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時間：2022-09-29 14:05:48
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精神病患者，也是社會大家庭中的一份子，同樣的需要愛，然而卻長期地受誤解和歧視。他們內(nèi)心的黑暗與寒冷需要我們用陽光般的溫情去驅(qū)散。他們比普通人更渴望被理解、被關愛。在門診藥房的工作中，我深深地感受了到這份暖暖的愛。在這里，我和同事們堅持以熱情的笑容，負責的態(tài)度服務每一位患者。遇到特殊的用藥，例如逐漸的加量、減量，還有小份量用藥，我們都會耐心地叮嚀，直到患者明白為止，同時考慮到小份量用藥會影響藥物保存時的穩(wěn)定性，我們會將藥物裝進藥瓶，細心地囑咐患者要防潮防濕。當患者告訴我們這里的醫(yī)護人員很親切的時候，我們都會由心地感到自豪。有些患者是常年累月地來我院就診的，每個月都能看到他們精神飽滿、健康快樂，我們也會為他們能回到正常的生活而感到開心。人們常將醫(yī)護人員比作天使，在患者心里，我們就是一團希望之火，讓他們在孤獨的黑夜里感受到了溫暖也看到了美好的新生活。這一刻，我感到自己的工作是那樣的有意義，我的青春也因此綻放著美麗的光芒。
說過，學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。知識，給予進步源源不斷的力量。對于學習，我一直是學而不厭，孜孜不倦的。在平日里，我會利用自己的空余時間學習醫(yī)學、精神藥理學、體內(nèi)藥物監(jiān)測等方面的知識。臨床藥師的職責是讓病患的用藥達到安全、有效、經(jīng)濟的要求。一名優(yōu)秀的臨床藥學工作者應具備系統(tǒng)的臨床藥理學知識和豐富的臨床工作經(jīng)驗，有著對知識不斷追求、對學術樂于奉獻、對工作精益求精、對病患嚴謹負責的態(tài)度。而我正朝著這個目標努力前進著。
2013年6月，我很榮幸地成為了我院“五邑廉潔清風”先進集體事跡報告的宣講人。拿著一份三千多字的宣講材料，而且比賽就三天以后舉行，我倍感壓力。我和自己說，我肩負著使命，一定要漂亮地完成這一次任務。時間是個常數(shù)，但對勤奮者來說，是個變數(shù)。用“分”來計算時間的人，比用“時”來計算時間的人，時間多五十九倍。拿到材料之后，我根據(jù)自己對醫(yī)院的了解，理解并熟悉稿子，一段一段地背誦，然后又一遍接著一遍地默寫。一天一夜的時間，我將稿子完整地背了下來。第二天，在醫(yī)院會議室里進行了第一次的試講。感謝院領導給了我耐心的指導和寶貴的意見。下班后，我在家里模擬宣講的過程，然后將試講錄下來，反復地聽錄音，修正自己的錯誤。第三天，我來到比賽的現(xiàn)場，第一次接過這么沉甸甸的任務，我必須給自己好好的打氣，告訴自己一定行。我以從容的笑容，自信的腳步走上了演講臺。當聽到宣布我獲得預選賽第一時，我激動萬分。那一刻，我懂得了：勤奮實干，會讓一切都成為可能，讓青春綻放出美麗的光芒。
2013年7月，我榮獲了XX市市直衛(wèi)生系統(tǒng)“誦讀經(jīng)典 禮贊中華”詩文朗誦比賽的三等獎?；叵肫饻蕚浔荣惖倪^程，感觸很深... ...
當時來三院工作已經(jīng)一年了，我被醫(yī)院人文關懷的氣氛深深地感染著。在這里，每位醫(yī)護人員都在為患者的安康奉獻著力量，處處都能感受到人性中最易觸碰的溫暖。他們對患者真情的關愛與患者舒心的笑容共同構(gòu)成了我心中最美麗的畫面。
接到醫(yī)院選拔賽的消息后，我壓抑不住內(nèi)心的激動，馬上就報名參加比賽了。
因為在三院有著一群白衣天使，他們是中華的好兒女。正是因為他們的努力，精神病患者重新回到了正常的生活，因為他們的付出，精神病患者重新被社會所接受所理解，因為他們的奉獻，僑鄉(xiāng)變得更加的和諧美好。我自豪，我是這個溫暖大家庭中的一員。中國夢，是我們共同的追求?？催^這樣的一段話：“一個人的一切都不會永葆青春，不能象公共事業(yè)那樣萬古長存。在為實現(xiàn)人類最大幸福的斗爭中，要做一名永不掉隊的戰(zhàn)士，這就是最光榮的任務和最崇高的目標?！笔前?，這就是永葆青春的秘訣！每當想到，在這個和諧的社會環(huán)境里，有著自己一直奮斗著的身影，這樣的青春多美麗啊。
我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
二、在教學工作上
本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
一、前三屆首都大學畢業(yè)生基層志愿服務團工作開展情況
團區(qū)委共接受前三屆首都大學畢業(yè)生基層志愿者169人，安排到63個單位工作。幾年來，團區(qū)委通過崗前培訓，中秋、春節(jié)慰問，以“___，我的第二故鄉(xiāng)”、“發(fā)生在志愿者身邊的事”為主題的征文活動，“知___，愛___”活動，參觀___區(qū)峪口鎮(zhèn)工業(yè)開發(fā)區(qū)、興谷工業(yè)開發(fā)區(qū)，京東大溶洞景區(qū)，組建志愿者籃球隊，組織志愿者學習交誼舞，收看神六先進事跡報告團等多種形式，努力做好志愿者的服務、教育工作，豐富他們的業(yè)余生活。同時，志愿服務團的工作已成為我區(qū)共青團系統(tǒng)的一項重要的品牌活動，越來越受到社會各界特別是黨政機關的關注和認可。
二、第四屆首都大學畢業(yè)生基層志愿服務團工作開展情況
（一）基本情況
___區(qū)“首都大學畢業(yè)生基層服務團”現(xiàn)有120名大學生志愿者，包括第三屆延期服務的志愿者33人，第四屆志愿者87人。其中，___籍志愿者100人，非___籍20人，2名碩士研究生，32名大學本科畢業(yè)生，86名大專畢業(yè)生。他們分別服務于___區(qū)的49個單位，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)12個，區(qū)直部、委、辦、局37個，主要從事青年、黨政、農(nóng)村、教育等工作。
（二）周密布置，妥善安排，圓滿完成大學畢業(yè)生志愿者的安置工作
一是深入開展服務單位用人需求調(diào)研。5月份，團區(qū)委向全區(qū)各單位下發(fā)了第四屆大學畢業(yè)生基層志愿服務團需求調(diào)查表，了解各單位的用人需求，組織召開了各需求單位具體負責人的協(xié)調(diào)會，就志愿服務團的工作作了說明，并要求各單位要切實解決好食宿等關系志愿者切身利益的問題。
二是擬定詳細的大學畢業(yè)生基層志愿服務團接納工作方案。為確保大學畢業(yè)生基層志愿服務團工作的順利開展，團區(qū)委成立了領導小組，建立了指導中心，建立了以各級團干部為主體的管理網(wǎng)絡，建立了大學畢業(yè)生基層志愿服務團成員的基本情況數(shù)據(jù)庫，并進一步完善了管理辦法。同時，團區(qū)委又通過察看大學畢業(yè)生基層志愿服務團成員基本情況登記表、電話聯(lián)系、找部分志愿者座談等方式廣泛了解大學生志愿者的基本情況和工作意向，努力為做好崗位分配工作提供保障。
三是扎實做好志愿者的崗位分配工作。團區(qū)委按照滿足服務單位和志愿者雙重需求的原則、專業(yè)對口原則、方便實際工作開展原則，對志愿者的工作崗位進行了分配，力爭從崗位分配這個環(huán)節(jié)開始，為志愿服務團工作的開展奠定堅實的基礎。
（三）完善各項工作機制，切實加強對志愿者的教育、培訓和管理
一是組織召開了“首都大學畢業(yè)生基層志愿服務團”崗前培訓會。7月28日，在區(qū)教委禮堂召開了___區(qū)第四屆“首都大學畢業(yè)生基層志愿服務團”崗前培訓會。團市委志愿者指導中心副主任王小虎、團區(qū)委、區(qū)委組織部的領導、和各服務單位的領導及第四屆志愿服務團成員和第三屆延期志愿者參加了會議。會上王小虎主任介紹了全市志愿者的報名、體檢、考核、錄用、分配等全過程，詮釋了志愿服務精神，并向志愿者提出了殷切地期望。崔藎同志代表團區(qū)委向志愿者介紹了___區(qū)情，并提出了明確的要求。會前，團區(qū)委向服務單位和志愿者都下發(fā)了志愿者管理辦法。通過這次培訓會，使志愿者對志愿服務工作和具體規(guī)定和要求有了進一步的了解和認識。
二是力爭對志愿者做到“三個一樣”。為了使志愿者在服務過程中不斷鍛煉提高，切實為基層做出貢獻，團區(qū)委要求各用人單位在對志愿者的管理和使用上要堅持“三個一樣”：首先對大學生志愿者的管理要和本單位的干部一樣，要高標準、嚴要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的工作習慣；其次對大學生志愿者的關心要和本單位的干部一樣，要使他們充分感受到組織的溫暖；第三對大學生志愿者的培養(yǎng)要和本單位的干部一樣，要派任務、壓擔子，切實使他們經(jīng)受鍛煉，增長見識，提高素質(zhì)。
