首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 大二學(xué)習(xí)總結(jié)
時(shí)間：2022-11-06 17:55:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大二學(xué)習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
本學(xué)期我系在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察方面進(jìn)一步的規(guī)范化，各積極分子由對(duì)應(yīng)的黨支部進(jìn)行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會(huì)，使其能夠更好的接受黨的教育。本學(xué)期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無(wú)一人受院違紀(jì)通報(bào)。
二、黨員發(fā)展、教育和管理
我系一直堅(jiān)持黨員發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本學(xué)期共發(fā)展47人為預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正。在黨員的管理與教育中，我系嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，以支部為考核基本單位，對(duì)黨員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，并及時(shí)上報(bào)總支。我系通過組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)提高黨員的理論水平，通過黨員進(jìn)社區(qū)、黨員一幫一等活動(dòng)加強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。在黨員的日常管理和考勤中，我系無(wú)一人缺勤，無(wú)一人受通報(bào)處分。我系學(xué)生黨建負(fù)責(zé)人Xx獲“Xx省優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)，Xx、Xx、Xx獲院“優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)。
三、制度建設(shè)與黨員數(shù)據(jù)庫(kù)的更新
本學(xué)期我系根據(jù)實(shí)際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項(xiàng)制度利用民主生活會(huì)向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47人加入預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正；有94名畢業(yè)生黨員將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出（我系共有95名畢業(yè)生黨員，一人因不能按時(shí)畢業(yè)，故暫時(shí)未將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出）?，F(xiàn)我系共有學(xué)生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預(yù)備黨員。
四、組織“我的一堂黨課”比賽
我系黨總支于2010年5月18日在黨校會(huì)議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過黑板版書、展示PPT、共享視頻等形式對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和大學(xué)生黨員普遍關(guān)心的問題進(jìn)行講解，取得了良好的效果。在場(chǎng)的黨員認(rèn)為本次比賽使他們對(duì)黨的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)并將其運(yùn)用去實(shí)際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎(jiǎng)。
五、繼續(xù)完善黨建博客
本學(xué)期，系黨總支繼續(xù)完善黨建博客。現(xiàn)已有博文99篇，“熱點(diǎn)關(guān)注”等欄目及時(shí)從國(guó)內(nèi)權(quán)威網(wǎng)站中篩選可讀性強(qiáng)、信息量大的文章進(jìn)行，既能有效的教育學(xué)生黨員，又能節(jié)省黨員自己尋找新聞素材的時(shí)間；“支部建設(shè)”和“通知公告”等欄目無(wú)論從信息，還是從材料的填寫說(shuō)明都切實(shí)有效的幫助黨員和積極分子。“班級(jí)導(dǎo)生”板塊的設(shè)立，使我系班級(jí)導(dǎo)生的工作更加信息化和公開化。
六、落實(shí)“班級(jí)導(dǎo)生”制度
在黨總支的指導(dǎo)下，我系對(duì)班級(jí)導(dǎo)生的遴選、培訓(xùn)與管理、考核等方面形成了一套相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)體系。班級(jí)導(dǎo)生每月均按要求寫出本月工作總結(jié)和次月工作計(jì)劃，并積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我系班級(jí)導(dǎo)生Xx、江櫻子獲院“優(yōu)秀班級(jí)導(dǎo)生”榮譽(yù)稱號(hào)。
“專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)”
四月中下旬，我系班級(jí)導(dǎo)生為貫徹Xx學(xué)院宣傳的“改革人才培養(yǎng)模式，培育應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，開展了一系列專業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)活動(dòng)。
我系共分為外語(yǔ)、法學(xué)、新聞三個(gè)專業(yè)。系黨總支組織班級(jí)導(dǎo)生經(jīng)過討論，根據(jù)自身情況，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)所帶班級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行一定程度的輔導(dǎo)。根據(jù)各班的不同情況，因材施教。
新聞專業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要通過組織09級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學(xué)們通過抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級(jí)導(dǎo)生當(dāng)評(píng)委，活動(dòng)于第周四晚自習(xí)開展。許多同學(xué)平時(shí)生活中就比較內(nèi)向，第一次上臺(tái)采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內(nèi)心第一步。
英語(yǔ)專業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作和生活方面的問題。針對(duì)這些問題給與建議和幫助，特別是對(duì)于班委工作方面給與指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況予以監(jiān)督。同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)與期末的班級(jí)德育學(xué)分直接掛鉤，增強(qiáng)其紀(jì)律性。剛開始大家都覺得學(xué)習(xí)似乎有點(diǎn)回到高中時(shí)代，但是通過一段時(shí)間的學(xué)家都能溝自覺地主動(dòng)的預(yù)習(xí)課文，到課率也由所上升。同學(xué)反映學(xué)習(xí)氛圍有所改善。
法學(xué)專業(yè)方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課的輔導(dǎo)與答疑，這樣有爭(zhēng)對(duì)性的輔導(dǎo)贏得了同學(xué)們的支持和認(rèn)同。周三班長(zhǎng)播放民法的教學(xué)錄音，周日?qǐng)F(tuán)支書播放刑法教學(xué)的錄音，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)資料與講義的復(fù)印與分發(fā)。聽完后一致評(píng)價(jià)受益匪淺。平時(shí)上課聽到的疑難點(diǎn)，在聽錄音的過程中都能夠得到解決，在教科書上學(xué)習(xí)的感覺晦澀難懂的專有名詞，在聽完老師的講解后都茅塞頓開。
通過此次活動(dòng)的開展，幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮了顯著作用。
七、繼續(xù)開展黨員“一幫一”活動(dòng)
自從上學(xué)期接學(xué)院黨委通知開展黨員“一幫一”活動(dòng)以來(lái)，我系一直堅(jiān)持將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，以先進(jìn)帶后進(jìn)，取得了良好的效果。本學(xué)期以來(lái)，在系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全系重新選撥了一批優(yōu)秀黨員，重新確定扶助對(duì)象，并吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)扶助對(duì)象的差別配備相應(yīng)的學(xué)生黨員，以便更好的開展工作，在活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意跟蹤和匯報(bào)，及時(shí)將出現(xiàn)的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動(dòng)內(nèi)容和心得體會(huì)并及時(shí)的上交。同時(shí)還要求支部書記定期進(jìn)行檢查和回訪、座談，對(duì)“一幫一”的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和干預(yù)。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是華燁老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
要一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，我不怕臟，記得一次我在上課的時(shí)候一個(gè)小朋友的鼻涕出來(lái)了，當(dāng)時(shí)我沒有紙巾，就用手幫他擦了，另一位老師看到了說(shuō)："你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說(shuō)沒關(guān)系的，只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應(yīng)該不怕苦、不怕臟，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。
在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)，給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
二、學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性
1、采用生動(dòng)形式，形象化語(yǔ)言學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作。
各個(gè)民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動(dòng)作，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動(dòng)作特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，示范動(dòng)作幅度大、講解語(yǔ)言要形象化。將舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容情境化，并用形象化語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光、高興跳舞來(lái)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容，雙手由胸前打開，表示欣賞草原美麗風(fēng)光；單手上舉打開比做看看天氣的情況。這些形象化語(yǔ)言既突出了基本舞步動(dòng)作的難點(diǎn)，又便于幼兒記憶舞蹈動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂性質(zhì)、節(jié)奏特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合動(dòng)作。
