時(shí)間：2022-07-25 08:32:22
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇土木工程畢論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
光陰似箭，三年的研宄生生活即將結(jié)束。至此，對建筑師黃聲遠(yuǎn)的研宄工作也將暫告一段落?；仡?a href="http://kcrkjk.com.cn/haowen/17242.html" target="_blank">論文的寫作過程，自己收獲的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價(jià)值，對于邏輯思維的鍛煉、工作方法的改善、理論知識的擴(kuò)充、心理狀態(tài)的調(diào)整都使我得到進(jìn)步。大陸關(guān)于黃聲遠(yuǎn)的資料比較少，前期赴臺灣的兩次調(diào)研以及過程中的資料收集都耗費(fèi)了大量的精力，但是每個(gè)階段都有老師、同學(xué)與家人及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)，才得以順利完成，在這里我要向所有給予我?guī)椭娜吮硎局孕牡母兄x!
首先要感謝導(dǎo)師凌世德教授，論文定題到寫作定稿，傾注了凌老師大量的心血。在我攻讀碩士研宂生期間，深深受益于凌老師的關(guān)愛與教導(dǎo)?；叵胱约哼@三年來在學(xué)習(xí)、研究過程中的收獲和進(jìn)步，無不和凌老師的悉心教誨密切相關(guān)。凌教授作為老師，為我點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng)；作為長輩，溫和敦厚，讓人感念至深。能師從凌老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向凌老師表示我最誠摯的敬意和感謝!
三年來，建筑學(xué)院各位老師對我的諄諄教誨是我進(jìn)步的動(dòng)力，來到廈大使我受益匪淺。我也要感謝這些年傳授我知識的所有老師，他們的言傳身教，是我求學(xué)歲月里不可缺少的精神食糧，也是我前行路上溫暖的指路明燈。
感謝三年來朝夕相處的同學(xué)們，三年一同走過，分享喜悅與憂傷，我們是永遠(yuǎn)的朋友，是你們讓我在三年的學(xué)習(xí)生活中感受到友誼的溫暖。我們一起努力奮斗的那些時(shí)光，也將是我人生最寶貴的財(cái)富。
最后，我要將內(nèi)心最深的謝意獻(xiàn)給我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與包容是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
論文致謝二：
在碩士生涯即將結(jié)束之際，回想在合肥工業(yè)大學(xué)近七年的求學(xué)之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋?zhàn)愀苯淌谥笇?dǎo)下完成的，同時(shí)也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹(jǐn)對他們表達(dá)我最誠摯的謝意!
首先，感謝導(dǎo)師蘇饋?zhàn)愀苯淌谠谖易x碩期間的悉心指導(dǎo)。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學(xué)術(shù)知識使學(xué)生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴(yán)格要求的同時(shí)，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧，值此論文完成之際，謹(jǐn)對導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)與諄諄教誨表示最真摯的感謝!
感謝安徽大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院石先陽教授以及武超老師，在實(shí)驗(yàn)室的提供以及實(shí)驗(yàn)的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!
感謝安徽建筑大學(xué)李衛(wèi)華教授及他的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)操作方面他們給予的無私幫助和指導(dǎo)，他們刻苦鉆研的科學(xué)精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣!
感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧?yán)C坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實(shí)驗(yàn)是在他們的協(xié)助下完成的。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室所有老師。
感謝我的父母及家人，在我多年的求學(xué)生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進(jìn)取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。
再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學(xué)表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!
論文致謝三：
光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)就要結(jié)束了自己不論在學(xué)習(xí)還是生活中取得了諸多的進(jìn)步，而這一切都師、同學(xué)及朋友的幫助。
首先要感謝我的導(dǎo)師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導(dǎo)和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個(gè)過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學(xué)術(shù)思想、求實(shí)的工作作風(fēng)都使我受益匪淺。
三年來，宣都給予了我無微不至的關(guān)懷和幫助，在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強(qiáng)、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!
感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關(guān)心!
感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正
論文致謝四：
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥走^去，七年的合工大生活如彈指一揮間。在這即將離別母校的日子里，各種感情洶涌而至。借此機(jī)會(huì)，對在過去幫助我、照顧我的每一位人表示深深的謝意!
首先，我要感謝家人，感謝家人這堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是他們的支持與鼓勵(lì)使我順利完成學(xué)業(yè)。我要感謝我的母校，這里承載著我們無悔的青春，愿您在以后的日子里更加輝煌奪目。
光陰似箭，三年的研宄生生活即將結(jié)束。至此，對建筑師黃聲遠(yuǎn)的研宄工作也將暫告一段落?；仡櫿撐牡膶懽鬟^程，自己收獲的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價(jià)值，對于邏輯思維的鍛煉、工作方法的改善、理論知識的擴(kuò)充、心理狀態(tài)的調(diào)整都使我得到進(jìn)步。大陸關(guān)于黃聲遠(yuǎn)的資料比較少，前期赴臺灣的兩次調(diào)研以及過程中的資料收集都耗費(fèi)了大量的精力，但是每個(gè)階段都有老師、同學(xué)與家人及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)，才得以順利完成，在這里我要向所有給予我?guī)椭娜吮硎局孕牡母兄x!
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三年來，建筑學(xué)院各位老師對我的諄諄教誨是我進(jìn)步的動(dòng)力，來到廈大使我受益匪淺。我也要感謝這些年傳授我知識的所有老師，他們的言傳身教，是我求學(xué)歲月里不可缺少的精神食糧，也是我前行路上溫暖的指路明燈。
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最后，我要將內(nèi)心最深的謝意獻(xiàn)給我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與包容是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
論文致謝二：
在碩士生涯即將結(jié)束之際，回想在合肥工業(yè)大學(xué)近七年的求學(xué)之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋?zhàn)愀苯淌谥笇?dǎo)下完成的，同時(shí)也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹(jǐn)對他們表達(dá)我最誠摯的謝意!
首先，感謝導(dǎo)師蘇饋?zhàn)愀苯淌谠谖易x碩期間的悉心指導(dǎo)。蘇老師孜孜不倦的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學(xué)術(shù)知識使學(xué)生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴(yán)格要求的同時(shí)，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關(guān)懷和照顧，值此論文完成之際，謹(jǐn)對導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)與諄諄教誨表示最真摯的感謝!
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感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧?yán)C坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實(shí)驗(yàn)是在他們的協(xié)助下完成的。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室所有老師。
感謝我的父母及家人，在我多年的求學(xué)生涯中所給予的物質(zhì)及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進(jìn)取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。
再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學(xué)表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!
論文致謝三：
光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學(xué)習(xí)就要結(jié)束了自己不論在學(xué)習(xí)還是生活中取得了諸多的進(jìn)步，而這一切都師、同學(xué)及朋友的幫助。
首先要感謝我的導(dǎo)師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導(dǎo)和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個(gè)過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學(xué)術(shù)思想、求實(shí)的工作作風(fēng)都使我受益匪淺。
三年來，宣都給予了我無微不至的關(guān)懷和幫助，在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強(qiáng)、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!
感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關(guān)心!
感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正
論文致謝四：
時(shí)光飛逝，三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥走^去，七年的合工大生活如彈指一揮間。在這即將離別母校的日子里，各種感情洶涌而至。借此機(jī)會(huì)，對在過去幫助我、照顧我的每一位人表示深深的謝意!
首先，我要感謝家人，感謝家人這堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是他們的支持與鼓勵(lì)使我順利完成學(xué)業(yè)。我要感謝我的母校，這里承載著我們無悔的青春，愿您在以后的日子里更加輝煌奪目。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴(kuò)大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，同時(shí)也要求高校土木工程專業(yè)[2]培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文作為土木工程本科專業(yè)中最后的一個(gè)理論性與實(shí)踐性綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問題，最終使學(xué)生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點(diǎn)。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過生產(chǎn)、教學(xué)和科研緊密結(jié)合，在課程教學(xué)與實(shí)踐過程中有機(jī)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與科研創(chuàng)新，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)論文過程中，提升科學(xué)研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)設(shè)計(jì)與參與生產(chǎn)實(shí)踐的事業(yè)心和責(zé)任感[6]，在更好地運(yùn)用綜合專業(yè)知識提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新，就是在畢業(yè)設(shè)計(jì)與研究論文中，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)[7]、教學(xué)與土木工程實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式，提升土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中，結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐來優(yōu)化課程教學(xué)，培養(yǎng)土木工程學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力，有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專業(yè)學(xué)生。在具體的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式之中，可以優(yōu)化開展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，有效建立健全當(dāng)前土木工程教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育課程評價(jià)[8]及調(diào)控機(jī)制，改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時(shí)，也有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機(jī)構(gòu)間的優(yōu)勢資源互補(bǔ)，優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才。