三是切實加強對志愿者的管理和服務工作。團區(qū)委依托服務單位的團組織建立了志愿者的管理和服務工作網(wǎng)絡。一方面了解志愿者的工作情況，協(xié)助開展教育和管理工作，并及時向團區(qū)委匯報和反饋。另一方面了解志愿者的意見和建議，幫助他們解決工作和生活 中的實際問題。在抓好基層團組織工作的同時，團區(qū)委重點落實“四項措施”，進一步加強服務和管理工作。即不定期到服務單位進行走訪和調(diào)研，向志愿者公布服務電話、定期聽取基層團組織志愿者工作情況匯報、重大節(jié)日開展聯(lián)誼和文體活動等四項措施。兩個月來，我們先后組織志愿者參加了參與了北京奧運會志愿者招募工作宣傳月、到盤龍瀑風景區(qū)登山等活動。通過2個月的志愿服務，志愿者們已經(jīng)很好地適應了工作環(huán)境，能夠安心地從事各服務單位分派的各項工作任務。
（四）扎實推進志愿者任村團支部副書記試點工作
按照志愿者指導中心的安排，我區(qū)作為全市的試點單位，開展了大學生志愿者擔任村支部副書記試點工作。我們主要開展了以下工作：
一是精心選擇確定試點人選。要保證試點工作的順利開展，人選至關重要。我們按照實際需要、素質(zhì)較高、就近安排的原則選擇11名志愿者參與試點工作。實際需要指農(nóng)村需要的專業(yè)人才，有7名同學都是計算機、林業(yè)、市場營銷、會計、生物工程等。素質(zhì)較高指學歷較高，有7名本科，4名大專；就近安排指___籍的志愿者都是獨樂河鎮(zhèn)或臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，11人中有___籍的4人，方便他們解決工作和生活問題。
二是加強對試點人選的教育和引導。在全區(qū)培訓會上，王小虎主任、崔藎書記專門對這項工作作了說明，并提出了希望和要求，解除了他們的顧慮和疑問，使他們能夠愉快地到基層工作。
三是積極推進試點工作。首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對他們的工作和生活作了具體的安排，為他們創(chuàng)造了很好的環(huán)境。其次團區(qū)委非常重視這個群體，專門為他們購買了u盤，為工作提供方便。9月份團委領導班子同志愿者座談，了解工作進展情況，并給予他們支持與鼓勵。第三團區(qū)委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)已達成共識，將根據(jù)志愿者實際情況，為他們選定課題，組織志愿者就服務青年、果品銷售、民俗旅游等工作開展調(diào)研。
試點工作意義重大，是引導大學生志愿者進一步弘揚志愿服務精神，積極投身社會主義新農(nóng)村建設，大力推進基層團建創(chuàng)新的一項重要的工作，今后，我們將高度關注，及時總結(jié)經(jīng)驗，扎實推進這項工作的開展。
三、工作體會
（一）加強溝通和協(xié)調(diào)是做好此項工作的前提
“首都大學畢業(yè)生基層志愿服務團”是團市委牽頭開展的一項新的品牌活動，需要在推進的過程中不斷的摸索和總結(jié)。因為客觀因素，實際參加志愿服務的志愿者從學歷、專業(yè)等方面和服務單位的用人需求存在較大的分歧，而且，志愿者的工作意愿同實際工作崗位也存在較大差距，完全滿足雙方的需求是不現(xiàn)實的。所以，團區(qū)委就要開展深入細致地工作，既要向服務單位說明情況，又要做好志愿者的思想工作，積極爭取雙方的理解和支持，才能收到良好的效果。
（二）積極發(fā)揮基層團組織的作用，強化服務和管理，是做好此項工作的保障
從教師方面看：大部分教師對畢業(yè)設計教學嚴肅認真，精心組織安排每一環(huán)節(jié)，并定期進行檢查指導，較好地完成了畢業(yè)設計教學。但也不否認，個別教師對黨校研究生教育畢業(yè)設計教學重視程度不夠，反映在教學進行過程中就是不能從嚴要求學員，計劃性差，影響了畢業(yè)設計教學質(zhì)量。
從學員方面看：一些學員能夠正確對待畢業(yè)設計教學，并想通過畢業(yè)設計教學從中學到很多有用的知識。但部分學員對畢業(yè)設計教學不夠重視，認為沒有什么新東西可搞，反映在課題進行過程中，對自己要求不嚴，不能按照教師的要求主動學習，更有甚者進行抄襲，因此影響了畢業(yè)設計的教學質(zhì)量。
因此，要提高黨校研究生教育畢業(yè)設計教學的質(zhì)量，需要教師和學員的共同努力。
二、提高黨校研究生教育畢業(yè)設計教學質(zhì)量的途徑
1、 結(jié)合實際，合理選題
畢業(yè)設計質(zhì)量與所選課題是否恰當有密切的關系。課題內(nèi)容過窄、缺乏綜合性以及課題份量過輕、工作量不滿等是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的首要原因。如何合理選題，使課題內(nèi)容既符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學大綱的要求，又體現(xiàn)對學員進行全面綜合訓練是一個非常關鍵的問題。因此教師幫助學員認真選好畢業(yè)課題是搞好畢業(yè)設計的前提。
1） 畢業(yè)課題內(nèi)容結(jié)合自己所從事的工作。學員結(jié)合自己將從事的工作搞課題研究，增加了學員搞課題的主動性和責任感，對提高學員綜合運用所學知識的能力有較大的促進。在選題和要求上也有所側(cè)重，注重實踐的針對性。采取這種方法，既豐富了畢業(yè)設計的內(nèi)容，又能充分發(fā)揮學員的主觀能動性，為畢業(yè)設計教學提供了一條新途徑。
2） 選題的難易程度結(jié)合學員的實際水平和教學要求，既要有一定的難度和廣度，又要兼顧到學員的自身水平和足夠的工作量。題目太難，學員感到高不可攀，沒有信心；題目容易，學員沒有壓力，教學質(zhì)量的不到保證。
3） 畢業(yè)設計內(nèi)容體現(xiàn)黨校研究生教育的特點。研究生學員大部分來自于各企事業(yè)，他們在各自的工作崗位上積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但是對理論知識缺乏足夠的認識。因此我們把畢業(yè)設計的重點放在如何把所學的理論知識較好地應用于工作實踐中，捕捉最有價值的研究課題。
2、 精心組織與指導
1） 認真選配指導教師。畢業(yè)設計教學質(zhì)量在很大程度上受到指導教師的責任心、指導能力及學識水平的影響，因此，認真選配指導教師是提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量的關鍵。畢業(yè)設計教學過程中，指導教師的真正作用是指導、促進學員將所學的知識盡可能地轉(zhuǎn)化為未來所需的工作能力。要求指導教師不僅具有很廣的專業(yè)知識面，還要有啟發(fā)、引導、合理的安排每一過程的能力。
2） 積極做好畢業(yè)設計前的準備工作。充分發(fā)揮指導教師的主觀能動性，在總結(jié)往屆畢業(yè)設計工作的基礎上，由指導教師制定較為合理的各項要求，并提前擬訂出下一屆畢業(yè)設計教學工作的實施方案，提供畢業(yè)設計的初擬題目交給學員，同時要求學員結(jié)合自己的實際預報設計題目，兩者相結(jié)合確定恰當可行的課題。另外，在畢業(yè)設計之前，有針對性地開展往屆畢業(yè)論文的展示活動，并聘請有關專家進行講評，使學員從思想上有一定的感性認識。
3） 加強畢業(yè)設計過程管理。根據(jù)研究生教學的特點，在進行設計之前，指導教師要向每個學員講清畢業(yè)設計教學的總體方案、面授時間安排、階段性總結(jié)的要求以及通信聯(lián)系方式，還可根據(jù)設施條件開展網(wǎng)上答疑。畢業(yè)設計教學是一項較為復雜的工作，它既要指導教師嚴格要求，按期保質(zhì)保量地完成預定的任務，又要有的放矢，因材施教，根據(jù)水平的不同，給予適當?shù)膯l(fā)、引導，提高并注意培養(yǎng)學員獨立思考、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學員的獨創(chuàng)精神，尤其是我們面對的是有一定實踐經(jīng)驗的研究生學員，指導教師有選擇地親臨學員所在企業(yè)加以指導，有針對性地解答和排除生產(chǎn)中存在的實際問題，這也是我們畢業(yè)設計教學的特色之一。
4） 為提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量，教師自身要對自己所指導的課題做到先行一步，只有自己弄懂，才能很好地指導學員。因此，指導教師在不斷提高自己的專業(yè)理論水平的同時，還必須廣泛接觸工作實際，積累豐富的實踐經(jīng)驗，以利于在畢業(yè)設計中開闊學員的知識視野，活躍學員思維，真正使畢業(yè)設計的質(zhì)量得以提高。