大二個(gè)人總結(jié)和自我評(píng)價(jià)范文一：大二的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，回首過去，感到這一年的學(xué)習(xí)生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折。大一曾做出過輝煌成績(jī)，大二在已打下的基礎(chǔ)上不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而不懈努力。本年的校園生活主要由二個(gè)部分組成：校園學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐生活。
一、學(xué)習(xí)方面。每個(gè)人都應(yīng)該活到老學(xué)到老，對(duì)于學(xué)生更是如此，我對(duì)知識(shí)、對(duì)專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直名列前茅，每學(xué)年都能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)還結(jié)合我的專業(yè)性質(zhì)注重對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究，課余時(shí)間在外面做起了兼職，經(jīng)常幫助同學(xué)和朋友解決電腦方面的問題。通過這些，使我的專業(yè)知識(shí)得到了實(shí)質(zhì)性的擴(kuò)展，增大了知識(shí)面。
二、有廣泛愛好。我特別擅長(zhǎng)于排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體的制作，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和應(yīng)用也有一定興趣，并利用課余和假期時(shí)間學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。我在就任體育委員的同時(shí)也參加了校青年志愿者協(xié)會(huì)和計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，并任活動(dòng)部長(zhǎng)和外聯(lián)部長(zhǎng)職。在日?；顒?dòng)中，我工作熱情負(fù)責(zé)、任勞任怨，勇于開拓進(jìn)取，和協(xié)會(huì)內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致。一年間我牽頭組織了由?；ヂ?lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)和**電腦公司合作專門針對(duì)在校學(xué)生的和裝機(jī)零距離大型講座活動(dòng)。由校志愿者提供相關(guān)服務(wù)人員和活動(dòng)場(chǎng)地，由**電腦科技有限公司提供技術(shù)和設(shè)備，共同舉辦了個(gè)人電腦軟硬故障免費(fèi)維修和個(gè)人電腦系統(tǒng)維護(hù)和修復(fù)等現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。從中不但服務(wù)了在校學(xué)生，提高和加深了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和了解，而且還為電腦公司贏得他們所期望的利潤(rùn)和效益。
三、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，在XXX下半年至XXX上半年間參加學(xué)院組織的網(wǎng)面設(shè)計(jì)大賽，并獲得不錯(cuò)的成績(jī)，與同學(xué)合作做出屬于我們班級(jí)的自己的主頁(yè)。在本學(xué)年由我們學(xué)院組織的?；@球和排球的比賽中，我也以身作則，積極挑選隊(duì)員備戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，并改寫我們班在大一的體育各項(xiàng)比賽中無(wú)一名次的歷史。
大二個(gè)人總結(jié)和自我評(píng)價(jià)范文二：時(shí)間很快的轉(zhuǎn)過了大二，現(xiàn)在的我進(jìn)入大三一月有余。其實(shí)小結(jié)工作在暑期就應(yīng)進(jìn)行。有時(shí)候真不敢相信自己大學(xué)的時(shí)光漸漸將尾聲，大一的那份輕松瀟灑仍然在生活中隱隱約約若隱若現(xiàn)時(shí)，遙遠(yuǎn)的大三煩惱也已經(jīng)住進(jìn)了我的計(jì)劃中。擇業(yè)，還是考研?慚愧的是，每次想到這個(gè)問題都有強(qiáng)烈的悔意，大學(xué)的放縱讓考級(jí)經(jīng)歷并不順利(英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二、三級(jí))，在面對(duì)大三的同時(shí)，不得不背著那些多余的壓力。再看看其他人正忙著做實(shí)驗(yàn)來(lái)提高自己的專業(yè)技能;在網(wǎng)上搜尋著考研的一系列訊息;或是為自己的擇業(yè)而四處努力的時(shí)候。我，卻重新拾起陳舊的計(jì)算機(jī)書，坐在教室里一遍一遍的啃著大一大二沒有啃完的東西。
不得不承認(rèn)時(shí)間過的太快，對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣結(jié)束大學(xué)生涯實(shí)在落魄;時(shí)間其實(shí)很慢，那些成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們實(shí)在熬的太辛苦了。實(shí)在來(lái)之不易。過去的東西經(jīng)常將我?guī)Щ刈ゲ换氐耐?，那時(shí)候的我們是多么的單純，生活也是如此的輕松。現(xiàn)在才明白，輕松原來(lái)只是我一人而已。大家從未停止對(duì)自己的理想而努力，我卻抱著理想做著其他的事。兩年，不知是匆匆還是漫長(zhǎng)，我是虛度之。除了我，大家的兩年充滿了財(cái)富，真的不甘心如此的差距，但又不得不鼓勵(lì)自己面現(xiàn)實(shí)。與其說(shuō)在為大二下學(xué)期作小結(jié)，不如給自己的兩年生活來(lái)個(gè)反省，這樣也許更有意義。以前的我一直在想“大學(xué)”是什么意思，現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)如此的壓力不堪重負(fù)的時(shí)候，終于明白“大學(xué)”的含義是如此的淺顯、簡(jiǎn)單?？上в薮赖匚沂チ瞬琶靼?，可惜上天賜予我那寶貴的兩年青春大學(xué)，更可惜了曾經(jīng)勃發(fā)的雄心，父母、愛，早已不敢再提，現(xiàn)在的我更本無(wú)法用現(xiàn)實(shí)來(lái)回應(yīng)他們的期待。聽說(shuō)每年的大三都要困惑很多人，感嘆這對(duì)我來(lái)的太遲。困惑終于帶出了我所有的煩惱，同樣也讓我對(duì)腳下的路越加的明白。大一大二留下的漏洞無(wú)法逃避。大三對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么?該清醒了，不能再清醒的走出大學(xué)校園，這不是我來(lái)的目的。糊涂的兩年讓我失去了太多的東西。剩下的青春其實(shí)就一年了，大三能給我什么?自己該清楚了。走在前面的同學(xué)已經(jīng)給了我方向，只不過這條路太長(zhǎng)，我得堅(jiān)定的走完，因?yàn)樵贈(zèng)]勇氣回頭了。
大二個(gè)人總結(jié)和自我評(píng)價(jià)范文三：不知不覺間我進(jìn)入大學(xué)也有二年的時(shí)間了.回首過去的歲月,我收獲了許多,也失去了許多,既有取得的進(jìn)步,成功的喜悅,也有失敗后的苦惱,但還是在這得失之 間,成功與失敗之間,我發(fā)覺自己長(zhǎng)大了、成熟了、進(jìn)步了.從一個(gè)幼稚的,單純的中學(xué)生成長(zhǎng)為一名有能力有思想、求進(jìn)步的熱血青年、大學(xué)生.這其中有上級(jí)組 織的辛勤培養(yǎng),老師、同學(xué)們的熱心幫助,我只能以自己的不斷努力來(lái)報(bào)答.
在假期中,我看了許多,也想了許多,更明白了許多.我認(rèn)為目前的大學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的能力,并拓寬自己的知識(shí)面.社會(huì)的進(jìn)步必須依靠科技的發(fā) 展.現(xiàn)在我國(guó)正處于改革開放,日新月異的新的十年,正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要時(shí)期,需要大批的有知識(shí)、有文化有能力的科技人才.而我們,當(dāng)代的大學(xué) 生,跨世紀(jì)的一代青年,應(yīng)該怎樣才能抓住這凸顯自我價(jià)值,為提升我國(guó)國(guó)力的有利時(shí)期呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該學(xué)好自己的基礎(chǔ)和專業(yè)文化知識(shí),并在此基礎(chǔ)上拓寬 自己的知識(shí)面,這是我們作為學(xué)生最基本的任務(wù),也是每一個(gè)人走上社會(huì),干好工作,為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的最重要的條件,在現(xiàn)代化高速發(fā)展的科技社會(huì).
重要的是,我們需要不斷加強(qiáng)自己的思想教育,只有持續(xù)提高自己的思想素質(zhì),緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo),為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn).
以上僅是我對(duì)目前大學(xué)生的一點(diǎn)看法及對(duì)生活的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),當(dāng)然自己應(yīng)當(dāng)更加努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)全面提高能力.新的學(xué)期開始了,每個(gè)人都有自己的目標(biāo)與計(jì)劃,當(dāng)然 我也不例外.因此,我對(duì)自己提出以下要求:首先,學(xué)習(xí)上,我要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真完成老師要求的各項(xiàng)作業(yè),并且積極擴(kuò)大學(xué)習(xí)范 圍,為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
時(shí)間在不知不覺中總是過得很快，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快有兩年了，自己也不再是兩年前那個(gè)對(duì)大學(xué)一知半解、懵懵懂懂的小女生了。尤其是當(dāng)自己步入大二，看著那些大一的“小朋友”們，當(dāng)自己已不再被稱為新生的時(shí)候，恍然發(fā)現(xiàn)，哦，原來(lái)我也是大二的學(xué)姐了。
大一的時(shí)候，覺得什么都很新鮮，對(duì)大學(xué)生活既充滿憧憬也充滿好奇。社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、各類競(jìng)賽或是活動(dòng)，一樣也不落的參與到其中。那個(gè)時(shí)候覺得什么都是有趣的，自己有時(shí)候也忙得稀里糊涂的?，F(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)候的自己是最充滿活力的。大一就在這樣的狀態(tài)中很快的過去了。雖然離開家或多或少總會(huì)有些不習(xí)慣，但身邊有舍友、同學(xué)還有很多的新朋友，日子也過得有滋有味的。