2基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義
利用產(chǎn)學(xué)研機(jī)制與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題，從工程實(shí)際與學(xué)術(shù)問題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā)，豐富與擴(kuò)展課題的研究目標(biāo)，將產(chǎn)學(xué)研科研或工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、依據(jù)工程實(shí)際與實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、擴(kuò)展創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，也可以提升學(xué)生的論文寫作能力，優(yōu)化學(xué)生力學(xué)模型計(jì)算能力，培養(yǎng)技術(shù)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展學(xué)生思維，具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義?；诋a(chǎn)學(xué)研的課程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學(xué)研合作水平和效率，實(shí)現(xiàn)共贏，共同發(fā)展。創(chuàng)新模式，搭建土木工程產(chǎn)學(xué)研平臺，優(yōu)化服務(wù)，能夠優(yōu)化推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作，提升土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專業(yè)中，其畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，也可以提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，具有重要意義。
3基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)措施
3.1完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系
密切協(xié)調(diào)土木工程教學(xué)與后期畢業(yè)設(shè)計(jì)間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式，設(shè)置課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐，最終為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、實(shí)習(xí)與設(shè)施打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程試驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。考察學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而使學(xué)生能夠更好的理解工程畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使其能夠聚精會(huì)神地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提升學(xué)生參加土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。
3.2提升土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)力
高校院系加強(qiáng)與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研基地，鼓勵(lì)教師參與生產(chǎn)實(shí)踐，提升其實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文提升工程實(shí)際的支撐，激發(fā)土木工程學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的潛在能力。通過土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)，更深層次地讓學(xué)生通過融入到土木工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中。
3.3提升選題水平
創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，切合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，保障土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題深度可為學(xué)生所接受，一方面避免選題簡單重復(fù)的陳舊題目，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要；另一方面避免在畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題過深、題目過大而脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況，確保學(xué)生切實(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
3.4提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量
院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，應(yīng)細(xì)化到具體教學(xué)指導(dǎo)單位，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)細(xì)則。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新思維，建立學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的多元文化意識，培養(yǎng)土木學(xué)生的工作、人際交流能力。
3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)
建立基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)分階段考核方法，首先對指導(dǎo)教師要求其書面陳述畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源、選題依據(jù)、設(shè)計(jì)論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設(shè)計(jì)選題。在此基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學(xué)分與創(chuàng)新能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，激勵(lì)教師培育基于產(chǎn)學(xué)研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，給予相應(yīng)的政策支持?；诋a(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文實(shí)施過程，可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提升。
4產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)論文案例探索
鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院依據(jù)江蘇省特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，逐步推行創(chuàng)新教學(xué)與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，積極為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，承擔(dān)了大量的企業(yè)科技開發(fā)項(xiàng)目。土木工程學(xué)院在基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上，利用校企協(xié)同育人平臺，引入企業(yè)深度參與教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設(shè)備工程”等校企網(wǎng)絡(luò)課程。進(jìn)一步，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，利用校企網(wǎng)絡(luò)共享絡(luò)課程，鼓勵(lì)開展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)；對“土木工程測量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓(xùn)練”等課程實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革，為切實(shí)完成實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作提供有力保障。學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)目前承擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，緊密結(jié)合土木工程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐科技問題，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔(dān)“深大基坑開挖施工對工程樁的影響及其檢測關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，旨在結(jié)合教學(xué)與工程實(shí)踐科技創(chuàng)新的同時(shí)，進(jìn)行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學(xué)中，針對鹽城多河地區(qū)特點(diǎn)，分析深大基坑開挖的設(shè)計(jì)、施工與環(huán)境影響特點(diǎn)，將工程難點(diǎn)問題引入課堂與試驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。對深大基坑開挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問題，在“樁基工程”課程的設(shè)計(jì)與施工檢測等課程中，進(jìn)行針對性的分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課程試驗(yàn)與產(chǎn)學(xué)研課題研究試驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與科研試驗(yàn)研究，為創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)提供知識能力的積累。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作，根據(jù)學(xué)生情況并結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設(shè)計(jì)與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護(hù)形式與插入深度研究”“深大基坑開挖條件下的工程樁承載力計(jì)算”“深大基坑開挖坑底回彈與樁基承載計(jì)算與檢測”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工方案”等，創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形式，并推動(dòng)了工程生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。
5結(jié)語
在土木工程教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段，基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項(xiàng)目改革教學(xué)方法與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及實(shí)施，促進(jìn)土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新與實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段直接接觸到工程實(shí)例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，可有效保證學(xué)生完成土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，為完成土木工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮重大作用。
