及對工作崗位適應(yīng)能力。企業(yè)人才需求是什么? 如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才?是金工實(shí)訓(xùn)面臨的迫切問題。企業(yè)需要具有專業(yè)技能、實(shí)踐能力強(qiáng)、踏實(shí)做事、吃苦耐勞的人才,實(shí)工實(shí)訓(xùn)應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的人才,則培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的管理模式、產(chǎn)品質(zhì)量觀、職業(yè)道德觀的人才。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)在現(xiàn)場管理、工種設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等方面加以改革。
1實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場管理以6S工廠管理模式為基礎(chǔ)進(jìn)行
金工實(shí)訓(xùn)不同于其它實(shí)驗(yàn)課程,是培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的課程,但它必須有一個企業(yè)式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和管理制度,讓學(xué)生對企業(yè)有感性的認(rèn)識。5S現(xiàn)場管理是企業(yè)現(xiàn)場管理的一項(xiàng)基本管理,是大部分企業(yè)實(shí)行的管理制度,具體內(nèi)容包括整理(SEIRT)、整頓(SEITO)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE),6S是以5S基礎(chǔ)上增加安全(SAFETY),因?yàn)閷W(xué)生第一次在工廠式的環(huán)境下實(shí)訓(xùn),安全是頭等重要大事。
1.1整理(SEIRT)
對實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場進(jìn)行整理,因?yàn)榻鸸?shí)訓(xùn)工具、量具、材料品種數(shù)量比較多,需用的工具、量具放在工具箱,暫時(shí)不用的工具、量具放在倉庫,需用的材料分發(fā)學(xué)生使用,暫時(shí)不用的材料放在材料庫。
1.2整頓(SEITO)
對實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場的設(shè)備、設(shè)施的擺放按整齊劃一、方便實(shí)用的原則進(jìn)行擺放,保持通道暢通無阻。各種工具必須放在指定位置,如工具箱
1.3清掃(SEISO)
定期打掃實(shí)訓(xùn)室。將實(shí)訓(xùn)室地面、設(shè)備、設(shè)施、工具清掃擦拭干凈。打掃工作由學(xué)生完成,每人負(fù)責(zé)分配給自己區(qū)域,每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,按照清掃要求,切底清掃實(shí)訓(xùn)室。
1.4清潔(SEIKETSU)
隨時(shí)維護(hù)整理、整頓、清掃的成果,形成制度化,由老師負(fù)責(zé)監(jiān)督管理,一定形成監(jiān)督機(jī)制,效果才得以長久。
1.5素養(yǎng)(SHITSUKE)
是培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律、職業(yè)道德。
(1)著裝要求。每位實(shí)訓(xùn)學(xué)生發(fā)一件工作服,長頭發(fā)的同學(xué)佩發(fā)帽子。
(2)考勤制度。配備打卡機(jī),實(shí)行上下班打卡制度。
(3)實(shí)訓(xùn)工具、量具保管。實(shí)訓(xùn)期間,實(shí)訓(xùn)學(xué)生負(fù)責(zé)保管自己實(shí)訓(xùn)用工具、量具,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,由老師驗(yàn)收。
(4)安全(SAFETY):學(xué)生實(shí)訓(xùn)與工廠生產(chǎn)有所區(qū)別的,學(xué)生是初學(xué)者,沒有操作經(jīng)驗(yàn)和正確的工作習(xí)慣,容易出現(xiàn)安全事故,要做足防護(hù)措施,盡可能杜絕安全事故,保證學(xué)生身心健康、設(shè)施的完好性,保證教學(xué)正常運(yùn)作。
1)容易出現(xiàn)安全隱患的設(shè)施、工具可以采取預(yù)防辦法,如:鉆床平口鉗、分度頭加裝固定螺栓,防止滑出;卡盤匙取出后才能開機(jī)的機(jī)床改造,防止撞滑板加裝行程開關(guān)等。
2)安全操作,如鉆、車削時(shí),嚴(yán)禁帶手套操作;焊接時(shí),面罩必須保護(hù)好臉部后,才引弧等。
2實(shí)操內(nèi)容向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展
高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)單位,一般是中小企業(yè)。而且就業(yè)后,馬上需要上崗工作,為了讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位需要,故學(xué)生應(yīng)該熟悉企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量管理方式和產(chǎn)品生產(chǎn)過程,實(shí)操內(nèi)容應(yīng)向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展。
2.1向產(chǎn)品化方面發(fā)展
目前較多工科學(xué)?；旧鲜前凑战虒W(xué)大綱的要求,直接教授單項(xiàng)操作技術(shù),沒有與產(chǎn)品生產(chǎn)過程融合起來。以鉗工工種為例,鋸削、銼削技術(shù)教學(xué)中,只要求學(xué)生學(xué)訓(xùn)鋸垂直線,直接考核鋸垂直線,教學(xué)效果是單一的評定、考核。教學(xué)應(yīng)與產(chǎn)品生產(chǎn)過程結(jié)合起來,零件加工如工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣,將各種需要學(xué)訓(xùn)的操作技術(shù),融合在各個產(chǎn)品生產(chǎn)過程中。在這里需要特別指出,這里所指的產(chǎn)品,不是真正意義上的產(chǎn)品,并不能在市場上真正流通,只是讓學(xué)生按生產(chǎn)產(chǎn)品的要求加工,要在市場上流通,還需要增加銷售費(fèi)用,增加產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性等。
2.2應(yīng)用性方向發(fā)展
