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時(shí)間：2022-04-28 15:38:17
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇社會問題調(diào)查報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
因?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生的膏火難收齊，而教員的辦公經(jīng)費(fèi)又不足，良多鄉(xiāng)村學(xué)校只得向私家告貸維持學(xué)校的正常運(yùn)作。有的學(xué)校為到達(dá)\"普九規(guī)范\"向私家假貸建筑設(shè)備，比及新學(xué)年開端就從學(xué)雜費(fèi)中提取一局部付出債權(quán)。有些當(dāng)?shù)刂鞴苁糠植还茑l(xiāng)村的近況而要求一些小學(xué)、中學(xué)必然要到達(dá)\"普九規(guī)范\"，這無異是在讓學(xué)校背負(fù)繁重的債權(quán)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各類檢查，破費(fèi)巨額的款待費(fèi)。招致鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變得越來越困難，有良多鄉(xiāng)村少年兒童無法獲得公道的受教育時(shí)機(jī)，形成良多鄉(xiāng)村少年兒童\"望學(xué)興嘆\"，致使不得不分開學(xué)校。鄉(xiāng)村學(xué)校的欠債累累將嚴(yán)厲障礙鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
二、雜費(fèi)和書費(fèi)讓學(xué)生家長難以接受
在查詢中調(diào)查到，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較掉隊(duì)，農(nóng)民相對較貧窮?？h政府在財(cái)務(wù)支出吃緊，教員工資難以發(fā)放的狀況下，就經(jīng)過添加學(xué)雜費(fèi)，從中提取一局部發(fā)放給教員，以補(bǔ)償財(cái)務(wù)虧空。有的學(xué)校為拿到出書社的回扣，把出書社的一些\"指點(diǎn)資料\"強(qiáng)行要學(xué)生購置；一些九年任務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂、手工等因沒有師資和前提完成教育好像虛設(shè)，但這些書還得學(xué)生購置，這些書除了添加他們的擔(dān)負(fù)還有什么用？而鄉(xiāng)村還有一種怪景象就是分?jǐn)偠?，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢，農(nóng)民靠種幾畝地若何能應(yīng)付這么繁重的擔(dān)負(fù)？
三、師資力氣嚴(yán)厲不足，教員問題多多
村莊學(xué)校任教的教師大多是民辦教員，他們的學(xué)歷凡間都是初中到高中程度，并且沒有經(jīng)由正軌的師范教育。依據(jù)規(guī)則要轉(zhuǎn)正參與培訓(xùn)測驗(yàn)得花一筆不少的錢，因?yàn)楫?dāng)?shù)刎?cái)務(wù)支出有限，教員工資又難發(fā)齊，這給教員帶來繁重的擔(dān)負(fù)。而良多村莊任教的教員還要承當(dāng)一些分?jǐn)偅缃ㄖ?、?dāng)?shù)貓?bào)紙的征訂，這些費(fèi)用全都直接從教員工資中扣除，這些分?jǐn)偦揪头制缃虇T磋商，如同匪徒攔路擄掠，這些做法直接損害了教員的好處。一方面本地?？茙煼蹲錁I(yè)生回籍任教，但縣政府因?yàn)榻虇T工資、住房、福利待遇等支大而無力采納，另一方面沒有經(jīng)由正軌師范教育的民辦教員又因?yàn)椴拍苡邢薅鴮W(xué)生的指導(dǎo)及培育形成障礙。這就招致教育資本被糜費(fèi)，而少年兒童承受常識的范疇變得越來越狹隘。
四、資本分派不公道
這個(gè)政策好不好?我問到，當(dāng)然好啊，不用交錢了嘛!雖然說現(xiàn)在的農(nóng)村條件比以前是好了很多了，但是家庭負(fù)擔(dān)也還是比較重的，能幫助農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，減一點(diǎn)當(dāng)然就好一點(diǎn)。對于國家出臺的相關(guān)三農(nóng)問題政策，你支持嗎?幾乎所有的人都選的大力支持，雖然我不確定他們是否了解那些具體的政策究竟是什么，究竟有沒有落到實(shí)處，究竟有沒有給農(nóng)民們帶來實(shí)實(shí)在在的好處，究竟那些政策是不是只是空中閣樓，但是我覺得，農(nóng)民朋友們都是相信國家政策的，他們相信，國家不是違背農(nóng)民的，他們相信，國家會對他們好的。里面有個(gè)問題有一個(gè)填寫著讓我覺得值得思考，您是怎樣知道有關(guān)三農(nóng)政策的，有個(gè)人就說他不知道三農(nóng)政策，所以沒有選項(xiàng)可以選擇啊，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)，看電視，聽廣播，別人告訴，政府宣傳。我相信這是位唯一說出實(shí)話的人，其他人我也不知道他們是不是真的知道這些政策，都什么都沒說就選，大多數(shù)選的政府宣傳，我問政府給你們宣傳什么政策了，他們說什么都沒有，其實(shí)他們也不知道有哪些政策，哪有這么好的政府啊。有個(gè)人感慨。我不禁想到，究竟是什么讓現(xiàn)在的老百姓不敢說真話了，讓老百姓對政府盲目崇拜，都說要跟著政府走，跟著領(lǐng)導(dǎo)走，可是，政府呢，政府又做了什么可以讓老百姓心甘情愿跟著走的事情啊，都說要讓農(nóng)民朋友們得到實(shí)惠，得到好處，可是，話誰都會說，但是實(shí)行了嗎?就算實(shí)行了，那也得經(jīng)過層層審批層層考驗(yàn)最后實(shí)行的時(shí)候恐怕都過了不少年了吧。關(guān)于三農(nóng)問題社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(2)#e#