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以下圖為例，測量控制點(diǎn)的布局主要注意以下三個(gè)方面：
1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個(gè)工程共5座塔樓及裙樓。
2、本工程甲方給定的水準(zhǔn)點(diǎn)位于南海路與宏達(dá)街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達(dá)街上給定兩個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，詳見附圖1。
3、根據(jù)實(shí)際情況，本工程引測水準(zhǔn)點(diǎn)6個(gè)，基準(zhǔn)點(diǎn)16個(gè)。
二、測量控制點(diǎn)的保護(hù)
1、甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。
2、引測的控制樁必須用混凝土保護(hù)，需要時(shí)用鋼管進(jìn)行圍護(hù)，并用紅油漆作好測量標(biāo)記。
1引言
本科畢業(yè)論文是高校本科教育中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，也是評價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)[1,2]。本科畢業(yè)論文可以彌補(bǔ)以往教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)生掌握理論和實(shí)踐技能情況，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、查閱文獻(xiàn)、解決問題以及科研創(chuàng)新能力，為今后走上工作崗位創(chuàng)造條件。教育部在“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知”[3]中指出：“畢業(yè)論文是高校本科教育重要的教學(xué)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、增強(qiáng)社會(huì)意識、加強(qiáng)科研訓(xùn)練和提高實(shí)踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。”土木工程類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業(yè)的畢業(yè)論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升路徑。
2存在問題與原因分析
2.1選題與實(shí)踐脫節(jié)
選取一定研究價(jià)值的課題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，由于很多院校缺少與企業(yè)合作，校外實(shí)習(xí)基地難以結(jié)合實(shí)際工程，導(dǎo)致在選題過程中出現(xiàn)題目寬泛、針對性缺乏、選題偏離本專業(yè)知識或缺乏新意等現(xiàn)象。
2.2缺乏科學(xué)創(chuàng)新性
隨著本科畢業(yè)生與指導(dǎo)教師比例的增加，指導(dǎo)教師名下的畢業(yè)生數(shù)量增多，以筆者院系為例，每位專業(yè)老師所帶畢業(yè)生數(shù)量在7-15個(gè)，超過了高校畢業(yè)生培養(yǎng)和教學(xué)評估規(guī)定的5個(gè)要求，且教學(xué)大綱要求本科畢業(yè)以設(shè)計(jì)為主，科研論文不超過總數(shù)的10%。難以制定多元化創(chuàng)新課題，畢業(yè)論文基本上以“公式化”設(shè)計(jì)計(jì)算為主，內(nèi)容較為單調(diào)和理論化，缺乏創(chuàng)新性，該模式下培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應(yīng)和滿足國家對土木專業(yè)技術(shù)人才的需求。
2.3學(xué)生的重視度不夠、論文時(shí)間沖突，存在嚴(yán)重抄襲或造假現(xiàn)象
本科畢業(yè)論文通常在第八學(xué)期開展，而大四是最忙碌的一年，很多學(xué)生同時(shí)參加研究生和公務(wù)員考試及工作招聘，與論文實(shí)驗(yàn)和撰寫時(shí)間相沖突，使學(xué)生無法安心做論文。此外，一些學(xué)校流傳著“只要找到工作，畢業(yè)論文都會(huì)通過；只要考研成功，畢業(yè)論文等級就是優(yōu)”的說法，使學(xué)生心里輕視畢業(yè)論文，答辯前從網(wǎng)上下載往年學(xué)位論文、敷衍拼湊了事。
2.4缺乏教師的針對性指導(dǎo)
作者簡介：陳爽（1981-），男，湖北宜昌人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，講師；張毅（1977-），男，河北邯鄲人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院，講師。（廣西 桂林 541004）
基金項(xiàng)目：本文系廣西新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2009B042）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0025-02
工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)的相關(guān)協(xié)會(huì)連同工程教育者對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的高等教育質(zhì)量加以控制，以保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)教育要求的過程。[1]
國外的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作起步較早，美國早在1932年便成立了工程及技術(shù)教育認(rèn)證委員會(huì)，英國和加拿大等國也在20世紀(jì)60年代建立了相應(yīng)機(jī)制，并且形成了國際通行的相互認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。我國目前僅有土木工程專業(yè)在1994年由建設(shè)部批準(zhǔn)建立了教育評估委員會(huì)，開始實(shí)行認(rèn)證制度，是我國工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)中按照與國際通行的專門職業(yè)性專業(yè)認(rèn)證接軌的制度（professional programmatic accreditation）進(jìn)行認(rèn)證的首例。[2]受其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的6個(gè)專業(yè)是建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建筑給水排水工程均開展了專業(yè)認(rèn)證工作。與此同時(shí)，我國在建筑行業(yè)推行的注冊建筑師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊監(jiān)理工程師等注冊工程師執(zhí)業(yè)資格考試制度也相當(dāng)完善，處于各行業(yè)領(lǐng)先地位。工程教育認(rèn)證與注冊工程師制度的結(jié)合在我國建筑類工程人才的培養(yǎng)中起到極其重要的作用。[3]
我國廣大的西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)目前正處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及城鎮(zhèn)化建設(shè)的高峰時(shí)期，急需土木工程專業(yè)人才投入其中。如何使西部高校的土木工程教育與專業(yè)認(rèn)證制度迅速接軌避免走彎路，如何在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略背景下使人才更好地適應(yīng)西部、建設(shè)西部是一個(gè)十分有意義的研究內(nèi)容。桂林理工大學(xué)土木工程專業(yè)于2012年5月通過了住建部的專業(yè)教育評估，在土木工程專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐中取得了一些經(jīng)驗(yàn)。本文基于該校土木工程專業(yè)教育評估和日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就本科土木工程專業(yè)教育存在的問題及思考提出幾點(diǎn)看法。
一、土木工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)
2003年建設(shè)部土建類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及專業(yè)評估委員會(huì)適時(shí)地給出了大土木框架下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見、專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)體系。[4]該標(biāo)準(zhǔn)從教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面制定了全面的指標(biāo)，主要特點(diǎn)如下：
1.要求按照寬口徑專業(yè)規(guī)格進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)
土木工程專業(yè)細(xì)分為四個(gè)方向：建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、地下巖土與礦山工程。要求辦學(xué)院校同時(shí)開設(shè)不少于其中兩個(gè)方向的專業(yè)，除了應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還要為各方向設(shè)置基礎(chǔ)課程通用平臺。這點(diǎn)是基礎(chǔ)要求。
2.人才的基礎(chǔ)知識把握和實(shí)踐技能的培養(yǎng)并重
土木工程專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有鮮明的“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”的職業(yè)特點(diǎn)，這是核心要求。土木工程是一門對基礎(chǔ)要求較高的專業(yè)，要求學(xué)生能熟練掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理論基礎(chǔ)課，還要掌握土木工程制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課；同時(shí)，土木工程還是一門對實(shí)踐技能要求很高的專業(yè)，所以從工程制圖實(shí)習(xí)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、建筑認(rèn)識實(shí)習(xí)等等到畢業(yè)實(shí)習(xí)，包括各種工程實(shí)驗(yàn)科目貫穿教育過程始終。
3.畢業(yè)生進(jìn)入工程領(lǐng)域的準(zhǔn)入程度高低是檢驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生為日后的技術(shù)職業(yè)生涯在知識上進(jìn)行準(zhǔn)備；畢業(yè)生是否具備了從事工程活動(dòng)的必備知識和能力，是否能適應(yīng)工程實(shí)踐的需要，是否能適應(yīng)我國建筑行業(yè)推行的執(zhí)業(yè)資格注冊制度。
二、西部院校土木工程專業(yè)目前普遍面臨的問題
1.師資隊(duì)伍與專業(yè)認(rèn)證體系不配套
教師――特別是專業(yè)教師――在影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的諸多教學(xué)資源和要素中是起絕對主導(dǎo)作用的。因?yàn)槿绻麤]有配套的教師隊(duì)伍，哪怕課程體系再合理、實(shí)驗(yàn)室再先進(jìn)，教育還是無法達(dá)成既定目標(biāo)，或者是形成特色。比如，在專業(yè)認(rèn)證背景下，學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該是具有高度實(shí)踐能力的“一張文憑、多張證書”的準(zhǔn)工程師，不難想象：如果專業(yè)教師中的注冊執(zhí)業(yè)工程師都沒有或者很少，如果專業(yè)課教師都沒有直接從事過生產(chǎn)實(shí)踐，又如何指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后將面對的設(shè)計(jì)、施工等工作？其后果是學(xué)生畢業(yè)后往往要從頭學(xué)起。而和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，西部地區(qū)對人才的吸引力較弱，建筑市場上注冊執(zhí)業(yè)工程師本就稀缺，更何況教師的晉級只與論文、科研項(xiàng)目掛鉤的高校中？
2.課程教學(xué)設(shè)置欠完備，實(shí)踐環(huán)節(jié)與工程實(shí)際脫鉤
據(jù)筆者了解，目前廣西高校的土木工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)幾乎都是由三個(gè)方面組成，即：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課。而認(rèn)證委員會(huì)的評估標(biāo)準(zhǔn)要求畢業(yè)生應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)精神，能適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，可以獨(dú)立編寫科學(xué)報(bào)告等等。這些能力不是僅靠課程能夠培養(yǎng)出來的，而是要依賴整個(gè)人才培養(yǎng)體系，特別是實(shí)踐教學(xué)體系才能培養(yǎng)形成。另一方面，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的限制，西部地區(qū)高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作相當(dāng)有限，導(dǎo)致了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)針對性不強(qiáng)，與工程實(shí)際脫鉤，效果不佳。
三、人才培養(yǎng)體系探討
1.建立專業(yè)的教師隊(duì)伍