學(xué)生加工出來的零件,需要裝配成部件或整臺機(jī)器,整臺機(jī)器要進(jìn)行測試、運(yùn)行,達(dá)到出廠要求。如果完成的工件沒有裝配和測試,容易造成學(xué)生誤解,認(rèn)為只要零件加工達(dá)到圖紙要求,把它裝配成整機(jī)就是合格的機(jī)器,而不知道能否達(dá)到設(shè)計(jì)的性能和要求。如產(chǎn)品的精度、生產(chǎn)能力、噪音等。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完全按企業(yè)加工產(chǎn)品過程實(shí)施,企業(yè)加工產(chǎn)品一般過程是零件部件裝配整機(jī)。具體的方法可以分三個階段進(jìn)行:第一階段為基本操作的訓(xùn)練階段,第二階段為零件加工階段;第三階段為裝配和測試階段,三階段的課時(shí)比例為1:2:1,并配有配套的考核辦法。例:基本操作的訓(xùn)練階段由四方塊和螺母完成;加工階段的零件由夾頭(鉗工完成)、板手殼體(銑工完成)、板手手柄(車工完成)組成;裝配和測試階段是完成攻絲板手的裝配和測試。由于各零件由不同工種完成,讓學(xué)生了解各相關(guān)工種之間的聯(lián)系和裝配、測試的重要性,從而感性認(rèn)識企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品全過程,激發(fā)學(xué)生對金工實(shí)訓(xùn)的興趣,切實(shí)提高學(xué)生操作技術(shù)、動手能力、創(chuàng)新能力。
3實(shí)訓(xùn)要求有統(tǒng)一的基本要求,針對不同專業(yè)合理設(shè)置、分配不同的工種和課時(shí)
(1)金工實(shí)訓(xùn)一般設(shè)有車工、鉗工、磨工、銑工、鑄工、焊工等工種,各校應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備品種和數(shù)量不同,設(shè)置不同的工種。我校金工實(shí)訓(xùn)設(shè)有車工、鉗工、銑工、焊工四個工種。 因?yàn)槲倚Ｊ歉呗氃盒?金工實(shí)訓(xùn)是專業(yè)基礎(chǔ)課程,不同于技校和本科院校。培養(yǎng)出來的應(yīng)該是有一定專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。
(2)由于專業(yè)不同和側(cè)重方面的差異,應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和未來需求的不同,合理設(shè)置適合各專業(yè)的基本工種、課時(shí),根據(jù)專業(yè)需要設(shè)置的加強(qiáng)工種、課時(shí),對有些專業(yè)實(shí)行考取技能證書,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù),以符合企業(yè)技術(shù)需要。以我校機(jī)械制造與自動化專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)、旅游品設(shè)計(jì)專業(yè)為例,加以說明:
1)機(jī)械制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及其自動化技術(shù),并能對各類機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、改裝、管理和工藝技術(shù)革新的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,金工實(shí)訓(xùn)需要學(xué)訓(xùn)車工、鉗工、電焊、銑工四個工種,各工種的實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是車工1:鉗工1:銑工1:電焊1,因?yàn)楫厴I(yè)后大部分學(xué)生從事設(shè)備維護(hù)和產(chǎn)品安裝調(diào)試工作,根據(jù)機(jī)械制造與自動化專業(yè)的特點(diǎn),設(shè)置加強(qiáng)工種鉗工,納入考證計(jì)劃,考取中級鉗工證書。
2)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事汽車及各類機(jī)動車制造、裝配、改裝和相應(yīng)技術(shù)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才,金工實(shí)訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)是鉗工、焊工,實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是1:1。設(shè)置加強(qiáng)工種焊工,納入考證計(jì)劃,考取中級焊工證書。
3)旅游品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有現(xiàn)代審美能力的既有市場觀念,又能掌握立體、平面藝術(shù)品設(shè)計(jì)制作技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,金工實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,讓學(xué)生對產(chǎn)品有立體,平面的感性認(rèn)識,側(cè)重點(diǎn)是鉗工和車工,實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是1:1,并且動手操作的零件應(yīng)盡量簡單,學(xué)訓(xùn)的鉗工、車工技術(shù)不宜過深。
4提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師理論和技術(shù)能力
金工實(shí)訓(xùn)是理論知識指導(dǎo)實(shí)際動手操作的教學(xué)過程,主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀和專業(yè)技術(shù)、動手能力、創(chuàng)新能力。它的特點(diǎn)是理論知識綜合性強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)要求高。高職院校學(xué)生對比本科生來說,邏輯思維能力薄弱,自我控制能力、紀(jì)律性、專注性都較差;由于生活水平提高,家庭對孩子的寵愛,造成學(xué)生怕苦怕累,動手能力、吃苦耐勞的職業(yè)觀念較弱,對以后的工作期望和要求較多。指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)過程中,既要培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀、工作態(tài)度和良好工作習(xí)慣,還要培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技術(shù),以適應(yīng)將來工作崗位的需要。指導(dǎo)教師的理論知識和專業(yè)技術(shù)能力的高低,直接影響到實(shí)訓(xùn)效果的好壞?，F(xiàn)狀況是理論知識和專業(yè)技術(shù)能力有脫節(jié),理論水平高的專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng),實(shí)操能力強(qiáng)的理論知識薄弱。解決這問題的方法,