5） 嚴格要求，教書育人。畢業(yè)設計中，在注重學員能力培養(yǎng)的同時，也要注意嚴格要求學員，要對學員進行教育和引導，提高他們對畢業(yè)設計重要性的認識。另外，教師的以身作則、嚴傳身教是教育好學員的重要前提，在畢業(yè)設計中，教師的言行對學員產(chǎn)生很大的影響。因此，教師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實的工作作風本身就是對學員很好的思想教育。
6） 規(guī)范畢業(yè)設計論文，培養(yǎng)學員嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。論文應全面反映所做課題的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學員應用計算機的能力和外語閱讀能力，規(guī)定每個學員必須用計算機打印中英文摘要，是具體情況鼓勵學員用計算機打印全部論文。每份論文后要附參考文獻。
3、 做好答辯和總結(jié)工作
1） 畢業(yè)設計結(jié)束后，無論?？?、本科所有的學員一律要進行論文答辯。答辯過程本身就是學員再學習的過程，學員可以從中學到在課堂難以學到的實際應用的相關知識。
2） 各專業(yè)成立答辯委員會，成員由副教授以上的教師擔任，下設若干答辯小組，小組成員不得少于五人。結(jié)合工作實際或科研任務的課題，可邀請企事業(yè)有關人員參加答辯小組。
3） 全面考核和評價學員在整個畢業(yè)設計工作中的學習、工作態(tài)度、完成工作量及水平。合理劃分每個環(huán)節(jié)所占百分比。評價內(nèi)容：一是論文的完成情況，內(nèi)容與質(zhì)量（包括論文字數(shù)、規(guī)范程度以及對照畢業(yè)設計任務書檢查完成情況），占40%；二是答辯情況（答辯包括專業(yè)基礎知識的問答和論文問答），占40%；三是平時的表現(xiàn)（依據(jù)畢業(yè)設計平時考核表），占20%。此外對有特色的畢業(yè)設計，如解決了工作實際，為企事業(yè)解決一定的實際工體或有創(chuàng)新的畢業(yè)課題，給予一定的獎勵。
4） 避免流于形式或敷衍過關，每位答辯人員要認真嚴肅對待每個學員，評分要實事求是，客觀的反映水平，發(fā)現(xiàn)異議時，要集中討論，仔細分析論文的質(zhì)量與答辯情況，合理地判斷。
5） 對畢業(yè)設計教學做一整體總結(jié)，尤其應當總結(jié)的是本次畢業(yè)設計教學的特色是什么？取得了哪些成果？獲得了哪些經(jīng)驗？在哪些方面還有欠缺？今后在哪些方面要加強和改進等等。只有不斷探索，不斷總結(jié)，才能真正提高畢業(yè)設計的教學質(zhì)量。
結(jié)束語：黨校研究生教育畢業(yè)設計教學是對整個教學過程的一次總結(jié)，其重要性不言而喻，因此要提高畢業(yè)設計的教學質(zhì)量，必須要在教學過程中不斷探索教學方法、合理有效的教學安排和實施以及健全的質(zhì)量監(jiān)控手段等，只有腳踏實地的做好每一個環(huán)節(jié)的工作，才能真正保證黨校研究生教育畢業(yè)設計的教學質(zhì)量。
作者簡歷：
陳鳳鳴男 籍貫：河北天津工業(yè)大學黨校工作部主任
夏秀莉女籍貫：河北天津工業(yè)大學應用技術學院 繼續(xù)教育學院副院長
通訊地址：天津工業(yè)大學應用技術學院、繼續(xù)教育學院
(一)制度管理不到位
相當一部分院校對畢業(yè)設計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設計(論文)作為一般性的實踐教學環(huán)節(jié)，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，工作思路不夠明確，甚至沒有有關本科畢業(yè)設計工作管理的相關規(guī)定，對畢業(yè)設計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評價標準，缺乏對畢業(yè)設計全過程的有效監(jiān)控。
(二)重視程度不足
目前，大部分武警院校對于學員的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)沒有淘汰制，畢業(yè)設計結(jié)果對工作分配沒有什么影響。不管學員是否真正自己動手完成還是敷衍了事，只要能交出一份論文就可以完成答辯，對完成過程考慮得較少，并且目前網(wǎng)絡發(fā)達，導致一部分學員照抄或在大部分搬用原有文章的基礎上完成論文，所以畢業(yè)設計(論文)不通過的學員很少。因此有相當一部分學員并未把畢業(yè)設計論文當回事，在此期間的大部分時間里學習、工作、生活懶散，主動性和積極性未充分調(diào)動起來。
（三）課題針對性不強
目前，大部分本科生的課題主要是教員提出的，有些教員所定課題和自己的科研課題結(jié)合不緊密，這就導致在指導過程中教員積極性不高，影響了學員的完成情況；有些教員為了圖方便存在題目幾年不變的問題，缺乏創(chuàng)新；一些教員，特別是一些青年教員由于自己本身的實踐機會很少，對部隊了解少，選題不能與企業(yè)的實際充分結(jié)合起來，不能很好地和學員今后的部隊工作任務緊密結(jié)合，達不到畢業(yè)設計(論文)的真實目的。
(四)師生比例失衡
武警院校由于師資力量缺乏，導致普遍存在師生比例失衡現(xiàn)象，許多院校存在著一個教員帶十幾個甚至二十幾個學員的現(xiàn)象，也有人戲稱“放羊式”的模式；教員在指導畢業(yè)設計(論文)的同時，還承擔其他班級專業(yè)課程的講授任務，實際指導學員的時間嚴重不足，也是造成學員畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量滑坡的原因之一。
二、提高本科生畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的建議
(一)落實制度，抓好管理，做好引導工作
教學管理單位在畢業(yè)設計開始初期應明確下達論文格式，制定嚴格的范例。畢業(yè)設計不僅僅是要完成論文的撰寫和答辯，其中還要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，比如開題、中期檢查、保密審查等。各個環(huán)節(jié)一定要抓好管理，確保落實。而由于武警院校的特殊性，保密審查尤為重要。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不但會影響畢業(yè)論文最終的順利完成，甚至有可能造成無法預想的嚴重后果。因此，教學單位還要嚴格督促教研室對畢業(yè)設計各個階段的檢查，對不符合要求的及時采取措施給予解決，確保畢業(yè)設計工作圓滿完成。同時，指導教員要做好學員總體規(guī)劃的指導工作，讓學員對課題有一個明確清晰的思路，從而使其做到心中有數(shù)，自己積極主動著手畢業(yè)論文設計。
(二)適當為學員更高畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量加壓
由于部隊院校的特殊性質(zhì)，學員畢業(yè)之后，不存在找工作的問題，就此有相當一部分學員沒有學習的動力，很多畢業(yè)生覺得無論畢業(yè)設計(論文)做得好與壞都能畢業(yè)，這樣就使一部分懶惰的學員應付了事。學校應該加大對本科生畢業(yè)設計(論文)的管理力度，根據(jù)學校對本科生畢業(yè)設計(論文)的管理政策，院系應該制定出在這方面配合學校的實施策略，而具體到每個負責實施的教員本人也應該根據(jù)校、院、系、專業(yè)而制定符合相應畢業(yè)生的畢業(yè)設計(論文)的規(guī)范標準。對質(zhì)量不能達到要求的學員實行推遲畢業(yè)或二次答辯等措施，使學員有壓力，才能認真完成畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)，來提高質(zhì)量。
(三)適當拓寬畢業(yè)生畢業(yè)設計(論文)的完成途徑
大部分畢業(yè)生只能在學校有限的條件下完成畢業(yè)設計(論文)，學校、教員、學員應發(fā)揮自己的能力拓寬途徑。學校、教員應該利用積極為學員創(chuàng)造條件，使學員能夠到部隊結(jié)合實踐完成畢業(yè)設計(論文)。有能力的教員，可以將學員帶入到自己的課題中去。指導教員在自己的科研方向上本身就具備較高的造詣，所以對學員在這一科研領域的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)方面就很深入，同時使學員對這一領域的知識也有了一個較高層次的掌握。這樣做既可以解決了學校經(jīng)費問題和師生比例過大問題，還可以培養(yǎng)學員基礎理論與實踐相結(jié)合和科學研究能力及團隊合作精神，使學員了解和掌握實際問題的設計和科研的全過程。能激發(fā)學員的工作熱情和主動性，增強學員的事業(yè)心和責任感。