我這次寒假社會實(shí)踐的主題是“三農(nóng)”問題的調(diào)查，為了這個(gè)社會實(shí)踐報(bào)告，我特地回到老家進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。主要調(diào)查方式是以問卷調(diào)查的方式。在家里我先查了“三農(nóng)”問題的一些信息，自己了解了“三農(nóng)”問題是什么，為什么要解決這個(gè)問題，怎么樣解決這個(gè)問題。然后針對這些內(nèi)容制定了一份問卷調(diào)查表，我一共印了20份，本來想多印一點(diǎn)的，但是當(dāng)時(shí)趕時(shí)間，就只印了那么多。然后我還根據(jù)找到的三農(nóng)問題信息制定了一份三農(nóng)問題的宣傳資料。準(zhǔn)備帶回老家進(jìn)行宣傳使用。
回到老家后，我首先找到最熟悉的人，給他們每人一份問卷，然后還找到兩個(gè)姐姐專門為我發(fā)問卷的時(shí)候拍照，來增加我社會實(shí)踐的真實(shí)性，這不是在作秀。雖然最開始的時(shí)候我只是帶著一種完成任務(wù)的想法來做這件事的，也覺得這是徒勞的浪費(fèi)時(shí)間沒有一點(diǎn)價(jià)值可言?？墒钱?dāng)我站在他們旁邊看著他們做問卷的時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)，我自己在做的這件事情是多么的有意義。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在這個(gè)不算落后的小鄉(xiāng)村里面的居民，卻居然大多數(shù)連三農(nóng)問題是什么都不知道。而且，不少人都不關(guān)心三農(nóng)問題，認(rèn)為這個(gè)問題和他們自己沒有多大的關(guān)系，他們認(rèn)為這種問題應(yīng)該是政府機(jī)關(guān)里面的人關(guān)心的問題，與平民老百姓無關(guān)。問卷里面有道題是問三農(nóng)問題中的三農(nóng)指什么，有五個(gè)選項(xiàng)，農(nóng)民，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)戶，農(nóng)田。大多數(shù)的人都覺得農(nóng)田要算一個(gè)，因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，農(nóng)田才是最大的依靠，因?yàn)檗r(nóng)村土地就是農(nóng)民朋友的命根子啊?？上驳氖?，我調(diào)查的幾乎所有的人都知道國家出臺的一系列促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收的政策措施，其中有一項(xiàng)就是農(nóng)業(yè)稅被取消了。他們對與這點(diǎn)都是很高興的，因?yàn)檫@減輕了他們很大的負(fù)擔(dān)。“這個(gè)政策好不好？”我問到，“當(dāng)然好啊，不用交錢了嘛！”雖然說現(xiàn)在的農(nóng)村條件比以前是好了很多了，但是家庭負(fù)擔(dān)也還是比較重的，能幫助農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，減一點(diǎn)當(dāng)然就好一點(diǎn)。“對于國家出臺的相關(guān)三農(nóng)問題政策，你支持嗎？”幾乎所有的人都選的大力支持，雖然我不確定他們是否了解那些具體的政策究竟是什么，究竟有沒有落到實(shí)處，究竟有沒有給農(nóng)民們帶來實(shí)實(shí)在在的好處，究竟那些政策是不是只是空中閣樓，但是我覺得，農(nóng)民朋友們都是相信國家政策的，他們相信，國家不是違背農(nóng)民的，他們相信，國家會對他們好的。里面有個(gè)問題有一個(gè)填寫著讓我覺得值得思考，您是怎樣知道有關(guān)三農(nóng)政策的，有個(gè)人就說他不知道三農(nóng)政策，所以沒有選項(xiàng)可以選擇啊，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)，看電視，聽廣播，別人告訴，政府宣傳。我相信這是位唯一說出實(shí)話的人，其他人我也不知道他們是不是真的知道這些政策，都什么都沒說就選，大多數(shù)選的政府宣傳，我問政府給你們宣傳什么政策了，他們說什么都沒有，其實(shí)他們也不知道有哪些政策，“哪有這么好的政府啊。”有個(gè)人感慨。我不禁想到，究竟是什么讓現(xiàn)在的老百姓不敢說真話了，讓老百姓對政府盲目崇拜，都說要跟著政府走，跟著領(lǐng)導(dǎo)走，可是，政府呢，政府又做了什么可以讓老百姓心甘情愿跟著走的事情啊，都說要讓農(nóng)民朋友們得到實(shí)惠，得到好處，可是，話誰都會說，但是實(shí)行了嗎？