(1)每位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,必須到企業(yè)去進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝,提高實(shí)際動手能力,了解現(xiàn)代制造業(yè)的新方向、新發(fā)展。
(2)平時(shí)多組織教師到其同行學(xué)校參觀、學(xué)習(xí),汲取別人長處,改進(jìn)自己的不足。
(3)鼓勵年青的教師繼續(xù)進(jìn)行學(xué)歷式的學(xué)訓(xùn),提高教師的理論水平。
(4)鼓勵每位教師考取相應(yīng)的技術(shù)等級證書,持證上崗。
(5)學(xué)校在工資制度方面給予鼓勵和支持,基本工資與學(xué)歷,獎金與技術(shù)等級掛鉤。
5以技能比賽帶動金工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提升
單單做好本校的金工實(shí)訓(xùn)教學(xué),還不能滿足現(xiàn)在高職教育發(fā)展的需要和企業(yè)人才需求,應(yīng)以技能比賽帶動金工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提升,帶動學(xué)生專業(yè)技術(shù)提高。原因:
(1)大部分技能比賽企業(yè)參與組織,會使用新設(shè)備,了解企業(yè)新技術(shù)。
(2)只有通過技能比賽才能檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平,學(xué)生接受領(lǐng)悟程度。
(3)可以了解金工發(fā)展的新方向、新動態(tài)。
(4)對學(xué)生就業(yè)和以后的發(fā)展有巨大的幫助。按國家有關(guān)文件規(guī)定,對獲得國家級一類(二類)競賽的各職業(yè)(工種)決賽前五名(三名)選手授予“全國技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號,并晉升技師職業(yè)資格;對已具有技師職業(yè)資格的,可晉升高級技師。參加競賽要以自愿報(bào)名原則,培訓(xùn)階段要充滿競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的比賽斗志,讓學(xué)生自主、主動地加強(qiáng)訓(xùn)練,提高專業(yè)技術(shù)水平,培訓(xùn)階段學(xué)生也可隨時(shí)退出。針對比賽項(xiàng)目進(jìn)行高難度的訓(xùn)練,特別訓(xùn)練學(xué)生操作速度和熟練程度。所有訓(xùn)練都以學(xué)生業(yè)余時(shí)間完成,訓(xùn)練時(shí)間大約半年,因操作技術(shù)是需要長時(shí)間訓(xùn)練的。如:我部門與輕化工程系合作參加的全國化工技能工、化工檢修鉗工項(xiàng)目比賽,獲得化工檢修鉗工個人一等獎(第一名),團(tuán)體二等獎。參加競賽以自愿報(bào)名原則,通常分三個階段對學(xué)生進(jìn)行篩選,第一階段是考取中級工,則讓學(xué)生符合報(bào)名條件。第二階段是第一階段考證前50%進(jìn)入集訓(xùn),考取高級工,第三階段是第二階段考試前9名進(jìn)入比賽前集訓(xùn),比賽時(shí)選出三人參加比賽。
6結(jié)束語
在高等職業(yè)教育高速發(fā)展的今天,金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,在教學(xué)管理、實(shí)操內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、師資培訓(xùn)、提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等方面要與現(xiàn)代企業(yè)需要相適應(yīng),緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展新方向,適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人才需求,培養(yǎng)能動手,懂理論的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):
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有很多東西是書上沒寫的，只有在實(shí)踐中才能體會得到。紙上談兵只會讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永遠(yuǎn)的老師。
在鑄造部，老師們教的非常認(rèn)真，不停地在人群中穿梭，隨時(shí)指正我們在操作中的錯誤，糾正手型，耐心的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。雖然時(shí)間只有短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時(shí)間里多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對此我們確實(shí)有些愧疚，因?yàn)槲覀兊男睦矶嗌儆幸稽c(diǎn)借此機(jī)會好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。
但是我們一定會擺正自己的心態(tài)，把更多的心思用在實(shí)習(xí)上，在這短短的一個月里真正學(xué)到有用的知識。
金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的先修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。
我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動手能力。
我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力量相對薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過有效的組織，化短為長，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，達(dá)到了理想的效果。
經(jīng)過親身體驗(yàn)和與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)還是對此課感興趣的。我們認(rèn)真聽取老師的講解，同時(shí)在師傅的指導(dǎo)下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時(shí)的飛濺物，同學(xué)們?nèi)匀挥行┖ε?。但是，通過師傅的耐心講解和幫助，這種心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親手做出的工件時(shí)，我們心中無比喜悅。
