時間：2022-11-08 08:16:55
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市政府23號文件立足全市“三農(nóng)”工作大局，對供銷合作社改革發(fā)展作出了重要部署，對新形勢下我市供銷社改革發(fā)展提出了新任務(wù)和新要求，明確了工作重點和工作思路，出臺了支持供銷合作社改革發(fā)展的政策措施，是當(dāng)前和今后一個時期指導(dǎo)全市供銷合作社改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。文件的出臺，是新形勢下市委、市政府加強“三農(nóng)”工作的重要舉措，充分體現(xiàn)了市委市政府對供銷社工作的高度重視和支持，標(biāo)志著我市供銷合作社的改革發(fā)展迎來了一個新的重要歷史機遇，有了更好的發(fā)展平臺。對于我們在更高的起點上加快供銷合作社改革發(fā)展具有十分重要的意義，必將極大地鼓舞全市供銷社廣大干部職工加快發(fā)展的信心和決心，對全市供銷社系統(tǒng)改革發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。因此，各級供銷社要充分認(rèn)識學(xué)習(xí)貫徹市政府23號文件的重要意義，切實把思想統(tǒng)一到市委市政府對供銷合作社要求上來，把力量凝聚到振興供銷合作社改革發(fā)展上來，搶抓機遇，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實干，主動作為，努力實現(xiàn)市供銷合作事業(yè)跨越發(fā)展，再創(chuàng)輝煌，不辜負(fù)市委市政府對供銷社的支持和厚愛，不辜負(fù)全市廣大農(nóng)民的期望，不辜負(fù)全市供銷合作社廣大干部職工的重托。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，深刻領(lǐng)會文件精神實質(zhì)
市政府23號文件既全面體現(xiàn)了國發(fā)〔〕40號和政發(fā)〔〕75號文件精神，又堅持從實際出發(fā)，具有很強的指導(dǎo)性、操作性，各級供銷社要把學(xué)習(xí)貫徹落實市政府23號文件精神，作為當(dāng)前和今后一段時期的重要任務(wù)來抓。各縣區(qū)供銷社要迅速行動起來，組織干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，市社機關(guān)要帶頭學(xué)習(xí)和宣傳，深刻理解把握文件的精神實質(zhì)，進一步明確市委市政府新時期賦予供銷合作社的新使命、新任務(wù)，進一步增強做好新形勢下供銷社工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感，并結(jié)合本地實際，切實抓好貫徹落實，以做好各項工作的優(yōu)異成績，為實現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)，加快省域副中心城市建設(shè)作出新的更大貢獻。
三、加大輿論宣傳，努力營造改革發(fā)展的良好氛圍
要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等多種媒體，通過組織召開各種形式的報告會、座談會、研討會等形式，大力宣傳全市供銷合作社近年來改革發(fā)展取得的新成果，大力宣傳供銷合作社服務(wù)“三農(nóng)”的新思路、新舉措，努力營造全社會關(guān)注供銷合作社改革發(fā)展的良好氛圍，為加快供銷合作社的改革發(fā)展提供輿論支持。
二、運作方式
系統(tǒng)改制后，區(qū)社遵照上級社的指示精神，根據(jù)自身職能和實際，對供銷社系統(tǒng)的工作目標(biāo)和服務(wù)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。即：以為農(nóng)服務(wù)統(tǒng)攬全局，堅持一個宗旨，夯實兩個基礎(chǔ)，搭建三個平臺，構(gòu)建四大網(wǎng)絡(luò)，從思想教育入手，換活思想、更新觀念，切實把供銷社的工作全面融入到構(gòu)建和諧平安的大局之中，在服務(wù)“三農(nóng)”，創(chuàng)建“四大經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”和促進自身建設(shè)發(fā)展等方面，廣開門路，獨僻溪徑，尋找發(fā)展機遇。
一是積極配合社會主義新農(nóng)村建設(shè)和新網(wǎng)工程建設(shè)，借助商務(wù)部門“萬村千鄉(xiāng)”市場工程機遇，按照“四統(tǒng)一”（即：統(tǒng)一營業(yè)執(zhí)照、統(tǒng)一商品配送、統(tǒng)一店堂標(biāo)識、統(tǒng)一經(jīng)營管理的原則），在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村創(chuàng)辦了一批日用品和農(nóng)資示范店。示范店以小型購物超市的面目出現(xiàn)在農(nóng)村消費者面前，它的特點是：店堂寬敞明亮、貨架整齊劃一、商品明碼標(biāo)價、貨物琳?滿目、質(zhì)量優(yōu)良可靠、價格實惠合理。同時，我們還抽調(diào)資金、組織師資對這些示范店店長進行專業(yè)培訓(xùn)，提升了他們的經(jīng)營品位和服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)了全區(qū)系統(tǒng)經(jīng)營網(wǎng)店從量的擴張到質(zhì)的提升。示范店的營銷額比以前增長了幾倍，在社會上也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二是抓各類專業(yè)社和協(xié)會的創(chuàng)建。積極參與農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、拓寬農(nóng)民致富路是我們在系統(tǒng)改制后，主抓的重要課題。我們2001年以來，在成功創(chuàng)辦牲豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社的基礎(chǔ)上，又先后創(chuàng)辦了板栗專業(yè)合作社、仁村柑桔合作社、山羊養(yǎng)殖專業(yè)合作社、綠泉牲豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社、養(yǎng)豬協(xié)會、區(qū)農(nóng)資協(xié)會、區(qū)再生資源回收利用協(xié)會和市農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人協(xié)會分會等農(nóng)民合作經(jīng)濟組織和社會團體，有力地推動了全區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展進程，為助農(nóng)增收創(chuàng)造了便利條件，為供銷社自身發(fā)展拓展了空間。
三、經(jīng)營狀況
（一）基層供銷社
企業(yè)改制后，我們?nèi)珔^(qū)系統(tǒng)重組為3個中心供銷社。其中：中心供銷社轄、、、等四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)營業(yè)務(wù)，中心供銷社轄、、等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)營業(yè)務(wù)，中心供銷社轄、、等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)營業(yè)務(wù)，中心社組建后，積極從置換身份的職工中返聘企業(yè)管理人員及營銷員。特別是中心供銷社，職工返聘率達(dá)90%，經(jīng)營網(wǎng)點掛靠供銷社近100%，被市就業(yè)局、區(qū)人民政府列為再就業(yè)示范基地。中心供銷社從企業(yè)改制中廣泛吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，更新了經(jīng)營觀念，創(chuàng)新了經(jīng)營模式。把服務(wù)對象、經(jīng)營目標(biāo)等重點放在為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)上。
首先是狠抓農(nóng)資經(jīng)營不放松。在近幾年來郵政、農(nóng)技站及個體商販猛列沖擊農(nóng)資市場的情況下，供銷社充分利用與農(nóng)民兄弟幾十年來的魚水關(guān)系，發(fā)揮自己的傳統(tǒng)經(jīng)營特長，狠抓農(nóng)資網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，搶占了農(nóng)資商品經(jīng)營這塊陣地，市場占有率達(dá)90%以上。
其次是打破舊的經(jīng)營傳統(tǒng)格局，廣泛吸納加盟連鎖店，壯大供銷社實力。目前，全區(qū)系統(tǒng)的日用消費品、農(nóng)資、再生資源回收利用等加盟店已達(dá)60余家，觸角遍布全區(qū)每一個鄉(xiāng)村角落。
再就是積極尋求經(jīng)銷業(yè)務(wù)，改純零售業(yè)為批零經(jīng)營。象中心社的酒類；中心社的摩托車、家用電器；中心社的床上用品等都占有很大的市場，營銷額占總銷售額的30%以上。
（二）專業(yè)合作社
供銷社改制前，由職工自愿籌集股金創(chuàng)辦了全市第一家牲豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社；改制后，把主要精力和財力全部注入到專業(yè)社。通過幾年的精心運作，專業(yè)社擁有年出欄牲豬1000頭以上的大型工廠化養(yǎng)殖基地9個，年出欄牲豬300頭以上的養(yǎng)殖場65個，年出欄牲豬50頭以上的入社戶570戶，帶動小型養(yǎng)殖農(nóng)戶2180多戶；擁有固定資產(chǎn)874萬元，安排下崗失業(yè)人員69人，安排農(nóng)村富余勞動力2400多人，年銷售牲豬66000余頭，實現(xiàn)銷售收入8256萬元，為入社社員增收500多萬元。其成績得到了上級部門的充分肯定和認(rèn)可，2003年以來，專業(yè)社先后被評為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“省級龍頭企業(yè)”、“市級龍頭企業(yè)”、“全國示范專業(yè)合作社”、“全國供銷合作社系統(tǒng)先進單位”等。
在牲豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社的典型示范引導(dǎo)下，全區(qū)系統(tǒng)先后在、、、、等地創(chuàng)辦了柑桔、板栗、山羊、牲豬等種養(yǎng)殖專業(yè)社和協(xié)會，為推動全區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，拉動農(nóng)村經(jīng)濟，助農(nóng)增收等方面立下了汗馬功勞。
四、經(jīng)驗教訓(xùn)
一是改制模式整齊劃一，沒有給基層社根據(jù)自身條件和實際留下活動的空間。比如說基層社與基層社之間，由于人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、地理位置的不同，他們的經(jīng)營狀況、發(fā)展趨勢、生存基礎(chǔ)也就各有特色。在它們之間，有的需不需要改、或者說采取什么樣的方式改，都有探討的必要。事實證明，對那些經(jīng)濟條件好、底子硬、職工隊伍強壯的中等社，只要從管理體制、經(jīng)濟成份等方面進行革新就可以了。比方說：從經(jīng)濟結(jié)構(gòu)上可以把供銷社的資本部份轉(zhuǎn)讓給職工參股，使他們的個人利益與企業(yè)利益牢牢捆綁在一起，以激勵他們的工作積極性，從管理體制上可以按《公司法》的規(guī)定由供銷社集體控股，然后從股本較多的職工或具有經(jīng)濟管理專業(yè)知識人才中推選管理層人員直接參與企業(yè)管理，提高企業(yè)經(jīng)營狀況透明度，這樣就有利于企業(yè)的發(fā)展和壯大。
一、我縣供銷社系統(tǒng)的基本狀況
**縣供銷合作社是**縣政府下屬的事業(yè)單位，由縣財政全額撥款。目前，縣聯(lián)社支部有黨員9人；縣聯(lián)社機關(guān)共有人員15人（其中2人科技下鄉(xiāng)），離退休5人。內(nèi)設(shè)綜合辦公室、財務(wù)審計股、業(yè)務(wù)指導(dǎo)股，轄九河、石鼓、金莊、巨甸、魯?shù)?、鳴音等六個基層社和一個農(nóng)資公司?；鶎由绾凸就ㄟ^企業(yè)改制、新注冊綜合服務(wù)社、農(nóng)民合作社和農(nóng)民協(xié)會組織103個(其中:專業(yè)合作社4個),在冊人數(shù)為268人，退休人員216人。近年來，縣聯(lián)社大力加強班子和隊伍建設(shè)，強力推進基層建設(shè)，積極開展文明創(chuàng)建，扎實構(gòu)建反腐倡廉體系，努力探索新農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，隊伍的綜合素質(zhì)有了新的提高，為“三農(nóng)”服務(wù)有了新的進展，各項工作取得新的業(yè)績。
二、我縣供銷社當(dāng)前存在的主要問題
1、縣社機關(guān)人員公務(wù)員登記及編制問題沒有解決?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)干部都是20xx年以來由縣委政府任命、以公務(wù)員身份從行政單位調(diào)入的，可縣社機關(guān)有不少同志是老供銷，由于個人身份及編制等問題，《公務(wù)員法》出臺后，縣社部分干部職工的公務(wù)員身份沒有登記，直接涉及到干部的切身利益(特別是有一位老同志94年獲得會計師資格證書,并在我社擔(dān)任財務(wù)審計股股長,由于沒有編制,得不到應(yīng)有的工資享受待遇),與新體制下承擔(dān)的工作任務(wù)明顯不相適應(yīng)，在分配方面與現(xiàn)行公務(wù)員制度產(chǎn)生碰撞。這次公務(wù)員工資改革及津補貼規(guī)范后，矛盾更凸顯。
2、歷史債務(wù)問題。供銷改革是按照“零”方案執(zhí)行的,房產(chǎn)用于職工安置,沒有結(jié)余,資產(chǎn)用于上繳其他費用,由于種種原因,歷史遺留債務(wù)問題一直沒有得到解決。(1)、云財企[20xx]146號關(guān)于地方政府性債務(wù)25萬元,屬1992年以前烤煙代收虧損。(2) 、原白漢場供銷社與九河鄉(xiāng)人民政府債權(quán)烤煙肥款2.26萬元。(3) 、全系統(tǒng)歷史拖欠社保資金34.2萬元。建議政府給予一次性解決。
3、新缺口資金問題。20xx年我縣供銷企業(yè)改革,退休人員的醫(yī)保費用按當(dāng)時月工資基數(shù)730元測算,用資產(chǎn)撥離。截止目前現(xiàn)行月工資標(biāo)準(zhǔn)基數(shù)上調(diào)至1020元,按照改革方案撥離退休人員醫(yī)保費用15年計算,全縣退休人員216人,按現(xiàn)行工資標(biāo)準(zhǔn)撥離資金缺口45.1萬元。建議政府引起高度重視并給予解決。