過了一個(gè)暑假，就到大二了。我現(xiàn)在有時(shí)候還總會(huì)覺得自己好像還是大一的感覺，怎么也緩不過來(lái)。不過看著大一的“小孩”們臉上蕩漾著和我大一時(shí)候一樣的憧憬和好奇時(shí)，便會(huì)覺得我確實(shí)大二了。大二，褪去了大一時(shí)候的稚嫩，雖然也還是一個(gè)學(xué)生，但感覺自己在思想上稍微成熟了些。不再對(duì)所有的活動(dòng)都好奇了，就撿著自己感興趣的參加參加。也會(huì)開始考慮考慮考研或是工作的方向了，對(duì)自己的大學(xué)生涯也有了一個(gè)比較清晰的構(gòu)架。
當(dāng)我邁進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起，我把我所有的夢(mèng)想都編織在這個(gè)校園的搖籃里。渴望著學(xué)有所獲的碩果，更追求著自己所向往的事業(yè)。學(xué)好專業(yè)課，要在知識(shí)的海洋里不斷地馳騁。積聚著對(duì)知識(shí)的沉淀，多學(xué)點(diǎn)對(duì)自身獲益的知識(shí)，能夠充實(shí)自己的頭腦，開闊自己的視野。通過大一一年的學(xué)習(xí)生活，我成長(zhǎng)了很多。大二的生活到來(lái)我對(duì)自己這一年來(lái)的得失作一個(gè)小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，并以此為我今后行動(dòng)的指南。時(shí)間如梭，光陰似箭。珍貴的大一生活與我們揮手即別，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年，感覺到自己有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失 ?；仡櫼幌伦约涸?jīng)走過的路，也是為了更明確目標(biāo)的看清將來(lái)要走的路。
在學(xué)習(xí)方面，通過大一一年學(xué)習(xí)，我逐漸熟悉了大學(xué)的這種學(xué)習(xí)方式，大學(xué)是一種靠自制進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，在這里想不想學(xué)習(xí)完全靠自己。除了自己以外，沒有人可以幫助你，再也沒有了中學(xué)時(shí)老師一天到晚的灌輸盯梢式的教學(xué)了。學(xué)習(xí)有了自主權(quán)，想學(xué)什么，愿意學(xué)習(xí)多少，怎么樣去學(xué)習(xí)，這些都不會(huì)像以前那樣老師統(tǒng)一安排好，這些現(xiàn)在都要自己去安排。大一并沒有完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)自己比較放松，盡管在兩次期末考試中都考出了理想的成績(jī)，但我覺得自己還沒有用功不夠，大二我一定很好的分配自己的時(shí)間了，什么時(shí)間做什么事情，事先都會(huì)有個(gè)計(jì)劃，自己的學(xué)習(xí)才慢慢走上正軌。
在工作上，為了從各個(gè)方面鍛煉和提高自己，適應(yīng)將來(lái)激烈（ 的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我積極爭(zhēng)取了一些可以鍛煉自己的工作崗位，，在其它方面積極參加學(xué)院活動(dòng)。在工作中我鍛煉了自己的能力，陶冶了情操
在日常生活中， 我能與舍友、同班同學(xué)保持好的關(guān)系。并結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要培養(yǎng)自己的人際交往的能力。在大二，我會(huì)更注意這方面的情況，努力交到更多的良師益友。
以上是我對(duì)大一學(xué)年一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將把這個(gè)小結(jié)做為大二的行動(dòng)指南。自然，輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助都會(huì)是我生活的動(dòng)力。我相信，大二我會(huì)表現(xiàn)的更不一般，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)生活的標(biāo)兵。我一直在追求人格的升華，注重自我的品行，大學(xué)的生活塑造了一個(gè)健康，樂觀向上的我，"自信"是我最大的優(yōu)點(diǎn)。面臨著任何的境遇時(shí)，我都會(huì)以從容的心態(tài)來(lái)面對(duì)，相信機(jī)智的我，要勇于挑戰(zhàn)這一切，要做一個(gè)"逆流而上"的學(xué)生。要不怕挫折，在挫折中忍耐。記得美國(guó)庫(kù)金先生說(shuō)過："成就偉業(yè)的機(jī)會(huì)，并不像急流般的尼亞加拉瀑布，那樣傾瀉而下，而是緩慢的一點(diǎn)一滴。更何況于我們的學(xué)習(xí)呢？更要一點(diǎn)一滴的打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，自身還存在很多的缺點(diǎn)和不足，要不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷地完善自己。提高專業(yè)知識(shí)水平和自身修養(yǎng)，只有不斷開闊進(jìn)取，才能在不斷變化，發(fā)展的社會(huì)洪流中迸發(fā)出耀眼的浪花，相信自己吧！為自己的明天，而努力奮斗吧！
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定一
大學(xué)生活過去一半，過了大一的懵懂與青澀，也過了大二的張揚(yáng)與躁動(dòng)。似乎接下來(lái)的大學(xué)生活只能這樣按部就班的過下去，開學(xué)前期的漫無(wú)目的，以及考試前的死命突擊。其實(shí)，為了有一個(gè)美好的大學(xué)生活，以及將來(lái)走的更穩(wěn)更高，大三大四可以有一個(gè)很大的作為。抓住每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真生活，韜光養(yǎng)晦。
總結(jié)起大二的生活，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
第一，作息時(shí)間沒有大一規(guī)律?？赡苁侨说亩栊运拢蛘咦约簺]有自制力。在好多個(gè)周末的早上總是一覺睡到大上午，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。因?yàn)橥砩纤X都很晚，直接導(dǎo)致睡眠不足，早上起不來(lái)。形成了一種惡性循環(huán)。
第二，沒有好好堅(jiān)持鍛煉身體。晚自習(xí)的取消，待在宿舍，離操場(chǎng)遠(yuǎn)等等因素導(dǎo)致了自己沒能好好堅(jiān)持下來(lái)。
第三，沉溺玩手機(jī)。對(duì)手機(jī)的依賴性越來(lái)越大。其實(shí)，大多是玩些無(wú)聊的東西。白白的浪費(fèi)了自己的時(shí)間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環(huán)。
第四，自制力不強(qiáng)。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時(shí)之快。
第五，作為班級(jí)班長(zhǎng)，自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守護(hù)好自己的愛情。要在這個(gè)過程中讓兩個(gè)人都學(xué)會(huì)愛。
提高自己。
為了更好地大學(xué)生活，特對(duì)以后的大學(xué)生活做一個(gè)或具體或粗略的規(guī)劃。
第一，一定要珍惜自己的時(shí)間。抓住一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，不要在最能吃苦的年紀(jì)選擇了安逸。合理安排自己的作息時(shí)間，不要熬夜太多。保證每天有精力。
第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，保持好的身形為以后的競(jìng)爭(zhēng)作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，嚴(yán)格控制自己玩手機(jī)的時(shí)間與內(nèi)容。不在學(xué)習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，不看對(duì)自己成長(zhǎng)無(wú)益的內(nèi)容。
第四，作為班級(jí)班長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)周旋，學(xué)會(huì)辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學(xué)會(huì)自己考慮問題與解決問題。喜怒不形于色。做一個(gè)有能力的人。
第五，好好愛。一起成長(zhǎng)。
(學(xué)習(xí)篇)
總結(jié)起自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的一點(diǎn)是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅(jiān)持下來(lái)，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面的問題。
1，不能靜下心來(lái)研究問題，學(xué)習(xí)態(tài)度太浮夸。
2，上課不能好好聽課，習(xí)慣于玩手機(jī)。 3，參加競(jìng)賽什么的態(tài)度沒掌握好。
規(guī)劃：
1，一定要對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時(shí)一定要多鉆研。
總之，一定要好好的規(guī)劃，好好把握剩下來(lái)的兩年。
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定二
在人的一生當(dāng)中，4年的時(shí)間不能說(shuō)很長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因?yàn)榍啻嚎少F，大學(xué)是接下來(lái)人生發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，珍惜大學(xué)4年的生活，好好奮斗，意義非凡。
大學(xué)第一年學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了，總結(jié)過去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時(shí)間換來(lái)了自身的成長(zhǎng)，大一的我積極樂觀，學(xué)習(xí)上認(rèn)真，努力，工作上踏踏實(shí)實(shí)，不斷的向別人學(xué)習(xí)。付出總有收獲，我用自身的經(jīng)歷驗(yàn)證了這句話。
大一生活當(dāng)然也有遺憾，在成績(jī)上我并沒有取得我想象中的結(jié)果，沒有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會(huì)繼續(xù)奮斗，像當(dāng)初那樣。進(jìn)入大二，我會(huì)把英語(yǔ)放在重中之重的位置，英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級(jí)必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習(xí)時(shí)間充分利用起來(lái)，避開閑人的冷嘲熱諷，因?yàn)槲揖褪俏?，我走我的路，我有我的目?biāo)，我的理想，為理想而奮斗沒有錯(cuò)。另外，我要對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，我想科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能更快突破成績(jī)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠事半功倍。
我的目標(biāo)很明確——通過12月份的全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，不管有多少困難，我都不會(huì)放棄。學(xué)生工作也是我大二學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重點(diǎn)，在很多人眼中，學(xué)習(xí)部在學(xué)生會(huì)所有部門中是最重要的，具有代表性，對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是自豪，也是一份壓力，但我對(duì)自己有信心，我相信學(xué)習(xí)部在接下來(lái)的一年會(huì)做的更好，加油! 計(jì)劃是計(jì)劃，實(shí)踐是實(shí)踐，讓實(shí)踐踏著計(jì)劃的步伐走!