實(shí)習(xí)前的動員工作是機(jī)加工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過多年摸索特意加入實(shí)習(xí)教學(xué)中的序曲。做好實(shí)習(xí)前的動員工作,提高學(xué)生對金工實(shí)習(xí)的認(rèn)識,是為了讓學(xué)生明白:下車間實(shí)習(xí)不是參觀,更不是勞動。而是課堂教學(xué)的另一種形式啟接觸的不是桌椅板凳而是工具和設(shè)備,與理論課堂教學(xué)同等重要。在動員工作中赴學(xué)生知道實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)并從思想上認(rèn)識到機(jī)加工實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性。
2.實(shí)施綜合立體的實(shí)習(xí)紀(jì)律及安全保障措施
學(xué)生下車間實(shí)習(xí)最首要的是學(xué)生的人身安全。為此我們自編的金工安全實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中針對每一工種都編有該工種紀(jì)律與安全防范措施和正確的操作規(guī)程。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前仔細(xì)閱讀,并進(jìn)行安規(guī)考核。實(shí)習(xí)時(shí)老師再對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,更加細(xì)致地教會學(xué)生安全預(yù)見和防范。實(shí)習(xí)操作中教師時(shí)刻堅(jiān)守崗位,巡視實(shí)習(xí)安全。從此無一起安全事故的發(fā)生。
3.應(yīng)知、應(yīng)會同時(shí)抓
學(xué)生每次實(shí)習(xí)操作前進(jìn)行“應(yīng)知”講課,主要針對實(shí)習(xí)操作內(nèi)容,講授一些理論與實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的知識使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間,既掌握基礎(chǔ)的理論工藝知識及掌握一定的操作技能。在保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的前提下,優(yōu)化實(shí)習(xí)時(shí)間分配確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的順利完成。
4.及時(shí)掌握信息捉進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革
學(xué)生實(shí)習(xí)完后實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要對學(xué)生交上來的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中的“實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)”逐一批改和查閱,以準(zhǔn)確考核學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。尤其實(shí)習(xí)報(bào)告后的實(shí)習(xí)小結(jié)河以清楚的看出學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識和效果以及對實(shí)習(xí)的建議。這些信息為我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)提供了很有利的參考并及時(shí)的促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改進(jìn)保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、抓住機(jī)遇以構(gòu)架金工實(shí)習(xí)新未來
目前,國內(nèi)前沿院校的金工實(shí)習(xí)已向現(xiàn)代工程培訓(xùn)中,乙發(fā)展,已將普通的金工實(shí)習(xí)推向先進(jìn)制造技術(shù)和職能的訓(xùn)練。它包括機(jī)與電結(jié)合的綜合實(shí)習(xí)掌生自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品啟行加工,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。未來的金工實(shí)習(xí)將是以高新技術(shù)的現(xiàn)代實(shí)習(xí)為主,以傳統(tǒng)實(shí)習(xí)為輔的局面。如今我院的金工實(shí)習(xí)還是以傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)為主在高新技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面幾乎為零(所占比例太小),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超落后于新的金工實(shí)習(xí)教學(xué)要求。當(dāng)前我院正處在高速發(fā)展時(shí)期,金工實(shí)習(xí)的發(fā)展也同樣需要與學(xué)院的發(fā)展同步。若能投入資金建設(shè)我院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心將我院現(xiàn)有的硬件優(yōu)勢很好的結(jié)合并發(fā)展起來,那么,我院的金工實(shí)習(xí)將對我院的未來發(fā)展會起著巨大的促進(jìn)作用。
2 、開展教學(xué)質(zhì)量檢查活動。在教學(xué)質(zhì)量月活動中，中心對所開出的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了檢查，檢查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程組織、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的考核等。檢查方法實(shí)施教研室、中心兩級檢查做法，教研室以檢查本教研室教師為主，中心則側(cè)重在對教研室和各個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢查上。