(四)加強相互聯(lián)系與溝通，提高指導效率
在畢業(yè)設計進行階段，要加強教研室、學員隊與學員三者間的相互聯(lián)系與溝通。在交流方面，學員隊與教研室之間應該有相互的溝通與合理安排，避免學員在接受畢業(yè)設計指導與訓練時間上的沖突；學員與學員之間也應當有密切聯(lián)系與交流，互相了解其設計進展動態(tài)，共同發(fā)現(xiàn)問題，探討問題。另外，指導教員應及時了解學員畢業(yè)設計動態(tài)，定期檢查學員進展進度以及工作的質(zhì)量。通過讓學員以總結(jié)匯報形式進行答疑，指導教員對其在畢業(yè)設計過程中遇到的問題進行解答，給予正確引導，由此，學員迅速調(diào)整研究方向與進度?？偨Y(jié)匯報的方式又可以讓學員提前熟悉答辯流程，增強口頭表述能力。通過進行口頭表述，學生學會如何對自己的畢業(yè)設計項目進行總結(jié)和提煉，如何在短時間內(nèi)向聽眾解釋和講解他們的設計內(nèi)容，這對他們今后的工作是非常有益的。
綜上所述，軍校有著地方院校不可比擬的優(yōu)勢。首先，軍校管理制度嚴格，其學習氛圍整體較濃厚，對本科學員采取封閉式管理，在教研室更有優(yōu)異的研究生帶動本科學員深入開展科研的氛圍。其次，教研室為本科學員提供的工作機與上網(wǎng)機分地分區(qū)，這既解決保密問題，也避免出現(xiàn)學員自制力不夠強而長時間上網(wǎng)等問題。另外，隨著武警院校改革的進一步深入，武警院校的師資力量逐漸得到加強，不僅僅是教員自身知識豐富，而且?guī)熒壤^大，基本上能做到1名指導教員只負責2名左右的學員。相信在教學管理單位、教師、學員三方的共同努力下，本科畢業(yè)設計論文質(zhì)量一定會不斷提高，畢業(yè)設計的作用也將會發(fā)揮得淋漓盡致。
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中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
畢業(yè)設計工作是高等院校本科教育階段非常重要的一個教學環(huán)節(jié),是大學學習期間的最后一個階段,對培養(yǎng)學員的綜合素質(zhì)和動手實踐能力有十分重要的作用,也是對學員在大學期間學習到的各種知識和技能的一次全方位考查。
然而,在以往的畢業(yè)設計過程中存在著許多的問題和不足,需要對其指導思想、培養(yǎng)目標、實施方法和考核方式等進行全方面的改革。筆者結(jié)合新形勢下軍隊院校對大學本科教育的新的要求和目標,在總結(jié)多年教學經(jīng)驗和學員的實際情況基礎之上,提出了基于過程控制的畢業(yè)設計教學改革的幾點思考。
1畢業(yè)設計教學工作中存在的問題
1.1畢業(yè)設計的時間較短,學員投入的精力不足
我校的本科生在畢業(yè)設計之前,必須要參加為期一個月左右的畢業(yè)實習,主要是在基層單位參觀學習,留給畢業(yè)設計的時間非常有限,只有一個多月。因此,本科學員很難深入進行畢業(yè)課題的研究和設計,而且投入的精力也不足,造成了應付了事的結(jié)果。
1.2畢業(yè)設計教學的師資力量不夠
在校的每一個教員都承擔著繁重的教學和科研工作,使得分配給畢業(yè)設計課題指導工作的精力非常有限,而畢業(yè)設計的指導教學是一項實踐性非常強的工作,需要教員在畢業(yè)設計課題的實踐性和操作性上給予更多的指導。然而,目前有許多剛剛從大學校門走出的新教員和部分科研實踐經(jīng)驗不足的教學型教員,這就使得師資力量很難滿足畢業(yè)設計教學質(zhì)量的要求。
1.3選題不太切合實際,審題不嚴格
學員的畢業(yè)設計課題一般是由指導教員按照自己的研究方向和感興趣的領域進行選擇的,這些選題中不乏一些理論性比較強的課題,而如果基礎較差的學員選擇后,就會出現(xiàn)理論知識不能理解,課題研究無法繼續(xù)下去的窘地,最后只能從網(wǎng)絡上借鑒別人的論文成果來完成自己的畢業(yè)論文。這些不太切合實際選題的出現(xiàn),也與審題階段不嚴格有著很大的關系,在審題時,往往只由一兩個教員實施,而對學員自身的基本狀況不太了解,難免會出現(xiàn)難度很大的課題學員無法完成的現(xiàn)象。
1.4畢業(yè)設計過程監(jiān)管不到位
畢業(yè)設計一般包括選題、查找資料、開題、課題設計、成果鑒定、編寫論文、答辯評定等過程,其中許多階段都是學員自己完成,這就容易產(chǎn)生教員無法掌控學員具體情況的真空地帶。這段時間內(nèi),學員容易產(chǎn)生疲勞情緒,放松自己,有的在畢業(yè)設計的時間打游戲,還有的看電影,造成了不好的影響,這都是由畢業(yè)設計過程監(jiān)管不到位而產(chǎn)生的。
1.5畢業(yè)設計的考核方式不完善
由于畢業(yè)設計需要編寫論文進行答辯,對畢業(yè)設計成績的評定主要是由論文的成績來決定,有些學員雖然把論文編寫出來了,但是畢業(yè)設計過程中并沒有自己的成果和收獲,在答辯中走走過場,顯然這都是由考核方式單一、片面而產(chǎn)生的。
2明確畢業(yè)設計的意義,科學選題與嚴格審題
2.1明確畢業(yè)設計的地位,認真重視畢業(yè)設計工作
作為高等院校本科教育的重要教學環(huán)節(jié),畢業(yè)設計是高等院校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,是培養(yǎng)學員運用所學的基本理論、專業(yè)知識,提高分析和解決工程實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。畢業(yè)設計在培養(yǎng)大學生探求真理,強化社會意識,進行科學研究基本訓練,提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設計的內(nèi)容一般是書本上難以找到的,需要學生使用創(chuàng)造性思維去探索,力求找出解決問題的方法和措施,學生不再是課堂里的“聽眾”,而變成了“主演”。通過畢業(yè)設計的嚴格訓練,使學員在畢業(yè)設計實踐中全面地運用所學知識,加深理解,融會貫通,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此,無論再好的課堂教學也比不上畢業(yè)設計的實踐教學。
2.2科學合理地選題,嚴格謹慎地審題
畢業(yè)論文選題的好壞直接影響到畢業(yè)設計完成的質(zhì)量,因此,必須結(jié)合學員的實際情況,科學合理地進行命題與選題。在設計畢業(yè)課題的過程中,除了允許教員根據(jù)自己的研究方向和感興趣的領域進行設計以外,還允許學員根據(jù)自己的興趣和特點獨立自主地設計課題,必須舍棄那些理論性太強、工程實踐性很弱的題目,充分考慮到學員自身學習的特點、掌握知識的能力和動手實踐能力的差別,設計一些與科研課題和工程實踐緊密結(jié)合的題目。同時,在教員與學員之間建立靈活的雙向選擇機制,教員可以選擇符合課題研究與設計要求的學員,學員也可以選擇符合自身學習特點、課題方向符合自己興趣的指導教員。
當學員選擇好畢業(yè)設計的課題后,要廣泛地查閱文檔資料,從而進行開題。此時,由此課題方向?qū)W術造詣較高、經(jīng)驗較豐富的教員組成專家小組,對學員畢業(yè)設計的開題報告進行嚴格謹慎的審核,將一些與工程實踐聯(lián)系不緊或者理論性較強、難度較大的課題剔除掉,為學員能夠按時保量地完成畢業(yè)設計打下良好的基礎。
3培養(yǎng)學員獨立思考的能力和創(chuàng)新思維
3.1畢業(yè)設計與相關的課程設計結(jié)合起來
課程設計是理論課程結(jié)束之后安排的一次大型實踐性教學環(huán)節(jié),其目的是鞏固和加深學員對理論知識的理解,增強學員對所學知識實際應用的能力,培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此,課程設計是畢業(yè)設計的基礎,必須將畢業(yè)設計和相關的課程設計充分地結(jié)合起來,使學員在課程設計中培養(yǎng)的綜合能力能在畢業(yè)設計中充分地發(fā)揮出來,達到一個學以致用的良好效果。
3.2使學員獨立思考、認真鉆研,具有較強的自學能力