大學(xué)第二年學(xué)習(xí)計(jì)劃制定三
大學(xué)生活一年過去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，要逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天二科目時(shí)間，課后有很多的學(xué)習(xí)過程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。
上一學(xué)年由于學(xué)習(xí)任務(wù)沒有規(guī)劃好，學(xué)習(xí)目的不太明確等原因，導(dǎo)致了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了很多的`問題，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)上一學(xué)年自己在學(xué)習(xí)上存在的許多需要改進(jìn)地方，也結(jié)合自己本學(xué)期的課程特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，為了更好的提高學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)制定出大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下。
在新學(xué)期里學(xué)習(xí)要更加努力，獎(jiǎng)學(xué)金要拿，爭(zhēng)取拿一等。在專項(xiàng)訓(xùn)練自己突出能力、掌握一些基本的專業(yè)技能的同時(shí)，也在日常生活中應(yīng)該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會(huì)對(duì)以后的工作和生活很重要。
積極配合老師的教學(xué)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，遇到問題要多與同學(xué)或老師交流，盡快解決。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按質(zhì)按量完成老師交待的任務(wù)，不敷衍了事。注意加強(qiáng)自己的薄弱科目的學(xué)習(xí)，不偏科。 除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意，加強(qiáng)自我身體鍛煉，
健康的勝利是學(xué)習(xí)效率的有理保證。 定期檢查自己的計(jì)劃的實(shí)行情況，以監(jiān)督保證計(jì)劃的正常實(shí)施。
這學(xué)期，我將在專業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)顯的更為重要，要為了自己的未來(lái)著想，多去學(xué)校圖書館看些書，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。
三本學(xué)生的招生規(guī)模隨著獨(dú)立學(xué)院、民辦本科院校的興起而不斷壯大。以浙江省為例，省內(nèi)外高校在浙江省的三本招生規(guī)模早在2008就已達(dá)到近6萬(wàn)人次。截止2012年，浙江省內(nèi)27所普通本科院校就有18所設(shè)置了獨(dú)立學(xué)院。大部分三本學(xué)生就讀于獨(dú)立學(xué)院，目前獨(dú)立學(xué)院的師資大多來(lái)自于相應(yīng)的一本、二本院校。雖然教學(xué)對(duì)象改變了，但三本教師大都還是憑著教授一本、二本學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行對(duì)三本學(xué)生的教學(xué)。這導(dǎo)致了三本老師覺得三本學(xué)生不好教、難教，而三本學(xué)生覺得上課沒意思的現(xiàn)象普遍存在。如何改變這種現(xiàn)狀，本文認(rèn)為還應(yīng)該先了解三本學(xué)生。只有知己知彼，才能保證教學(xué)者針對(duì)三本學(xué)生的教學(xué)改革具有較強(qiáng)的針對(duì)性。因此，本文以工商管理類學(xué)生為例，通過調(diào)查三本學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式偏好”、“課堂教學(xué)參與度”、“對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)”、“課余時(shí)間的利用情況”、“課后學(xué)習(xí)的自覺性”和“對(duì)待考試的態(tài)度”，從六個(gè)維度全面了解三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為三本教學(xué)者了解三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了較全面的參考，以便教學(xué)者對(duì)三本學(xué)生采取更加有效的教學(xué)策略。
一、調(diào)查問卷情況說(shuō)明
表1 調(diào)查對(duì)象人數(shù)分布情況表
考慮到大一新生剛?cè)胄Ｇ覜]有分專業(yè)的情況，本文調(diào)查了嘉興學(xué)院南湖學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）大二（2011級(jí)）、大三（2010級(jí)）、大四（2009級(jí)）三個(gè)年級(jí)，1951名工商管理類三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中有效問卷1792份，占總問卷數(shù)的91.85%。從表1可以看出，大二、大三、大四年級(jí)間的人數(shù)比重分別為33.26%、34.49%、32.25%；各專業(yè)的人數(shù)存在較大差異，最多的為會(huì)計(jì)專業(yè)373人，最少的為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)94人。
本文在總結(jié)了近十年來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合三本學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了包括“學(xué)習(xí)方式偏好”、“課堂教學(xué)參與度”、“對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)”、“課余時(shí)間的利用情況”、“課后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”和“對(duì)待考試的態(tài)度”六個(gè)維度的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，涉及18個(gè)問題項(xiàng)目。每個(gè)問題項(xiàng)目都有5～8個(gè)選項(xiàng)供選擇，被調(diào)查學(xué)生最多可選擇3項(xiàng)。表2是18個(gè)問題項(xiàng)目在學(xué)習(xí)習(xí)慣六個(gè)維度上的分布情況。
表2 學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目分布情況表
二、工商管理類各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查結(jié)果比較分析
為了探索和總結(jié)各年級(jí)和各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)，本文主要從年級(jí)的角度，對(duì)大二、大三、大四學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的比較分析。在統(tǒng)計(jì)大二、大三、大四工商管理類三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查結(jié)果時(shí)，本文針對(duì)每個(gè)問題分別統(tǒng)計(jì)了選擇各選項(xiàng)的人數(shù)，以及各選項(xiàng)人數(shù)占各年級(jí)人數(shù)的百分比，下面將從學(xué)習(xí)習(xí)慣的六個(gè)維度進(jìn)行比較分析。
（一）學(xué)習(xí)方式偏好
本維度主要從學(xué)生喜好的學(xué)習(xí)方式及原因來(lái)考察。在問及“你喜歡的學(xué)習(xí)方式有哪些”（E1）時(shí)，不管是大二、大三還是大四的同學(xué)，60%以上的同學(xué)選擇了“按老師的重點(diǎn)和范圍學(xué)習(xí)”，40%左右的同學(xué)愿意采取“探索自己感興趣問題，必要時(shí)向老師請(qǐng)教”，35%左右的同學(xué)偏好分組合作研究問題的學(xué)習(xí)方式；相對(duì)而言，基于案例提問的PPT演示方式及實(shí)習(xí)等實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，就沒有那么受歡迎?？梢?，各年級(jí)的工商管理類同學(xué)在學(xué)習(xí)方式的偏好上比較一致，更喜歡按指定的范圍學(xué)習(xí)。進(jìn)一步調(diào)查其選擇原因時(shí)，“能看到學(xué)習(xí)成果，有成就感”，“師生合作解決問題，關(guān)系融洽”和“我可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和方式”這三個(gè)原因是每個(gè)年級(jí)同學(xué)選擇最多的。
為了驗(yàn)證問題E1，本次調(diào)查追問了“你認(rèn)為最有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式有”（E15），但結(jié)果顯示每個(gè)年級(jí)都有60%以上的同學(xué)都認(rèn)為“參加社會(huì)實(shí)踐”最有利于自身發(fā)展，其次為“上網(wǎng)找資料自己學(xué)習(xí)”，而“上理論課看書”則相對(duì)靠后。其中只有16.34%的大三同學(xué)覺得“上理論課看書”有利于自身發(fā)展，在各種方式中排名最后。在問及“你對(duì)目前的大班教學(xué)的看法是”（E18）時(shí)，各年級(jí)一半以上的同學(xué)認(rèn)為“看課程，有些課喜歡大班上課，有些課喜歡小班”，其次為“喜歡小班上課”（20%左右）。
因此，在學(xué)習(xí)方式偏好這個(gè)維度上，工商管理類各年級(jí)學(xué)生比較一致，都體現(xiàn)了工商管理類三本學(xué)生的總體特征。各年級(jí)的同學(xué)雖然認(rèn)為“參加社會(huì)實(shí)踐”最有利于自身發(fā)展，但是還是喜歡“按老師劃的重點(diǎn)和范圍學(xué)習(xí)”，而不很喜歡“調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)形式”。
（二）課堂教學(xué)參與度
本維度主要從學(xué)生的逃課情況及應(yīng)對(duì)老師提問的方式來(lái)考察。調(diào)查結(jié)果顯示，各年級(jí)40%左右的同學(xué)“較少逃課”，30%左右的同學(xué)“有時(shí)逃課”，只有20%的同學(xué)是“從不逃課”的。但是大二同學(xué)的“從不逃課”學(xué)生比例相對(duì)大三、大四要高5%左右。至于請(qǐng)假的理由主要是“請(qǐng)假可能扣分”和“上課感覺沒意思”，而且選擇“上課感覺沒意思”的學(xué)生百分比是從大四、大三、大二遞增的，其中大二達(dá)到44.30%。
當(dāng)問及“對(duì)于老師上課的提問，你的應(yīng)對(duì)方式是”（E5），各年級(jí)同學(xué)的主要應(yīng)對(duì)方式都是“點(diǎn)到我，不管對(duì)錯(cuò)都會(huì)回答”和會(huì)“默默積極思考”，似乎同學(xué)都習(xí)慣于老師點(diǎn)名回答問題，而不是主動(dòng)回答；也有30%多的同學(xué)選擇了“上帝保佑，千萬(wàn)別問我”。所以，引導(dǎo)三本學(xué)生主動(dòng)回答問題成為教學(xué)者應(yīng)該考慮的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