就算實(shí)行了，那也得經(jīng)過層層審批層層考驗(yàn)最后實(shí)行的時(shí)候恐怕都過了不少年了吧。中國現(xiàn)在政策實(shí)施得就是如此滯后，政府宣傳的是什么，宣傳政府的又是什么，這些宣傳，給農(nóng)民帶來的是什么，只是樹立了政府在農(nóng)民心目中高高在上不可親近的崇高地位，讓大家都怕政府。我在網(wǎng)上查找怎么樣解決三農(nóng)問題，我發(fā)現(xiàn)政府出臺的政策都顯得太空洞太抽象太不具體了。“轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”“進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)”“大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)”“正確處理城市發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的關(guān)系”“加快實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略”等等。這些政策都說的好空洞好空洞，你說，你這么說農(nóng)民會明白這和他們究竟有什么關(guān)系嗎？中國就搞這些面子工程，表面上弄的好看，可實(shí)際上呢，老百姓卻得不到什么實(shí)實(shí)在在的好處。也難怪農(nóng)民朋友們很少有人知道這些政策，因?yàn)橹懒艘矝]有什么用啊。日子也根本就不會因?yàn)檫@幾點(diǎn)空洞的政策就得到什么具體的改變的。其中有一個(gè)問題，“農(nóng)民問題是指什么的問題？”選項(xiàng)有素質(zhì)，減負(fù)，技術(shù)指導(dǎo)。大多數(shù)都說是減負(fù)問題，少數(shù)人說是技術(shù)指導(dǎo)問題，只有極少數(shù)人說是素質(zhì)問題。當(dāng)初我設(shè)置這個(gè)問題的時(shí)候就在想農(nóng)民朋友們認(rèn)為自己的問題究竟出現(xiàn)在哪里。當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上查到的是素質(zhì)的問題，可是卻只有極少數(shù)人選擇，而大多數(shù)人卻認(rèn)為是減負(fù)問題。為什么會出現(xiàn)這個(gè)樣子，我很想知道。是他們對自己的素質(zhì)十分自信，還是因?yàn)樵谒麄冃哪恐兴刭|(zhì)問題不算是問題呢？也許是因?yàn)樗麄冇X得減負(fù)才是真真實(shí)實(shí)與他們直接相關(guān)的可以看到立竿見影的效果的問題。農(nóng)民更關(guān)心的不是你說的天花亂墜的政策，而是實(shí)實(shí)在在的真實(shí)的行動(dòng)，哪怕只有那微小的行動(dòng)，哪怕只能帶給農(nóng)民微小的實(shí)惠。“農(nóng)業(yè)問題主要是指什么的問題”產(chǎn)業(yè)化，專業(yè)化，技術(shù)化。很多人都選擇了技術(shù)化。我想，在農(nóng)民的心目中，也許技術(shù)的不成熟才是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的發(fā)展緩慢的主要因素。在農(nóng)民的心中渴求政府能有人對他們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，而我們親愛的政府呢，又真真正正的做到了什么呢？都說要去親民，要去下到農(nóng)村，與農(nóng)民們交流想法，知道他們需要什么，缺少什么，可實(shí)際上呢，又真的有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親民了呢？就算真的有人去了，也只是極少的吧。其實(shí)這個(gè)問題查到的答案是產(chǎn)業(yè)化的問題，只是農(nóng)民們根本就沒有什么產(chǎn)業(yè)的概念。什么始終是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家安全的基礎(chǔ)。許多人都在糧食和土地之間徘徊。他們說糧食和土地是不可分割的關(guān)系，沒有土地，哪里來的糧食呢？可見農(nóng)民朋友們真的是把土地當(dāng)成自己的命啊，雖然很多農(nóng)民現(xiàn)在都不是主要靠農(nóng)田來維持生活了，但土地畢竟是他們的財(cái)富，是祖祖輩輩遺留下來的產(chǎn)業(yè)。
這次社會實(shí)踐調(diào)查，雖然時(shí)間很短，調(diào)查人數(shù)也不是很多，但我真的是收獲很多的。有的時(shí)候，我真的想做一個(gè)官，然后為農(nóng)民朋友們，為老百姓們實(shí)實(shí)在在的做點(diǎn)事，讓他們享受一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的幸福。
管理類專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。
一、社會調(diào)查
（一）社會調(diào)查的目的
社會調(diào)查是素質(zhì)教育的重要方面，是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，并使學(xué)生進(jìn)一步獲得從事管理工作、生產(chǎn)技術(shù)工作等的初步訓(xùn)練，對增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，提高實(shí)踐能力具有重要的意義。