畢業(yè)設計是學員對自身本科學習階段所學知識的總結(jié)歸納與綜合應用,實踐性非常強,需要多門學科加以支持,有些課題采用所學的知識也解決不了,這就需要學員面對新出現(xiàn)的問題獨立思考、認真鉆研,廣泛收集資料,利用自學到的新知識和新方法來攻克它,培養(yǎng)自己的自學能力和對綜合知識的應用能力。
3.3培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
科研訓練是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的最有效途徑。在畢業(yè)設計過程中,可以多開設一些研究性、創(chuàng)新性或科研專題的講座,讓學員深刻地了解創(chuàng)新的真實含義和重要性,鼓勵學員打破常規(guī)的思想,喚醒學員的創(chuàng)新意識,在畢業(yè)設計中具有堅持真理、敢于創(chuàng)新的精神,努力提高自身的創(chuàng)新能力。
4建立基于過程控制的畢業(yè)設計監(jiān)督機制
為了解決畢業(yè)設計過程監(jiān)管不到位、容易產(chǎn)生教員對學員實際情況無法掌控的問題,應建立一種基于過程控制的畢業(yè)設計監(jiān)督機制,由學院、系、教研室、教員四級管理機構(gòu)組成,從畢業(yè)設計各個階段、每個過程,全方位對學員工作進行監(jiān)督和掌控,如圖1所示。
畢業(yè)設計工作從教員命題或?qū)W員自主命題開始,由教員與學員之間雙向選擇,選擇完成后,廣泛收集各種文檔資料,形成開題報告,由教員組成的專家小組對開題報告進行嚴格謹慎的審核,淘汰那些與工程實踐聯(lián)系不緊,或者理論性較強、難度較大的課題;在畢業(yè)設計正式實施的階段,教員定期對學員進行指導和監(jiān)督,在中期階段對學員的實作情況進行中期考核;當學員完成畢業(yè)設計后,由專家小組對學員完成的課題項目進行成果鑒定,判斷其達到的質(zhì)量,同時,由學員根據(jù)畢業(yè)設計的實際工作編寫好畢業(yè)論文;當學員完成畢業(yè)論文,準備好匯報材料后,統(tǒng)一安排畢業(yè)答辯,由答辯專家對其成績進行評定,答辯后的論文材料統(tǒng)一歸檔并及時總結(jié)。在整個畢業(yè)設計過程中,要求學員每一周上交一份當周畢業(yè)設計實際情況以及下周工作計劃匯報表,同時由指導教員對其工作量和工作態(tài)度進行打分,給出當周的考核成績,一周畢業(yè)設計情況匯報表如表1。
5綜合性的考核方式
如果僅僅將畢業(yè)論文的成績作為學員畢業(yè)設計的考核成績,顯得非常片面和單一,容易出現(xiàn)對成果和論文進行剽竊抄襲的現(xiàn)象,因此,需要建立一種綜合性的考核方式。
這種綜合性的考核方式包括六個部分:(1)開題報告:由教員組成的專家小組對開題報告中的課題背景、課題意義、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、關鍵技術研究等進行嚴格的審核,并給出開題報告的成績;(2)中期考核:由專家小組對畢業(yè)設計中期階段完成工作的實際情況進行考核,其中包括課題成果的完成進度、資料收集情況和下一步的工作計劃等。(3)平時成績:對學員每周畢業(yè)設計情況的考核成績進行匯總打分,給出平時工作的綜合成績;(4)成果鑒定:對學員所做的課題成果進行考核,判斷成果完成的質(zhì)量和標準,進行功能和性能上的驗證,給出課題成果的鑒定成績;(5)論文成績:由于畢業(yè)論文是學員畢業(yè)設計完成后必須要上交的核心材料,飽含著畢業(yè)設計過程中的工作成果和心得體會,因此,這部分是畢業(yè)設計考核中非常重要的一個環(huán)節(jié),由評閱專家組對其畢業(yè)論文的成績進行綜合評定;(6)答辯成績:在學員的正式答辯過程中,由答辯委員會根據(jù)其語言組織能力、表達能力、應變能力以及對相關基礎知識的掌握情況進行成績評定。這六部分的考核成績按照一定的權重比例綜合后,作為學員的最終畢業(yè)設計成績。
6結(jié)束語
畢業(yè)設計是一種集學習、實踐、探索和創(chuàng)新于一體的綜合性教學方式,它的質(zhì)量高低直接影響著學員畢業(yè)走向部隊基層工作崗位后綜合能力的發(fā)揮和提高。然而,軍隊院校在畢業(yè)設計教學過程中存在著較多問題和不足,需要建立一種更加科學、更加高效的教學模式。因此,本文提出了基于過程控制的畢業(yè)設計教學改革的一些想法,給出了解決這些問題的具體方法和措施,提高了畢業(yè)設計的教學質(zhì)量。
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The Thought of Graduation Design Teaching Innovation based on Process Control
WANG Jing, CHENG Jin, SHI Bei-lei, FANG Kun
摘 要：遠程教育行政管理畢業(yè)論文是廣播電視大學學員的畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，關系到學員能否完成學習任務、拿到畢業(yè)證書順利畢業(yè)。通過對課題組教師所指導的最近幾屆遠程教育行政管理?？茖W員的畢業(yè)論文進行分析，總結(jié)取得的良好經(jīng)驗和存在的不足，找到進一步改進的措施，提高文章質(zhì)量，促進畢業(yè)論文的規(guī)范化。
關鍵詞 ：行政管理；畢業(yè)論文；規(guī)范化；現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）22-0222-02
收稿日期：2014-06-08
基金項目：廣西新世紀教育教學改革工程項目“成人高等教育實踐教學的改革與創(chuàng)新——以行政管理專科專業(yè)為例”的部分成果（2013JGA264）
作者簡介：方仁（1981-），男（壯族），廣西寧明人，講師，碩士，研究方向：教育管理；韋玲云（1972-），女（壯族），廣西柳州人，副教授，碩士，研究方向：行政管理。
一、遠程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文的寫作
電大遠程開放教育行政管理?？茖I(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務是聯(lián)系社會實際，加強學生對所學理論、方法、技能的掌握，提高學生運用行政管理理論和方法分析問題、解決問題和專業(yè)寫作的基本能力[1]。
畢業(yè)論文是畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，也是對學員幾年學習成果的綜合檢驗，這個環(huán)節(jié)合格，學員才能拿到畢業(yè)證書。畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)包括論文、社會調(diào)查要根據(jù)成人學員在職學習的特點，培養(yǎng)學員掌握必需的管理知識，適應社會建設的需要，進行創(chuàng)新和實際應用。論文的寫作是一個綜合的過程，學員通過這個環(huán)節(jié)，將已有知識、能力進一步轉(zhuǎn)化、升華。完整的論文應包括題目、摘要、
關鍵詞 、目錄、正文、
參考文獻、致謝等。論文要求格式規(guī)范、語言精煉、論述清楚、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論有據(jù)。
二、文章的研究對象
在我校（廣西廣播電視大學）開設的遠程教育2012年春季、2012年秋季、2013年春季、2013年秋季、2014年春季的行政管理?？飘厴I(yè)班之中，抽取課題組所指導的部分學生作為研究對象，通過采用面談、電話、網(wǎng)絡詢問結(jié)合的辦法，對其畢業(yè)論文進行分析。探討學生論文中存在的問題，進一步分析學生在論文寫作上存在的問題及其解決問題的途徑，注重分析學生的看法、類型與原因。
三、最近指導學員畢業(yè)環(huán)節(jié)取得的良好經(jīng)驗
（一）良好的配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的
對于遠程教育的畢業(yè)指導，工作人員、指導教師與學員們的共同配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的前提。在前期準備工作中，面對瑣碎的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，學校團隊工作人員進行了合理的分工，順利的完成了前期的工作。很多學員剛剛進行論文撰寫活動的時候，經(jīng)驗不足，在開展具體工作時，要對他們進行解答疑惑。從學院領導到指導教師到班主任，發(fā)揮團結(jié)合作、互相幫助的精神，各司其職，才能有效地完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