4、農(nóng)資儲備與督查工作問題。作為農(nóng)業(yè)大縣, 農(nóng)資儲備與督查工作顯得非常重要，它是服務(wù)好“三農(nóng)”的一項長期性工作,加強農(nóng)資督查是保障農(nóng)資市場健康發(fā)展的重要手段。由于資金短缺等原因,嚴(yán)重制約我縣的農(nóng)資儲備與督查工作, 使我縣的農(nóng)資儲備與督查工作無法正常開展,建議政府將農(nóng)資的貼息與督查經(jīng)費納入年度縣級財政預(yù)算。
5、退休職工的醫(yī)療保險沒有得到完全保障。（1）、供銷社屬困難企業(yè)，在參加醫(yī)療保險期間，只納入?yún)⒈Ａ寺毠ぷ≡弘U和大病補充險，沒有職工基本醫(yī)療險（也就沒有建立個人賬戶），因此，企業(yè)職工看病，門診刷卡報銷制度還未建立。（2）、職工住院后，工會醫(yī)療互助報銷比例較小，扣除“門檻、檢查、治療、藥品”等等自費費用，報銷部分很少。
三、關(guān)于我縣供銷社今后改革與發(fā)展的建議
1、要依靠縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持
緊緊依靠縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持，是深化供銷社產(chǎn)權(quán)制度改革不可缺少的重要條件。供銷社改革是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，它涉及方方面面的問題，沒有黨委和政府的直接領(lǐng)導(dǎo)，沒有有關(guān)部門的積極支持，僅靠供銷社自身孤軍奮戰(zhàn)，是難以完成的。在供銷改革基本結(jié)束，供銷社系統(tǒng)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)，惠農(nóng)助農(nóng)增收，推進“新網(wǎng)工程建設(shè)”，構(gòu)建現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)，開拓農(nóng)村市場，搞活農(nóng)村流通，服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟，帶動千家萬戶農(nóng)民進入市場，促進農(nóng)民增收，更好地實現(xiàn)供銷社的完美轉(zhuǎn)型和“二次創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略目標(biāo)的今天，我們更要依靠縣委、政府的各 項政策支持和一定的經(jīng)費支持。因此，建議縣聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)要一如既往、積極主動地向縣委、政府匯報，努力爭取將供銷社的改革與發(fā)展工作納入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟改革發(fā)展的總體規(guī)劃中，為供銷社的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。
2、要注重基礎(chǔ)建設(shè)。按照強化管理的要求，要進一步細(xì)化工作目標(biāo)，推行量化管理，建立健全規(guī)章制度，促進社機關(guān)管理科學(xué)化、規(guī)范化，使干部隊伍建設(shè)不斷攀上新高度。建議學(xué)習(xí)借鑒毗鄰單位考核好的經(jīng)驗與做法，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建既有定性指標(biāo)，更要有定量指標(biāo)的綜合考核指標(biāo)體系，充分發(fā)揮考核的獎懲作用，調(diào)動各方面工作積極性。
3、要高度注重班子建設(shè)。不斷推進班子建設(shè)，創(chuàng)造必要的條件，建立嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系重點工作機制。通過班子建設(shè)的加強，為系統(tǒng)隊伍建設(shè)提供更為堅強有力的組織保證。
4、特別注重基層組織建設(shè)。注重體制創(chuàng)新，注重上下協(xié)調(diào)配合，注重全員素質(zhì)的提高。要認(rèn)真總結(jié)非公有制經(jīng)濟創(chuàng)建經(jīng)驗，抓典型，樹標(biāo)兵，在與供銷系統(tǒng)工作有關(guān)聯(lián)的行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等社會組織中加強黨建工作，使創(chuàng)建活動和基層組織建設(shè)再上新臺階。
二、工作任務(wù)
（一）構(gòu)建新型為農(nóng)服務(wù)體系
1、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)方式。發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，在現(xiàn)在農(nóng)業(yè)攻堅戰(zhàn)中主動作為，破解“誰來種地”、“地怎么種”等問題，實施以供銷合作社為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)惠農(nóng)工程，以供銷欣農(nóng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)公司為載體，推進以土地托管為主的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)項目試點建設(shè)，爭取完成托管面積10000畝以上，推進農(nóng)資供應(yīng)、配方施肥、統(tǒng)防統(tǒng)治綜合服務(wù)、構(gòu)建“物技結(jié)合、全程托管”新型農(nóng)資經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展鼎龍、茶園、高興、江背等鄉(xiāng)鎮(zhèn)惠農(nóng)服務(wù)中心。
2、提升流通服務(wù)水平。積極爭取政策扶持，建設(shè)縣農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場，與省供銷合作社農(nóng)貿(mào)交易中心對接，設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品營銷窗口，重點抓好縣再生資源示范回收站10個和20個標(biāo)準(zhǔn)化莊稼醫(yī)院建設(shè)，健全完善農(nóng)資、日用消費品、再生資源回收利用、農(nóng)產(chǎn)品的流通等網(wǎng)絡(luò)，提升流通服務(wù)水平。
3、打造電子商務(wù)服務(wù)平臺。參與組建縣電子商務(wù)協(xié)會，實現(xiàn)省城村淘電子商務(wù)公司自建平臺“城鄉(xiāng)買賣網(wǎng)”與“供銷e家”對接，推動電子商務(wù)進農(nóng)村，綜合示范建設(shè)與農(nóng)村電子商務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)共同發(fā)展，設(shè)立或成立縣級農(nóng)民技能實訓(xùn)基地。
4、打造社區(qū)綜合服務(wù)平臺。推廣社區(qū)“3+2+N”綜合服務(wù)模式，抓好1個“黨建帶社建，村社共建”示范點建設(shè)，發(fā)展村級綜合服務(wù)社5個以上。
5、申報信用合作試點。借鑒信用合作先進地區(qū)發(fā)展經(jīng)驗，完善信用合作操作規(guī)程，以縣興農(nóng)農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社為載體申報信用合作試點工作。
（二）構(gòu)建新型基層組織體系
1、推進基層社升級改造。對均村、興江基層社實施標(biāo)準(zhǔn)化升級改造，從今后起每所恢復(fù)重建1-2個基層供銷社，以合作制、股份制的方式，組建一個集生產(chǎn)合作、供銷合作、信用合作“三位一體”的經(jīng)營服務(wù)綜合性示范基層社。
2、推進農(nóng)民合作社發(fā)展。組建縣農(nóng)民合作社聯(lián)合社，列入今年的銷號任務(wù)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)新增引辦、領(lǐng)辦專業(yè)合作社2個以上，帶動農(nóng)戶100以上，組織推薦省級、市級農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社示范社2-3家，確保1家獲評省級示范社創(chuàng)建單位和1-2家獲評市級示范社創(chuàng)建單位。
（三）構(gòu)建新型聯(lián)合社治理體系
1、強化聯(lián)合社機關(guān)建設(shè)。2017年底前落實縣供銷合作社聯(lián)合社機關(guān)參照公務(wù)員法管理，重新制定縣供銷合作社聯(lián)合社機關(guān)崗位職責(zé)、人員編制、機構(gòu)設(shè)置“三定”方案。保持其組織機構(gòu)的獨立性和穩(wěn)定性。
2、設(shè)立供銷發(fā)展基金。啟動縣供銷合作發(fā)展基金設(shè)立工作。會同財政部門制定合作發(fā)展基金管理辦法，基金重點投入本系統(tǒng)社屬企業(yè)，基層服務(wù)網(wǎng)點建設(shè)，積極入股市級供銷合作發(fā)展基金。
3、強化行業(yè)協(xié)會服務(wù)。完成農(nóng)村合作經(jīng)濟聯(lián)合會的組建，通過政府購買服務(wù)的方式，有序承接政府職能轉(zhuǎn)移，推動農(nóng)合聯(lián)、農(nóng)聯(lián)社和供銷合作社“融合互補，協(xié)同發(fā)展”。
（四）構(gòu)建新型社有企業(yè)運營體系
1、創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營管理機制。成立社有資產(chǎn)管理委員會，負(fù)責(zé)社有資產(chǎn)監(jiān)督管理，組建社有資本投資公司，健全社屬企業(yè)財務(wù)預(yù)算、資產(chǎn)處置重大投、融資與內(nèi)部管理制度。完成社有資產(chǎn)確權(quán)登記工作。
2、推動聯(lián)合合作。積極與省級供銷集團對接，引入管理技術(shù)、品牌、渠道等先進要素，開展項目和業(yè)務(wù)合作，實現(xiàn)系統(tǒng)的上下聯(lián)動。
三、保障措施
為充分發(fā)揮供銷社服務(wù)“三農(nóng)”的重要作用，重慶市涪陵區(qū)出臺了《關(guān)于深化全區(qū)供銷合作社綜合改革的實施意見》，通過深化綜合改革，到2020年，該區(qū)供銷系統(tǒng)組織體系更加緊密完善，供銷社經(jīng)營服務(wù)領(lǐng)域進一步拓寬，社有企業(yè)管理、聯(lián)合社機關(guān)運行更加規(guī)范高效。
一是深化基層組織改革，夯實為農(nóng)服務(wù)基礎(chǔ)。加快基層供銷社改造提升，把基層供銷社真正建成農(nóng)村合作經(jīng)濟組織的聯(lián)合體、政府購買服務(wù)的承載體、新農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程的載體、為農(nóng)民提供生產(chǎn)生活服務(wù)的綜合體。大力領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)民合作社?；鶎庸╀N社、社有企業(yè)要通過引領(lǐng)創(chuàng)辦、資金注入、項目扶持、人才培訓(xùn)、市場開拓、產(chǎn)供銷服務(wù)等形式，與農(nóng)民、產(chǎn)銷大戶、龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場等共同組建合作社或聯(lián)合社，提高該區(qū)農(nóng)民的組織化程度，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
二是拓展經(jīng)營服務(wù)領(lǐng)域，提升為農(nóng)服務(wù)水平。開展農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)，開展以土地流轉(zhuǎn)、以銷定產(chǎn)、農(nóng)資供應(yīng)、配方施肥、莊稼醫(yī)院、農(nóng)機作業(yè)、收儲加工、產(chǎn)銷對接、品牌營銷等為主要內(nèi)容，覆蓋產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的全程農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)。構(gòu)建農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)體系，健全完善農(nóng)資、農(nóng)副產(chǎn)品、日用消費品、再生資源等四大連鎖經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)體系，引入電子商務(wù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造傳統(tǒng)流通渠道和網(wǎng)點。搭建城鄉(xiāng)綜合服務(wù)平臺，助推農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，積極對接“供銷e家”電子商務(wù)全國平臺，以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的模式，打造“網(wǎng)上供銷合作社”。大力發(fā)展農(nóng)村合作金融，支持重慶供銷合作發(fā)展股權(quán)投資基金在該區(qū)落地運營，切實發(fā)揮金融助農(nóng)惠農(nóng)作用。
三是創(chuàng)新聯(lián)合社治理，強化為農(nóng)服務(wù)功能。理順供銷合作社治理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化該區(qū)供銷社運行機制，更好運用市場經(jīng)濟的手段推進工作，切實加強行業(yè)指導(dǎo)、落實為農(nóng)服務(wù)職責(zé)。完善供銷合作社管理體制，建立基層社對區(qū)供銷社機關(guān)的工作評價機制，完善區(qū)供銷社機關(guān)對基層社的工作考核機制，突出為農(nóng)服務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、資產(chǎn)經(jīng)營等方面的業(yè)績考核，注重考核結(jié)果的運用。深化社有企業(yè)改革，指導(dǎo)社有企業(yè)吸收各類社會資本，實現(xiàn)投資主體和股權(quán)多元化。