因此，在課堂教學(xué)參與度上，工商管理類各年級(jí)同學(xué)都有一半左右的同學(xué)有過逃課經(jīng)歷，高年級(jí)的逃課現(xiàn)象要較低年級(jí)稍高，而且低年級(jí)的同學(xué)較高年級(jí)的同學(xué)更多選擇“上課感覺沒意思”作為逃課理由。
（三）對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)
本維度主要從學(xué)生對(duì)待激勵(lì)措施的反應(yīng)及對(duì)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的態(tài)度兩方面考察。在問及“對(duì)于老師制定的一些課堂激勵(lì)措施，如加分等，你的面對(duì)方式是”（E6）時(shí)，各年級(jí)都有40%多的同學(xué)“比較少爭(zhēng)取這種加分機(jī)會(huì)”，20%是“可有可無(wú)，反正我不會(huì)去爭(zhēng)取”，只有20%左右的同學(xué)會(huì)“珍惜加分機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取”。結(jié)果顯示60%以上的同學(xué)，對(duì)于加分等激勵(lì)反應(yīng)都比較冷淡，其中大二同學(xué)“珍惜加分機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取”的學(xué)生百分比最低，只有18.79%。
在對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的態(tài)度上，各年級(jí)30%左右的同學(xué)希望得到表?yè)P(yáng)，私下提醒不對(duì)的地方；30%左右的同學(xué)希望得到老師表?yè)P(yáng)，有不對(duì)的地方老師可以直接批評(píng)；但也有20%左右的同學(xué)認(rèn)為“不需要表?yè)P(yáng)，也不需要批評(píng)，又不是小孩子”。
因此，工商管理類各年級(jí)的同學(xué)在對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)上差別不是很大，相對(duì)高年級(jí)而言，反而是大二的同學(xué)對(duì)老師的激勵(lì)措施反應(yīng)更顯冷淡。
（四）課余時(shí)間的利用情況
本維度主要從學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短及課余休閑時(shí)間的度過方式來(lái)考察。在問及“你是否課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)”的問題時(shí)，雖然各年級(jí)都有30%以上的同學(xué)是“偶爾預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”，這個(gè)比例從大二的39.93%下降到大四的31.83%；選擇“很少預(yù)習(xí)，一直都復(fù)習(xí)”的百分比在27%左右；只有14%～19%的同學(xué)是“一般會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”?？梢?，每個(gè)年級(jí)都有80%以上的同學(xué)是較少或不預(yù)習(xí)的，50%以上的同學(xué)是較少或不復(fù)習(xí)的。在平均每天的課后自習(xí)時(shí)間上，各年級(jí)均有40%多的同學(xué)在1～2小時(shí)，20%多的同學(xué)在1小時(shí)以內(nèi)，只有13%～18%的同學(xué)在2～3小時(shí)，甚至有15%以上的同學(xué)沒有自習(xí)習(xí)慣。
在問及課余時(shí)間的度過方式時(shí)，各年級(jí)高達(dá)75%以上的同學(xué)選擇“在宿舍上網(wǎng)看新聞資料、或看電影”，其次是“看書學(xué)習(xí)”、“玩游戲”和“參加各種社團(tuán)活動(dòng)或?qū)W生組織分配的工作，兼職等”；選擇“體育鍛煉等其他個(gè)人愛好”的同學(xué)較少。在進(jìn)一步調(diào)查其上網(wǎng)的目的時(shí)，高達(dá)60%以上的同學(xué)是看電影，其次為“為了找資料學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)購(gòu)”。
從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，工商管理類各年級(jí)同學(xué)的課余時(shí)間利用情況大致類似，大部分同學(xué)只復(fù)習(xí)而較少預(yù)習(xí)，看電影成為同學(xué)們課余時(shí)間度過的主流方式，上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料也成為上網(wǎng)的主要目的之一。
（五）課后學(xué)習(xí)的自覺性
本維度主要從同學(xué)課后作業(yè)實(shí)驗(yàn)等的完成方式、面對(duì)學(xué)習(xí)困難的處理方式及學(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇來(lái)考察。首先各年級(jí)都有50%以上的同學(xué)是“與同學(xué)合作及時(shí)完成”，其次選擇“自己獨(dú)立及時(shí)完成”。在碰到學(xué)習(xí)困難時(shí)，“請(qǐng)教同學(xué)”成為50%以上的同學(xué)的選擇方式，其次是“通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查資料，自己解決”和“先放著，等別人做好了再參考”。進(jìn)一步了解同學(xué)們是否可以自覺選擇合適的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示近70%的同學(xué)會(huì)選擇“宿舍”作為學(xué)習(xí)地點(diǎn)，其次才是“教室”和“圖書館”。
從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較來(lái)看，在課后學(xué)習(xí)的自覺性方面，工商管理類各年級(jí)的三本同學(xué)表現(xiàn)大致一致，作業(yè)的獨(dú)立完成情況不容樂觀。
（六）對(duì)待考試的態(tài)度
本維度從同學(xué)準(zhǔn)備考試的方式和偏好的考核方式來(lái)考察。從各年級(jí)關(guān)于準(zhǔn)備考試方式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，40%以上的同學(xué)“只有在考前才重點(diǎn)復(fù)習(xí)”，20%多的同學(xué)“一般開學(xué)時(shí)、考前會(huì)比較認(rèn)真學(xué)習(xí)”；而“平時(shí)認(rèn)真聽課，做好復(fù)習(xí)作業(yè)，考前再重溫一下”的選擇比例由大二的30.37%下降到大四22.49%。這意味著越到高年級(jí)，同學(xué)表現(xiàn)得更加不愛在平時(shí)好好學(xué)習(xí)，更喜歡突擊式準(zhǔn)備考試。
在考核方式上，各年級(jí)都有30%多的同學(xué)認(rèn)為“不同的課程喜歡不同的考核方式”，30%左右同學(xué)偏愛“考試開卷”的形式，但這一比重從大二的32.89%下降到大四的27.85%。而喜歡“考試閉卷”的同學(xué)比重各年級(jí)都比較少，在10%左右。對(duì)于各年級(jí)而言，最受歡迎的考核方式還是“考試開卷”。
從各年級(jí)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較看，工商管理類各年級(jí)的同學(xué)在對(duì)待考試的態(tài)度上基本相同，同學(xué)大多喜歡在考前開始突擊式準(zhǔn)備考試，各種考核方式中相對(duì)而言偏好“考試開卷”，只是偏好的學(xué)生比重在高年級(jí)相對(duì)較低。
三、總結(jié)工商管理類三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)
縱觀工商管理類大二、大三、大四三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的六個(gè)維度上都能反映工商管理類學(xué)生的總體特征，同時(shí)也存在著一些細(xì)微的差別。如低年級(jí)的同學(xué)相對(duì)高年級(jí)不逃課的學(xué)生比重要稍大，但低年級(jí)的同學(xué)相對(duì)高年級(jí)的同學(xué)對(duì)老師加分等激勵(lì)手段反應(yīng)要相對(duì)冷淡；另外，在考核方式上，低年級(jí)較高年級(jí)有更多同學(xué)喜歡“考試開卷”，高年級(jí)的同學(xué)更喜歡考前集中復(fù)習(xí)。
本文還進(jìn)一步從專業(yè)的角度，對(duì)比了9個(gè)工商管理類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異。結(jié)果顯示，工商管理類各專業(yè)三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的共性，但也有比較明顯的差異，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)參與度和課后學(xué)習(xí)的自覺性三方面。會(huì)計(jì)專業(yè)三本學(xué)生基本上反映了工商管理類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體特征；而且會(huì)計(jì)專業(yè)三本學(xué)生的課后學(xué)習(xí)自覺性明顯好于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、國(guó)貿(mào)專業(yè)和信管專業(yè)?？傮w而言，工商管理類各年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異不大，各專業(yè)學(xué)生之間有明顯的差異。
（一）在學(xué)習(xí)方式上，較多人喜歡按老師指出的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但認(rèn)為實(shí)踐才是最有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。有些意外的是，相對(duì)其他專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)喜歡案例教學(xué)的學(xué)生比重并不多；在學(xué)習(xí)中，大部分專業(yè)的同學(xué)都比較看重師生關(guān)系和成就感，以及學(xué)習(xí)的自由和自主性。
（二）在教學(xué)參與度上，大部分人都有逃課經(jīng)歷，只是不同專業(yè)的程度不同而已。會(huì)計(jì)專業(yè)在這一點(diǎn)上相對(duì)其他專業(yè)要好，市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)貿(mào)和信管專業(yè)逃課情況相對(duì)嚴(yán)重；在提問式的師生互動(dòng)上，大部分同學(xué)基本上會(huì)回答，但不會(huì)主動(dòng)回答。
（三）在對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)上，大部分同學(xué)對(duì)于加分等激勵(lì)措施并不買賬；面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)，較多同學(xué)喜歡私下提醒，也有不希望老師批評(píng)或表?yè)P(yáng)自己。
（四）在課余時(shí)間的利用上，大部分同學(xué)有復(fù)習(xí)習(xí)慣，但有預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)不多；在自習(xí)時(shí)間上，雖然大部分同學(xué)都有自習(xí)習(xí)慣，但時(shí)間偏短。
（五）在課后學(xué)習(xí)的自覺性上，會(huì)計(jì)專業(yè)明顯較其他專業(yè)要好，而工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信管專業(yè)的課后學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)比較差。