（二）舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導會
舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導會，統(tǒng)一要求，通過面授講解，到會的學生可以進一步了解、熟悉相關規(guī)定，與輔導教師進一步聯(lián)系。通過輔導會，提高學員的重視程度，讓他們通過畢業(yè)環(huán)節(jié)認識到，要認真完成論文與調(diào)查，關注地區(qū)發(fā)展的熱點問題，盡自己所能深入調(diào)查研究，為區(qū)域發(fā)展盡自己的一份力量。
（三）及時、有效地溝通有利于提高畢業(yè)環(huán)節(jié)寫作的效率
許多學員以前接觸的論文寫作比較少，在專業(yè)知識、調(diào)查方法、寫作技巧等方面經(jīng)驗不足，這就需要在寫作過程中多與輔導教師、班主任、同學進行及時、有效地溝通。我們在近幾期的畢業(yè)環(huán)節(jié)中，采取了多種溝通、聯(lián)系方式，包括有電話、電子郵件、QQ、學校自己開發(fā)的畢業(yè)論文寫作網(wǎng)絡平臺，或者學員、教師都有空的時候，可以到學校進行面對面的交流，等等。通過多種方式，學員就可以得到更多的信息與指導。
（四）規(guī)定寫作專題與自由選題的有機結(jié)合
規(guī)定專題是近年遠程教育院校采取的畢業(yè)論文方式之一，對學員的論文限定一定的范圍，或者直接規(guī)定題目，利于學員進行書寫，但學員發(fā)揮的空間較小，自由選題則是在專業(yè)范圍內(nèi)，任由學員自選題目進行書寫，學員的自由度比較大。兩種方法各有優(yōu)點，我校近年的畢業(yè)論文都采用過這兩種方法，有的學期規(guī)定了寫作專題（例如城市的公共交通服務等），有的學期是自由選題，都取得了一定的實踐效果，兩種方法可以有機結(jié)合。
四、論文中存在的不足
（一）論文格式各異
盡管我們對畢業(yè)論文的格式做了統(tǒng)一的要求，并開了說明會，但有的學員因為工作忙碌，沒有到會，或者對相關要求不熟悉，在寫作過程中論文的格式還是各異。有的缺少摘要、
關鍵詞 ，有的沒有
參考文獻，有的沒有按照規(guī)定要求排版，有的沒有使用學校論文的表格來書寫，等等，需要指導教師多次提醒，最后終稿提交時才補全。
（二）各個模塊部分不夠清晰
有的學員的論文各個模塊部分不夠清晰，例如，前言部分對前人的研究成果概括不夠，有的對案例缺乏交代，有的論證缺乏說服力，各部分之間聯(lián)系不強。論文要求其結(jié)構(gòu)安排科學合理，各部分之間聯(lián)系比較緊密，層次分明，觀點表述準確。因為許多學員是初次接觸論文的寫作，經(jīng)驗不足是存在問題的主要原因。
（三）細節(jié)不夠完善
通常說，細節(jié)決定成敗。論文的寫作，也要從細節(jié)入手。不管是資料的收集與調(diào)查，還是寫作的過程，都要仔細認真。在撰寫論文的過程中要注意一些平時看來并不十分重要的細節(jié)問題，比如有的學員題目不夠簡練、概括，還沒有反映所要撰寫的對象、領域、方向等；又如，有的學員還沒有認真核對文章中的數(shù)據(jù)、圖標、注釋，
參考文獻不完整，等等。
五、加強論文規(guī)范與提升質(zhì)量的措施
（一）加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，提高學員的重視程度
加強對實踐教學的管理，是建立良好的實踐教學秩序和保證實踐教學有組織、有計劃、有步驟順利實施的前提[2]。遠程教育的學員大多是在職學習，有家庭、工作方面的原因，工學矛盾比較突出，經(jīng)過幾年的函授學習，也存在學習疲勞感，面對最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)，有的學員對畢業(yè)實習與論文寫作不夠重視，存在應付心里，積極性不高，科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度不夠。社會調(diào)查與畢業(yè)論文，是通過具體實踐活動才得到鍛煉與提高。學校要加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，首先要提高學員的重視程度。論文的寫作與平時的散文、工作總結(jié)等寫作存在較大區(qū)別，需要豐富的資料、嚴謹?shù)倪壿嬎季S，這是一個系統(tǒng)鍛煉的過程，通過這樣的鍛煉，在職學習的學員才能達到高等教育畢業(yè)的要求。
（二）進一步明確論文組成、強調(diào)格式
指導老師通過各種方式，告訴學員論文的組成、格式，并按照要求進行書寫。例如，論文正文的各級小標題可以細分，但是主體可以分為前言、主體、結(jié)尾三大部分。前言闡明寫作的背景、目的、現(xiàn)實狀況等，提出問題；主體是論文的主要部分，論述研究的方法、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的對策等；結(jié)尾總結(jié)文章的主要觀點，深化主題，引起思考，展望前景等。在我校曾經(jīng)采用過的區(qū)域公共交通專題寫作中，許多學員按照指導老師提示的大綱來進行寫作，包括區(qū)域公共交通的基本情況、存在的問題及原因、解決該問題的建議等。學員由此思路展開調(diào)查和分析，完成撰寫。規(guī)定社會生活中的熱門話題，學員感興趣，相對容易書寫。
（三）細節(jié)完善
論文的細節(jié)包括了字體大小、段落、
參考文獻格式、錯別字完善，等等，這些細節(jié)也經(jīng)常需要指導教師提醒。比如，我們可以統(tǒng)一規(guī)定字體字號，論文題目用宋體小三號加粗；一級標題，宋體四號加粗；二級標題，宋體小四號加粗；三級標題、正文、
參考文獻，宋體小四號。
另外，一些主要的
參考文獻格式，指導教師也經(jīng)常提醒學員，包括如下：
專著：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.
期刊文章：作者.題名[J].刊名.出版年，期號.
網(wǎng)絡電子文檔：作者.題名[EB/OL].網(wǎng)址，發(fā)表日期.
（四）加強寫作前的培訓與各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系
畢業(yè)論文主要包括了六個階段：論文選題、擬定大綱、開題、撰寫初稿、定稿、答辯。在這一過程中，教師要從嚴管理，要對學生的論文選題、論文大綱、論文內(nèi)容和論文意義進行認真指導，督促學生認真地完成畢業(yè)論文[3]。我們要求學員按照學校要求參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的培訓，熟悉相關要求，通過多種方式（電話、郵件、QQ群、論文指導網(wǎng)絡平臺、面談等），加強與指導教師的聯(lián)系，悉心聽取指導老師的建議，開展調(diào)查，進行論文的書寫。
（五）加強指導教師隊伍的建設
夯實實踐教學保障基礎，一要加強實踐教學師資力量的培養(yǎng)，強化實踐教學軟件建設。要將傳統(tǒng)理論型的教師通過培養(yǎng)和引導逐漸轉(zhuǎn)變成“雙師型”教師，大膽聘請用人單位的一線工作人員作為實踐教學的導師，使行政管理專業(yè)的實踐教學有另一重意義的“雙師”，即學生校內(nèi)有專業(yè)教師，校外有職業(yè)導師；二要增加實踐教學的財力和物力投入，加強硬件設施建設，滿足行政管理專業(yè)實踐教學必要的物質(zhì)需求[4]。校內(nèi)教師也要多加強實踐，積累各種行業(yè)、企業(yè)鍛煉經(jīng)驗，積累豐富的案例。完善輔導團隊，可以相互分工協(xié)作，準備好豐富的教學資源，更好地指導學員寫作。
（六）其他好的建議
我們在調(diào)查中，一些學員還提出了不少好的建議。例如，有的提議可以在畢業(yè)論文培訓會、網(wǎng)絡平臺上多展示一些往年的論文、報告，讓學生更好地了解論文的說明規(guī)范、層次、細節(jié)等，讓學生更有把握寫好論文。有的建議加強規(guī)范的同時也鼓勵創(chuàng)新，多一塊是由學生自由去發(fā)揮的模塊，作為加分題，這樣可以促進學生寫作能力的發(fā)揮。好的建議我們在今后的工作中可以采用。
參考文獻：
[1]韋玲云.遠程開放教育行政管理專科畢業(yè)實踐教學改革的探索[J].廣西廣播電視大學學報，2013（2）：21-24.
[2]馬武玲.行政管理專業(yè)實踐教學的改革與實踐[J].中國電力教育，2010（24）：139-141.