四是強化政策支持。財政支持政策：該區(qū)財政每年預(yù)算安排專項資金，用于支持供銷合作事業(yè)發(fā)展。資產(chǎn)保護政策：任何部門和單位不得違法違規(guī)平調(diào)、侵占供銷合作社財產(chǎn)，不得改變供銷合作社及其所屬單位的隸屬關(guān)系。稅收優(yōu)惠政策：對改制重組中的資產(chǎn)評估增值、債務(wù)重組收益、股權(quán)轉(zhuǎn)讓涉及的所得稅等稅費，按國有企業(yè)改革的相關(guān)優(yōu)惠政策辦理。土地房屋政策：供銷合作社企業(yè)使用的原國有劃撥用地經(jīng)規(guī)劃部門調(diào)整為出讓用地的，由當(dāng)事企業(yè)將土地交還政府收回后，產(chǎn)生的土地出讓價款，按“收支兩條線”原則，全額安排給供銷合作社企業(yè)用于“三農(nóng)”發(fā)展。
色彩構(gòu)成是設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表現(xiàn)能力。色彩構(gòu)成起源于德國包豪斯學(xué)院，在20世紀(jì)80年代被引入我國，成為國內(nèi)各大藝術(shù)院校設(shè)計專業(yè)開設(shè)的必修基礎(chǔ)課程之一，影響深遠(yuǎn)。近些年影響力劇增的工業(yè)設(shè)計專業(yè)也將色彩構(gòu)成作為必修基礎(chǔ)課程。工業(yè)設(shè)計是一門融合科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的交叉學(xué)科，之前基本開設(shè)在我國各大藝術(shù)院校。近些年，隨著時代的發(fā)展、社會的需要，越來越多的工科院校開始開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)。但工科院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)大多采用對藝術(shù)生的培養(yǎng)模式，對工科生的基礎(chǔ)等實際情況缺乏針對性，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以充分掌握知識，教學(xué)效果一般。筆者經(jīng)過近幾年自身的教學(xué)體會，對工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)改革進行初步探索。
一、工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)存在的問題
色彩構(gòu)成課程在我國目前的設(shè)計教育中一直沿用以往的教學(xué)方式，學(xué)生經(jīng)過理論知識學(xué)習(xí)，通過手工繪制作業(yè)的形式表現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，然后教師對學(xué)生的作品進行講評?，F(xiàn)在大多數(shù)開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的工科學(xué)院，在色彩構(gòu)成教學(xué)模式上完全照搬藝術(shù)院校的教學(xué)方式，教學(xué)過程過于程式化，忽視了工科生邏輯思維的思考方式，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，沒有明確色彩構(gòu)成的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知、審美能力，以及創(chuàng)新嘗試各種表現(xiàn)技法。在作品表現(xiàn)方面，學(xué)生大多運用單一的材質(zhì)和表現(xiàn)手法，只是簡單地運用顏料和畫筆把一些圖案在紙上機械地表現(xiàn)出來，這在一定程度上影響了學(xué)生對色彩構(gòu)成內(nèi)涵與創(chuàng)作方式的創(chuàng)新。在以往的色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探索性，導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確地把色彩構(gòu)成融入應(yīng)用環(huán)節(jié)，對學(xué)生的判斷力和獨立思考能力的發(fā)展也有一定的限制。為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，探索出適合工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)方法，對作為基礎(chǔ)課之一的色彩構(gòu)成教學(xué)模式進行改革，成為亟待解決的問題。
二、工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)改革初探
工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)最初采用以往的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法雖然比較成熟，可以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，但忽視了對色彩構(gòu)成的研究與探討，成為了以技法訓(xùn)練為重點的教育方式。工科院校所招收的都是理工類背景的學(xué)生，這類學(xué)生往往沒有美術(shù)功底，長期形成了邏輯思維方式和對事物的理性思考模式，缺乏發(fā)散性思維，創(chuàng)新能力不足。針對這些問題，筆者經(jīng)過分析工科生專業(yè)基礎(chǔ)和思維方式，初步從以下方面對色彩構(gòu)成課程教學(xué)進行改革。
1.教學(xué)理念——搭建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
工業(yè)設(shè)計作為一門融合藝術(shù)與技術(shù)的交叉學(xué)科，很多課程都是交叉滲透的。因此，筆者進行課程改革的首要任務(wù)就是搭建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，將色彩構(gòu)成這門基礎(chǔ)課與工業(yè)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的其他專業(yè)課相結(jié)合，使學(xué)生明確知識的交叉性。如，將色彩構(gòu)成與平面構(gòu)成、立體構(gòu)成相結(jié)合，使學(xué)生能夠綜合形式美與色彩的構(gòu)成知識，利用點、線、面、體等元素與色彩的結(jié)合創(chuàng)作出和諧的作品，讓學(xué)生對色彩的應(yīng)用有更直觀的感受；將色彩構(gòu)成與圖形設(shè)計結(jié)合，既實現(xiàn)學(xué)生對于設(shè)計中“形”的運用，同時讓學(xué)生從創(chuàng)新的角度掌握對色彩的提煉，提升學(xué)生的視覺想象力，讓學(xué)生明確如何將色彩運用在圖形設(shè)計中，達(dá)到圖形與色彩和諧統(tǒng)一；將色彩構(gòu)成與設(shè)計心理學(xué)結(jié)合；等等。色彩在客觀上是人們對設(shè)計的一種感受，優(yōu)秀的產(chǎn)品不僅功能符合用戶需求，在色彩上也能給人一種享受，不同的色彩會帶給人不同的感受。強化色彩與設(shè)計心理學(xué)的融合，可以使學(xué)生在設(shè)計時更恰當(dāng)?shù)剡\用色彩。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師應(yīng)強化色彩構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的實用性，做有針對性的課題或比賽設(shè)計，鼓勵學(xué)生針對同一主題運用不同創(chuàng)作手法進行嘗試，同時在規(guī)定的課時內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的規(guī)律與表現(xiàn)手法，熟練掌握基本的創(chuàng)作手法，并鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作手法的創(chuàng)新嘗試，提高工科生的創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)方法與手段——多角度綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
以往的色彩構(gòu)成教學(xué)多采用教師講授理論知識，學(xué)生運用手工繪制技法進行創(chuàng)作的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生接受知識的途徑，特別是工科生長期培養(yǎng)的思維方式，會造成創(chuàng)作上的誤解，導(dǎo)致表現(xiàn)方式上的僵化。筆者通過近幾年探索與嘗試新的教學(xué)方法和手段，在保證利用多媒體進行理論知識講授的基礎(chǔ)上，增加了計算機輔助設(shè)計運用和針對部分內(nèi)容的體驗式教學(xué)?，F(xiàn)在的“90后”甚至“00后”學(xué)生身上有明顯的時代印記。首先，筆者改變了以往的理論講授，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過解析部分作品的色彩，直觀地強化學(xué)生對光色原理、色彩規(guī)律、色立體等知識的掌握。將計算機輔助設(shè)計用于色彩構(gòu)成的講授和創(chuàng)作表達(dá)，可以讓學(xué)生靈活地掌握色彩間的復(fù)雜關(guān)系，學(xué)生通過親身操作，能夠更好地理解色彩的基本原理，掌握色彩對比和色彩調(diào)和的方法，更加強化對Photoshop軟件的操作熟練度，實現(xiàn)手工繪制和數(shù)字化表達(dá)的多種技法練習(xí)。其次，在色彩構(gòu)成課程中開展體驗式教學(xué)。這種教學(xué)方式強調(diào)以學(xué)生為中心，可以使以往的理論課堂變得生動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還促進了學(xué)生對色彩構(gòu)成理論知識的理解和掌握。最后，可以進行教學(xué)方法的改革嘗試。如，將課堂搬進校園，讓學(xué)生觀察大自然中的色彩，選擇色彩并運用于設(shè)計中；將三原色進行調(diào)配試驗，獲取不同的顏色后進行分析、歸類，找出設(shè)計的可能性；對現(xiàn)有產(chǎn)品色彩進行改良，分析、對比不同產(chǎn)品的色彩應(yīng)用；模擬情景，通過角色轉(zhuǎn)換感悟設(shè)計師和用戶在面對色彩時的不同感受，加深對色彩的認(rèn)識。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師正確分析學(xué)生的學(xué)情，而后采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)校提供的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，可以將色彩構(gòu)成課程教學(xué)方法的改進經(jīng)驗進一步推廣到其他課程教學(xué)中。
3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的實踐環(huán)節(jié)
針對目前倡導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育方針，很多院校正在積極轉(zhuǎn)型，當(dāng)然也包括工科院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)。為了培養(yǎng)工科生對設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，也為了實現(xiàn)培養(yǎng)出高質(zhì)量的工業(yè)設(shè)計應(yīng)用型人才的目標(biāo)，筆者在色彩構(gòu)成課程教學(xué)中增設(shè)了實時理論植入學(xué)生實踐環(huán)節(jié)。色彩構(gòu)成作為一門為設(shè)計專業(yè)課程服務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師在色彩構(gòu)成教學(xué)中更要緊跟社會和市場的變化，把市場上對色彩的需求與相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為備課資料，通過實例講解給學(xué)生。將應(yīng)用案例作為載體，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能時刻把握色彩知識的發(fā)展情況與流行趨勢，讓色彩構(gòu)成教學(xué)緊扣時展。教師要開展校企合作，積極、努力地尋找學(xué)習(xí)資源。色彩構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程，同樣可以通過企業(yè)和市場搭建有利于教學(xué)的實踐平臺。在這個過程中，教師通過提供學(xué)生具體相關(guān)工作中的色彩設(shè)計工作，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識運用到實踐中，提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
結(jié)語
筆者經(jīng)過近五年對工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成課程的教學(xué)方式改革的探索，將各項實踐環(huán)節(jié)融入色彩構(gòu)成教學(xué)，不僅促進了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。注重更新專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)理念，注重分析學(xué)生的實際情況，注重實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅是色彩構(gòu)成這一門課程的教學(xué)要求，對于工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的所有課程都是適用的。色彩構(gòu)成課程教學(xué)改革是需要長期努力的過程，這需要教師認(rèn)真對待教學(xué)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，將課程教學(xué)與學(xué)科發(fā)展緊密聯(lián)系，及時更新教學(xué)理念，適時調(diào)整教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識，為將學(xué)生培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計師打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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會計教育的研究是現(xiàn)代會計學(xué)術(shù)研究的一個重要組成部分。當(dāng)前，國內(nèi)會計教育界正在著手于深化會計教育改革，會計教育改革要有成效，首先必須結(jié)合時代特點并立足中國實際，確立適宜的教育目標(biāo)，才能為會計教育改革指明基本方向。本文僅對此談幾點粗淺認(rèn)識。