（六）在對(duì)待考試的態(tài)度上，大部分同學(xué)都覺得應(yīng)該根據(jù)課程決定考核方式，但是除會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)外，其他專業(yè)都有較高學(xué)生比重的同學(xué)偏好“考試開卷”。
參考文獻(xiàn)：
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(一)學(xué)習(xí)方式偏好
本維度主要從學(xué)生喜好的學(xué)習(xí)方式及原因來(lái)考察。在問及“你喜歡的學(xué)習(xí)方式有哪些”(E1)時(shí),不管是大二、大三還是大四的同學(xué),60%以上的同學(xué)選擇了“按老師的重點(diǎn)和范圍學(xué)習(xí)”,40%左右的同學(xué)愿意采取“探索自己感興趣問題,必要時(shí)向老師請(qǐng)教”,35%左右的同學(xué)偏好分組合作研究問題的學(xué)習(xí)方式;相對(duì)而言,基于案例提問的PPT演示方式及實(shí)習(xí)等實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,就沒有那么受歡迎?？梢?各年級(jí)的工商管理類同學(xué)在學(xué)習(xí)方式的偏好上比較一致,更喜歡按指定的范圍學(xué)習(xí)。進(jìn)一步調(diào)查其選擇原因時(shí),“能看到學(xué)習(xí)成果,有成就感”,“師生合作解決問題,關(guān)系融洽”和“我可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和方式”這三個(gè)原因是每個(gè)年級(jí)同學(xué)選擇最多的。為了驗(yàn)證問題E1,本次調(diào)查追問了“你認(rèn)為最有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式有”(E15),但結(jié)果顯示每個(gè)年級(jí)都有60%以上的同學(xué)都認(rèn)為“參加社會(huì)實(shí)踐”最有利于自身發(fā)展,其次為“上網(wǎng)找資料自己學(xué)習(xí)”,而“上理論課看書”則相對(duì)靠后。其中只有16.34%的大三同學(xué)覺得“上理論課看書”有利于自身發(fā)展,在各種方式中排名最后。在問及“你對(duì)目前的大班教學(xué)的看法是”(E18)時(shí),各年級(jí)一半以上的同學(xué)認(rèn)為“看課程,有些課喜歡大班上課,有些課喜歡小班”,其次為“喜歡小班上課”(20%左右)。因此,在學(xué)習(xí)方式偏好這個(gè)維度上,工商管理類各年級(jí)學(xué)生比較一致,都體現(xiàn)了工商管理類三本學(xué)生的總體特征。各年級(jí)的同學(xué)雖然認(rèn)為“參加社會(huì)實(shí)踐”最有利于自身發(fā)展,但是還是喜歡“按老師劃的重點(diǎn)和范圍學(xué)習(xí)”,而不很喜歡“調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)形式”。
(二)課堂教學(xué)參與度
本維度主要從學(xué)生的逃課情況及應(yīng)對(duì)老師提問的方式來(lái)考察。調(diào)查結(jié)果顯示,各年級(jí)40%左右的同學(xué)“較少逃課”,30%左右的同學(xué)“有時(shí)逃課”,只有20%的同學(xué)是“從不逃課”的。但是大二同學(xué)的“從不逃課”學(xué)生比例相對(duì)大三、大四要高5%左右。至于請(qǐng)假的理由主要是“請(qǐng)假可能扣分”和“上課感覺沒意思”,而且選擇“上課感覺沒意思”的學(xué)生百分比是從大四、大三、大二遞增的,其中大二達(dá)到44.30%。當(dāng)問及“對(duì)于老師上課的提問,你的應(yīng)對(duì)方式是”(E5),各年級(jí)同學(xué)的主要應(yīng)對(duì)方式都是“點(diǎn)到我,不管對(duì)錯(cuò)都會(huì)回答”和會(huì)“默默積極思考”,似乎同學(xué)都習(xí)慣于老師點(diǎn)名回答問題,而不是主動(dòng)回答;也有30%多的同學(xué)選擇了“上帝保佑,千萬(wàn)別問我”。所以,引導(dǎo)三本學(xué)生主動(dòng)回答問題成為教學(xué)者應(yīng)該考慮的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此,在課堂教學(xué)參與度上,工商管理類各年級(jí)同學(xué)都有一半左右的同學(xué)有過逃課經(jīng)歷,高年級(jí)的逃課現(xiàn)象要較低年級(jí)稍高,而且低年級(jí)的同學(xué)較高年級(jí)的同學(xué)更多選擇“上課感覺沒意思”作為逃課理由。
(三)對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)
本維度主要從學(xué)生對(duì)待激勵(lì)措施的反應(yīng)及對(duì)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的態(tài)度兩方面考察。在問及“對(duì)于老師制定的一些課堂激勵(lì)措施,如加分等,你的面對(duì)方式是”(E6)時(shí),各年級(jí)都有40%多的同學(xué)“比較少爭(zhēng)取這種加分機(jī)會(huì)”,20%是“可有可無(wú),反正我不會(huì)去爭(zhēng)取”,只有20%左右的同學(xué)會(huì)“珍惜加分機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取”。結(jié)果顯示60%以上的同學(xué),對(duì)于加分等激勵(lì)反應(yīng)都比較冷淡,其中大二同學(xué)“珍惜加分機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取”的學(xué)生百分比最低,只有18.79%。在對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的態(tài)度上,各年級(jí)30%左右的同學(xué)希望得到表?yè)P(yáng),私下提醒不對(duì)的地方;30%左右的同學(xué)希望得到老師表?yè)P(yáng),有不對(duì)的地方老師可以直接批評(píng);但也有20%左右的同學(xué)認(rèn)為“不需要表?yè)P(yáng),也不需要批評(píng),又不是小孩子”。因此,工商管理類各年級(jí)的同學(xué)在對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)上差別不是很大,相對(duì)高年級(jí)而言,反而是大二的同學(xué)對(duì)老師的激勵(lì)措施反應(yīng)更顯冷淡。
(四)課余時(shí)間的利用情況
本維度主要從學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短及課余休閑時(shí)間的度過方式來(lái)考察。在問及“你是否課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)”的問題時(shí),雖然各年級(jí)都有30%以上的同學(xué)是“偶爾預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”,這個(gè)比例從大二的39.93%下降到大四的31.83%;選擇“很少預(yù)習(xí),一直都復(fù)習(xí)”的百分比在27%左右;只有14%~19%的同學(xué)是“一般會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”?？梢?每個(gè)年級(jí)都有80%以上的同學(xué)是較少或不預(yù)習(xí)的,50%以上的同學(xué)是較少或不復(fù)習(xí)的。在平均每天的課后自習(xí)時(shí)間上,各年級(jí)均有40%多的同學(xué)在1~2小時(shí),20%多的同學(xué)在1小時(shí)以內(nèi),只有13%~18%的同學(xué)在2~3小時(shí),甚至有15%以上的同學(xué)沒有自習(xí)習(xí)慣。在問及課余時(shí)間的度過方式時(shí),各年級(jí)高達(dá)75%以上的同學(xué)選擇“在宿舍上網(wǎng)看新聞資料、或看電影”,其次是“看書學(xué)習(xí)”、“玩游戲”和“參加各種社團(tuán)活動(dòng)或?qū)W生組織分配的工作,兼職等”;選擇“體育鍛煉等其他個(gè)人愛好”的同學(xué)較少。在進(jìn)一步調(diào)查其上網(wǎng)的目的時(shí),高達(dá)60%以上的同學(xué)是看電影,其次為“為了找資料學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)購(gòu)”。從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,工商管理類各年級(jí)同學(xué)的課余時(shí)間利用情況大致類似,大部分同學(xué)只復(fù)習(xí)而較少預(yù)習(xí),看電影成為同學(xué)們課余時(shí)間度過的主流方式,上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料也成為上網(wǎng)的主要目的之一。
(五)課后學(xué)習(xí)的自覺性
本維度主要從同學(xué)課后作業(yè)實(shí)驗(yàn)等的完成方式、面對(duì)學(xué)習(xí)困難的處理方式及學(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇來(lái)考察。首先各年級(jí)都有50%以上的同學(xué)是“與同學(xué)合作及時(shí)完成”,其次選擇“自己獨(dú)立及時(shí)完成”。在碰到學(xué)習(xí)困難時(shí),“請(qǐng)教同學(xué)”成為50%以上的同學(xué)的選擇方式,其次是“通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查資料,自己解決”和“先放著,等別人做好了再參考”。進(jìn)一步了解同學(xué)們是否可以自覺選擇合適的學(xué)習(xí)地點(diǎn),統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示近70%的同學(xué)會(huì)選擇“宿舍”作為學(xué)習(xí)地點(diǎn),其次才是“教室”和“圖書館”。從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的比較來(lái)看,在課后學(xué)習(xí)的自覺性方面,工商管理類各年級(jí)的三本同學(xué)表現(xiàn)大致一致,作業(yè)的獨(dú)立完成情況不容樂觀。
(六)對(duì)待考試的態(tài)度
本維度從同學(xué)準(zhǔn)備考試的方式和偏好的考核方式來(lái)考察。從各年級(jí)關(guān)于準(zhǔn)備考試方式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,40%以上的同學(xué)“只有在考前才重點(diǎn)復(fù)習(xí)”,20%多的同學(xué)“一般開學(xué)時(shí)、考前會(huì)比較認(rèn)真學(xué)習(xí)”;而“平時(shí)認(rèn)真聽課,做好復(fù)習(xí)作業(yè),考前再重溫一下”的選擇比例由大二的30.37%下降到大四22.49%。這意味著越到高年級(jí),同學(xué)表現(xiàn)得更加不愛在平時(shí)好好學(xué)習(xí),更喜歡突擊式準(zhǔn)備考試。在考核方式上,各年級(jí)都有30%多的同學(xué)認(rèn)為“不同的課程喜歡不同的考核方式”,30%左右同學(xué)偏愛“考試開卷”的形式,但這一比重從大二的32.89%下降到大四的27.85%。而喜歡“考試閉卷”的同學(xué)比重各年級(jí)都比較少,在10%左右。對(duì)于各年級(jí)而言,最受歡迎的考核方式還是“考試開卷”。從各年級(jí)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較看,工商管理類各年級(jí)的同學(xué)在對(duì)待考試的態(tài)度上基本相同,同學(xué)大多喜歡在考前開始突擊式準(zhǔn)備考試,各種考核方式中相對(duì)而言偏好“考試開卷”,只是偏好的學(xué)生比重在高年級(jí)相對(duì)較低。
二、總結(jié)工商管理類三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)