3 、教學(xué)質(zhì)量月活動中，中心組織了五個教研室的主任會議一次，學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于教研室工作的條例，布置了中心關(guān)于教研室主任的工作要求和考評辦法 ，加強(qiáng)了教研室主任對崗位職責(zé)的認(rèn)識。
4 、做好職業(yè)資格證書鑒定報(bào)名工作：為滿足學(xué)生考取職業(yè)資格證書的要求，規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇鑒定項(xiàng)目，鑒定中心分別在南山和東海兩校區(qū)召開了職業(yè)資格鑒定工作報(bào)告會兩場，參加學(xué)生 400 多人，對學(xué)生正確選擇參加鑒定的證書項(xiàng)目起到了應(yīng)有的指導(dǎo)作用。共組織了勞動和社會保障部發(fā)證的 9 個鑒定項(xiàng)目、共計(jì) 722 人的鑒定報(bào)名工作；組織了“制圖員”職業(yè)資格鑒定的兩次組織工作會議和 1156 人的鑒定報(bào)名工作；數(shù)控中心組織了 459 人的數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控工藝員職業(yè)資格鑒定報(bào)名工作；電工電子中心組織了 260 名學(xué)生的高級維修電工鑒定的報(bào)名工作。
5 、開展“如何上好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的專題研究活動”，中心組織了聽取了盧吉利老師的電工實(shí)驗(yàn)課、劉金海老師的 PLC 實(shí)訓(xùn)課、丁麗娟老師的數(shù)控實(shí)訓(xùn)課和王少平老師的金工實(shí)習(xí)課。主講教師交流了如何上好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的經(jīng)驗(yàn)，教師間相互取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
6 、召開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)生座談會，邀請了機(jī)電工程學(xué)院、現(xiàn)代制造學(xué)院、和自動化學(xué)院三個學(xué)院的學(xué)生 60 多人參加了座談，就電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)和數(shù)控實(shí)訓(xùn)以及證書考試等工作讓學(xué)生提出了自己的意見和看法，中心領(lǐng)導(dǎo)面對面地一一回答，對學(xué)生所提出的暫且不能解決的問題，會后中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致的分析和討論，并提出了切實(shí)可行的解決的辦法。
在本次活動中，查找的主要問題有：
一、辛苦的鉗工
在鉗工實(shí)訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果
鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時(shí)，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。
二、輕松的車工
車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗(yàn)。
不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。
三、危險(xiǎn)的焊工
在電焊實(shí)訓(xùn)中，我們了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成；學(xué)會了選用焊條的種類和如何操作電焊機(jī)。這次為期數(shù)天的電焊是我們參與實(shí)踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領(lǐng)下通過
一定的動手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，在這數(shù)天的實(shí)訓(xùn)中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識,受益匪淺。一、實(shí)訓(xùn)目的1.了解常見的焊接方法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實(shí)例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。4.了解電焊的安全技
術(shù)。5.初步掌握電焊的應(yīng)用范圍。
總而言之，雖然在十天的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險(xiǎn)的實(shí)訓(xùn)工種中受傷，反而在實(shí)訓(xùn)中不時(shí)會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。鉗工實(shí)訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識。鉗工實(shí)訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
時(shí)光匆匆，歲月流梭,轉(zhuǎn)眼為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識的同時(shí)還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！
我們實(shí)習(xí)的第一天看了關(guān)于金工實(shí)習(xí)的有關(guān)的知識與我金工實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)的碟片。看到那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器、飛濺的鐵花，令我既擔(dān)心又激動。擔(dān)心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實(shí)習(xí)就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。我怎么會不激動萬分呢？
兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學(xué)生來說，特別作為中國石油工業(yè)大市的大學(xué)學(xué)子是多少的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會，又將全面地檢驗(yàn)我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在金工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。