（二）社會調(diào)查的程序及要求
社會調(diào)查要求學(xué)員深入并參與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理和生產(chǎn)實(shí)踐中，了解當(dāng)前管理和生產(chǎn)狀況，針對現(xiàn)實(shí)中存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，并結(jié)合所學(xué)理論知識對掌握資料進(jìn)行綜合分析與判斷，提出切實(shí)可行的能夠改進(jìn)生產(chǎn)與管理的意見和建議，最終完成調(diào)查報(bào)告（即畢業(yè)作業(yè)）。
第一步，選題
①選題一般實(shí)行教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合的辦法，原則上一人一題。如果確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學(xué)生獨(dú)立完成的部分，保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理現(xiàn)狀，結(jié)合自己的工作實(shí)際，既要符合本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求，又要滿足個(gè)人興趣或社會熱點(diǎn)問題追蹤，同時(shí)要切實(shí)可行。題目不宜過大。
③要緊密聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)盡可能選擇與本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展密切相關(guān)的，與本單位、本崗位實(shí)際工作相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，分析、研究和解決具有一定實(shí)用價(jià)值和指導(dǎo)意義的實(shí)際問題，或者研究管理現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。
④選題要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實(shí)踐、社會實(shí)踐的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，又要避免重復(fù)。
第二步，選點(diǎn)
調(diào)查地點(diǎn)一般可選學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，應(yīng)就近安排，調(diào)查應(yīng)取得當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的支持。應(yīng)事先將調(diào)查提綱提交對方。社會調(diào)查不能等同于平時(shí)的工作，它是有
計(jì)劃、有目的地安排的教學(xué)活動(dòng)。
第三步，制訂調(diào)查方案
調(diào)查方案是社會調(diào)查的行動(dòng)綱領(lǐng)或指導(dǎo)性文件，它規(guī)定著調(diào)查的方法、內(nèi)容和步驟。大致包括調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查單位、調(diào)查項(xiàng)目（即調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查方法（可采取在鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理部門或村、鎮(zhèn)政府部門實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調(diào)查的基本方法，會設(shè)計(jì)問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調(diào)查、向誰調(diào)查、調(diào)查什么、如何調(diào)查等問題。注意，調(diào)查要有明確的目的和實(shí)習(xí)筆記。
第四步，實(shí)施調(diào)查過程
根據(jù)調(diào)查方案的規(guī)定就可以實(shí)施調(diào)查過程了。這一階段就是將調(diào)查方案付諸于實(shí)踐的過程，是社會調(diào)查的主要工作內(nèi)容。需要實(shí)習(xí)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻(xiàn)資料，也需要指導(dǎo)教師的及時(shí)指導(dǎo)與幫助。
第五步，查閱文獻(xiàn)資料和整理分析
了解國內(nèi)有關(guān)主要期刊文獻(xiàn)，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。