縱觀工商管理類大二、大三、大四三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)結(jié)果,各年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的六個(gè)維度上都能反映工商管理類學(xué)生的總體特征,同時(shí)也存在著一些細(xì)微的差別。如低年級(jí)的同學(xué)相對(duì)高年級(jí)不逃課的學(xué)生比重要稍大,但低年級(jí)的同學(xué)相對(duì)高年級(jí)的同學(xué)對(duì)老師加分等激勵(lì)手段反應(yīng)要相對(duì)冷淡;另外,在考核方式上,低年級(jí)較高年級(jí)有更多同學(xué)喜歡“考試開卷”,高年級(jí)的同學(xué)更喜歡考前集中復(fù)習(xí)。本文還進(jìn)一步從專業(yè)的角度,對(duì)比了9個(gè)工商管理類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異。結(jié)果顯示,工商管理類各專業(yè)三本學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的共性,但也有比較明顯的差異,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)參與度和課后學(xué)習(xí)的自覺性三方面。會(huì)計(jì)專業(yè)三本學(xué)生基本上反映了工商管理類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體特征;而且會(huì)計(jì)專業(yè)三本學(xué)生的課后學(xué)習(xí)自覺性明顯好于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、國(guó)貿(mào)專業(yè)和信管專業(yè)?？傮w而言,工商管理類各年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異不大,各專業(yè)學(xué)生之間有明顯的差異。
(一)在學(xué)習(xí)方式上,較多人喜歡按老師指出的重點(diǎn)學(xué)習(xí),但認(rèn)為實(shí)踐才是最有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。有些意外的是,相對(duì)其他專業(yè),會(huì)計(jì)專業(yè)喜歡案例教學(xué)的學(xué)生比重并不多;在學(xué)習(xí)中,大部分專業(yè)的同學(xué)都比較看重師生關(guān)系和成就感,以及學(xué)習(xí)的自由和自主性。
(二)在教學(xué)參與度上,大部分人都有逃課經(jīng)歷,只是不同專業(yè)的程度不同而已。會(huì)計(jì)專業(yè)在這一點(diǎn)上相對(duì)其他專業(yè)要好,市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)貿(mào)和信管專業(yè)逃課情況相對(duì)嚴(yán)重;在提問式的師生互動(dòng)上,大部分同學(xué)基本上會(huì)回答,但不會(huì)主動(dòng)回答。
(三)在對(duì)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)上,大部分同學(xué)對(duì)于加分等激勵(lì)措施并不買賬;面對(duì)老師的批評(píng)時(shí),較多同學(xué)喜歡私下提醒,也有不希望老師批評(píng)或表?yè)P(yáng)自己。
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是北京市首批重點(diǎn)建設(shè)的普通高中示范校。學(xué)校本著“構(gòu)建學(xué)生的健全人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”的教育理念，堅(jiān)持“尊重學(xué)生自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐”的教育主張，形成“人文教育”和“自主發(fā)展”的教育特色。在60年的辦學(xué)中，北京師大二附中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開拓創(chuàng)新，在教育、教學(xué)、科研、管理等方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了驕人的成績(jī)。在校園數(shù)字化進(jìn)程中，學(xué)校成為教育部評(píng)定的第一批教育信息化試點(diǎn)單位、北京市教委評(píng)定的第一批數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，并多次在全國(guó)及市級(jí)學(xué)術(shù)交流會(huì)上展示建設(shè)成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)。
在不斷發(fā)展中，北京師大二附中積極打造學(xué)習(xí)型組織，在制度上突破傳統(tǒng)行政管理機(jī)制，開創(chuàng)項(xiàng)目式團(tuán)隊(duì)管理模式。2009年，借助北京市教委啟動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)的契機(jī)，學(xué)校設(shè)立“數(shù)字校園建設(shè)工作組”，常務(wù)副校長(zhǎng)阮國(guó)杰擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，在扁平化項(xiàng)目式管理中群策群力，高效運(yùn)作。作為領(lǐng)航者和促進(jìn)者，阮校長(zhǎng)帶領(lǐng)項(xiàng)目組本著探究的精神，認(rèn)真開展專業(yè)培訓(xùn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式來(lái)拓寬視野，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，派專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；組建數(shù)字校園項(xiàng)目建設(shè)檔案資料庫(kù)；面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷總結(jié)，研究策略，創(chuàng)新思路，有條不紊地推進(jìn)數(shù)字校園的發(fā)展。
阮國(guó)杰校長(zhǎng)認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，最重要的是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其關(guān)鍵是文化建設(shè)。在“人本和諧?師生共同發(fā)展”理念的傳承下，阮校長(zhǎng)積極建構(gòu)“數(shù)字文化”，以文化引領(lǐng)發(fā)展。北京師大二附中圍繞“學(xué)?！處煛獙W(xué)生”三維發(fā)展視角，全面搭建“五個(gè)中心”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（數(shù)據(jù)資源中心、服務(wù)中心、課程中心、指導(dǎo)中心、發(fā)展中心），形成以“網(wǎng)絡(luò)硬件與應(yīng)用支撐系統(tǒng)為基礎(chǔ)、運(yùn)行服務(wù)體系與網(wǎng)絡(luò)安全體系為保障、數(shù)據(jù)資源中心為核心、服務(wù)中心為支撐、課程中心與指導(dǎo)中心為主軸、發(fā)展中心為目標(biāo)”的數(shù)字校園整體解決方案，全面展現(xiàn)數(shù)字文化內(nèi)涵與核心競(jìng)爭(zhēng)力。
數(shù)字文化促使信息技術(shù)快速深入學(xué)校的核心業(yè)務(wù)，并與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，“數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班”應(yīng)運(yùn)而生。北京師大二附中以數(shù)字課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，圍繞“體驗(yàn)、服務(wù)、支持與共享”的建設(shè)策略，通過理念引領(lǐng)、師資培訓(xùn)、學(xué)校管理、課堂實(shí)踐和技術(shù)支撐，經(jīng)歷數(shù)字課堂互動(dòng)入門、摸索數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)模式、探究數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)等階段，全面構(gòu)建數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)護(hù)航體系。通過不斷的完善，學(xué)生在數(shù)字課堂上可以即時(shí)查找信息解決課堂上遇到的問題，更直觀具體地觀察并理解科學(xué)現(xiàn)象，在生成性的課堂中高效地與教師同學(xué)完成互動(dòng)。
從2009年至今，北京師大二附中已完成三大階段共九期工程的建設(shè)任務(wù)，逐步從數(shù)字校園向智慧校園過渡，再聚焦到數(shù)字課堂，滿足師生個(gè)性化發(fā)展的需求，成效顯著。數(shù)字校園提升了學(xué)校現(xiàn)代化水平，促進(jìn)了教與學(xué)的變革，帶來(lái)了豐富多元的數(shù)字空間?！皵?shù)字文化”已扎根師大二附中人的心底，這種隱性的文化有效地幫助了師生數(shù)字習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)字素養(yǎng)的提升。在教育探索的征途上，北京師大二附中將在傳承與創(chuàng)新中持續(xù)打造數(shù)字文化，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。
【Abstract】Student apartments are included in rest， studying， storage， cleanliness and sanitation， transportation and other functions. Creating a neat comfortable dormitory environment is not only exercises the students living skills， but also helps to improve the students’ whole educational attainments. Under the implementation of standardized management and service apartments in the new situation university， the college dormitory apartment management will become an extremely important part. The effect from college students’ dormitory management which connects with students’ health and learning will become an important research which focuses on university student dormitory management model innovation. In this article the Southern Jincheng College dormitory management which aims to physical and mental health of students and school performance correlation make analysis and summarizes. They also concern with proposed construction management of third level college dormitory managements’ institutions for reference.