一、目前技校會計教育存在的不足
（一）偏重于教育會計專業(yè)知識。
會計教育往往通過設(shè)置一系列會計課程來完成，這些課程的課時數(shù)占總課時的比重通常在50%左右。其他課程不但課時數(shù)少，而且經(jīng)常是相對固定不變的，這種格局與經(jīng)濟發(fā)展快速多變的特點是不相適應(yīng)的。
（二）忽視教會學(xué)生如何應(yīng)用相關(guān)知識。
在目前的會計教育模式下，學(xué)生也許學(xué)會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面則顯得不足。
（三）側(cè)重于教育國內(nèi)會計制度，忽視了現(xiàn)代企業(yè)向全球性發(fā)展的趨勢。
在大多數(shù)高校的會計專業(yè)課程里，對其他國家的會計制度進行介紹或研究的課程幾乎沒有，最常見的是僅僅開設(shè)一門《國際會計》。這種框架顯然不能適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的要求。
（四）傳統(tǒng)的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。
如《財務(wù)管理》和《管理會計》兩門課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時上卻按完全獨立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠?！督?jīng)濟法》與《稅法》也存在類似問題。
（五）從經(jīng)濟發(fā)展的趨勢看。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展人們需要不斷地創(chuàng)新，包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新理論以及各種創(chuàng)新的相互結(jié)合。只有持續(xù)創(chuàng)新和全面創(chuàng)新，才能保持經(jīng)濟的不斷發(fā)展。發(fā)展知識經(jīng)濟，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，而傳統(tǒng)的會計教育對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常匱乏的。
二、改革技校會計教育的基本設(shè)想
（一）注重于培養(yǎng)知識全面的高素質(zhì)專業(yè)人才。
邁向二十一世紀(jì)的會計教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專業(yè)意識的基礎(chǔ)上，拓寬知識口徑，擴展學(xué)生基礎(chǔ)知識范圍，使其具備較為扎實的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)和較為寬廣的考察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的視野，真正構(gòu)建起金字塔式的定量分析與定性描述相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會計工作需要。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力。
學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何運用這些知識為企業(yè)處理紛繁的事務(wù)。企業(yè)的會計人員將不再是僅僅擔(dān)負(fù)著核算、監(jiān)督等功能而是能提供五大核心服務(wù)。其中五大核心服務(wù)分別為：確認(rèn)與資訊正確（assurance and information integrity）、技術(shù)服務(wù)（technology services）、管理顧問服務(wù)與績效管理（management consulting and performance management）、財務(wù)規(guī)劃(financial planning)、以及國際化服務(wù)(international services)。
（三）與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要密切聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
改革后的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動因，以問題為基礎(chǔ)，進行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)，絕大部分是面對面的教授，在學(xué)生對將要學(xué)的內(nèi)容幾乎一無所知的情況下，要他們提出相關(guān)的需求，這無疑是相當(dāng)困難的。因此，我們在每一門課程開始之前，應(yīng)先給學(xué)生一個整體認(rèn)識，然后再分部分講解。比方說，在學(xué)生已有一定專業(yè)基礎(chǔ)時，可以要求學(xué)生設(shè)想自己作為企業(yè)的高層管理者，描述自己的新產(chǎn)品、進行企業(yè)與市場分析、制定營銷、財務(wù)、人力資源等方面的策略，并作出書面與口頭的報告。通過這個短課程，既可以使學(xué)生了解職業(yè)界對會計人員能力的要求，以及自己對會計課程的要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與溝通能力。在此基礎(chǔ)上，我們可開設(shè)《中級會計》、《市場營銷》、《人力資源管理》、《財務(wù)管理》等課程，讓學(xué)生針對自己所發(fā)現(xiàn)的問題快速補充營養(yǎng)。當(dāng)然，這種短課程的開設(shè)并無參考教材或范本，在學(xué)生整體減負(fù)的趨勢下，也不允許我們在這上面花太多的時間，所以，更為現(xiàn)實的做法是鼓勵學(xué)生利用假期做一些企業(yè)的調(diào)查實踐，到一些部門（如稅務(wù)、財政、金融等）去實習(xí)。作為教師，則在授課時多結(jié)合一些實際的案例，或許這也能起到類似的作用。另外，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使授課變?yōu)閷W(xué)生直接面對真實的事件，進行真實的核算、決策、咨詢，而教師在其中起到一種中介作用。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會變成一種主動的自發(fā)的要求，而不再是一種被動的接受。不過，這需要企業(yè)的大力配合，需要教師對相關(guān)的知識比較熟悉。同時，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，已有許多學(xué)生嘗試?yán)脟H互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件或閉路電視來進行遠(yuǎn)程教學(xué)。這些做法一方面可以降低成本，而另一方面又大大增加學(xué)習(xí)時間的機動性。這與我們目前實施的有關(guān)學(xué)籍管理辦法中的學(xué)分制是不矛盾的。
（四）改革會計課程的設(shè)置。
（1）適當(dāng)加大基礎(chǔ)課程（尤指《基礎(chǔ)會計》、《管理學(xué)原理》等）的課時數(shù)，并強調(diào)學(xué)生利用節(jié)假日外出實習(xí)，專業(yè)基本理論與方法應(yīng)作為教育的重點之一。
伴隨化工產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國家對應(yīng)用型化工設(shè)計人才的需求也越來越大，能力素質(zhì)要求也越來越高，這就需要高等院校能夠培養(yǎng)輸出更多合格的高級化工工程師人才。而作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科學(xué)生的實踐性課程之一，化工設(shè)計課程教學(xué)工作的作用就顯得特別重要?；ぴO(shè)計是高等學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的一門主干必修課程，內(nèi)容包括化工工藝流程設(shè)計，物料和熱量衡算，設(shè)備的設(shè)計計算和選型，車間、設(shè)備、管道、儀表布置設(shè)計，安全生產(chǎn)和環(huán)境衛(wèi)生等內(nèi)容。課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的能力，結(jié)合相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、規(guī)范等合理進行化工廠設(shè)計。要求學(xué)生能較好的利用理論知識分析和解決實際化工工程問題，初步掌握化工廠設(shè)計的基本程序和思路。該課程旨在提高學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)，是大學(xué)生向工程師、科研人員轉(zhuǎn)化的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)［1］。
1課程現(xiàn)狀
化工設(shè)計是指對化工技術(shù)的過程設(shè)計和優(yōu)化，也就是設(shè)計一系列的單元操作或設(shè)備，將其科學(xué)合理的進行布局和連接，最終實現(xiàn)從原料到產(chǎn)品的高效轉(zhuǎn)化。該課程要求學(xué)生具備物理化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工原理、化工儀表及自動化、化工分離工程、化工工藝學(xué)和工程制圖等專業(yè)知識，是一門綜合性強，理論聯(lián)系實際緊密的課程，可以視為是對全部化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課程的系統(tǒng)綜合運用。因此，化工設(shè)計課程學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣直接關(guān)系到未來化工類本科畢業(yè)生的質(zhì)量。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)開設(shè)時間較短，學(xué)科建設(shè)方面經(jīng)驗欠缺，師資力量薄弱，將化工設(shè)計課程設(shè)置為我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必修課，教師和學(xué)生對此沒有足夠的計劃和重視。導(dǎo)致最近幾年該專業(yè)大四學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計時，往往感覺霧里看花、無從下手，大部分是靠“依葫蘆畫瓢”草草完成設(shè)計項目，而沒有融入自己的設(shè)計靈感，沒有達(dá)到畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后無法較快的適應(yīng)工作。為解決此問題，務(wù)必要增強化工設(shè)計課程的專業(yè)核心地位，充分發(fā)揮其培育應(yīng)用型化工設(shè)計人才的基礎(chǔ)性作用。由于各化工類專業(yè)培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整變化，化工設(shè)計課程總學(xué)時數(shù)被壓縮，在這種情形下，出現(xiàn)了32學(xué)時的短學(xué)時化工設(shè)計課程。同時，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生還存在著工程類基礎(chǔ)知識相對薄弱的問題。如何適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求，在短學(xué)時，薄基礎(chǔ)的情況下，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，這就亟需任課教師改革原有的課程體系和內(nèi)容，在教學(xué)方法和手段上進行大膽創(chuàng)新和探索。
2課程改革思路
2.1多種教學(xué)方法并重
化工設(shè)計課程涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識較多，如果教學(xué)方法機械單調(diào)，就會讓學(xué)生感到無所適從，不知從何跟進，甚至?xí)驌魧W(xué)生的求知積極性［2］。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，就必須注重多種教學(xué)方法的綜合運用，如此才能把教材上的理論原理知識表達(dá)得清晰透徹、通俗易懂。在實際授課過程中，要充分利用多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，向?qū)W生展示大量的數(shù)據(jù)、圖片、動畫等，并適時配以實際工程案例，把教材上枯燥的內(nèi)容變得形象生動和充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。借助板書教學(xué)，現(xiàn)場推導(dǎo)一些重要的公式，繪制典型的工藝流程圖、設(shè)備裝配圖等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，加深對重點板塊的理解和掌握。采用小組討論的形式組織學(xué)生對一些易混淆的問題進行重點探討，增強對相關(guān)知識點的剖析、理解和運用。也可以對關(guān)鍵章節(jié)布置課程小報告的形式，讓學(xué)生親身查閱文獻資料、獲取數(shù)據(jù)信息、組織撰寫報告，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗，過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力都會得到很大程度的鍛煉和提升。適當(dāng)嘗試中英雙語教學(xué)，營造良好的外語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用英文思考問題和分析問題，最終提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，拓展國際化視野。通過構(gòu)建多種形式的教學(xué)體系，創(chuàng)造多元化的教學(xué)空間，豐富化工設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力［3］。