加強政治理論學習、堅定理想信念，是保持奮發(fā)向上和與時俱進精神狀態(tài)的動力源泉。在工作期間，本人自覺提高學習積極性，堅定不移地貫徹落實科學發(fā)展觀，認真學習各項方針政策。樹立了“講工作、講團結(jié)、講奉獻”，“只為成功找方法，不為失敗找理由”的個人工作信念，成為自己“基礎工作做牢、創(chuàng)新工作突破”的動力。細心學習他人長處，改掉自己不足，并虛心向領導、同事請教，在不斷學習和探索中使自身在工作上有所提高。
二、恪盡職守，認真作好本職工作
1、開學。
①新生報到，答疑解惑。每年的3月份和9月份都是新生報到領教材的日子，我們對學員們提出的關于考試和開放教育的情況等問題給予認真、詳細的講解，力求把最全面最詳細的信息介紹給學員。
②往屆學生看成績，報補考。
2、學習、考試。
①網(wǎng)上答疑，教學值班。開放教育的辦學模式?jīng)Q定了學生學習的多面性，給學生提供了多級學習平臺，便于學生在最短時間內(nèi)了解最新的學校信息和課程信息。學生可以和老師面對面交流，也可以在網(wǎng)上學習。
②報考學位英語考試，教育部網(wǎng)絡考試。在一年兩次的學位英語考試報名、準考證發(fā)放和一年三次的教育部網(wǎng)絡考試報名、準考證發(fā)放的時間，我們都會及時通知學員，讓學生在最短時間內(nèi)了解情況，報名考試。
③發(fā)放考試通知單。開放教育每年一月和七月兩次考試，考試之前，核查各位學員學費，剪裁考試通知單，方便學員領取。
3、畢業(yè)。
①畢業(yè)數(shù)據(jù)的整理，上報及修正。每逢學期末，我們要整理各位學員畢業(yè)檔案、畢業(yè)信息數(shù)據(jù)及畢業(yè)照片，組織學員填寫畢業(yè)生登記表；登記申請學位人員名單，讓學員按照學位要求計算學科分數(shù)，組織學員填寫學位申請表，整理每位申請學位學生檔案、數(shù)據(jù)及照片。
②畢業(yè)證的發(fā)放。
4、招生。
關鍵詞：組對組式；畢業(yè)設計；優(yōu)勢比較；綜合評價
Key words： group versus group teaching；graduate design；advantage analysis；comprehensive assessment
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）35-0191-02
0 引言
本科畢業(yè)設計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，可以提高學員綜合運用所學的基本理論、基本知識和技能來分析和解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般工程技術問題的能力。在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面占有重要作用[1，2]。“哈軍工”自建校之初就將畢業(yè)設計列為學員重要的實踐性教學環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)[3]。
組對組式畢業(yè)設計是我們在近年來探索出來的一種新的畢業(yè)設計指導方式。它是指在指導本科學員畢業(yè)設計過程中，由教員組成指導小組，學員根據(jù)選題意向組成群體學習小組，教員對學員畢業(yè)設計選題內(nèi)容、階段進度、質(zhì)量效果等進行同步指導管控的過程。該模式主要適用于教員人員力量少，但是畢業(yè)命題任務重、任務多，學員選題數(shù)量多，選題專業(yè)方向相同或相近的狀況。近年來，我們采用該種畢業(yè)設計指導模式，一方面完成了大量的教學科研任務，另一方面也培養(yǎng)了大批學員，使他們能夠順利畢業(yè)。
1 組對組式畢業(yè)設計模式與傳統(tǒng)畢業(yè)設計模式對比分析
通過近年來的實踐總結(jié)，我們認為，組對組式畢業(yè)設計模式與傳統(tǒng)分散的畢業(yè)設計模式相比較，其特征和作用十分明顯。表1是兩者的對比內(nèi)容。
2 組對組式畢業(yè)設計模糊綜合評價模型
不同學校和單位為了評判學員的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，大部分都建立了相應的評價標準，評判結(jié)果一般分為優(yōu)秀、良好、中等、不及格四個等級。由于影響畢業(yè)設計的因素有多個，每因素在評價中的地位作用也不無完全相同，所以需要運用綜合評價方法進行評價，例如簡單加權，線形加權等。由于畢業(yè)設計（論文）評價標準體系中，有些具有模糊性，因此本文采用模糊綜合評價方法進行評價。其基本模型如下：
3 組對組式畢業(yè)設計模式教學效果評價
3.1 建立評價指標體系
影響學員畢業(yè)設計質(zhì)量的因素有多個，對全部因素進行調(diào)查評價在實際中不可能也沒有必要。而應根據(jù)評價的目的、對象和范圍，分別選擇具有代表性的因素作為評價指標。評價指標的選擇應根據(jù)完備性、科學性、簡明性和實用性的原則來確定。既要完整反映學員畢業(yè)設計的各個方面，又要便于觀察和量化。指標間要相互獨立，不能重復和交叉。學員畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價選用的評價指標分為兩個層次，如表2。
根據(jù)考核要求，將畢業(yè)設計考核的評語劃分為（優(yōu)秀、良好、及格，不及格）四個等級，并賦值為（90，80，60，50）。權重采用專家評分的方法確定。建立模糊關系矩陣R。
3.2 綜合評價
3.3 評價結(jié)果分析
模糊綜合評價是一種常用的綜合評價方法，符合人們的評價習慣，并且簡單易行，評價結(jié)果可信度高。因此，采用模糊綜合評價方法對于組對組式畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)和影響因素進行綜合評判，可以得到較為客觀、全面的結(jié)論。
4 結(jié)語
通過多年的探索與實踐，我們認為，開展組對組式畢業(yè)設計，對于提高各級教學管理人員、教員以及學員的工作效率和工作效益具有重要影響和作用。
參考文獻：
1對象與方法
1.1對象
2008—2017年招收的常州市第一人民醫(yī)院血液凈化?？谱o士培訓基地的學員，總計89人，均為女性。其中2008年7人，2009年8人，2010年8人，2011年9人，2013年10人，2014年11人，2015年12人，2016年12人，2017年12人(2012年學員與其他培訓中心合并，未列在觀察范圍內(nèi))。
1.2方法
1.2.1課程規(guī)劃原則
良好的解決實際問題的基礎來源于扎實的理論功底，因此在整體培訓過程中我們首先給予高強度的1個月理論授課，包括腎臟病專業(yè)生理、病理、透析原理及并發(fā)癥，個案書寫要求、文獻檢索方法、開題報告書寫格式等方面;血液凈化專科護士不僅要掌握較強的相關理論基礎，要熟練血液透析中心的護理操作，包括普通透析及各種CRRT操作，還要有應對特殊突況(例如透析器破膜、體外凝血等)的能力，因此，本專科護士培訓課程設置上有理論授課和臨床實習操作2個面授階段，理論授課1個月，臨床實習2個月。3個月面授結(jié)束后回原單位工作的同時，結(jié)合我們提供的個案書寫示范、開題報告示范，在工作過程中積極發(fā)現(xiàn)有價值的個案進行書寫，積極探索可以改進的進行科研立項的課題，至第二年8—9月進行畢業(yè)答辯。
1.2.2理論授課
主要內(nèi)容:腎臟的基本結(jié)構(gòu)及功能;急性腎功能衰竭和慢性腎功能衰竭的病因及臨床表現(xiàn);慢性腎功能衰竭的治療及并發(fā)癥;血液透析的基本原理;血液透析機的工作原理;血液透析通路的建立;血液透析幾種抗凝劑的原理及使用方法;血液透析中急性并發(fā)癥的處理及慢性并發(fā)癥的防治;透析病人的飲食、血管通路維護的宣教;血液透析病人的心理護理;文獻檢索方法;個案書寫的立意及格式;開題報告的要求及格式等。面授階段充分運用示范性教學的方法，以加強理解和記憶，包括正常的圖例，異常舉例，充分使用臨床積累的病例進行講解。示范性更重要體現(xiàn)在個案報道和科研設計方面，將歷年有價值的個案及科研設計展示給學員。在啟發(fā)的同時，使學員認識并熟悉個案書寫及開題報告的格式。
1.2.3臨床實習
招收的學員至少具有1年血液凈化中心工作經(jīng)驗，進入臨床實習階段后，前2周旁觀帶教老師操作，后面根據(jù)每個學員實際情況，酌情在帶教老師的監(jiān)護下進行實際操作，如遇到透析中突況，包括體外凝血、無肝素透析中更換管理、透析器破膜、透析器過敏及穿刺針滑脫等特殊情況，立即通知所有在場學員觀看帶教老師現(xiàn)場操作處理并錄制視頻，供學員學習，以間接積累臨床操作經(jīng)驗，提高突發(fā)事件應變能力。同時對學員在患教方面進行指導。在臨床實踐過程中，和帶教老師探討個案及開題設計，觀察特殊病情，為個案書寫及開題報告積累素材。部分學員通過個案及課題設計的倫理教學，加上臨床實際操作，結(jié)合以往的臨床經(jīng)驗，已經(jīng)形成初步的科研構(gòu)思，可按照開題報告模板撰寫初稿，并將初稿交給帶教老師進行批改、修正、指導，評價課題可行性及創(chuàng)新性。
1.2.4回原單位實踐