顯然，在專業(yè)認(rèn)證的背景下，對從事土木工程教學(xué)的老師提出了更高的要求：要求其不僅要有教學(xué)、科研能力，更要有從事實(shí)際工程的能力和經(jīng)驗(yàn)；要求其不僅要提高職稱，更要具有執(zhí)業(yè)資格證書。要做到這點(diǎn)，首先學(xué)?；?qū)W院要建立相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)院這個(gè)層面制定的政策其實(shí)對教師隊(duì)伍的發(fā)展方向有很重要的影響。為了適應(yīng)專業(yè)認(rèn)證體系，政策上一定要給予相應(yīng)的支持，比如：規(guī)定專業(yè)課教師一定要定期在第一線從事一定的工程實(shí)踐，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的同時(shí)充實(shí)自身的工程經(jīng)驗(yàn)；在引進(jìn)教師的時(shí)候，除了考慮其教學(xué)和科研能力，也要考察其實(shí)際工程能力，剛畢業(yè)就走上教師崗位的新老師要安排其到工程第一線從事一段時(shí)間的設(shè)計(jì)或施工管理工作；鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格注冊考試，對于設(shè)計(jì)類、施工類課程原則上要求取得注冊建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、建造師資格的老師來承擔(dān)，并在職稱評定、工作量計(jì)算、津貼評定中給予適當(dāng)傾斜。通過完善教師引進(jìn)和進(jìn)修機(jī)制，可以克服西部高校對人才吸引力不足的困難，迅速建立和認(rèn)證制度相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，而教師在實(shí)際工程中學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)參加考試也能不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。
2.建立配套的課程體系
課程的設(shè)置要以《基本規(guī)格》為指導(dǎo)[4]，包括理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)方面。理論課程――特別是專業(yè)課――可以針對某個(gè)特定工作崗位甚至是某一特定執(zhí)業(yè)資格設(shè)置大的框架，比如“建筑施工管理”、“建筑設(shè)計(jì)”、“結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)”、“巖土工程設(shè)計(jì)”等等。在大框架下再有針對性地設(shè)置各門課程，使學(xué)生在學(xué)校就適應(yīng)未來的執(zhí)業(yè)資格考試。
實(shí)踐課程要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，盡早實(shí)現(xiàn)人才與生產(chǎn)企業(yè)接軌。首先，通過讓學(xué)生在社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)或?qū)嵺`中得到的親身體驗(yàn)。并結(jié)合我國土木工程專業(yè)認(rèn)證的具體情況，密切與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，根據(jù)國家對各行業(yè)、各專業(yè)建設(shè)的要求，研究工程建設(shè)需要的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才特點(diǎn)，合理配置土木工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。其次，增設(shè)開放性實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。人才的培養(yǎng)除了構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系外，還輔以各類課外活動(dòng)對其進(jìn)行補(bǔ)充，包括系列講座、開放實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)等。例如，積極組織開展校級結(jié)構(gòu)大賽活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省級、國家級結(jié)構(gòu)大賽。通過這種活動(dòng)激發(fā)了土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
3.構(gòu)建鮮明的地方特色
人才培養(yǎng)對本地區(qū)行業(yè)形勢不敏感是西部高校面臨的普遍問題之一。從專業(yè)知識領(lǐng)域來看，每個(gè)地區(qū)都有自己的特色，而現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式很少有和這些特色相結(jié)合的案例。拿巖土工程為例，我國地域遼闊，每個(gè)地區(qū)的土壤都不盡相同，西部地區(qū)（廣西、云南、湘西）分布有大量的特殊性土壤（紅粘土），其工程特性與其他土質(zhì)差別很大。如何在工程中因勢利導(dǎo)、趨利避害？在人才培養(yǎng)過程中如果能融入這些特色知識，一定能更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也增強(qiáng)畢業(yè)生在本地區(qū)就業(yè)的競爭力。從人才流動(dòng)的角度來講，西部地區(qū)看似對人才的吸引力不大，但其實(shí)不然。相比報(bào)酬，人才往往更看重職業(yè)上的發(fā)展，在培養(yǎng)過程中就讓學(xué)生了解本地區(qū)的行業(yè)形勢，了解其實(shí)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也是大有可為，這對留住人才非常重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓曉燕，張彥通，王偉.高等工程教育專業(yè)認(rèn)證研究綜述[J].高等工程教育研究，2006，（6）：6-10.
1.概述
追求成本最小化和利潤最大化，是建筑企業(yè)項(xiàng)目管理的直接動(dòng)機(jī)和首要目的。我國現(xiàn)階段項(xiàng)目的成本管理水平低、耗費(fèi)高，經(jīng)濟(jì)效益差，一直是制約建筑企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素。這幾年我國大部分建筑企業(yè)在項(xiàng)目成本管理上下了很大功夫，也收到了一定的效果。但是整體而言，效果有限。為之，如何搞好我國建筑企業(yè)項(xiàng)目的成本管理仍是我們面臨的一大課題。
哈爾濱市地鐵一期工程，線路起點(diǎn)位于醫(yī)大二院站處，經(jīng)黑龍江大學(xué)站、理工大學(xué)站、電表廠站。過延興路后，線路進(jìn)入西大直街，布置于西大直街西側(cè)，并在和興路口南側(cè)設(shè)清濱公園站。過七政街后，利用既有“7381”工程沿西大直街、東大直街向東北方向布設(shè)，沿途設(shè)西大橋站、教化廣場站、鐵路局站、博物館站、龍江街站、煙廠站等車站。過一曼街后，利用既有“7381”工程段結(jié)束（利用約5.4km），線路向東北方向沿南通大街、東直路布設(shè)，并設(shè)工程大學(xué)站、太平橋站、交通學(xué)院站，此后，線路穿太平公園至樺樹街，沿樺樹街至哈爾濱東站，在南直路口設(shè)南直路站，在站前廣場設(shè)哈爾濱東站站。一期工程線路全長14.33km，全部為地下線，設(shè)16座地下車站，設(shè)太平橋車輛段，分別接軌于太平橋站和交通學(xué)院站。設(shè)控制中心1座、主變電所2座，以及相應(yīng)的機(jī)電系統(tǒng)專業(yè)配套工程。我中鐵十三局集團(tuán)有限公司承擔(dān)的地鐵一期工程延長線工程包括：哈爾濱南站站、哈南停車場出入場線、哈爾濱南站站-農(nóng)科院站區(qū)間。其中，哈爾濱南站站為雙層雙柱三跨矩形框架和地下雙層單柱雙跨島式車站，車站主體建筑面積11130平方米，其中站臺層設(shè)管理用房區(qū)325平方米，公共區(qū)1069平方米，站廳層設(shè)備管理用房區(qū)4667平方米，公共區(qū)1420平方米，付費(fèi)區(qū)與非付費(fèi)區(qū)面積各為1720平方米、729平方米。站中心軌頂標(biāo)高156.920m，由于哈爾濱南編組站立交橋影響，學(xué)府路在車站主體范圍內(nèi)的路面高程變化較大，約為168.33~173.40m。車站外包尺寸253m×17.8m。站臺寬度10.5m，計(jì)算站臺長度120m，計(jì)算站臺中心里程SK0＋115.000。車站附屬部分由出入口通道和風(fēng)亭等組成。哈爾濱南站站～農(nóng)科院站區(qū)間設(shè)計(jì)里程SK0+294.450～SK1+459.986，區(qū)間上行線長1165.536m，下行線長1165.440m，單線全長計(jì)2330.976m。本區(qū)間出哈爾濱南站站后在學(xué)府路下方行走以4個(gè)2000m半徑平曲線拉開線間距為出入線（線間距為5m）提供空間后進(jìn)入農(nóng)科院站。區(qū)間線間距由13m過渡到15m后又過渡到13m。區(qū)間隧道最大埋深18.9m，最小埋深為4.9m。哈南停車場出入場線區(qū)間起訖里程：入場線為TDRK0+94.469～TDRK1+728.000，出場線為TDCK0+94.469～TDCK1+739.108，區(qū)間段落分布依次為：暗挖段(為車站與區(qū)間分界點(diǎn)始，入場線里程為TDRK0+94.469～TDRK0+520)、明挖段（入場線里程為TDRK0+520～TDRK1+555）、明挖敞口段（入場線里程為TDRK1+555～TDRK1+618.00）和路基段（入場線里程為TDRK1+618～TDRK1+728），在樁號TDRK1+728處進(jìn)入車場。論文通過對在建的哈爾濱地鐵一期工程延長線工程項(xiàng)目的分析，從工程的成本核算、成本預(yù)測、成本計(jì)劃、成本控制、成本分析和成本考核等成本管理出發(fā)，對施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本核算問題作了粗淺探討，以期對我集團(tuán)承擔(dān)的哈爾濱地鐵工程成本管理工作起到積極地指導(dǎo)作用。
2.哈爾濱地鐵標(biāo)成本管理體系
土木工程在建工程項(xiàng)目成本是項(xiàng)目施工過程中各種耗費(fèi)的總和。在建土木工工程的管理主要體現(xiàn)在在建工程項(xiàng)目的成本預(yù)測、成本控制、降低成本的有效途徑三方面，在我集團(tuán)承建的哈爾濱地鐵項(xiàng)目的我建設(shè)中，施工成本的管理需要從在成本預(yù)測基礎(chǔ)上確定成本控制目標(biāo)，圍繞成本目標(biāo)、確立成本控制原則和尋找有效途徑，實(shí)現(xiàn)成本控制目標(biāo)等三方面入手，現(xiàn)分述如下。
2.1做好成本預(yù)測并確定成本控制目標(biāo)
在建土木工程成本預(yù)測的內(nèi)容主要是使用科學(xué)的方法，結(jié)合中標(biāo)價(jià)根據(jù)本項(xiàng)目的施工條件、機(jī)械設(shè)備、人員素質(zhì)等對項(xiàng)目的成本目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測。對哈爾濱地鐵標(biāo)而言，確定成本控制目標(biāo)的主要影響因素如下：
（1）材料、機(jī)械和人工成本的準(zhǔn)確預(yù)測：在項(xiàng)目上場以后，項(xiàng)目部應(yīng)在哈爾濱市場調(diào)查基礎(chǔ)上結(jié)和本企業(yè)的實(shí)際分析本工程項(xiàng)目采用的人工費(fèi)單價(jià)，分析工人工資水平及社會(huì)勞務(wù)市場行情，根據(jù)確定的工期及準(zhǔn)備投入的人員數(shù)量分析確定工程人工費(fèi)。項(xiàng)目材料費(fèi)占建安費(fèi)的比重最大，因此，在項(xiàng)目成本預(yù)測中應(yīng)作為重點(diǎn)，在項(xiàng)目上場后應(yīng)分別對當(dāng)?shù)氐闹鞑摹⒌夭?、輔材及其他材料費(fèi)進(jìn)行逐項(xiàng)分析，核定材料的供應(yīng)地點(diǎn)、購買價(jià)、運(yùn)輸方式及裝卸費(fèi)，分析定額中規(guī)定的材料規(guī)格與實(shí)際采用的材料規(guī)格的不同，對比實(shí)際采用配合比的水泥用量與定額用量的差異，混凝土實(shí)際操作中摻入外加劑等的費(fèi)用，匯總分析預(yù)算材料費(fèi)。機(jī)械使用費(fèi)主要是分析投標(biāo)施組中的機(jī)械設(shè)備型號、數(shù)量。分析采用定額套算與工地實(shí)際施工的差異，結(jié)合工作效率分析測算實(shí)際將要發(fā)生的機(jī)械使用費(fèi)。同時(shí)，在機(jī)械費(fèi)中需要考慮可能發(fā)生的機(jī)械租賃費(fèi)及需要新購置的機(jī)械設(shè)備費(fèi)的攤銷費(fèi)，對進(jìn)場的主要機(jī)械需要根據(jù)施工技術(shù)條件結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際核定臺班產(chǎn)量定額。
（2） 對因施工方案變化發(fā)生的工程措施費(fèi)等的預(yù)測：對地鐵標(biāo)而言，車站和區(qū)間隧道是工程的重點(diǎn)。在工程中標(biāo)后，需要結(jié)合施工現(xiàn)場的實(shí)際情況制定技術(shù)先進(jìn)可行、經(jīng)濟(jì)合理的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，對因施工方案變化增加的工程措施費(fèi)進(jìn)行正確的預(yù)測。
在以上項(xiàng)目分析預(yù)算基礎(chǔ)上，綜合確定哈爾濱地鐵標(biāo)的人工、材料料、機(jī)械及需要的直接、間接費(fèi)的控制標(biāo)準(zhǔn)，確定經(jīng)濟(jì)、合理的工期，完成管理費(fèi)目標(biāo)控制標(biāo)準(zhǔn)。
2.2制定成本控制基本原則
土木工程施工成本控制的對象是工程項(xiàng)目，其主體則是人的管理活動(dòng)，目的是合理使用人力、物力、財(cái)力，降低成本，增加效益。根據(jù)哈爾濱地鐵的工程情況，項(xiàng)目成本的控制可遵循：全面控制的原則、目標(biāo)控制原則和動(dòng)態(tài)控制的原則。
遵循全面控制的原則要求：項(xiàng)目成本的控制工作要伴隨項(xiàng)目施工的每一階段，如在施工準(zhǔn)備階段制定最佳的施工方案，按照設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范施工，充分利用現(xiàn)有的資源，減少施工成本支出，并確保工程質(zhì)量，減少工程的返工費(fèi)和工程移交后的保修費(fèi)用等。在工程驗(yàn)收移交階段，要及時(shí)追加合同價(jià)款辦理工程結(jié)算，使工程成本始終處于有效控制之下。
項(xiàng)目目標(biāo)管理是管理活動(dòng)的基本技術(shù)和方法。它需要把計(jì)劃的方針、任務(wù)、目標(biāo)和措施等加以逐一分解落實(shí)。在實(shí)施目標(biāo)管理的過程中，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)切實(shí)可行，越具體越好，要落實(shí)到部門、班組甚至個(gè)人；目標(biāo)的責(zé)任要全面，既要有工作責(zé)任，更要有成本責(zé)任；做到責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合，對責(zé)任部門（人）的業(yè)績進(jìn)行檢查和考評，并同其工資、獎(jiǎng)金掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明。