2.2重視計算機應(yīng)用訓(xùn)練
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機軟件在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用也越來越普遍［4］。對化工設(shè)計而言，物料衡算、熱量衡算、物性數(shù)據(jù)估算、制圖、制表、編制設(shè)計文件和預(yù)算、匯報設(shè)計方案，都需要借助計算機來完成，如此大大減少了手工計算的工作量，也提高了化工廠項目的設(shè)計效率。目前，相關(guān)的計算機化工設(shè)計軟件主要包括數(shù)據(jù)計算軟件(Matlab、Excel等)、繪圖設(shè)計軟件(AutoCAD、PDS、PDMS等)、工藝流程模擬軟件(ChemCAD、AspenPlus、ProcessⅡ等)。其中數(shù)據(jù)計算主要是對測試數(shù)據(jù)的處理、物料和能量衡算、工程概算等;常繪圖紙包括流程圖、設(shè)備裝配圖、設(shè)備布置圖、車間廠房布置圖、配管布置圖等，而流程模擬則包括優(yōu)化工藝流程和估算物性數(shù)據(jù)等。當(dāng)前，計算機在我校大學(xué)生中的普及率相當(dāng)高，而利用計算機進行化工設(shè)計課程學(xué)習(xí)的學(xué)生卻微乎其微。一方面是由于任課教師受制于學(xué)時太少，沒有足夠時間在課堂上引導(dǎo)學(xué)生重視計算機軟件及使用;另一方面，學(xué)校課程規(guī)劃不完善，沒有把化工設(shè)計課程放在核心課程的位置上加以重視［5］。為提高教學(xué)效果，強化化工設(shè)計計算機軟件的使用，一方面在學(xué)時安排上應(yīng)充分保證本課程的充裕學(xué)時，以便安排學(xué)習(xí)重要的化工設(shè)計軟件;另一方面也要鼓勵青年教師開設(shè)化工行業(yè)對口設(shè)計軟件學(xué)習(xí)方面的選修課，為學(xué)生日后熟練使用軟件進行設(shè)計積累一定的基礎(chǔ)。
2.3強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
化工設(shè)計是一門工程性很強的課程，因此必須在教學(xué)中強化理論聯(lián)系實踐的觀點。通常情況下，學(xué)校要選擇一些符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的化工企業(yè)、公司、設(shè)計院等作為校外教學(xué)實踐基地。通過實踐訓(xùn)練，學(xué)生可以了解化工廠的實際生產(chǎn)過程，掌握化工生產(chǎn)基本模式，也會對課堂學(xué)習(xí)的理論知識有更全面和深刻的理解。通過強化實踐教學(xué)，可使學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐工程問題上來，大大增強學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力［5］。另外，鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)生化工設(shè)計競賽，也是對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)很好的輔助和加強。各類化工設(shè)計實踐比賽的優(yōu)秀設(shè)計樣本同時也是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料，將獲獎成果與化工設(shè)計教學(xué)內(nèi)容融合交叉，有利于實現(xiàn)工程實踐與教材中設(shè)計原理知識的銜接，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生親自動手參與項設(shè)計的能力。在參與競賽的過程中，實際情況錯綜復(fù)雜，需要綜合考察多方面的因素進行設(shè)計，因此學(xué)生可以得到全方位、多角度的專業(yè)實踐訓(xùn)練［6］。由于實踐教學(xué)更加貼近工程實際，能夠讓學(xué)生融會貫通所學(xué)的理論知識，打牢基礎(chǔ)設(shè)計能力，因此是本科教學(xué)中十分重要的實踐環(huán)節(jié)之一。
2.4豐富成績考核形式
傳統(tǒng)的考核方式主要是通過標(biāo)準(zhǔn)性的試題進行，單一枯燥，極大阻礙了學(xué)生和老師的積極性和創(chuàng)造性。而新形勢下，高校不但要通過考試引導(dǎo)學(xué)生重視夯實基礎(chǔ)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。只有采用多元化的考核評價形式，才能真正反映師生教與學(xué)的實際水平，避免應(yīng)試教育死記硬背的錯誤導(dǎo)向。針對化工設(shè)計課程綜合性和實踐性強的特點，在進行考核時，尤其要突出實踐性和創(chuàng)新能力方面的評估和考察，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。除采用閉卷考試的方式外，也可采取布置學(xué)生課堂分組匯報、設(shè)計性大作業(yè)和繪圖隨堂練習(xí)等其它途徑，以便考核更加全面體現(xiàn)學(xué)生對知識的實際運用情況。
2.5注重畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)
畢業(yè)設(shè)計既是檢驗學(xué)生運用所學(xué)理論知識和技能去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，又是培養(yǎng)大學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。然而，目前，高校中化工類學(xué)生指導(dǎo)教師大多安排學(xué)生以自己的科研項目作為畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，所做的工作大部分都是實驗室基礎(chǔ)研究性工作，與化工廠設(shè)計內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)［5］。因此，學(xué)生的工程設(shè)計能力不能得到實實在在的鍛煉和培養(yǎng)。針對此，化工類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作需由學(xué)校相關(guān)部門嚴(yán)格審核、把關(guān)，確保學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。必要時，可專門從化工設(shè)計院、企業(yè)等單位聘請有一線項目設(shè)計經(jīng)驗的工程師、技術(shù)總監(jiān)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作，真正訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計能力，做到學(xué)以致用。
3結(jié)語
為滿足新形勢下化工工業(yè)的需求，要求高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生不僅要掌握夯實的專業(yè)理論知識，也要具備解決實際工程問題的能力。因此，化工設(shè)計課程的教學(xué)工作也必須與時俱進的進行不斷改革創(chuàng)新探索。通過加強計算機軟件的使用、科學(xué)合理的優(yōu)化授課內(nèi)容和授課方式、多元化考核成績、重視畢業(yè)設(shè)計和實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來改善化工設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，進而為學(xué)生將來參加實際工程設(shè)計項目打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
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［3］陳蔚萍.“化工設(shè)計”課程的教學(xué)改革實踐［J］．廣東化工，2009，36(7):297－298.
［4］萬學(xué)達(dá).計算機在化工設(shè)計中的應(yīng)用進展［J］．化工設(shè)計，2007，17(2):43－47.
一、我國工科院校動畫專業(yè)建設(shè)有著自身的優(yōu)勢和特點
近幾年，動漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得各大高校動畫專業(yè)如春筍般發(fā)展，很多工科類院校也相繼開設(shè)了動畫專業(yè)。在工科院校所開設(shè)的動畫專業(yè)里，有著和專業(yè)院校不同的教學(xué)模式和教育理念，在人才培養(yǎng)上有自身的優(yōu)勢和特點，也有著自己的培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新特色?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010–2020年)》提到，教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。工科院校開設(shè)的動畫專業(yè)，人才培養(yǎng)模式需要進行改革創(chuàng)新，要根據(jù)社會需求不斷調(diào)整，不斷挖掘自身潛力，探尋出工科院校動畫專業(yè)的特色和優(yōu)勢。
二、工科院校發(fā)展動畫專業(yè)的優(yōu)勢
（一）互聯(lián)網(wǎng)給動畫專業(yè)帶來了新發(fā)展
自2015年總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”后，己成為各類傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新方向。我國第一個單列的動漫產(chǎn)業(yè)規(guī)劃——《“十二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，表明了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已被提升至國家戰(zhàn)略層，現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)體系逐漸形成。相比于傳統(tǒng)媒體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒體技術(shù)突飛猛進，帶給傳統(tǒng)動畫產(chǎn)業(yè)帶來了極大的沖擊，同樣也帶來了機遇。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動畫行業(yè)進行有機結(jié)合，資源充分利用和整合以達(dá)到最大化的傳播效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，資源共享的趨勢越來越明顯，從事動漫行業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)、團隊、甚至個人都有了更廣闊的發(fā)展空間，小微初創(chuàng)型的動畫團隊在互聯(lián)網(wǎng)時代有了非常好的發(fā)展契機。
（二）動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求
動畫專業(yè)對技術(shù)實力的培養(yǎng)有更高的要求。動畫的制作必然會涉及美術(shù)、造型設(shè)計、音樂、計算機技術(shù)、光影物理技術(shù)等多方面的專業(yè)領(lǐng)域。工科類院校的軟件和硬件設(shè)施都較為成熟，技術(shù)層面上可以支持各類動畫在藝術(shù)表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出多樣化的視覺效果。香港設(shè)計大師葉偉山談當(dāng)今設(shè)計思想時，提到設(shè)計師應(yīng)當(dāng)具備“以變應(yīng)變”的設(shè)計思想，這種思想也是動畫專業(yè)教育人才培養(yǎng)的總體思想。“以變”就是指人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)市場、行業(yè)需求而做出的改變?！皯?yīng)變”則是應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)給動漫產(chǎn)業(yè)帶來的變革。在網(wǎng)絡(luò)媒體媒介融合的趨勢下，動畫專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足于新媒體技術(shù)發(fā)展，高校動畫設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新勢在必行。
（三）工科院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢
工科院校動畫專業(yè)的招生生源多樣化。不僅包括傳統(tǒng)的藝術(shù)生，還文理兼收，學(xué)生高中的知識背景存在差異化。工科院校會根據(jù)自身的學(xué)科背景、資源優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢、師資各方面情況來制定符合自身學(xué)科背景的培養(yǎng)方案。使動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合動畫行業(yè)的需求，順應(yīng)時展，培養(yǎng)出實用型、復(fù)合型的高素質(zhì)綜合能力強的動漫高端人才。工科院校所開設(shè)的動畫專業(yè)的課程體系，既能培養(yǎng)學(xué)生動畫專業(yè)的藝術(shù)性，又能展現(xiàn)出工科類院校的專業(yè)特長，培養(yǎng)出體現(xiàn)交叉學(xué)科技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的特色人才。
三、廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)的建設(shè)與改革
（一）建設(shè)目標(biāo)
充分發(fā)揮以工科為主的綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，利用好廣東工業(yè)大學(xué)良好的工科技術(shù)條件和齊全的專業(yè)設(shè)置，結(jié)合國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，順應(yīng)數(shù)字時代動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和要求，服務(wù)廣東本土產(chǎn)業(yè)是主要任務(wù)，打造具有特色優(yōu)勢的動畫專業(yè)。通過特色專業(yè)的建設(shè)使動畫專業(yè)漸漸成為具有廣泛國際影響的省內(nèi)國內(nèi)一流示范性專業(yè)，培養(yǎng)一大批具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動漫人才。