【Key words】Dormitory living； College dormitory management which connect with students’ health； Mechanism； Of third level college institutions
0 研究背景
教育部教社政[2004]6號(hào)文指出“學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生住宿管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展”。這就說(shuō)明了高校學(xué)生宿舍管理工作在整個(gè)高校教育體系中有著舉足輕重的地位，因此必須加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍管理工作[1]。
基于此，本文采用訪談、問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)南航金城學(xué)院大學(xué)生宿舍管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)分析結(jié)果，從學(xué)院管理者的角度提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
1 宿舍管理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的分析
問卷調(diào)查內(nèi)容主要從兩大點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，包括：宿舍管理對(duì)學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展的影響，宿舍管理與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)聯(lián)度的分析。
1.1 宿舍管理與學(xué)生身心健康之間關(guān)聯(lián)度的分析
1.1.1 南航金城學(xué)院大一到大四宿舍衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康的影響餅狀圖
結(jié)果分析：
大一：
（1）對(duì)于剛?cè)胄５拇笠恍律鷣?lái)說(shuō)，他們對(duì)宿舍和室友充滿了期待，對(duì)于宿舍內(nèi)的和諧，衛(wèi)生等情況也非常重視，從而更加關(guān)注個(gè)人健康與寢室衛(wèi)生的關(guān)系。
（2）南航金城學(xué)院對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生的管理比較嚴(yán)格，而且學(xué)生本身的高素質(zhì)使得學(xué)生們更加關(guān)注宿舍衛(wèi)生與個(gè)人健康的關(guān)系，更重要的是學(xué)校不斷組織寢室文化節(jié)等活動(dòng)更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)個(gè)人健康和宿舍衛(wèi)生積極性，這大大增加了對(duì)學(xué)生宿舍的管理要求。
大二：
（1）大二學(xué)生經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)與生活逐漸適應(yīng)了校園的宿舍生活，對(duì)于宿舍的管理不會(huì)排斥，而且學(xué)生更喜歡呆在干凈的宿舍里，大多數(shù)人認(rèn)為一個(gè)整潔的環(huán)境會(huì)有益他們的健康。
（2）對(duì)于大二學(xué)生他們對(duì)寢室的管理和清潔問題相對(duì)于大一有些怠慢，所以認(rèn)為有很大影響的比例有所下降，但是整體趨勢(shì)和大一相同。
大三：
（1）我們從比例上發(fā)現(xiàn)大三的學(xué)生認(rèn)為有很大影響的比例雖然與大一大二相差不不多，但是有所下降。而且認(rèn)為影響一般的人比例上升了大約10個(gè)百分點(diǎn)，這證明大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年的大學(xué)生活從心理上對(duì)宿舍管理，宿舍衛(wèi)生產(chǎn)生輕視心理，雖然有很大一部分同學(xué)認(rèn)為宿舍衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康有很大影響，但是影響程度大不如前。
（2）大三學(xué)生開始了很多專業(yè)課，為了迎接大四有些學(xué)生忙于自己的學(xué)業(yè)，根本無(wú)暇顧及宿舍衛(wèi)生和個(gè)人健康問題。
大四：
（1）大四的學(xué)生認(rèn)為影響很大的幾乎只占了四分之一，而認(rèn)為無(wú)所謂的學(xué)生達(dá)到了百分之三十五，這是因?yàn)榇笏牡膶W(xué)生幾乎不會(huì)在宿舍就寢，學(xué)生忙于找工作或者實(shí)習(xí)，根本沒有時(shí)間顧及宿舍衛(wèi)生與個(gè)人健康的問題。
（2）不是大四的學(xué)生不注意宿舍衛(wèi)生情況，而是他們認(rèn)為自己不常回寢室，這種問題顯得非常無(wú)所謂，所以導(dǎo)致了認(rèn)為無(wú)所謂的比例增加，導(dǎo)致認(rèn)為影響很大的學(xué)生減少。
1.1.2 不同性別的調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查分析總結(jié)如下：
（1）男生平時(shí)不太注重寢室的衛(wèi)生和個(gè)人健康情況，大多數(shù)男生有懶散，拖延癥的問題，而且隨著年紀(jì)的升高問題也隨之嚴(yán)重。
（2）男生有時(shí)不太注重寢室衛(wèi)生和個(gè)人健康的關(guān)聯(lián)而且他們之中很大一部分認(rèn)為影響一般，不會(huì)太在意這些問題。
（3）大多數(shù)女生認(rèn)為宿舍衛(wèi)生對(duì)于個(gè)人健康有很大影響，而且大一大二的學(xué)生這種想法占據(jù)了大約百分之八十左右，主要因?yàn)樗齻儎倓傔m應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)為要有一個(gè)積極的態(tài)度和良好的環(huán)境。
1.2 宿舍管理與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)聯(lián)度的分析
調(diào)查問卷的第十一題是對(duì)宿舍衛(wèi)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系進(jìn)了調(diào)查，共設(shè)有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.有很大影響B(tài).有聯(lián)系但是影響不大C.基本沒什么聯(lián)系D.沒注意這方面的事情。共進(jìn)行400份調(diào)查，每個(gè)年級(jí)各100份，每年級(jí)男女生各50份，調(diào)查結(jié)果分析如下：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)無(wú)論是男生還是女生超過一半的同學(xué)認(rèn)為宿舍管理與學(xué)生的成績(jī)有聯(lián)系并35%的同學(xué)認(rèn)為有很大的影響，對(duì)此現(xiàn)象也進(jìn)行了面對(duì)面的訪談，分析原因如下：
（1）對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)大學(xué)校園的生活充滿期待，對(duì)于宿舍和諧以及與舍友的友誼都比較看重，從而更加注重自身衛(wèi)生管理，同時(shí)也額外的關(guān)心自己的成績(jī)，希望自己做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
（2）大一新生還未完全適應(yīng)大學(xué)的生活模式，除了日常校園活動(dòng)，更多的精力集中在學(xué)習(xí)上。如果一個(gè)寢室的整體衛(wèi)生情況都很好，宿舍成員也會(huì)更加地注重個(gè)人以及寢室的成績(jī)，使寢室衛(wèi)生與成績(jī)兼優(yōu)。
（3）大一期間活動(dòng)多，包括大學(xué)生文化寢室節(jié)，這大大增加了學(xué)生對(duì)于宿舍衛(wèi)生管理的要求。大一新生對(duì)這些活動(dòng)都充滿新鮮感，他們會(huì)樂于參加，并注重通過提高成績(jī)來(lái)增強(qiáng)宿舍的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
分析發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生調(diào)查結(jié)果與大一學(xué)生的調(diào)查結(jié)果相差不大，但認(rèn)為重要程度明顯低于大一學(xué)生，原因總結(jié)如下：
（1）對(duì)于南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院的大二學(xué)生而言，漸漸地適應(yīng)了在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，也習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)生宿舍管理模式。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于宿舍管理模式并不排斥。
（2）因?yàn)榇蠖膶W(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，認(rèn)為宿舍的管理只占一部分，個(gè)人的主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)生的成績(jī)有直接重要的影響。
對(duì)于大三學(xué)生而言，已經(jīng)在校生活了兩年，對(duì)學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了深入的了解，所以針對(duì)該校的大三學(xué)生，對(duì)結(jié)果進(jìn)行了深入的分析，分析的原因如下：
（1）對(duì)于大三學(xué)生而言，他們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年，對(duì)于宿舍管理已經(jīng)相當(dāng)熟悉，在心理上產(chǎn)生了輕視的想法，行為表現(xiàn)上也大不如大一大二，調(diào)查問卷上雖然還有半數(shù)多的同學(xué)認(rèn)為有影響，可是影響的程度大不如前。
（2）學(xué)校教學(xué)模式是在學(xué)生大三期間會(huì)增加許多的專業(yè)課，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使他們無(wú)暇顧及對(duì)宿舍的管理，所以輕視了宿舍衛(wèi)生情況，認(rèn)為此階段學(xué)習(xí)成績(jī)與宿舍管理無(wú)明顯影響。
（3）大三的學(xué)生除了忙于學(xué)習(xí)，還有大部分學(xué)生忙于畢業(yè)的事情，并不關(guān)注學(xué)校宿舍管理對(duì)成績(jī)的影響。
針對(duì)大四學(xué)生調(diào)查顯示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為這種影響逐漸減少，雖有聯(lián)系但影響不大。通過訪談，分析原因如下：
南航金城學(xué)院的大多數(shù)大四學(xué)生有的在努力考研的，有的積極找工作，所以在校期間呆在宿舍的時(shí)間很少，大多數(shù)只是晚上回宿舍。所以對(duì)于這個(gè)問題他們的回答也只是認(rèn)為有影響但影響不大，越來(lái)越多的同學(xué)認(rèn)為沒多大影響或是直接不大關(guān)注這類問題為由。
1.3 總結(jié)
（1）大多數(shù)的同學(xué)普遍認(rèn)為宿舍衛(wèi)生情況對(duì)于個(gè)人身心發(fā)展有很大的影響，少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)四年宿舍養(yǎng)成的習(xí)慣直接影響一個(gè)人的外在形象，態(tài)度與表現(xiàn)。
（2）學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的四年不僅是增長(zhǎng)知識(shí)，提高社會(huì)交際能力，也是一個(gè)個(gè)人身心發(fā)展的寶貴時(shí)期。在大學(xué)四年與室友在宿舍的相處，很大程度上影響一個(gè)人在外的行為與表現(xiàn)。調(diào)查反饋大多數(shù)學(xué)生由于各種原因在宿舍養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
在生活上，我基本上都能夠和同學(xué)們和諧相處。宿舍是一個(gè)校集體，六個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)慣都不相同，這就需要大家互相理解和遷就。大學(xué)就是這樣，沒有想象中的那么美好，只有自己慢慢地在生活中逐漸適應(yīng)，去尋找自己要走的路。以后會(huì)少待在寢室，減少與室友相處時(shí)間，把多余的時(shí)間花在做實(shí)驗(yàn)上。