動(dòng)態(tài)控制就是將工、料、機(jī)投入到施工過程中，收集成本發(fā)生的實(shí)際值，將其與目標(biāo)值相比較，檢查有無偏離，若無偏差，則繼續(xù)進(jìn)行，否則要找出具體原因，采取相應(yīng)措施。實(shí)施成本控制過程應(yīng)遵循“例外”管理方法，所謂“例外”是指在工程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)中那些不經(jīng)常出現(xiàn)的問題，但關(guān)鍵性問題對成本目標(biāo)的順利完成影響重大，也必須予以高度重視。
3.哈爾濱地鐵標(biāo)成本管理要點(diǎn)
3.1項(xiàng)目經(jīng)理是抓好成本管理的關(guān)鍵
項(xiàng)目成本管理的好壞，直接與項(xiàng)目經(jīng)理管理成本的水平、自身素質(zhì)以及對成本管理的重視程度有密切的關(guān)系，因此各項(xiàng)目經(jīng)理必須重視、懂得成本管理，并且在成本管理中要發(fā)揮好組織作用、協(xié)調(diào)作用和督促檢查作用。
3.2 編制內(nèi)部成本預(yù)算
內(nèi)部預(yù)算的編制要切合實(shí)際，科學(xué)合理。指標(biāo)既不能過高也不能過低，要定在蹦一蹦就摸得著的標(biāo)準(zhǔn)上最為合適。在編制內(nèi)部預(yù)算時(shí)絕不能用投標(biāo)價(jià)代替內(nèi)部預(yù)算單價(jià)。由于內(nèi)部預(yù)算與投標(biāo)報(bào)價(jià)有很大差別，所以我們不把內(nèi)部預(yù)算與投標(biāo)報(bào)價(jià)等同視之，要把內(nèi)部預(yù)算與投標(biāo)報(bào)價(jià)和實(shí)際成本進(jìn)行對比，通過與投標(biāo)報(bào)價(jià)對比，可總結(jié)投標(biāo)報(bào)價(jià)與內(nèi)部預(yù)算的背離程度，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為下一步同類工程投標(biāo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也為標(biāo)前否決制定依據(jù)。通過與實(shí)際成本的對比，可反映出編制的內(nèi)部預(yù)算是否科學(xué)、合理，并能客觀反映實(shí)際成本節(jié)超情況。由此可見內(nèi)部預(yù)算對加強(qiáng)成本管理起著極其重要的作用。
3.3加強(qiáng)質(zhì)量管理，控制返工率
在施工過程中，要嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，始終貫徹“至精、至誠、更優(yōu)、更新”的質(zhì)量方針，各級質(zhì)量自檢人員定點(diǎn)、定崗、定責(zé)、加強(qiáng)施工工序的質(zhì)量自檢和管理工作真正貫徹到整個(gè)過程中，采取防范措施，消除質(zhì)理通病，做到工程一次成型，一次合格，杜絕返工現(xiàn)象的發(fā)生，避免造成因不必要的人、財(cái)、物等大量的投入而加大工程成本。
3.4充分發(fā)揮各職能部門的作用
各職能部門各負(fù)其責(zé)，相互配合，才能有效的控制好責(zé)任成本。各職能部門應(yīng)當(dāng)按其在成本管理中承擔(dān)的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的作用。施工部門根據(jù)施工要求，及時(shí)編制優(yōu)化的施組方案，月末驗(yàn)工計(jì)價(jià)時(shí)出具所完成的工程量清單，事先應(yīng)按工程狀況計(jì)算出各工號的材料用量計(jì)劃。物資部門主要負(fù)責(zé)材料的采購、發(fā)放，并根據(jù)施工部門提供的工號材料設(shè)計(jì)用量，按工號建立材料消耗臺帳，要將設(shè)計(jì)用量與實(shí)際消耗進(jìn)行對比。財(cái)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)期間費(fèi)用的控制，負(fù)責(zé)編制現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)和管理費(fèi)用支出的計(jì)劃，定期匯總各項(xiàng)支出，核算項(xiàng)目盈虧，做好經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析記錄，在成本核算時(shí)要按預(yù)算章節(jié)設(shè)立臺帳，分別核算分包成本和自行成本。預(yù)算部門要負(fù)責(zé)編制內(nèi)部責(zé)任預(yù)算，定期進(jìn)行內(nèi)部驗(yàn)工，負(fù)責(zé)收集整理各項(xiàng)變更索賠資料。
4.結(jié)論
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0006-03
高等教育是在完成中等教育基礎(chǔ)之上的專業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才，繼承和推動(dòng)科學(xué)文化技術(shù)發(fā)展的重任。高等教育中的研究生教育注重知識的創(chuàng)新、生產(chǎn)和應(yīng)用，通過產(chǎn)出高層次的科研成果、培養(yǎng)高水平的人才，為社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮提供有力支撐。目前，中國的碩士學(xué)位研究生教育可以分為學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩大類型。相比于學(xué)術(shù)型學(xué)位教育，專業(yè)學(xué)位教育側(cè)重從實(shí)際出發(fā)，通過掌握地方、行業(yè)和企業(yè)的需求，針對國家有關(guān)領(lǐng)域的特殊需求，以聯(lián)合招生、培養(yǎng)或聯(lián)合攻關(guān)等校企合作模式進(jìn)行的專業(yè)性教育?！笆濉逼陂g，中國的研究生教育已經(jīng)取得了重大進(jìn)步，因此，在“十三五”時(shí)期，應(yīng)找準(zhǔn)發(fā)展需求，著力提高發(fā)展質(zhì)量，創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)研究生教育持續(xù)健康發(fā)展。
一、專業(yè)學(xué)位研究生教育的需求
（一）知識結(jié)構(gòu)需求
目前，中國專業(yè)學(xué)位研究生教育包括碩士和博士兩個(gè)層次，主要在碩士層次設(shè)置專業(yè)學(xué)位，包括工商管理、教育、法律等十多個(gè)學(xué)科，基本覆蓋了中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域。分析特定行業(yè)領(lǐng)域?qū)μ囟▽I(yè)學(xué)位研究生高級人才的知識結(jié)構(gòu)需求，重點(diǎn)分析其在基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、交叉學(xué)科知識和其它相關(guān)知識等方面的需求，發(fā)展專業(yè)學(xué)位知識結(jié)構(gòu)的多樣性，調(diào)整各專業(yè)科類的比例，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)多元化發(fā)展需求的高層次復(fù)合型人才。
（二）能力素質(zhì)需求
專業(yè)學(xué)位研究生教育的整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都必須以培養(yǎng)研究生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力為導(dǎo)向。不同學(xué)科、層次的專業(yè)學(xué)位教育對學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)要求也存在差異。分析特定行業(yè)對特定專業(yè)學(xué)位研究生高級人才的能力素質(zhì)需求與需求結(jié)構(gòu)，具體包括理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)際復(fù)雜工程問題的解決能力、科技創(chuàng)新潛力提升能力、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，注重對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行全面考核和評估，從而建立起學(xué)校與合作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。
（三）實(shí)踐經(jīng)歷需求
專業(yè)學(xué)位研究生定制化培養(yǎng)模式的一大特色是培養(yǎng)的人才有很大的柔性和自適應(yīng)性，有自主學(xué)習(xí)的能力，能夠順利實(shí)現(xiàn)教育需求和企業(yè)用人需求的無縫對接，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。分析特定行業(yè)對專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐經(jīng)歷需求的側(cè)重點(diǎn)，具體包括實(shí)踐技能經(jīng)歷、實(shí)踐流程經(jīng)歷、實(shí)踐背景經(jīng)歷、實(shí)踐感知經(jīng)歷等，具體內(nèi)容見圖1。
二、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)的角色定位
在分析專業(yè)學(xué)位研究生教育需求的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)需求分析現(xiàn)狀為專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行職業(yè)角色定位尤為重要。筆者從專業(yè)學(xué)位研究生自我評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生互評價(jià)、輔導(dǎo)員/班主任評價(jià)、授課教師評價(jià)和導(dǎo)師評價(jià)等多個(gè)維度出發(fā)，進(jìn)行了專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征的多維度評價(jià)。通過多維度評價(jià)結(jié)果，對不同類型專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了職業(yè)角色化定位。
（一）專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識別與聚類分析
在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征多維度評價(jià)的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用對比分析與專家論證，從不同的個(gè)性特征出發(fā)，識別專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征。
其函數(shù)式為：V=fr1，r2，...r7，k。ri分別代表不同的個(gè)性特征：r1=“研究生愛好”；r2=“研究生志向”；r3=“研究生性格”；r4=“研究生學(xué)習(xí)特長”；r5=“研究生心理素質(zhì)”；r6=“研究生性別”；r7=“研究生組織能力”；K=“研究生所學(xué)專業(yè)”。在專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征識別基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性化特征的聚類分析。
（二）職業(yè)角色需求與研究生特征擬合測度
測度不同類型職業(yè)角色專業(yè)學(xué)位研究生多元能力需求m與不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的個(gè)性化特征v之間的蝸钅夂隙s，確定各項(xiàng)個(gè)性特征的擬合權(quán)重i，實(shí)現(xiàn)個(gè)性特征的綜合擬合度測度S，進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)角色化定位。其公式表達(dá)式為：si=vim。其中，si為單項(xiàng)擬合度；vi為某一個(gè)性化特征；m為能力需求。
S=∑ni=1si?i。其中，S為綜合擬合度；n為單項(xiàng)擬合度數(shù)量；i為各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重。
以建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生為例，測度專業(yè)學(xué)位研究生的某一學(xué)生對于工程造價(jià)師的職業(yè)角色定位的特征擬合度。
假設(shè)，不同的個(gè)性化特征滿足ri∈[1，7]，工程造價(jià)對于各個(gè)性化特征的需求能力滿足m∈[1，7]，各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重滿足i∈[1，7]。
根據(jù)測定，該學(xué)生的個(gè)性化特征V=f2，4，5，3，1，7，6，工程造價(jià)師；該專業(yè)的能力需m=（5，4，3，7，6，1，2）。對于建筑與土木工程專業(yè)來說，“研究生愛好”“研究生志向”“研究生性格”“研究生學(xué)習(xí)特長”“研究生心理素質(zhì)”“研究生性別”和“研究生組織能力”的單項(xiàng)擬合度si=0.40，1.00，1.67，0.43， 0.17，7.00，3.00。通過綜合評定，得到各項(xiàng)個(gè)性特征擬合度權(quán)重i∈[4，5，3，7，6，2，1]。經(jīng)測算得到綜合擬合度S=32.6。同樣的方法測度該學(xué)生從事工程監(jiān)理師的綜合擬合度S=28.4。通過比較得出該生更適宜從事工程造價(jià)職業(yè)。
運(yùn)用案例推理，測度出建筑與土木工程專業(yè)不同類型的專業(yè)學(xué)位研究生個(gè)性特征與工程造價(jià)師、工程監(jiān)理師、工程咨詢師、房地產(chǎn)估價(jià)師等職業(yè)角色需求特征之間的擬合度，從而實(shí)現(xiàn)不同類型專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)角色化定位。
三、對策建議
（一）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