第六步，撰寫調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告是學(xué)員生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最終成果體現(xiàn)。報(bào)告依據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)可分為專題調(diào)查報(bào)告（就一類事件或一項(xiàng)工作的調(diào)查分析）和綜合調(diào)查報(bào)告（對多方面的情況進(jìn)行綜合分析）。參加社會調(diào)查的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調(diào)查報(bào)告包括：社會調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。
(三)社會調(diào)查的成績鑒定以學(xué)生提供的實(shí)習(xí)筆記、社會調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)及收回的問卷、查閱和整理的文獻(xiàn)資料、座談會記錄、參加社會調(diào)查的態(tài)度等為依據(jù)，分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。
二、畢業(yè)作業(yè)
畢業(yè)作業(yè)即調(diào)查報(bào)告。旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運(yùn)用能力，通過畢業(yè)作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升
學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。
（一）畢業(yè)作業(yè)的寫作流程
選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于4000字）
（二）畢業(yè)作業(yè)要求：
1．要求學(xué)生在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)作業(yè)。即學(xué)員確實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的、與專業(yè)有關(guān)的調(diào)查工作，調(diào)查報(bào)告是獨(dú)立完成的；
2．畢業(yè)作業(yè)的形式：主要是調(diào)查報(bào)告，也可以是分析報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。 如果是調(diào)查報(bào)告形式：主要內(nèi)容包括有社會調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。
3．畢業(yè)作業(yè)要觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語言通順、簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。
4．定稿的畢業(yè)作業(yè)一律用A4紙進(jìn)行文字打印，用統(tǒng)一的封面裝訂。統(tǒng)一裝訂順序?yàn)椋悍饷?、畢業(yè)作業(yè)評審表、畢業(yè)作業(yè)教師指導(dǎo)過程記錄表、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、畢業(yè)作業(yè)寫作過程記錄表、畢業(yè)作業(yè)評審與答辯記錄表、封底。省電大統(tǒng)一印刷封面、封底和各種表格。
（三）畢業(yè)作業(yè)的完成時(shí)間及格式要求(另發(fā))
三、調(diào)查報(bào)告的寫作
1、什么是調(diào)查報(bào)告
A、調(diào)查報(bào)告就是在經(jīng)過調(diào)查研究之后所寫下的關(guān)于被調(diào)查事物、人員、組織等等有關(guān)情況的報(bào)告。是一種常見的應(yīng)用文。
B、調(diào)查報(bào)告的用途
⑴、為制定路線、方針、政策，指導(dǎo)工作，提供材料和事實(shí)依據(jù)；
⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執(zhí)行方針政策和上級決定；
⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；
⑷、為處理某個(gè)具體問題提供依據(jù)。
2、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)
A、內(nèi)容廣泛——重大社會問題、人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?、正面的和反面的、歷史的和現(xiàn)實(shí)的、社會的和自然的等等，都可以作為調(diào)查報(bào)告反映的對象。
B、無嚴(yán)格的固定格式。
C、著重事實(shí)的陳述。
3、怎樣寫調(diào)查報(bào)告
A、觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一。尤其是觀點(diǎn)要鮮明。通常的辦法是：
⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標(biāo)題。
⑵運(yùn)用對比材料，突出事物之間的差異。
⑶運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字和百分比。
⑷盡可能采用原始材料。
B、要分析研究，歸納材料。
C、語言要樸實(shí)、簡潔、準(zhǔn)確（盡量不用“可能”“據(jù)估計(jì)”等）。