（二）創(chuàng)新探索與大膽改革
1.迅速構(gòu)建完整的知識體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的學(xué)科基礎(chǔ)。廣東工業(yè)大學(xué)并不是動畫專業(yè)創(chuàng)辦最早的學(xué)校，相對于電影學(xué)院和專業(yè)藝術(shù)院校，其起點是比較晚的。廣東工業(yè)大學(xué)于2006年開辦動畫專業(yè)，于2007年開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，于2008年開辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，短短三年的時間，廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢，沒有經(jīng)歷一些藝術(shù)院校在摸索階段的“動畫與新媒體”“多媒體動畫”等等各種嘗試性的設(shè)置，而是秉承了工科院校的一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從一開始就考慮了動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)三個專業(yè)之間的融合性和交叉性，迅速構(gòu)建了完整的專業(yè)體系，成為至今為止廣東省高校中“動畫和數(shù)字媒體”學(xué)科中專業(yè)設(shè)置最齊全的大學(xué)。其專業(yè)依托工科專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和現(xiàn)有動畫藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)研究實踐，有效地把基于數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的學(xué)科進行交叉和整合，形成打造品牌優(yōu)勢專業(yè)的良好基礎(chǔ)。
2.依托工科技術(shù)優(yōu)勢，大膽進行專業(yè)整合。1919年現(xiàn)代設(shè)計教育之父格羅佩斯在德國創(chuàng)辦的第一所新型的設(shè)計學(xué)院——包豪斯，強調(diào)將技術(shù)與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，把這兩個不同性質(zhì)的學(xué)科整合在一個新型的教學(xué)模式里，開創(chuàng)了藝術(shù)與其他學(xué)科整合教學(xué)的先河。在教育部2012年頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄里，動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)這三個專業(yè)，歸屬于三個不同的專業(yè)類。動畫屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的戲劇與影視學(xué)類，數(shù)字媒體藝術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的設(shè)計學(xué)類，數(shù)字媒體技術(shù)則屬于工學(xué)學(xué)科門類的計算機專業(yè)類。一般的院校通常把動畫與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)置在同一個學(xué)院或系，數(shù)字媒體技術(shù)通常設(shè)在計算機系、信息系或機電系等純工科的院系里面。美國斯坦福大學(xué)專門設(shè)立的創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院——哈索•普拉特納設(shè)計學(xué)院，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計系，在這個體系里，就包括跨專業(yè)創(chuàng)新整合的課程。廣東工業(yè)大學(xué)做了大膽的嘗試和改革，于2015年將原來設(shè)在機電工程學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)果斷的調(diào)整到了藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個專業(yè)學(xué)，統(tǒng)一管理。為跨專業(yè)融合的創(chuàng)新教學(xué)提供的重要條件與保障。同時更加符合動畫、數(shù)字媒體的專業(yè)規(guī)律，而且與教育部的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)向完全一致。
3.整合三大優(yōu)勢資源，立足服務(wù)本土產(chǎn)業(yè)。廣東工業(yè)大學(xué)一方面引進美國、日本、澳大利亞、印度、香港等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并與具有軟件開發(fā)優(yōu)勢的印度韋洛爾理工大學(xué)合作舉辦動畫專業(yè)本科教育項目，整合了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。第二方面是將動畫專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)整合為一體，第三方面是聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨資的華南創(chuàng)新園的動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)平臺。通過引進各國先進軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維動畫技術(shù)，動漫設(shè)計與編程、等知識和技能，熟悉國際化其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的運作及管理，重點服務(wù)于珠三角的動漫游戲產(chǎn)業(yè)和相關(guān)生產(chǎn)制造業(yè)，如服裝制造業(yè)、玩具制造業(yè)等等。這個整合不僅引進了國際優(yōu)勢教育資源，搭建了校企合作與社會服務(wù)平臺，也突出了工科院校的優(yōu)勢特色。
（三）具體建設(shè)方案
1.有效建立并利用國際化的教學(xué)團隊，造就一支教學(xué)水平高，設(shè)計實踐經(jīng)驗豐富，創(chuàng)新意識強，協(xié)作精神好的高水平教學(xué)團隊，培養(yǎng)具有省級或國家級教學(xué)名師水平的團隊帶頭人。
2.建設(shè)完成符合專業(yè)特色教學(xué)和科研的設(shè)計實驗室；完成特色教師工作室，設(shè)計博物館，動畫實驗室等軟硬件資源建設(shè)，營造一流設(shè)計創(chuàng)意及相關(guān)教學(xué)環(huán)境。相關(guān)設(shè)備到位并付諸教學(xué)及科研項目。
3.打造動畫專業(yè)（藝術(shù)生源）、中印國際合作班（文理兼收生源）多元化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造良性創(chuàng)新氛圍，實現(xiàn)專業(yè)特長互補協(xié)作的整合教學(xué)機制。
4.聯(lián)合華南設(shè)計創(chuàng)新園的動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)平臺服務(wù)地方企業(yè)。引入廣東省知名動漫企業(yè)，引進行業(yè)專家進課堂，與企業(yè)一起打造多方位實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。與廣東地區(qū)的生產(chǎn)制造業(yè)緊密結(jié)合，為動漫、游戲的衍生產(chǎn)品，如玩具、文具、飾品等方面的產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。
5.實行多元化的培養(yǎng)模式，包括2+1+1培養(yǎng)模式，指的是 2年專業(yè)基礎(chǔ)課程+1年工作室課程+1年企業(yè)實踐；還有3+0.5+0.5培養(yǎng)模式，指的是3年專業(yè)課程+0.5年國際交換+0.5年項目實踐?？墒箤W(xué)生更好地了解和掌握動畫理論的基本知識和實踐技能，實現(xiàn)院校人才培養(yǎng)與社會需求良性對接。
四、廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)改革成效
（一）2010 年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“中國特色的自主創(chuàng)新之路，必須要以全球化的視野來謀劃和推動?！睆V東工業(yè)大學(xué)廣泛開展與印度、歐洲、美國、日本等國的合作交流，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，著重建立與印度軟件業(yè)的深度合作關(guān)系，建立讓師生與世界頂尖設(shè)計師能夠協(xié)同開展教學(xué)、研究及設(shè)計實踐的有效系統(tǒng)。教育家阿特爾巴赫認(rèn)為高等教育要跨國化，從2005年起德國不萊梅大學(xué)每年為廣東工業(yè)大學(xué)提供國際化師資，參與本科生教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合開展精品課程建設(shè)與國際科研項目合作。整合國際優(yōu)勢教育資源，特別是印度的軟件開發(fā)優(yōu)勢對動畫專業(yè)起到了重要的提升作用，讓國際一流師資為我所用，提升教學(xué)與研究的品質(zhì)與層次。
（二）整合企業(yè)資源，共建校企聯(lián)合實驗室及實習(xí)基地，讓教學(xué)與科研與企業(yè)需求直接對接。德國的雙元制、澳大利亞 TAFE 體系和英國的“三明治”都能體現(xiàn)出校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功。廣東工業(yè)大學(xué)聘請企業(yè)精英和企業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校為學(xué)生們授課，特別是針對影視特效、動畫特效、交互設(shè)計等技術(shù)類知識。整合地方政府資源，依托華南創(chuàng)新園動漫衍產(chǎn)生品的開發(fā)平臺，拓展師生社會服務(wù)平臺。
（三）跨專業(yè)教學(xué)融合的探索取得成效。主要體現(xiàn)在：1.專業(yè)課程相互滲透。文科和藝術(shù)類背景的學(xué)生需要學(xué)習(xí)C語言、腳本設(shè)計等技術(shù)類課程，理科學(xué)科背景的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的課程。2.畢業(yè)設(shè)計的跨專業(yè)合作。動畫與數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先開題，數(shù)字媒體技術(shù)的老師和學(xué)生在動畫與數(shù)媒藝術(shù)的題目中選題，然后組合成藝術(shù)與技術(shù)的跨專業(yè)團隊，每個團隊同時配備技術(shù)與藝術(shù)背景的指導(dǎo)老師。3.跨專業(yè)工作坊。所有專業(yè)背景的學(xué)生都可以自愿報名參加跨專業(yè)工作坊，各個專業(yè)的老師和學(xué)生相互合作。值得一提的是2015年至2 016 年先后 2次舉辦的“嶺南歷史文化遺產(chǎn)數(shù)字化”國際工作坊，由動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師共同參加，其工作坊的作品在南方日報展廳、YACA國際動漫展公開展出，并兩次得到《南方日報》的報道。
（四）實現(xiàn)更高科技產(chǎn)業(yè)化的動畫產(chǎn)品。依托工科背景，通過整合的課題設(shè)置強化學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力，通過建立攝影室、錄音室、交互實驗室、3D虛擬實驗室等實驗室及高端設(shè)備提高學(xué)生設(shè)計實施能力，為動畫專業(yè)服務(wù)。2015年，廣州國際燈光節(jié)展示作品《魔板》，從作品的創(chuàng)新想法，造型設(shè)計，編程設(shè)計，交互等都是由廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體動畫與數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生合作完成。2015年學(xué)生創(chuàng)作的廣府風(fēng)俗增強現(xiàn)實（VR）系列漫畫，獲得廣東省計算機大賽二等獎。
（五）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)對接模式。2+1+1培養(yǎng)模式與3+0.5+0.5培養(yǎng)模式使學(xué)生更好地理解和掌握動畫與數(shù)字媒體的基本知識與技能，同時通過工作室課程、項目課程、企業(yè)課程更好的與企業(yè)對接，實現(xiàn)無縫的良性對接。廣東工業(yè)大學(xué)動畫專業(yè)與奧飛、深圳華強、騰訊、網(wǎng)易等廣東省知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研項目，定向輸出優(yōu)秀畢業(yè)人才。
五、結(jié)論
在新的數(shù)字化時代背景下，工科院校開設(shè)的動畫專業(yè)具有其獨特的優(yōu)勢，工科強大的技術(shù)師資和硬軟件設(shè)施，都成為動畫專業(yè)發(fā)展強有力的支撐力量，正好彌補了專業(yè)藝術(shù)院校在技術(shù)上的短板，從而大大地提升了學(xué)生藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力。廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢，抓住動畫專業(yè)的本質(zhì)核心，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在動畫專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上開了先鋒先河，不僅實現(xiàn)了自身的飛速發(fā)展，成效顯著，也對廣東省乃至全國動畫專業(yè)建設(shè)的具有重要的示范作用.