金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，特別是處于石油工業(yè)大市的大學(xué)的機(jī)電學(xué)院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。
這次我們金工實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是當(dāng)一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為：
1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。
2、使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。
7、使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實(shí)習(xí)我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強(qiáng)壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。
開始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦?、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。
鋸?fù)炅?，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實(shí)做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
2、了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
4、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
5、在實(shí)習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒赖穆菽浮⒙葆數(shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達(dá)的。
金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，兩周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這兩周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這兩周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。
剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時(shí)候才能熬過這實(shí)習(xí)的日子?？墒牵D(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時(shí)候，我們突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時(shí)候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎？一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時(shí)，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間有休息時(shí)師生共同的開懷大笑，也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時(shí)很快的就過去了。直到下班時(shí)才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個小時(shí)，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了兩周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績，實(shí)行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實(shí)訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。兩周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。
實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文，更多鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文相關(guān)信息請?jiān)L問實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。 為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，就像軍訓(xùn)一樣，有說不出的的辛苦，也有忘不掉的歡樂。這一周開始上課了，沒有了白天實(shí)習(xí)的勞累，但看著機(jī)電專業(yè)的同學(xué)也跟我們前兩周一樣去實(shí)習(xí)，心中也免不了有一番特別的回味。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐要求，圓滿地完成了2周的實(shí)踐?！敖鸸?shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識,了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。通過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。
大概大多數(shù)學(xué)校的理工科的學(xué)生都要進(jìn)行金工實(shí)習(xí)吧，身為裝控專業(yè)的學(xué)生自然也要接受這一過程鍛煉，但我沒想到它來得那么快，那么突然，原以為我們是要按照那排得密密麻麻的功課表去上課，沒想到開學(xué)第一課就是金工實(shí)習(xí)，有驚喜也有恐懼，驚喜的是傳說中的金工實(shí)習(xí)終于來到我們身邊，它的到來讓我們的好奇心得到了極大滿足;另一方面恐懼是因?yàn)椴恢缹?shí)習(xí)是什么樣子，會不會像傳說中那么臟，那么勞累。