D、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
⑴標(biāo)題——要標(biāo)明調(diào)查的對象和內(nèi)容。如；《上游村農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的情況》?！队腊叉?zhèn)坪頭村社會主義新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查》等。
⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調(diào)查的緣起、時(shí)間、對象等，有的還說明調(diào)查的范圍、方式、方法、經(jīng)歷的時(shí)間和調(diào)查的結(jié)果等。
⑶正文——調(diào)查報(bào)告的主體部分。通常用能概括那一部分的內(nèi)容的字樣作小標(biāo)題。 ⑷結(jié)尾。如果覺得要定的內(nèi)容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關(guān)情況還有必要作一個(gè)交待和說明的，就在結(jié)尾部分寫明。
（見示例）
四、要注意的幾個(gè)問題
1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關(guān)的慘況。
唐文馨
（昆明市第一中學(xué) 云南省昆明市 650022）
摘要：你想通過自己探尋社會現(xiàn)象下的本質(zhì)嗎？你想滿足自己對當(dāng)下社會熱點(diǎn)問題的好奇心嗎？你想了解一份優(yōu)秀的社會調(diào)查報(bào)告是怎樣形成的嗎？通過一位社會學(xué)學(xué)者與一名高中生的交流，或許能為你打開思路，獲得啟發(fā)。
關(guān)鍵詞：社會學(xué)學(xué)者 高中生 社會調(diào)查 方法指導(dǎo)
我是一名高中一年級的學(xué)生，隨著年齡的增長，我開始對我生活的社會有所了解，漸漸明白一個(gè)社會是怎樣構(gòu)架的，社會中的人是怎樣生存的，人的行為又是怎樣影響社會的運(yùn)作的；但是，在我了解得更多的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些令我疑惑、使我產(chǎn)生好奇的社會現(xiàn)象，比如為什么會出現(xiàn)“中國式過馬路”的現(xiàn)象？為什么陌生的人與人之間的關(guān)懷會越來越少？為什么總有一部分人無視規(guī)則的存在？而現(xiàn)在的我并不能用我現(xiàn)有的知識去解釋它們，并不能用我現(xiàn)有的能力去改變它們，所以我希望能做些社會調(diào)查，通過自己的努力去尋找問題的答案，去解釋這些現(xiàn)象，甚至去做一些微小的改變，這些都是我進(jìn)行社會調(diào)查的動(dòng)力。當(dāng)我慢慢摸索著前進(jìn)的時(shí)候，我有幸向一名社會學(xué)學(xué)者請教，她帶給我的指導(dǎo)和幫助讓我更加明確了我的目標(biāo)，并希望一直用正確的方法堅(jiān)持下去。
學(xué)生： 昆明市第一中學(xué)高一年級學(xué)生 唐文馨（以下簡稱學(xué)生）
指導(dǎo)老師：社會人類學(xué)學(xué)者、大學(xué)教授 夏冬華老師（以下簡稱夏老師）；
學(xué)生：夏冬華老師，您好！我是昆明市第一中學(xué)高一年級的學(xué)生，我叫唐文馨。我了解到您是一位研究社會學(xué)的學(xué)者，有豐富的社會學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，今天我想向您請教一個(gè)問題，高中生應(yīng)該怎樣做社會調(diào)查？在這之前我想請問夏老師，您愿意和我分享一下您的人生經(jīng)歷嗎？
夏老師：我上大學(xué)的時(shí)候?qū)W的是公共關(guān)系,大學(xué)畢業(yè)以后,我先是在NGO(非政府機(jī)構(gòu))工作 ,主要做一些公益的事情,我有四年的時(shí)間在一些貧窮的農(nóng)村做扶貧的工作,后來有兩年到國外讀書，回國后一直做社會學(xué)研究，通過社會學(xué)的角度來研究健康問題。
學(xué)生：什么叫社會學(xué)？
夏老師：簡而言之就是研究社會的科學(xué)。社會學(xué)是一個(gè)總的范疇，它又分為幾類,如人類學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等等。人類學(xué)主要是研究社會的文化對人的影響，心理學(xué)主要研究人的心理的變化對人的行為的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究人的經(jīng)濟(jì)狀況對人的思維和行為的影響，社會學(xué)就是研究一個(gè)社會的架構(gòu)。我研究的領(lǐng)域是社會人類學(xué)。
學(xué)生：社會人類學(xué)是指研究社會上的人的行為的學(xué)科？