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中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0179-02
一、高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀
論工業(yè)設(shè)計的前身，要追溯到1957年，當(dāng)時成立了中央工藝美術(shù)學(xué)院，還有一些美術(shù)學(xué)院、輕工學(xué)院設(shè)有工藝美術(shù)專業(yè)，但教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)基本上屬于實用美術(shù)范疇。1982年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在湖南大學(xué)和無錫輕工學(xué)院開辦工業(yè)造型設(shè)計專業(yè)，后更名為工業(yè)設(shè)計專業(yè)；到1985年正式設(shè)置了工業(yè)設(shè)計系或?qū)I(yè)的高等院校發(fā)展到20多所，畢業(yè)生累計200人；到2001年，在教育部注冊登記的設(shè)有工業(yè)設(shè)計類系科的高等院校已達(dá)300所，畢業(yè)生累計5萬余人；截止到2012年，我國有工業(yè)設(shè)計的院校510多所，開設(shè)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的院校有1700多所，在校學(xué)生140多萬。縱觀我國這么龐大的設(shè)計教學(xué)隊伍，工業(yè)設(shè)計在高校的發(fā)展卻還仍然只是處于摸著石頭過河的階段。除了清華大學(xué)、江南大學(xué)、湖南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等少數(shù)幾所學(xué)校，由于有像柳冠中、辛向陽、何人可、余隋懷等國內(nèi)工業(yè)設(shè)計領(lǐng)軍人物的領(lǐng)導(dǎo)和指引，發(fā)展了特色鮮明、在國內(nèi)首屈一指的工業(yè)設(shè)計教學(xué)體系和科研團隊外，其他學(xué)校的教學(xué)模式幾乎同出一轍：專業(yè)定位模糊，缺乏專業(yè)特色；課程簡單堆疊，銜接不緊密；閉門造車，專業(yè)之間缺乏合作等。
二、制約高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的瓶頸
多年來我國的工業(yè)設(shè)計專業(yè)一直是文理生兼招，理工類和藝術(shù)類學(xué)生并存。2012年國家對普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進行了調(diào)整和完善，將工業(yè)設(shè)計正式界定為機械類，屬于工學(xué)的范疇；將原工業(yè)設(shè)計（藝術(shù)類）取消，將其所包含的產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計三個方向擴展成三個同名專業(yè)，界定為設(shè)計學(xué)類，屬于藝術(shù)學(xué)的范疇。至此，工業(yè)設(shè)計專業(yè)徹底結(jié)束了理工類和藝術(shù)類二足鼎立又混雜不清的局面，工業(yè)設(shè)計姓“工”還是姓“藝”的爭論偃旗息鼓。目前國家和政府都高度重視工業(yè)設(shè)計，充分看到了工業(yè)設(shè)計對于國家發(fā)展和民族振興的重要作用，所以作為培養(yǎng)人才的高等學(xué)校，一定要進行工業(yè)設(shè)計教育的轉(zhuǎn)型升級。但是就目前的情況來看，制約高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)發(fā)展有以下幾個瓶頸。
1.師資力量不足。工業(yè)設(shè)計需要創(chuàng)造性思維和對生活的敏感度，師資力量對學(xué)生的影響至關(guān)重要。國外選擇教師的首條是實踐經(jīng)歷，但國內(nèi)卻不盡然。在我國，目前從事工業(yè)設(shè)計教學(xué)的老師多數(shù)都是本科或者研究生畢業(yè)后直接進入高校從事教學(xué)活動，缺乏工作經(jīng)驗，而且工作后沒有科研平臺和環(huán)境，教學(xué)中，往往是紙上談兵。另外，現(xiàn)在高校的用人招聘流于形式，過于死板，受制于各種條條框框，對工業(yè)設(shè)計這樣一個新興的專業(yè)招聘仍然采用“非博士一刀切”的辦法，將一些學(xué)歷不高但有著豐富工作經(jīng)驗的人才拒之于門外。
2.教師意見分歧。目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的老師也是由理工類和藝術(shù)類兩個門類構(gòu)成，從我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展歷程不難看出，藝術(shù)類的教師在專業(yè)中占有主導(dǎo)地位，而藝術(shù)類教師所擅長的就是外觀造型和藝術(shù)表達(dá)，所以教學(xué)重點難免會有偏差。國家“十二五”規(guī)劃明確提出，要“加快發(fā)展研發(fā)設(shè)計業(yè)，促進工業(yè)設(shè)計從外觀設(shè)計向綜合高端設(shè)計服務(wù)轉(zhuǎn)變”。有些藝術(shù)類的老師很少參與科研項目，擔(dān)心一旦工業(yè)設(shè)計教育轉(zhuǎn)型升級，自己將失去立足之地，于是產(chǎn)生了對教學(xué)改革的抵觸情緒，所以藝術(shù)類教師如果不及時轉(zhuǎn)變觀念，他們將成為高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)型升級最大的“阻力軍”。
3.學(xué)生素質(zhì)令人堪憂。應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是缺乏創(chuàng)造力的，對于這樣的學(xué)生進入高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，只靠在大學(xué)這四年的時間里，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)品行，培養(yǎng)較高的創(chuàng)新能力，著實具有很大的難度。而工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，從小就對孩子進行文化和藝術(shù)的熏陶，幼兒園和學(xué)校都會關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
4.高校教學(xué)體制束縛。在高校各專業(yè)自成體系，相互之間界限清晰，這點與企業(yè)不同。在企業(yè)，要想開發(fā)某項目或研發(fā)某產(chǎn)品，各部門人員可開會研討，雖然分工各有不同，但共同探討和研究，合作如一。工業(yè)設(shè)計是一個新興的綜合叉學(xué)科，涵蓋廣泛，在課程設(shè)置中如果面面俱到，是高校的學(xué)時和學(xué)分限制所不允許的（我校將學(xué)生四年授課總學(xué)時限制在2500學(xué)時以內(nèi)，學(xué)分限制在195學(xué)分之內(nèi)），如果工業(yè)設(shè)計在某個領(lǐng)域研究深入，又會與相關(guān)的專業(yè)產(chǎn)生沖突，最終造成了工業(yè)設(shè)計專業(yè)只是浮在表面，凌駕于其他專業(yè)之上，學(xué)生不懂材料，不懂技術(shù)，不懂經(jīng)濟，空談外觀設(shè)計、功能設(shè)計，脫離實際。
5.政策支持力度不夠。從學(xué)校層面講，工業(yè)設(shè)計是個規(guī)模不大、永遠(yuǎn)不能占據(jù)主導(dǎo)地位的小專業(yè)，多年來在教學(xué)方面很少有投入，所以多數(shù)學(xué)校的工業(yè)設(shè)計教育仍然保持幾張嘴、幾只筆、幾臺電腦的教學(xué)模式，而缺乏實驗設(shè)備，很難進行深入的學(xué)術(shù)研究；從企業(yè)層面來講，有些企業(yè)對工業(yè)設(shè)計的認(rèn)識不夠，沒有工業(yè)設(shè)計專業(yè)的用人需求，另外，高校培養(yǎng)的學(xué)生不能達(dá)到用人單位的需求，導(dǎo)致畢業(yè)生不能對口就業(yè)，循環(huán)不暢通；從國家層面來講，雖然這幾年對工業(yè)設(shè)計高度重視，“十一五”和“十二五”都出臺了各種相關(guān)政策鼓勵和扶持工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，但是可以看出重點是在企業(yè)，而非高校。目前最先進的技術(shù)和設(shè)備都在企業(yè)，所以高校的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的需求。
三、高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的觀點和想法
盡管高校工業(yè)設(shè)計的發(fā)展有一些不盡人意的地方，但是作為一名大學(xué)教師，我們有責(zé)任并且要有足夠的正能量去克服困難，爭取做到“不抱怨+有準(zhǔn)備+借助平臺+持續(xù)努力+進步發(fā)展”，筆者認(rèn)為高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，要立足當(dāng)下，需從以下幾個方面入手。
1.面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，制定切合實際的人才培養(yǎng)方向。2012年國家普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，對工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)要求是懂技術(shù)、會藝術(shù)、有文化、熟市場、能服務(wù)、寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)，具有綜合創(chuàng)新精神和實踐能力的多元創(chuàng)新型應(yīng)用人才。社會對工業(yè)設(shè)計給予了高度的期望，這充分肯定了工業(yè)設(shè)計的作用，但也折射出培養(yǎng)這么全面高素質(zhì)的人才單靠一個專業(yè)的力量是萬萬達(dá)不到的?！肮I(yè)”本身就是一個非常寬泛的名詞，涵蓋面廣，無論哪所學(xué)校不可能也沒有能力創(chuàng)建各種教學(xué)和實踐條件，使教學(xué)深入到工業(yè)領(lǐng)域的方方面面。這就需要在教學(xué)中，側(cè)重某個或某幾個工業(yè)方向的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的是一種以不變應(yīng)萬變的能力。所以在本次教學(xué)改革中，工業(yè)設(shè)計要努力做到接地氣，面向大慶地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，依托我校的優(yōu)勢專業(yè)和優(yōu)勢資源尋找落腳點，主要開展面向石油工業(yè)、裝備制造業(yè)和汽車工業(yè)的人機工程研究、逆向工程研究、交互設(shè)計研究、造型設(shè)計研究及相關(guān)的宣傳和服務(wù)推廣。
2.強化素質(zhì)教育，構(gòu)建開放型課程體系。強化素質(zhì)教育，努力構(gòu)建具有自己特色的工業(yè)設(shè)計教育課程體系，是工業(yè)設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)型迫切要解決的問題。工業(yè)設(shè)計設(shè)置在機械學(xué)院，依據(jù)工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)方向和辦學(xué)理念，在教學(xué)中與我院的車輛工程專業(yè)、機電工程專業(yè)和安全工程專業(yè)進行充分的交叉合作，針對特色方向，采用模塊化的方式開設(shè)課程，讓學(xué)生根據(jù)個人喜好和特長進行自由選擇模塊；并在課程設(shè)置中貫徹多學(xué)科、多角度思考分析問題的能力；遵循知識與能力并重的原則，通過學(xué)時分配調(diào)整，增強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)；根據(jù)課程特點，通過研究實現(xiàn)部分課程集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。由于學(xué)時學(xué)分的限制，將學(xué)生人文和藝術(shù)能力的培養(yǎng)延伸至課堂之外，通過專家講座、開展競賽、作品展等相關(guān)方式進行循序漸進的強化訓(xùn)練。
3.尋找切入點，進行專業(yè)外延服務(wù)。我校工業(yè)設(shè)計自創(chuàng)建以來，偏重藝術(shù)化的教學(xué)與機械院其他專業(yè)產(chǎn)生了明顯的鴻溝。本次教學(xué)改革時逢我院車輛工程和安全工程兩個新專業(yè)進行建設(shè)，我專業(yè)積極尋找切入點，力求與各專業(yè)建立良好的合作關(guān)系，進行專業(yè)外延服務(wù)，主動承擔(dān)了《車輛人機工程學(xué)》、《車輛造型設(shè)計基礎(chǔ)》和《安全人機工程》三門課程的教學(xué)任務(wù)，并外派兩名教師到吉林大學(xué)進行課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；而且在我院承擔(dān)的國家科技支撐項目“石油裝備制造業(yè)創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)”中，我專業(yè)將表現(xiàn)技術(shù)和交互設(shè)計等理論應(yīng)用其中，提出了平臺建設(shè)的創(chuàng)新思想和方法，得到了專家的認(rèn)可和高度贊揚，也為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級奠定了基礎(chǔ)。
4.注重專業(yè)實踐，提高學(xué)生自主創(chuàng)新和團隊合作能力。依托我院與石油企業(yè)和沃爾沃車輛的良好關(guān)系，建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基地。吸取德國設(shè)計院校的講座制和美國的校企合作制教學(xué)經(jīng)驗，引入企業(yè)實際設(shè)計項目來輔助教學(xué)，聘請有經(jīng)驗的工程師、設(shè)計師或?qū)＜业裙餐瑓⑴c教學(xué)與課程指導(dǎo)，進而促進設(shè)計理論與實踐的有效融合與轉(zhuǎn)化。依據(jù)培養(yǎng)方向創(chuàng)建了相應(yīng)的工作室，師生進行雙向選擇。目前，工作室成效顯著，不但學(xué)生申報的項目逐年增加，而且在國內(nèi)多項大賽中都取得了不菲的成績。
四、結(jié)語
從全國的形式來看，工業(yè)設(shè)計的轉(zhuǎn)型升級正在如火如荼地開展，作為工業(yè)設(shè)計的教師要有強烈的使命感和責(zé)任感，審時度勢，轉(zhuǎn)變思想，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，自我學(xué)習(xí)，自我完善，為工業(yè)設(shè)計的發(fā)展保駕護航。
中圖分類號:G642 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)06－0090－02
一、工業(yè)設(shè)計教育現(xiàn)狀分析