大部分高校教師都具有豐富的理論知識，但由于缺乏實(shí)際的管理與工作經(jīng)歷，難以將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而出現(xiàn)重理論而輕實(shí)踐、重科學(xué)而輕技術(shù)的現(xiàn)象。目前，許多導(dǎo)師面臨著自身的科研和教學(xué)壓力，投入在學(xué)生指導(dǎo)方面的精力較少。高校需要聘請理論知識水平扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)人士參與教學(xué)。
（二）提高生源質(zhì)量
攻讀專業(yè)學(xué)位的研究生既有本科畢業(yè)生，也有?？飘厴I(yè)生；既有教育、科技工作者，又有企業(yè)或施工單位員工；既有與所學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的從業(yè)者，也有與所學(xué)專業(yè)差異很大的人員。復(fù)雜的人員組成給教學(xué)計(jì)劃的安排帶來困難，因此，在資格審查和招生考試錄取環(huán)節(jié)，應(yīng)擇優(yōu)選拔，挑選出更適合本專業(yè)學(xué)習(xí)，且綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。
（三）突出課程特色
在專業(yè)學(xué)位研究生教育課程安排中，要突出知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、選擇性和實(shí)踐性。進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)位研究生教育的培B方案，建立健全校企兩級管理的工作隊(duì)伍，注重教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)。要充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢，靈活采用案例教學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)沙龍和實(shí)地考察等創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教育，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，開拓實(shí)踐培訓(xùn)的視野和思路。
（四）重視學(xué)位論文
專業(yè)學(xué)位研究生論文應(yīng)注重和強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用理論和方法解決工程實(shí)際問題。在論文撰寫過程中應(yīng)突出論文的實(shí)用性和操作性，應(yīng)結(jié)合職業(yè)背景，通過調(diào)研、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作等途徑，提高學(xué)位論文的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)借鑒國外先進(jìn)理念，考核專業(yè)學(xué)位研究生對先進(jìn)技術(shù)的掌握程度，以及對所學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操控能力。
四、結(jié)語
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是基于行業(yè)對人才的需求和職業(yè)定位情況進(jìn)行的定制化培養(yǎng)。在教育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大并日益受到重視的大背景下，專業(yè)學(xué)位研究生教育已逐漸被重視。一方面專業(yè)學(xué)位研究生教育為企業(yè)切實(shí)提供了符合企業(yè)要求的人才，另一方面也為受教育者提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在高端人才緊缺的今天，專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)施具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義，能夠切實(shí)有效緩解人才供需矛盾，解決就業(yè)難題。隨著專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的深入，依托先進(jìn)的信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式將是未來的發(fā)展方向之一。
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引言
在國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，工程建設(shè)投資項(xiàng)目越來越多，工程建設(shè)項(xiàng)目的投資規(guī)模也越來越大，這些情況對工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制管理帶來了新的挑戰(zhàn)。完善造價(jià)控制管理，提高項(xiàng)目建設(shè)管理水平，充分發(fā)揮投資資金的使用價(jià)值，已經(jīng)成為工程建設(shè)項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。因此工程建設(shè)項(xiàng)目管理部門，必須結(jié)合新時(shí)期工程建設(shè)項(xiàng)目管理的實(shí)際情況，在工程項(xiàng)目建設(shè)期間實(shí)施全過程的造價(jià)控制管理，降低工程建設(shè)項(xiàng)目費(fèi)用支出，提高項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。
1、工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制現(xiàn)狀問題分析
（1）工程造價(jià)管理尚未形成全過程的動(dòng)態(tài)控制管理體系。對于工程造價(jià)控制管理需要項(xiàng)目建設(shè)單位、工程設(shè)計(jì)單位以及施工監(jiān)理單位共同協(xié)調(diào)管理。但是現(xiàn)階段針對工程項(xiàng)目造價(jià)控制尚未形成協(xié)調(diào)一致的造價(jià)控制體系，建設(shè)單位在可行性研究以及決策階段缺乏論證，設(shè)計(jì)單位工程概預(yù)算設(shè)計(jì)缺乏控制管理指標(biāo)，監(jiān)理以及施工單位對于造價(jià)控制管理落實(shí)不力，均造成工程項(xiàng)目造價(jià)控制管理效果較差。
（2）工程建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及招標(biāo)管理問題導(dǎo)致造價(jià)控制空難。在設(shè)計(jì)階段，由于項(xiàng)目建設(shè)尚未全面開展限額設(shè)計(jì)，工程設(shè)計(jì)方案缺乏優(yōu)選，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案中針對工程項(xiàng)目造價(jià)控制方面仍然側(cè)重不足。其次，在工程施工招投標(biāo)管理上，部分施工單位為了能夠在項(xiàng)目招標(biāo)階段中標(biāo)，故意壓低項(xiàng)目的投標(biāo)報(bào)價(jià)，而在施工階段為了取得項(xiàng)目建設(shè)利潤收益，提出大量的工程變更，而建設(shè)單位以及監(jiān)理對于工程變更的管理審核不完善，造成了工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)管理失控，造價(jià)控制目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
（3）從事工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)控制管理人員的專業(yè)能力有待提高。對于工程建設(shè)項(xiàng)目開展造價(jià)控制管理工作，不僅需要具有較高的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)理論知識，同時(shí)也必須熟悉工程項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識。由于工程造價(jià)管理人員的專業(yè)素質(zhì)不高，對于工程經(jīng)濟(jì)、法律問題處理不完善，因而導(dǎo)致工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制工作開展困難。
（4）工程項(xiàng)目造價(jià)在編制以及確定階段存在較多的漏洞。隨著我國工程建設(shè)項(xiàng)目管理體制改革的不斷開展，工程項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目市場化、國際化逐步形成。但是在對工程項(xiàng)目造價(jià)編制過程中，由于地區(qū)的差異或者是跨行業(yè)承建的原因，導(dǎo)致工程項(xiàng)目造價(jià)編制的定額標(biāo)準(zhǔn)、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及預(yù)算編制方法存在較大差異，導(dǎo)致工程項(xiàng)目編制也存在較多問題。此外，隨著工程建設(shè)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量新的施工工藝、施工材料以及施工機(jī)械設(shè)備投入到工程項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域，在對涉及到這些項(xiàng)目進(jìn)行工程造價(jià)編制時(shí)，通常需要定額換算，因而難以準(zhǔn)確的工程造價(jià)的實(shí)際情況，導(dǎo)致工程造價(jià)的確定出現(xiàn)問題。
2、工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制管理完善措施研究
（1）在工程項(xiàng)目建設(shè)期間形成工程項(xiàng)目造價(jià)的動(dòng)態(tài)控制管理機(jī)制。由于工程項(xiàng)目建設(shè)的周期相對較長，而且造價(jià)控制管理的影響因素較多。因此，為了確保工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須結(jié)合工程項(xiàng)目建設(shè)期間的實(shí)際施工情況以及市場變化情況，建立動(dòng)態(tài)的造價(jià)控制機(jī)制。對于成本費(fèi)用支出項(xiàng)目、合同價(jià)格的變動(dòng)情況進(jìn)行時(shí)時(shí)的跟蹤分析，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)信息資料，并收集整理施工現(xiàn)場的變更以及簽證信息，結(jié)合這些情況的變動(dòng)調(diào)整工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)控制措施，將項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)波動(dòng)控制在合理的范圍內(nèi)。
（2）規(guī)范工程項(xiàng)目建設(shè)的招投標(biāo)管理。首先在項(xiàng)目建設(shè)招投標(biāo)前期應(yīng)該參照國家法律規(guī)定制定相應(yīng)的招投標(biāo)管理制度，嚴(yán)格按照相關(guān)的程序開展工程項(xiàng)目建設(shè)的招投標(biāo)工作，實(shí)現(xiàn)招標(biāo)文件的編制、發(fā)表評標(biāo)以及決標(biāo)等各個(gè)階段的規(guī)范化管理。為了強(qiáng)化工程項(xiàng)目建設(shè)的造價(jià)控制管理，應(yīng)該注意做好以下幾方面工作：首先，在確保工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量以及滿足工程項(xiàng)目進(jìn)度要求的基礎(chǔ)上，盡可能的將標(biāo)的控制在工程項(xiàng)目造價(jià)的下限水平。其次，規(guī)范招標(biāo)程序，選擇投標(biāo)報(bào)價(jià)低，工程項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合實(shí)力水平較高的施工單位中標(biāo)。通過完善招投標(biāo)過程控制，為工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)控制提供良好的基礎(chǔ)。
（3）重視項(xiàng)目建設(shè)設(shè)計(jì)階段的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評價(jià)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案對于工程項(xiàng)目的整體造價(jià)影響最為嚴(yán)重，也是工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制的關(guān)鍵階段。首先，在設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)人員應(yīng)該與概預(yù)算編制人員緊密的配合，選擇技術(shù)可行造價(jià)合理的設(shè)計(jì)方案。為了保證工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)能夠得到有效的控制，應(yīng)該采取限額設(shè)計(jì)的方式，初步設(shè)計(jì)按照工程可行性研究階段的概預(yù)算開展設(shè)計(jì)工作。而在施工圖設(shè)計(jì)嚴(yán)格控制在初步設(shè)計(jì)階段的概算造價(jià)限額內(nèi)。其次，重視價(jià)值工程法在設(shè)計(jì)階段的運(yùn)用，通過開展多項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的選擇模式，確保建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化。
（4）重視施工階段的造價(jià)控制管理工作，強(qiáng)化施工階段變更索賠管理。施工階段的造價(jià)管理作為項(xiàng)目建設(shè)全過程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也直接關(guān)系到造價(jià)控制管理的成果。因此，在工程項(xiàng)目建設(shè)施工期間，應(yīng)該嚴(yán)格按照相應(yīng)的造價(jià)管理計(jì)劃，控制項(xiàng)目建設(shè)成本支出，減少施工現(xiàn)場的變更索賠。首先作為業(yè)主的建設(shè)單位，應(yīng)該對施工現(xiàn)場進(jìn)行全方位動(dòng)態(tài)的跟蹤管理，明確施工現(xiàn)場變更索賠的審核程序。其次，對施工現(xiàn)場的監(jiān)理人員開展工程造價(jià)管理培訓(xùn)教育，督促其除了在施工現(xiàn)場對施工進(jìn)行指導(dǎo)外，還應(yīng)該在日常施工階段時(shí)刻樹立造價(jià)控制管理意識，做好變更索賠的審核與監(jiān)督工作。