夏老師：社會人類學(xué)就是觀察在不同的文化背景下，不同的文化對人的思維和行為的影響。我給你舉個(gè)例子，在明朝的時(shí)候，一位舞者很受一位皇帝的青睞，而那個(gè)舞者又有一雙特別小的腳，所以當(dāng)時(shí)天下的女人都認(rèn)為小腳是美的，為了獲得小腳，人們就開始人為的裹腳，把大腳變小，裹腳就成為當(dāng)時(shí)的一種時(shí)尚，三寸金蓮才符合當(dāng)時(shí)人的審美觀，這是當(dāng)時(shí)的一種文化，但這種文化卻導(dǎo)致了很多疾病和健康問題，而這樣的健康問題并不是來自于自然的生老病死，而是來自于當(dāng)時(shí)文化的影響。這樣的事情只是古時(shí)候才有嗎？其實(shí)現(xiàn)代也有，現(xiàn)代的我們認(rèn)為高鼻梁、胸部豐滿才美，現(xiàn)代人為了這樣的時(shí)尚，會通過整容來改變自己，但是整容會帶來很多的健康問題，這些健康問題不是由于自然災(zāi)害、生老病死的影響，而是因?yàn)檫@種文化產(chǎn)生的。這些健康問題產(chǎn)生后，醫(yī)療工作者解決的是健康問題的標(biāo)，不是這個(gè)問題的本，但從人類學(xué)的角度來看，我們想到的是：需要改變這種文化，要讓大家覺得平胸也是美的、矮鼻梁也是美的，無論長成什么樣子，人體就是美的。所以人類學(xué)要從文化去改變大家，減少因此而帶來的健康問題，這才是從根源上解決問題。
學(xué)生：之前您提到您曾經(jīng)工作了四年，然后又去讀書，為什么會想到再去讀書呢？
夏老師：我做扶貧工作好幾年，常常到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，慢慢在工作中我覺得有很多問題是無法回答自己的，比如說我常常聽到以人為本、賦權(quán)等等，但并不明白為什么要以人為本、為什么在工作中賦權(quán)。所以當(dāng)我工作了四年后，我覺得是時(shí)候去充電，去解答我的疑惑，然后就去國外讀研究生，學(xué)習(xí)的是健康與社會科學(xué)，兩年后回國，全方位從事關(guān)于艾滋病的工作，現(xiàn)在從事關(guān)于結(jié)核病研究的工作，同時(shí)也在大學(xué)授課。
學(xué)生：謝謝夏老師愿意與我分享您的人生經(jīng)歷。那下面我想請教夏老師，高中生想了解社會，參與社會生活，做一些簡單的社會調(diào)查 ，應(yīng)該怎么做呢？
夏老師：社會調(diào)查，簡單來說就是針對你在社會上發(fā)現(xiàn)的、或你好奇的、關(guān)心的某一個(gè)具體的社會問題或一個(gè)社會現(xiàn)象來做一個(gè)調(diào)查。首先要確定你對什么樣的社會問題或社會現(xiàn)象感興趣，同時(shí)也想加深對這個(gè)問題的了解，你就可以通過調(diào)查來對這個(gè)問題了解得更深或更廣?，F(xiàn)在對你來說，有沒有一個(gè)或幾個(gè)社會現(xiàn)象是你感興趣的？
學(xué)生：可能一時(shí)半會兒想不出來吧。
夏老師：做社會調(diào)查，對這件事的好奇心才是最重要的，要有好奇心才做得下去，才會樂在其中，如果純粹當(dāng)作一個(gè)作業(yè)來做的話，就會感到無聊。比如說現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力特別大，對學(xué)習(xí)壓力的抱怨，已經(jīng)是一個(gè)社會問題，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題就可以成為一個(gè)調(diào)查的題目。
學(xué)生：那么做社會調(diào)查有些什么方法呢？
夏老師：做社會學(xué)調(diào)查有很多方法，如文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、訪談等等。文獻(xiàn)檢索就是查看他人如何進(jìn)行同樣主題的社會調(diào)查的；問卷調(diào)查就是設(shè)計(jì)一個(gè)問卷，由被調(diào)查者填寫，然后收回進(jìn)行分析；訪談是列幾個(gè)問題，訪談特定的對象，分析他們對問題的看法。
學(xué)生：嗯，方法知道了，怎樣開始做呢？
夏老師：在做調(diào)查之前，首先要做的是文獻(xiàn)檢索，就是查看他人如何進(jìn)行同樣主題的社會調(diào)查。開始做的時(shí)候，你能先看懂別人的調(diào)研報(bào)告，你能夠理解調(diào)研的過程，或是你能設(shè)計(jì)一個(gè)問卷調(diào)查，能去做一對一或是一對多的訪談，就已經(jīng)很好了。
學(xué)生：那么，有沒有什么問題是別人很少研究或者沒有研究過的呢？
夏老師：你現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)階段，不一定要去求新求變，你只要能夠開始做，即便你的社會調(diào)查的題目和別人的一模一樣，你得出的結(jié)論也有可能是不同的。
學(xué)生：我明白了，文獻(xiàn)檢索的目的是讓我更加明確我的主題，幫助我更好的了解要做的社會調(diào)查。
夏老師：對，當(dāng)你確定了調(diào)查的題目以后，你還需要確定調(diào)查方法，你可以選擇通過問卷調(diào)查、訪談、小組訪談、電話訪談等等方法來進(jìn)行調(diào)查。
學(xué)生：嗯，我想，確定了調(diào)查的方法，然后就可以進(jìn)行調(diào)查了，在做問卷調(diào)查或訪談時(shí)都有什么要注意的呢？
夏老師：每一種調(diào)查方法在使用中都有應(yīng)該注意的事項(xiàng)，如果你選擇的是問卷調(diào)查的方式，你要注意：1.首先明確調(diào)查的目的和內(nèi)容2.問題設(shè)計(jì)要規(guī)范、準(zhǔn)確、易懂3.問卷語言措辭選擇得當(dāng)4.卷首有背景介紹，結(jié)束時(shí)要有感謝語。如果使用的是訪談的方式，需要注意：1.訪談前擬好提綱 2.訪談時(shí)使用簡潔易懂的語言，3.確保不同的受訪者都訪談同樣的問題等等。
學(xué)生：完成調(diào)查之后又應(yīng)該怎么做呢?