3個月面授結(jié)束之后，學員可回原單位繼續(xù)臨床實踐工作，但仍然和指導教師保持聯(lián)系，由指導教師制定個案書寫及開題報告書寫要求，并及時回答學員的在這些方面的困惑。督促學員積極查閱文獻、書寫個案及科研報告，及時交付并適當修正，以備畢業(yè)答辯。答辯前2周進行預答辯。
1.2.5評價方法
效果評價:對所有學員個案完成時間、開題報告完成時間(首次提交初稿)、1年內(nèi)發(fā)表文章數(shù)量、科研立項數(shù)量進行統(tǒng)計，各年度間差異性比較采用t檢驗，計量資料以均數(shù)表示，P＜0.05有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
(二)培養(yǎng)團隊意識和互助精神為了上好一堂課，搞好一次主題教育，一個小組學員要互相配合、互相鼓勵、互相幫助，盡自己所能解決一切所遇到的困難，學員的團隊意識大大增強。對于講課的學員，站在講臺上所代表的是一個團隊的形象，而且通過講課鍛煉了自己的膽量，增加了自信心。另外，由于思想政治教育小組成員是動態(tài)的，每個人都有機會參與，這樣后參加的學員向先參加的學員請教，小組成員向其他學員征求意見和建議，在競爭和互助中，學員的互助精神明顯增強。
(三)提高學員隊思想政治工作水平每組學員的授課特點、授課內(nèi)容不同，授課過程中表現(xiàn)出來的授課方法和技巧各異，不但學員之間可以相互學習、共同進步，并且對于學員隊干部來說也有重要的借鑒和啟發(fā)意義，隊干部可以從學員授課的內(nèi)容、課件中接觸到許多有特色的圖片以及時代元素，促進隊干部授課能力的提高。更為重要的是，學員隊干部通過學員授課，了解學員的思想動態(tài)、價值觀念，為切實加強學員隊思想政治教育工作，提高學員政治思想素質(zhì)搭建了平臺和橋梁。
二、不同年級學員的思想政治教育目標與主題
青年學員正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的黃金時期，可塑性很強。在校期間由于課程設置、所處環(huán)境、需求變化等諸多因素的影響，以及自身生理、心理的變化，不同年級學員的思想在發(fā)生著細微的變化。針對不同年級學員的思想特點，確定不同的思想政治教育主題內(nèi)容，可以更有效地幫助學員培養(yǎng)高尚的道德情操，明白立身做人的道理，打牢成就事業(yè)的思想基礎。
(一)四年本科學員的思想政治教育目標與主題
1．一年級注重打基礎第一學年是學員了解部隊、認識院校、打基礎、求發(fā)展、培養(yǎng)軍人品格的關鍵之年。從目前來看，公安現(xiàn)役院校的學員，特別是參加高考入學的普通本科學員，入學動機各異。有的學員是服從家長的意愿報考，有的學員是出于好奇報考，他們對于公安現(xiàn)役部隊的職責使命、任務并不清楚，對于學習生活也不太了解。在大學一年級，要經(jīng)歷入學新訓，而有些同學對于艱苦的訓練和嚴格的管理缺乏心理準備。再加上生活上、學習上的適應等問題，使有些同學出現(xiàn)厭倦心態(tài)，甚至出現(xiàn)要求退學的現(xiàn)象。這一階段，對于普通本科學員來說，既要完成從社會青年到革命軍人的轉(zhuǎn)變，又要完成從地方中學生向軍校大學生的轉(zhuǎn)變;對于戰(zhàn)士學員來說，需要完成從部隊戰(zhàn)士向軍校學員的轉(zhuǎn)變。因此，為配合學員入學訓練教育，這一階段的課外思想政治教育應該針對學員的轉(zhuǎn)變期，開展理想信念教育，使學員了解部隊光榮傳統(tǒng)，打牢思想政治基礎;開展軍史教育，學習我軍的光榮歷史和公安現(xiàn)役部隊的發(fā)展歷史，了解公安現(xiàn)役部隊的任務特點，激發(fā)學員的自豪感和榮譽感，激發(fā)學員學習熱情。針對學員實際，主要開展以下專題教育:端正入學動機，確立服務思想;正確認識自我，盡快完成轉(zhuǎn)變;堅定理想信念，強化精神支柱;注重自我完善，力求人際和諧;了解現(xiàn)役部隊，熱愛所學專業(yè)。
2．二年級注重抓提高第二學年是學員各方面開始加速發(fā)展，逐漸從普通學員到合格學員、優(yōu)秀學員的進步之年。針對部分學員升入二年級后自身要求有所放松，學習成績拉開檔次，產(chǎn)生心理波動等情況，做好典型引路、榜樣激勵、輿論引導等工作，使學員提高政治素質(zhì)，堅定政治信仰，樹立良好學風，加強品德修養(yǎng)和軍人養(yǎng)成。針對學員實際，主要開展以下專題教育:提高政治素質(zhì)，堅定政治信仰;弘揚革命精神，培養(yǎng)愛軍意識;樹立忠誠意識，堅決聽黨指揮;端正學習態(tài)度，樹立良好學風;培育健康人格，保持身心健康。
3．三年級注重提高綜合素質(zhì)第三學年，是學員由知識素養(yǎng)向能力素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要階段。學員在經(jīng)過暑假到部隊的認識實習后，初步了解到未來工作的環(huán)境，同時逐步由基礎課轉(zhuǎn)入專業(yè)課的學習。這一階段學員成才意識和危機感增強，要重點強化其適應部隊建設需要的綜合素質(zhì)。為此，大三階段針對學員實際，主要開展以下專題教育:加強自身修養(yǎng)、鑄就和諧人格;正確使用網(wǎng)絡，發(fā)揮育人作用;培養(yǎng)科學精神，樹立創(chuàng)新意識;保持良好心態(tài)，注重自我教育;遵守規(guī)章制度，慎重對待婚戀。
4．四年級注重任職能力準備第四學年，是學員逐步走向成熟、成才的一年，面臨考研、畢業(yè)實習、工作分配、支邊等現(xiàn)實問題。這一階段，學員思想波動較大，不穩(wěn)定因素也明顯增多，要注重做好學員的教育疏導工作。一方面，要引導學員繼續(xù)努力學習，為實現(xiàn)由合格學員到合格指揮員的轉(zhuǎn)變，為滿足部隊第一任職需要打下堅實的基礎;另一方面，要教育學員敢于面對現(xiàn)實，自覺服從分配，樹立正確價值取向，為新的人生起好步。由于公安現(xiàn)役院校學員畢業(yè)后，多數(shù)會從事執(zhí)法工作，在課外思想教育中，應該有針對性地增加廉政教育內(nèi)容。針對學員實際，主要開展以下專題教育:牢記歷史使命，提高自身能力;保持健康心態(tài)，正確對待考研;善始善終律己，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神;筑牢思想防線，廉潔依法行政;報效偉大祖國，自覺服從分配。
(二)三年?？茖W員的思想政治教育目標與主題
1．一年級注重適應轉(zhuǎn)變根據(jù)專科隊學員都是來自于基層部隊一線戰(zhàn)士的特點，盡快使學員適應學習生活，完成從部隊訓練、執(zhí)勤到院校學習任務的轉(zhuǎn)變，使學員堅定理想信念，樹立良好學風，加強品德修養(yǎng)。針對學員實際，主要開展以下專題教育:端正入學動機，盡快完成轉(zhuǎn)變;堅定理想信念，強化精神支柱;樹立忠誠意識，堅決聽黨指揮;注重自我完善，力求人際和諧;端正學習態(tài)度，樹立良好學風。2．二年級注重全面發(fā)展針對學員升入二年級后由謹慎交往、小心處事，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氤霈F(xiàn)松懈，個性明顯張揚，學習成績拉開檔次，產(chǎn)生心理波動等情況開展思想政治教育，使學員提高政治素質(zhì)，堅定政治信仰。同時，要強化學員適應社會和部隊的綜合素質(zhì)，提高綜合能力。針對學員實際，主要開展以下專題教育:加強能力培養(yǎng)，注重全面發(fā)展;正確使用網(wǎng)絡，發(fā)揮育人作用;培養(yǎng)科學精神，樹立創(chuàng)新意識;遵守規(guī)章制度，慎重對待婚戀;培育健康人格，保持身心健康。3．三年級注重任職能力培養(yǎng)專科隊學員進入三年級，面臨畢業(yè)走上工作崗位。在這一階段，使畢業(yè)學員一方面繼續(xù)努力學習，善始善終收好尾;另一方面教育學員勇敢面對現(xiàn)實，自覺服從分配，為新的人生起好步。針對學員實際，主要開展以下專題教育:牢記歷史使命，提高自身素質(zhì);加強自身修養(yǎng)，鑄就和諧人格;培養(yǎng)健康情趣，注重自我教育;善始善終律己，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神;筑牢思想防線，廉潔依法行政。
三、以學員為主體的課外思想政治教育的組織與實施
公安現(xiàn)役院校應該充分利用自身軍事化管理體制的優(yōu)勢，構(gòu)建“以學員隊為單位、以隊干部為主導、以學員為主體”的課外思想政治教育模式，切實提高學員政治思想素質(zhì)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(一)基本思路針對在校學員大部分是“90后”，其世界觀趨向現(xiàn)實化、個體意識趨向個性化、價值觀趨向多元化，甚至一些學員還會出現(xiàn)心理問題的思想特點，以學員隊為單位，成立學員思想政治教育研究小組。根據(jù)統(tǒng)一下發(fā)的思想政治教育專題，小組集體研究備課，采用學員代表上臺講授、開展學員主持并參加的辯論、研討等形式多樣的思想政治教育方法，變傳統(tǒng)的學員“被動的填鴨”為“主動的探索”，使學員積極投入到思想政治教育中來，實現(xiàn)隊干部與學員之間、授課學員和聽課學員之間的良性互動，增強思想政治教育效果。