（4）做好工程建設(shè)項(xiàng)目竣工結(jié)算階段的造價(jià)控制。在項(xiàng)目建設(shè)施工結(jié)束竣工結(jié)算階段，應(yīng)該嚴(yán)格按照工程相關(guān)建設(shè)合同中的規(guī)定，實(shí)現(xiàn)竣工結(jié)算階段造價(jià)控制管理的規(guī)范化。這一階段的造價(jià)控制管理工作重點(diǎn)在于對項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。嚴(yán)格依照國家相關(guān)法律以及項(xiàng)目合同文書，對項(xiàng)目建設(shè)期間的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，以確保工程造價(jià)的真實(shí)可靠，為工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)控制管理工作做好收尾。
（5）提高工程項(xiàng)目造價(jià)管理人員能力水平，強(qiáng)化工程量清單的審核工作。工程項(xiàng)目造價(jià)管理工作人員作為工程項(xiàng)目造價(jià)控制工作的具體執(zhí)行者，其能力水平直接關(guān)系到工程項(xiàng)目造價(jià)管理效果。因此，應(yīng)該對工程項(xiàng)目造價(jià)管理人員開展必要的培訓(xùn)，對其進(jìn)行財(cái)務(wù)理論、工程經(jīng)濟(jì)以及工程法律等方面的教育。同時(shí)，組織工程造價(jià)管理人員做好工程量清單的審核工作，為項(xiàng)目建設(shè)的資金管理計(jì)劃、材料供應(yīng)計(jì)劃、勞動(dòng)力機(jī)械供應(yīng)計(jì)劃提供準(zhǔn)確的依據(jù)，確保工程項(xiàng)目造價(jià)控制管理工作的順利開展。
3、結(jié)語
強(qiáng)化工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制管理，對于提高工程建設(shè)項(xiàng)目管理水平，提高項(xiàng)目建設(shè)效益，充分發(fā)揮資金的使用價(jià)值具有重要的作用。在開展工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制管理過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)結(jié)合工程技術(shù)管理、經(jīng)濟(jì)管理與法律管理的相結(jié)合，在工程項(xiàng)目建設(shè)的決策、設(shè)計(jì)、施工以及竣工階段分別制定相應(yīng)的控制管理措施，確保工程造價(jià)控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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中圖分類號：P624文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、影響實(shí)踐教學(xué)效果的主要因素
近年來，地質(zhì)工程裝也引進(jìn)了大量青年教師，師資隊(duì)伍越來越趨于年輕化，青年教師處于精力充沛、創(chuàng)造力強(qiáng)的高峰時(shí)期，是學(xué)校發(fā)展活力之所在，但青年教師中應(yīng)屆生比例高，剛剛完成學(xué)生向教師身份轉(zhuǎn)變，其實(shí)踐技能多來自學(xué)生時(shí)代的鍛煉和科研過程中的培養(yǎng)，與工作了十幾年以上的老教師相比，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍有較大差距。而開展實(shí)踐教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新，欲取得良好的效果，更需要實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思路開闊的青年教師。青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力、實(shí)踐技能已經(jīng)逐漸成為影響實(shí)踐教學(xué)效果制約大學(xué)生實(shí)踐能力提高的一個(gè)關(guān)鍵因素。
1、青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)先天不足
青年教師中絕大部分是從普通高等學(xué)校畢業(yè)后直接參與教學(xué)工作的 , 他們的知識主要來自于書本，沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，更沒有掌握實(shí)踐教學(xué)的技巧；且高校教育基本以“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式為主，雖然我國在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，實(shí)踐能力培養(yǎng)上取得了一定的成績，但傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本改變，特別是近年來高校擴(kuò)招嚴(yán)重，普遍缺乏足夠的工程實(shí)踐鍛煉；這兩點(diǎn)導(dǎo)致了青年教師工程實(shí)踐能力先天不足。當(dāng)從學(xué)生時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熯@一身份時(shí)，根深蒂固的輕視和缺乏實(shí)踐鍛煉的培養(yǎng)模式從思想和現(xiàn)實(shí)都得到延續(xù)，使得青年教師走上新的工作崗位時(shí)，依舊重視理論教學(xué)、書本教學(xué)，缺乏教授實(shí)踐能力的動(dòng)力，也缺乏提高自身工程實(shí)踐能力的意識和動(dòng)力。書本知識在實(shí)際應(yīng)用中的局限性，自身實(shí)踐能力的缺乏導(dǎo)致部分青年教師實(shí)踐教學(xué)力不從心，理論和書本知識傳授較多，教學(xué)組織缺乏活力，缺乏與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展示，分析問題針對性不強(qiáng)，難以收到較好的教學(xué)效果。地質(zhì)工程專業(yè)四十歲以下的年輕教師均具有博士學(xué)位或博士后經(jīng)歷，但大多數(shù)沒有勘查基層單位的工作經(jīng)歷。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一般來自于工作后的科研積累、實(shí)踐積累，與扎根基層的技術(shù)人員相比工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在理論知識學(xué)得多，工程實(shí)際訓(xùn)練偏少，缺乏現(xiàn)代工程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想和解決工程實(shí)際問題的能力，不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，當(dāng)所有的高校都面臨著相同的問題時(shí)，長此以往就會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。
2、青年教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)缺乏
青年教師在高校讀書期間主要從事偏重理論方面的研究，他們參加工作時(shí)間短，高校的生活和節(jié)奏都需要時(shí)間去適應(yīng)，工作強(qiáng)度大，不但有繁重的教學(xué)任務(wù)，還有巨大的科研壓力，且青年教師大多家庭壓力大。高校主要以教學(xué)與科研為主，教師也很少有機(jī)會(huì)長時(shí)間在現(xiàn)場參加與專業(yè)相關(guān)的工程實(shí)踐，而沒有現(xiàn)場的實(shí)踐經(jīng)歷就很難提高對工程實(shí)踐的認(rèn)識；一般高校目前還很少能提供足夠的資金和政策支持青年教師參加工程實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，也限制了實(shí)踐活動(dòng)的開展。
3、考評機(jī)制影響青年教師實(shí)踐積極性
調(diào)查顯示：青年教師對自身教學(xué)能力的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對學(xué)術(shù)水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關(guān)注，特別是各高等學(xué)校對教師的考核和職稱晉升資格，重視論文、基金、科研項(xiàng)目、科研成果，而輕視教學(xué)質(zhì)量和工程實(shí)踐。大多數(shù)地質(zhì)類高校尚未建立起教師工程實(shí)踐激勵(lì)和考核機(jī)制。對青年教師來說，一來到高校首先面臨的是職稱壓力，對工程實(shí)踐能力匱乏，教學(xué)效果不佳，學(xué)生評價(jià)不高，這些都不是影響職稱晉升的主要因素。這一機(jī)制使青年教師將主要的精力用在科研上，關(guān)注教學(xué)水平提高的積極性受到抑制，從而忽視工程實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)和提高。
4、學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量下滑
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，也是地質(zhì)工程等工科學(xué)科最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，但近年來，地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被不同程度地削弱，主要表現(xiàn)在：學(xué)生實(shí)踐課課時(shí)數(shù)和比例均下降；實(shí)驗(yàn)類課程比重雖未下降，但創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)和高質(zhì)量項(xiàng)目偏少；實(shí)驗(yàn)室面積少，學(xué)生擴(kuò)招與儀器設(shè)備的增長數(shù)量不匹配，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，許多動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)逐步演變成動(dòng)“眼”看的實(shí)驗(yàn)，且相關(guān)設(shè)備老化嚴(yán)重，利用率不高；部分實(shí)驗(yàn)科目、畢業(yè)設(shè)計(jì)未面對工程實(shí)際，以科研實(shí)驗(yàn)代替工程實(shí)踐現(xiàn)象頻現(xiàn)；學(xué)生實(shí)習(xí)中參觀多而參與生產(chǎn)實(shí)踐少；受慣性思維影響，部分教師認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅是作為理性認(rèn)識的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué)，學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要看學(xué)生掌握理論的水平。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量下降，不可避免地帶來學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的下降。
二、地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
1、創(chuàng)造條件讓青年教師參加工程實(shí)踐
與理論知識教授相同，大多數(shù)高校往往重視實(shí)踐教學(xué)技巧，忽略教師自身實(shí)踐能力提高。提高青年教師實(shí)踐課程教學(xué)效果，首先需要提高教師自身的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，只有自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，才有足夠的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。為提高青年教師工程實(shí)踐能力，勘查教研室根據(jù)本室各位青年教師研究方向和研究側(cè)重點(diǎn)的不同，分配了適合青年教師教授的課程，鼓勵(lì)青年教師在寒暑假期、無課程時(shí)找合適的工地、現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉；年長教師也利用自身資源積極幫助青年教師聯(lián)系實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)過兩年的培育，青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯得到了提升，不但有利于教學(xué)，也促進(jìn)了科研工作的開展。
2、重視實(shí)踐能力培訓(xùn)體系建設(shè)
重視青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能僅是鼓勵(lì)參加實(shí)踐活動(dòng)，而是必須將青年教師“學(xué)校—學(xué)?！钡娜狈?shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校—工地—學(xué)?！钡某砷L模式；其次，利用與企業(yè)科研合作的機(jī)會(huì)，深入企業(yè)、深入一線，了解行業(yè)、企業(yè)最前沿的信息和技術(shù)，補(bǔ)充青年教師所欠缺的工程實(shí)踐背景，建立起企業(yè)與高校之間實(shí)踐能力培養(yǎng)的長效機(jī)制；再者，要格外重視青年教師定期培訓(xùn)，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況 , 新任教師在上崗以前的幾個(gè)月或沒有教學(xué)任務(wù)的時(shí)間 , 有組織地安排青年教師走進(jìn)合作企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn) ,參與實(shí)際的工作項(xiàng)目，并與企業(yè)保持長期的合作關(guān)系，這樣建立的實(shí)踐能力培訓(xùn)體系，將長期與短期相結(jié)合，基本而靈活，使青年教師的時(shí)間能力培訓(xùn)常態(tài)化。
3、積極參加科研活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐能力提高