知悉要去金工實(shí)習(xí)，我們一個個都拿出“壓箱寶”——軍訓(xùn)服，因?yàn)檐娪?xùn)服耐臟耐磨，所以成為我們首選的“工作服”。第一周的星期一，一大早我們都穿著快褪色成白色的軍訓(xùn)服，向著三區(qū)后面的金工實(shí)習(xí)工廠出發(fā)，一路上也看到有很多人也穿著和我們一樣的衣服，大家不約而同地向工廠走去，這讓我仿佛又回到上學(xué)期的軍訓(xùn)生活。我們從老師口中得知，這次實(shí)習(xí)為期兩周，在這兩周里，我們要學(xué)習(xí)鉗工和機(jī)加工兩個大項(xiàng)，第一周我們要學(xué)習(xí)鉗工，老師把全部同學(xué)召集在工廠門口，說了一些的介紹以后，就讓我們搬椅子在門口處坐下，然后就放了一段有關(guān)鉗工的資料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要緊的是沒有字幕，本來就都是門外漢，都還沒有接觸到機(jī)械和設(shè)備，再加上沒有字幕，這無疑對我們理解和認(rèn)識鉗工這一工種增加了難度，好在在接下來的日子里老師講解比較到位，再加上后來回宿舍時(shí)有上網(wǎng)去百度了解一下，所以我們對鉗工有了一個比較透徹和直觀的了解，鉗工是一門切削加工、機(jī)械裝配和修理作業(yè)中的手工作業(yè)，因常在鉗工臺上用虎鉗夾持工件操作而得名。鉗工的使用范圍極其廣泛，鉗工的主要任務(wù)是加工零件，一些采用機(jī)械方法不適宜或不能解決的加工，都可由鉗工來完成，如零件加工過程中的劃線，精密加工以及檢驗(yàn)及修配等。另外，在裝配，維修設(shè)備，工具制造和修理等方面均要用到鉗工，可見鉗工跟我們的生活和生產(chǎn)有著密不可分的聯(lián)系，所以一個理工科的學(xué)生去實(shí)習(xí)接觸鉗工是很有必要的。在視頻和老師的講解中我們還了解到，鉗工是機(jī)械中最古老的金屬加工技術(shù)。有著相當(dāng)悠久的歷史，雖然各種機(jī)床的發(fā)展和普及，逐步使大部分鉗工作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動化，但在機(jī)械制造過程中鉗工仍是廣泛應(yīng)用的基本技術(shù)。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。
隨著我們初步了解鉗工，接下來就是實(shí)際操作了，要知道只有理論沒有實(shí)踐是不行的，所以在老師的引導(dǎo)下，我們一大班人進(jìn)入到工廠里面，里面擺著很多大長桌，每個桌子兩邊有四個工作臺，桌子中間還隔著一張鐵絲網(wǎng)，以防在加工操作中有鐵屑飛出傷到對面工作臺的人員，在工作臺上裝配著一個臺虎鉗，在臺下邊有一個有個工具箱，其實(shí)就是個抽屜，里面放著我們這次鉗工實(shí)習(xí)所需的各種工具。老師叫我們各自找到自己的工作臺，然后打開工具箱，檢驗(yàn)一下里面的工具有沒缺失或者損壞的，當(dāng)我打開抽屜的時(shí)候，映入眼簾的是一大堆黑乎乎的東西，橫的豎的，圓的扁的，大都長著我不認(rèn)識的樣子，幸好里面有一張工具清單，借助它們特征才一一把它們辨認(rèn)出來。我們的任務(wù)很簡單，就是講一個圓鐵柱加工成一個六角螺母，因?yàn)殂Q工大部分是手工操作，所以沒經(jīng)過訓(xùn)練的我們在開始的時(shí)候很吃力，手都快斷了，但我們在磨練中不斷熟悉，懂得如何正確使用工具，由于操作方法的改正，我們逐漸沒那么吃力了。到第四天的時(shí)候，手中的螺母已經(jīng)成型了，至少在我看來，它已經(jīng)完成了。螺母的完成是對我這幾天辛勤勞動的一個鼓勵。因?yàn)榭吹阶约浩缴谝淮卧诠S中做出的成品，感到很有成就感。
因?yàn)檫m應(yīng)的很快，所以時(shí)間也不知不覺中悄悄的溜走了，一周的鉗工實(shí)習(xí)很快就過去了。接下來就是機(jī)加工實(shí)習(xí)了，相比鉗工，機(jī)加工這邊一個個“龐然大物”讓我們好奇心瞬間爆發(fā)，不過同時(shí)機(jī)加工這邊的危險(xiǎn)性也比鉗工那邊大得多，因?yàn)槟切├浔募一锟蓻]有感情，力氣也不是我們?nèi)怏w凡胎所能比的。其實(shí)整個金工實(shí)習(xí)下來，無論是鉗工還是機(jī)加工，老師們一直都在強(qiáng)調(diào)的問題就是安全，“安全生產(chǎn)，文明施工”時(shí)常在我們耳邊回響，提醒著我們注意安全。由于是操作機(jī)械，所以機(jī)加工這邊要比鉗工那邊輕松不少，不過同時(shí)這邊
要進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實(shí)訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險(xiǎn)的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時(shí)崴傻某倒?
車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗(yàn)。
不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外裔松的車工
車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗(yàn)。
不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。
第二項(xiàng)：危險(xiǎn)的焊工
在電焊實(shí)訓(xùn)中，我們了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成；學(xué)會了選用焊條的種類和如何操作電焊機(jī)。這次為期數(shù)天的電焊是我們參與實(shí)踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領(lǐng)下通過一定的動手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，在這數(shù)天的實(shí)訓(xùn)中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識,受益匪淺。一、實(shí)訓(xùn)目的1.了解常見的焊接方法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實(shí)例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。4.了解電焊的安全技術(shù)。5.初步掌握電焊的應(yīng)用范圍。
總而言之，雖然在十天的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險(xiǎn)的實(shí)訓(xùn)工種中受傷，反而在實(shí)訓(xùn)中不時(shí)會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。鉗工實(shí)訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識。鉗工實(shí)訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
時(shí)光匆匆，歲月流梭,轉(zhuǎn)眼為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識的同時(shí)還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！