現(xiàn)今，推動地方普通高校(包括民辦高校、獨立學(xué)院)向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是國家政策要求，也是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的必然，已然成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。我國的工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了長足的進步?？v向比較，從早期設(shè)立工業(yè)設(shè)計專業(yè)的十幾所院校，到如今，國內(nèi)400余所大學(xué)開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)量的巨大轉(zhuǎn)變。但只有個別高校成立了獨立的工業(yè)設(shè)計院系，并依據(jù)地區(qū)優(yōu)勢辦出了自己的特色，而大多數(shù)院校的工業(yè)設(shè)計教育水平依舊停留在十幾年前的水準(zhǔn)，絲毫沒有質(zhì)的飛躍。橫向分析，西方諸國對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培育會根據(jù)現(xiàn)有的需求，設(shè)立專業(yè)、規(guī)模較小的學(xué)校(比如韓國的產(chǎn)業(yè)振興院，法國的各種文化專業(yè)學(xué)校)，直接回應(yīng)市場競爭的要求，擔(dān)負(fù)起教學(xué)與研究的功能。歐盟在其藝術(shù)教育與人才培訓(xùn)的相關(guān)計劃中指出，重點不在創(chuàng)造一種共同的教育體系，也不拘泥于傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校這個場所獲取知識的模式。而我國現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)與人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與西方橫向比較，仍然處于落后水平。究其根本，有三方面的原因，一是我國的工業(yè)水平相對滯后，制造業(yè)雖大而不強，長期處于資源密集型和勞動密集型的狀態(tài)。部分企業(yè)依靠“貼牌代工(OEM)”生存，一些民營企業(yè)急功近利，長期依靠抄襲模仿國外產(chǎn)品維系生命。二是我國現(xiàn)有教育體制嚴(yán)重制約了這個新興專業(yè)的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計的發(fā)展依靠傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)模式收效甚微，而改革的探索依然在嘗試階段。第三，我國近代歷史的特殊性使得中國社會由農(nóng)耕經(jīng)濟直接跨入到了工業(yè)經(jīng)濟，國人對工業(yè)社會、工業(yè)設(shè)計缺乏根本的認(rèn)識，特別是意識形態(tài)層面的差距非一日之寒。傳統(tǒng)設(shè)計教育長期脫離實踐、紙上談兵，青年教師缺少企業(yè)工作的經(jīng)歷、實際設(shè)計經(jīng)驗，以致大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目成為教學(xué)重點，造成學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場意識、人因意識、工程意識以及溝通協(xié)作能力，動手能力差，培養(yǎng)出的設(shè)計人員不具備實際的設(shè)計能力。當(dāng)大學(xué)教育成為大眾教育，脫離象牙塔回歸到生產(chǎn)實踐中時，傳統(tǒng)學(xué)院式的設(shè)計教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的時代要求，工業(yè)設(shè)計專業(yè)順應(yīng)時代要求向應(yīng)用型人才培養(yǎng)靠攏，教學(xué)實踐的改革也成為必然。
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)下工業(yè)設(shè)計教育模式改革的探索
針對現(xiàn)在推動地方普通高校(包括民辦高校、獨立學(xué)院)向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是國家政策要求，更是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的必然需求，已成為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略突破口。我院圍繞應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“以立德樹人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑”的指導(dǎo)思想，突出“人格+能力”的培養(yǎng)模式，工業(yè)設(shè)計教育探索勢在必行。通過對國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計教育現(xiàn)狀的對比研究，特別是工業(yè)設(shè)計教育與十年前相比的不同點以及發(fā)展趨勢的探索，在我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在工業(yè)設(shè)計專業(yè)工作室和其他一些實踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，加速提升設(shè)計、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到快速提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合時代要求應(yīng)用型人才的目的。以學(xué)?，F(xiàn)有資源基礎(chǔ)，整合大學(xué)校院藝術(shù)及設(shè)計相關(guān)系人才養(yǎng)成環(huán)境，加強與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、市場銷售之間合作與互動機制，整合重量級師資資源、實踐型設(shè)計人才及校際教學(xué)資源，統(tǒng)籌產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)之交流管道，發(fā)展、整合及推廣產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)資源，加強跨領(lǐng)域人才培育。開設(shè)與設(shè)計相關(guān)科系畢業(yè)生“職前訓(xùn)練課程”，并結(jié)合職業(yè)規(guī)劃、經(jīng)管專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等相關(guān)實務(wù)課程，完成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“學(xué)校培訓(xùn)機制”。
三、工業(yè)設(shè)計教育模式改革實踐
在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方針下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)理論課培養(yǎng)的同時，積極探討在不同的課程中加入實踐環(huán)節(jié)。如包裝設(shè)計、家具設(shè)計、材料及模型制作等課程中，學(xué)生將所學(xué)到的理論知識付諸實踐，制作出完整的作品，而不只是將設(shè)計作品停留在效果圖階段。實施過程中加大對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，受到學(xué)生的廣泛好評，教學(xué)效果也十分好。工業(yè)設(shè)計的教育重點是在“軟件建設(shè)”上，學(xué)生做實驗、搞研究并不主張用精密的快速成型設(shè)備，而是需要在半自動化甚至手工式的加工作坊中去進行手工操作，通過“揣摩形態(tài)、感受真實、反復(fù)試驗”來訓(xùn)練學(xué)生良好的設(shè)計感覺以及分析解決問題的能力。與此同時，在其他工業(yè)設(shè)計的相關(guān)教學(xué)活動中，我們加大了學(xué)生對實習(xí)實訓(xùn)的重視。從大一到大四分年級進行不同的就業(yè)前景分析，讓學(xué)生在大學(xué)期間做好自己未來的職業(yè)規(guī)劃。針對每個年級開設(shè)的不同課程進行模擬演練，將工作中的流程帶入教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生真切的體會到專業(yè)知識的運用。通過培養(yǎng)青年教師和學(xué)生的設(shè)計經(jīng)驗，增加在企業(yè)工作的經(jīng)歷，將最新的知識和信息反饋給學(xué)生。由實踐帶來的支撐和引導(dǎo)，代替大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目，改變教學(xué)重點。改造學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場意識、人因意識、工程意識以及溝通協(xié)作能力，將動腦與動手能力綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)。通過對近十年國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計教育模式的研究，以及發(fā)展趨勢的探索，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在我專業(yè)工作室和其他一些實踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，加速提升設(shè)計、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在后續(xù)的研究中，我們將推廣至工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域其他課程的改革中，逐步形成有特色的工業(yè)設(shè)計教育模式，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。綜上所述，我院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針下，在我專業(yè)工作室和其他一些實踐課程已開設(shè)的基礎(chǔ)上，針對自身特色配合可發(fā)展的其他資源，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，加速提升設(shè)計、教學(xué)能量的蓄積與發(fā)揮，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。十年前，我們聚焦在產(chǎn)品創(chuàng)新上，而現(xiàn)在設(shè)計的價值不僅在于制作產(chǎn)品，而在于設(shè)計出好的全方位用戶體驗，服務(wù)和生態(tài)系統(tǒng)。和十年前比工業(yè)設(shè)計的教學(xué)方法有很大的不同。今天年輕的設(shè)計師們要多才多藝，善于合作，有同理心，能夠向前看。有很多新的因素影響著設(shè)計過程，比如說商業(yè)模式，生產(chǎn)能力，原材料采購，文化契合度，情感連接等等。一個設(shè)計師如果不能認(rèn)識到設(shè)計包括越來越多的復(fù)雜性是不可能創(chuàng)作出好的作品，所以現(xiàn)在除了傳統(tǒng)技巧包括繪畫，形式的建立和CAD工具應(yīng)用，我們還教學(xué)生去提問，從而得到答案。學(xué)生通過設(shè)計產(chǎn)品雛形，測試，改進原型，經(jīng)歷很多失敗去發(fā)展思維能力，創(chuàng)造出好的作品。當(dāng)然，團隊合作也很重要，學(xué)生在成為獨立設(shè)計師的過程中，他要理解自己將來的角色是大團隊中的一員，這個團隊里面有社會研究人員，工程師，市場人員等。他要學(xué)會交流，傾聽反饋，尋找機會?？鐚I(yè)合作是我們項目的核心元素。具體實施措施如下:1．形成面向?qū)嶋H設(shè)計應(yīng)用教學(xué)體系依據(jù)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀，多學(xué)科交叉專業(yè)課程，總體上來說，設(shè)計不分家，設(shè)計藝術(shù)不分家，文藝不分家。課程綜合機械、藝術(shù)、材料、力學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科，捆綁平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫等多個專業(yè)方向的共同專業(yè)基礎(chǔ)知識，重點掌握本專業(yè)的技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2．教學(xué)方法的呈現(xiàn)除去常規(guī)的理論教學(xué)方式，課程可以主要以案例分析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、項目式教學(xué)法、小組式教學(xué)法等方法進行。課程效果采用校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生共同評價的評價方法。3．加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計的教育重點是在“軟件建設(shè)”上，學(xué)生做實驗、搞研究并不主張用精密的快速成型設(shè)備，而是需要在半自動化甚至手工式的加工作坊中去進行手工操作，通過“揣摩形態(tài)、感受真實、反復(fù)試驗”來訓(xùn)練學(xué)生良好的設(shè)計感覺以及分析解決問題的能力。4．學(xué)與用有效結(jié)合，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高就業(yè)能力和適應(yīng)能力整合師資資源、實踐型設(shè)計人才交流及校際教學(xué)資源，統(tǒng)籌產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)之交流管道，發(fā)展、整合及推廣產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與市場實際項目，加強跨領(lǐng)域人才培育，注重應(yīng)用型人才輸出。
四、結(jié)語
面對這么大的變化，今天的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式中最大的挑戰(zhàn)是，在四年中，要傳授多少重要的核心技能才能滿足社會對學(xué)生強大的思考能力，跨專業(yè)能力，和設(shè)計技能的要求。但也許設(shè)計教育最大的變化來自對設(shè)計本身的全新認(rèn)識:設(shè)計可以最終被大眾理解并以更社會化的，合作的，透明的方式重塑世界。所以我們的教學(xué)方法，無論從技術(shù)還是哲學(xué)的角度看，都需要敏捷地應(yīng)對這些變化。設(shè)計教育也要意識到，當(dāng)世界非常需要設(shè)計時，它絕對是一種很重要的參與性活動，隨時準(zhǔn)備著發(fā)揮它的偉大作用。我們要從基礎(chǔ)和變化兩方面看工業(yè)設(shè)計教育，除了在教學(xué)中夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，隨著未來技術(shù)，經(jīng)濟和文化變化的增多，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的視覺認(rèn)識能力，與此同時還要為學(xué)生提供各種各樣的機會去應(yīng)用才能，發(fā)揮天賦。
參考文獻:
［1］王曉紅．工業(yè)設(shè)計藍(lán)皮書:中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展報告(2014)［M］．社會科學(xué)文獻出版社，2014－9－1．