教學(xué)與科研是高校教師的主要工作，這兩者之間不是相互排斥的，而是相互促進(jìn)的，科研工作促進(jìn)知識、能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)和創(chuàng)造，反過來又促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步；教學(xué)工作使理論基礎(chǔ)更加深厚，“常教常新”，也深化了科研工作；像地質(zhì)工程這樣一個(gè)涉及面廣的實(shí)踐性學(xué)科來說，青年教師尤其需要從學(xué)科、專業(yè)的需要和發(fā)展角度，以及研究熱點(diǎn)出發(fā)，從事符合行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)性研究，在科研中迅速提高工程實(shí)踐能力與解決工程實(shí)際問題的能力；同時(shí)，在教學(xué)過程中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，使教學(xué)更為生動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地將理論知識融入到生產(chǎn)實(shí)踐中，畢業(yè)后能更好地適應(yīng)地質(zhì)勘查行業(yè)的發(fā)展需求。
4、建立“雙師制”，培養(yǎng)青年教師理論與實(shí)踐能力的結(jié)合
青年教師在參加工作后的相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期都是能力提高的塑造期，地質(zhì)工程等實(shí)踐性強(qiáng)的工程學(xué)科應(yīng)建立并貫徹“雙導(dǎo)師”制度，一方面通過校內(nèi)優(yōu)秀的授課教師以言傳身教，采用傳、幫、帶等方式促進(jìn)青年教師教學(xué)技巧、教學(xué)能力的培養(yǎng)，另一方面，通過加強(qiáng)校企合作，聘請企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級工程師擔(dān)任青年教師工程實(shí)踐方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練導(dǎo)師。
結(jié)束語
綜上所述，加強(qiáng)地質(zhì)工程專業(yè)的改革有利于培養(yǎng)更高水平的地質(zhì)人才，因此地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究十分重要。
參考文獻(xiàn)
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同年同月同日生
校園里丁香悄悄開
2010年5月中旬的一天傍晚，在哈工大攻讀博士學(xué)位的張家廣應(yīng)劉同學(xué)相邀，一起到超市購物。劉同學(xué)突然想起什么似的問：“家廣，你不是山東人嗎，學(xué)校環(huán)境工程學(xué)院來了一個(gè)山東女博士，你認(rèn)識嗎？”張家廣想了想說：“不認(rèn)識，她叫什么名字？”劉同學(xué)告訴他，女博士叫周愛娟，是3月份入校的。看張家廣好奇的樣子，劉同學(xué)就開玩笑說：“你不是還沒女朋友嗎？那個(gè)女孩各方面很是不錯(cuò)，你想不想追她？”
張家廣一笑：“校園愛情不靠譜啊。我們學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，經(jīng)不起折騰?。 鄙砸凰尖?，又說：“要找女朋友，等參加工作后，踏踏實(shí)實(shí)地找個(gè)靠譜的！”熱心的劉同學(xué)就說：“你們畢竟是老鄉(xiāng)，認(rèn)識下也不是什么壞事！”于是將周愛娟的QQ號給了他。過了兩天，張家廣在QQ上順利地加周愛娟為好友，兩人各自在網(wǎng)上簡單地介紹了自己的情況。
張家廣1984年出生于山東省荷澤市農(nóng)村，父母親都是農(nóng)民，2007年中國海洋大學(xué)畢業(yè)考入湖南大學(xué)的研究生，2009年9月考入哈工大攻讀土木工程學(xué)博士；周愛娟與張家廣同齡，山東煙臺人，父母親也是農(nóng)民，2003年考入哈爾濱工程大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后考入該校的研究生，2010年3月考入哈工大攻讀環(huán)境工程學(xué)博士。兩人同是山東人，都來自農(nóng)村，周愛娟驚訝地說：“怎么這么巧??？！”張家廣說：“這就是無巧不成書吧！”
5月23日下午，學(xué)校有演唱會(huì)，張家廣邀請周愛娟一起看。演唱會(huì)結(jié)束已近黃昏，兩人在校園里徜徉。校園里開滿了紫色的丁香花，數(shù)不清的小花一簇簇，紫中帶白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如云，如霞?；▍驳囊唤?，一位男生一邊彈著吉他，一邊聲嘶力竭地喝著在大學(xué)校園里剛剛流行的歌謠《丁香花》：“你看那漫山遍野，你還覺得孤單嗎……”聽著歌，望著滿眼的丁香，周愛娟心中徒生感傷，她對張家廣說：“‘芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁’，在民間，丁香有著憂傷的傳說。可丁香花是素雅的，寓意著勤奮和謙遜。從本科到博士，我在哈爾濱呆了7年，每到五六月，它開得那么熱烈燦爛，一掃冰城的寒意，讓人感受到春天的溫暖和美麗！我特別喜歡它！”說著，周愛娟俯下身摘下一朵丁香，忘情地久久凝視。
周愛娟對丁香獨(dú)到的理解，讓張家廣震驚。在丁香的映襯下，他被她優(yōu)雅的氣質(zhì)和丁香情懷迷住了。從此每到傍晚，便邀她出來散步。6月6日是哈工大90周年校慶的日子，在校慶宴會(huì)上，張家廣多喝了三杯酒，借著酒膽，他對周愛娟說：“我真心喜歡你，能不能做我女朋友??？”周愛娟說：“校園愛情你沒談過總聽說過吧，有幾個(gè)成功的？”算是委婉地拒絕了他。自此，張家廣再也不敢與周愛娟聯(lián)系了。
6月12日，周愛娟在人人網(wǎng)上無意中看到張家廣的信息，發(fā)現(xiàn)他登記的出生日是1984年10月18日后感到奇怪：“咦，他的生日怎么跟我的農(nóng)歷生日一樣??？”帶著好奇，周愛娟給張家廣打電話：“你是1984年10月18日出生的嗎？”張家廣回答說：“對啊，我的陽歷生日是11月10日，你問這個(gè)干什么？”周愛娟大吃一驚：“你確定沒有搞錯(cuò)？”張家廣回答說：“絕對沒錯(cuò)！”周愛娟尖叫起來：“家廣，我們是同年同月同日生的，我的農(nóng)歷出生日也是10月18日，太巧了！”張家廣激動(dòng)地說：“是嗎？也許這就是傳說中的緣分吧！”周愛娟的態(tài)度來了180度大轉(zhuǎn)彎，她說：“以前我不相信校園愛情，所以上次我拒絕你。如果，我們兩個(gè)同年同月同日生的山東老鄉(xiāng)今天在哈工大相遇真是上天安排的話，那我們試試吧！”張家廣欣喜若狂。
就這樣，一對不相信校園愛情的博士，在哈工大戀愛了。他們在丁香花叢中私語，在小樹林里晨跑，一起在食堂里吃飯，一起在圖書館看書。有時(shí)，張家廣做實(shí)驗(yàn)，周愛娟也陪著他，如影相隨。兩個(gè)博士沉浸在這份遲到的愛情里。
近在咫尺周末相見
女博士對聯(lián)寄深情
2010年11月18日是張家廣和周愛娟的農(nóng)歷生日，張家廣想第一個(gè)給她送上生日的祝福。那天一大早，他直奔學(xué)校旁的花店，花了165塊錢買了九枝玫瑰送給了周愛娟，鄭重地對她說：“祝你生日快樂！”周愛娟說：“應(yīng)該祝我們倆生日快樂！”張家廣附和著：“是啊，今天是我們倆共同的生日，今后生日你就不用買花了，我一人買就行了！”周愛娟就偷著笑?；氐剿奚幔瑥埣覐V驚呆了：他床上竟然也放著11枝紅玫瑰！
原來，細(xì)心的周愛娟前一天晚上網(wǎng)購了11枝玫瑰花，花店老板按照她的叮囑清早就派人送來了。晚上，兩人和同學(xué)開生日party，得知兩人同是山東籍，又同年同月同日生，同是來自農(nóng)村，父母親同是農(nóng)民，便稱他們是“六同戀人”。有同學(xué)拿他們打趣，說兩人同一天生日，今后生日宴也只需辦一桌，能省好多錢。又有同學(xué)說，兩人都來自農(nóng)村，父母同是農(nóng)民，也算是門當(dāng)戶對……兩人聽得心花怒放，表示要將“丁香愛情”進(jìn)行到底！
2011年初，張家廣參與973國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目等縱向課題研究，還參與了河北省圖書館抗震加固橫向項(xiàng)目，非常忙，便開始對那種如影隨形的戀人生活心不從心。5月丁香花初放的傍晚，周愛娟興高采烈地約張家廣散步，張家廣說：“晚上我有實(shí)驗(yàn)，今天就失陪了！”其實(shí)，周愛娟晚上也有實(shí)驗(yàn)，就沒有強(qiáng)求。第二天午飯時(shí)，兩人在餐廳里相遇。張家廣說：“我有個(gè)想法，一直不敢說！”周愛娟就問：“什么想法？”
張家廣說：“我們能不能每個(gè)周末見次面，不必天天粘在一起？”是不是他已經(jīng)厭倦了，周愛娟滿腹狐疑。張家廣誠懇地說：“你我學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)都這么忙，我覺得天天粘在一起浪費(fèi)時(shí)間！”周愛娟覺得有道理，可她在環(huán)境學(xué)院，張家廣在土木工程學(xué)院，兩人相距也就五分鐘路程，一周見一面，那跟“異地戀”有什么兩樣？看著校園里絢爛如霞的丁香，她突然靈感一現(xiàn)：“我出副上聯(lián)，如果你能對出下聯(lián)，我就同意你的提議，如果你答不出來，那不能怪我！”張家廣說：“饒了我吧，我是學(xué)理工的！”周愛娟深情地望著滿眼的丁香，幽幽地說：“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)?！辈⑶覍ⅰ袄渚啤?個(gè)字寫在了張家廣的手心里。張家廣想了好久都對不上來?？此纯嗟臉幼?，周愛娟只好原諒他，算是默認(rèn)了他的提議。
就在兩人習(xí)慣了“周末戀人”的生活時(shí)，2012年4月的一天，學(xué)校導(dǎo)師找到周愛娟，要將一位男博士介紹給她。周愛娟很驚訝：“我已經(jīng)有男友了?！睂?dǎo)師尷尬地問：“誰?。俊敝軔劬晷χf：“張家廣??！”周愛娟這才意識到，是“周末戀人”式的關(guān)系惹的麻煩。一次，室友提醒她：“你就那么信得過他，誰知道他是不是在搞愛情實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊敝軔劬昊卮鹫f：“我們同年同月同日生，是上天特意安排的一對，除非還有另一個(gè)與他同年同月同日生的女生！”話雖然這么說，周愛娟還是悄悄地跟蹤了幾次，發(fā)現(xiàn)張家廣真是在實(shí)驗(yàn)室里搞實(shí)驗(yàn)，也就放心了。她將兩人在丁香花叢中的合影貼到校園網(wǎng)上，并且注明“同年同月同日生的親密戀人”，這一招果然靈，以后再?zèng)]有人敢向他們介紹對象了。
2011年底，“周末戀人”的生活終于給博士情侶帶來了驚喜，張家廣因?yàn)槌煽儍?yōu)秀和同學(xué)院的另一位博士一起被哈工大資助到美國加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校聯(lián)合培養(yǎng)一年。喜訊傳來，張家廣卻有些擔(dān)心，與周愛娟戀愛以來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和做課題實(shí)驗(yàn)，他都沒有好好的陪伴她，現(xiàn)在要去美國留學(xué)一年，她會(huì)答應(yīng)嗎？當(dāng)他將喜訊告訴周愛娟時(shí)，還是以征求她意見的口吻說：“如果你不同意，我可以放棄！”可周愛娟毫不猶豫地同意了，她認(rèn)為不能因?yàn)閻矍槎钃踝∧杏亚靶械哪_步。
美國留學(xué)寄相思
集體婚禮又見丁香開
可過了兩天，周愛娟又“變卦”了：“上次我出的上聯(lián)，你還沒對出來呢。出國之前，你必須對出來，否則……”這件事張家廣早就拋到九宵云外了，“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)”，張家廣一邊念著一邊抓耳撓腮，卻還是對不出來。周愛娟就說：“我限你三天時(shí)間，如果還對不上來，我反悔了可別怪我！”第三天中午眼看就要到期限了，張家廣只好懷著最后一線希望試著在網(wǎng)上尋求答案。他將上聯(lián)輸入到百度中，一搜索才知道這是一個(gè)愛情典故。
這個(gè)典故說的是古代客棧老板的女兒與進(jìn)京趕考書生相愛殉情的故事。他從這個(gè)典故里找到了現(xiàn)成的下聯(lián)：“丁香花，百頭，千頭，萬頭”。原來“冷酒”三字的偏旁依次是，“”為一點(diǎn)水，“冷”為二點(diǎn)水，“酒”為三點(diǎn)水?！岸∠慊ā?，三字的字首依次是，“丁”為百字頭，“香”為千字頭，“花”為萬字頭。前后對應(yīng)，天衣無縫。張家廣終于明白了，周愛娟是用這個(gè)堅(jiān)貞的愛情故事警示他。他被周愛娟的良苦用心感動(dòng)了，晚上，他將這副下聯(lián)告訴她時(shí)，兩人深情相擁。
2012年春節(jié)，張家廣帶著周愛娟回到了荷澤老家，見了他的父母，又陪同周愛娟去了煙臺拜見了她的父母，雙方父母得知兩人是同年同月同日生的同校博士，都高興地接受了這門親事。這也給周愛娟吃了一粒定心丸。2012年1月28日，張家廣帶著周愛娟的深情叮囑飛到了美麗的加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校。他和同學(xué)租住在學(xué)校附近一對菲律賓老夫妻家里。學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、去風(fēng)景區(qū)旅游，張家廣的生活很充實(shí)。
可周愛娟一度比較失落。張家廣每到周末就在網(wǎng)上給她打電話，兩人一說就是幾個(gè)小時(shí)，情緒低落時(shí)，周愛娟就給他唱憂傷的《丁香花》：“……飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢啊，就這樣匆匆你走啦，留給我一生牽掛……”每每聽到這里，張家廣就潸然淚下。為了調(diào)節(jié)戀人的心情，剛開始張家廣每周與她視頻一次，可網(wǎng)絡(luò)很不好，經(jīng)常掉線，把兩人情緒弄成無數(shù)的碎片。一個(gè)月后，張家廣索性寫日記，將自己每天的學(xué)習(xí)生活情況告訴她。如此一來，周愛娟很快將思念聚焦在學(xué)習(xí)和工作上，這年，她參與了3個(gè)國家級研究課題及一個(gè)企業(yè)中試調(diào)項(xiàng)目的研究及管理工作，從各課題啟動(dòng)、執(zhí)行、中期檢查、現(xiàn)場調(diào)試和改造到結(jié)題驗(yàn)收，并結(jié)合與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)到各高校的合作交流。
可是，張家廣的優(yōu)秀和帥氣不久就引起了來自中國另一所大學(xué)漂亮女博士的注意。女博士不知張家廣有女友，每到周末，就邀他打乒乓球。時(shí)間久了，張家廣從她的眼神里看出了情意，終于有一天，女博士再來邀他打乒乓球時(shí)，他斷然拒絕了，他告訴她，他有女朋友了。女博士問他：“她也是博士嗎？”張家廣點(diǎn)點(diǎn)頭。女博士又問：“她哪點(diǎn)比我好？”張家廣回答說：“我們同年同月同日生，從我們出生那天起，就注定是夫妻！”女博士這才含淚離開了。
后來，這事被周愛娟知道了，她為男友的堅(jiān)定守約而感動(dòng)不已。2012年6月學(xué)校放暑假，原本要回國探親的張家廣因?yàn)槊τ谡n題沒有兌現(xiàn)，只托同學(xué)給周愛娟寄去了一條牛仔褲和一些化妝品。周愛娟既擔(dān)心又思念，便在校園里采摘了11朵丁香花連同那副自己親手用剪紙剪出的“冷酒，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)；丁香花，百頭，千頭，萬頭”的對聯(lián)寄給了張家廣。2013年元月27日，張家廣結(jié)束留學(xué)生活，帶著在國內(nèi)外知名期刊發(fā)表的多篇學(xué)術(shù)文章和第18屆全國結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，回到了哈工大。