我們實(shí)習(xí)的第一天看了關(guān)于金工實(shí)習(xí)的有關(guān)的知識與我金工實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)的碟片。看到那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器、飛濺的鐵花，令我既擔(dān)心又激動。擔(dān)心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實(shí)習(xí)就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。我怎么會不激動萬分呢？
兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學(xué)生來說，特別作為中國石油工業(yè)大市的大學(xué)學(xué)子是多少的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會，又將全面地檢驗(yàn)我們知識水平。
我暗暗下定決心：我會做得最好的！
金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在金工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。
金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，特別是處于石油工業(yè)大市的大學(xué)的機(jī)電學(xué)院的學(xué)生的必修課，十分重要的也特別有意義的必修課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。
這次我們金工實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是當(dāng)一名鉗工。
通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。
鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。
鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為：
1鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。
2使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。
3臺虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4使用電動工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。
5毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。
7使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
這次金工實(shí)習(xí)我共做了五個零件。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強(qiáng)壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。
同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。
開始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦 ⑼瓢?，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。
鋸?fù)炅耍€得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。
首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。
說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實(shí)做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。
兩個星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
2、了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。
4、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
5、在實(shí)習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒?mdash;—精美的螺母、螺釘?shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達(dá)的。
金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，兩周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這兩周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這兩周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。
剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時(shí)候才能熬過這實(shí)習(xí)的日子?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時(shí)候，我們突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開去的時(shí)候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎？一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時(shí)，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。
兩周看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間有休息時(shí)師生共同的開懷大笑，也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時(shí)很快的就過去了。直到下班時(shí)才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個小時(shí)，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了兩周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績，實(shí)行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實(shí)訓(xùn)對我自己來說十分有意義,十分實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。兩周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。