夏老師: 完成調(diào)查之后就進(jìn)行分析，分析就是找出共性，通過收集到的資料找出相同點(diǎn)，然后推出你的結(jié)論。比如“關(guān)于高中生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查”這個(gè)具體的問題，你要通過調(diào)查去發(fā)現(xiàn)是那些具體的因素導(dǎo)致了高中生的學(xué)習(xí)壓力。第一個(gè)受訪者可能說有五個(gè)因素，第二個(gè)受訪者的因素有八個(gè)，第三個(gè)受訪者只有三個(gè)因素。你要在這不同的受訪者的回答中找到相同的因素，這幾個(gè)因素就成為你最后的結(jié)論。
學(xué)生：那之后就應(yīng)該寫調(diào)查報(bào)告了吧，調(diào)查報(bào)告又有什么特別需要注意的呢？
夏老師：對于高中生來說，調(diào)查報(bào)告不需要太長。調(diào)查報(bào)告首先要寫背景，介紹一下你為什么要做這個(gè)調(diào)查，你想通過這個(gè)調(diào)查知道些什么。背景介紹完成后，就是你的調(diào)查目標(biāo)，比如你的目標(biāo)是想通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)具體的因素使高中生的學(xué)習(xí)壓力增加，然后再介紹調(diào)查方法，你是通過哪種方法來了解情況的，還要解釋一共多少個(gè)人參與了調(diào)查，比如有20個(gè)人參加調(diào)查，這20個(gè)人是什么樣的人，全部都是學(xué)生嗎？男生多少？女生多少（因?yàn)樗麄兊男詣e可能導(dǎo)致他們看問題的角度不同）？學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)中等的、學(xué)習(xí)較差的各占多少？判斷學(xué)習(xí)好、中、差的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些細(xì)節(jié)都會影響你報(bào)告的可信度。然后再寫你的發(fā)現(xiàn)，也叫“主要發(fā)現(xiàn)”，就是通過調(diào)查主要發(fā)現(xiàn)了什么，也稱為結(jié)論。核心的幾個(gè)因素寫完后，可能有某一個(gè)或兩個(gè)因素提到的人比較少，但是提得很特別，或者你覺得他提到的某一個(gè)因素會成為一個(gè)趨勢，你也應(yīng)該單獨(dú)在你的報(bào)告中寫出來。
學(xué)生：這些寫完之后還需要一個(gè)總結(jié)，對嗎？
夏老師：是的，最后還應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)，你的這篇報(bào)告就差不多了。
學(xué)生：通過夏老師的講解，我對社會調(diào)查的概念有了基本的了解，但是，我想還是要通過實(shí)踐才知道應(yīng)該怎么做。
夏老師：你現(xiàn)在對整個(gè)流程還不熟悉，做完一遍之后再回頭看就覺得很清楚了，然后經(jīng)過一次又一次的鍛煉，這種思維才會越來越清晰。
學(xué)生：謝謝夏老師，今天我學(xué)會了做社會調(diào)查的基本方法，得到了很大的幫助！這些方法會指導(dǎo)我怎樣開始做社會調(diào)查，并幫助我更加清楚的認(rèn)識社會，認(rèn)識自己！謝謝！
通過一位社會學(xué)學(xué)者的指導(dǎo)，對社會調(diào)查的基本方法、注意事項(xiàng)和流程總結(jié)如下：
1、做社會調(diào)查，調(diào)查的不僅僅是某一社會現(xiàn)象的表面，更有探究到它的本質(zhì)和核心，這才是做社會調(diào)查的終極目標(biāo)。
2、在做社會調(diào)查之前應(yīng)做好對調(diào)查對象的了解和學(xué)習(xí)。
3、社會調(diào)查的基本步驟：確定主題查以往關(guān)于這一主題的文獻(xiàn)資料選擇調(diào)查方法問卷調(diào)查或訪談?wù)硪勋@得資料分析調(diào)查結(jié)果（找共性）寫調(diào)查報(bào)告：①背景②目標(biāo)③列舉方法④發(fā)現(xiàn)結(jié)果⑤總結(jié)修改完善調(diào)查報(bào)告完成。
在具體的教學(xué)過程中,一些教師認(rèn)為,綜合實(shí)踐課只要學(xué)生動(dòng)起來,學(xué)會查找資料。然后,在課堂上展示出來,就達(dá)到了教學(xué)目的。在這個(gè)過程中,學(xué)生固然利用了一些社會資源,也學(xué)會去發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并利用自己的所學(xué),找到解決問題的方法?？墒歉鶕?jù)我的理解,如果學(xué)生無法體會到他們所找出的方法是否切實(shí)可行,一切只是“紙上談兵”。換句話講,我認(rèn)為在目前情況下綜合實(shí)踐課最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)――“反饋”被忽視了!
在我看來,在進(jìn)行《歷史與社會》教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該力求課程的開放,讓學(xué)生在體驗(yàn)中真正理解知識、消化知識、運(yùn)用知識。本學(xué)年,我承擔(dān)的是人教版七年級《歷史與社會》的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中,我進(jìn)行了一些嘗試。
人教版《歷史與社會》上冊第五單元的綜合探究題目為――我是社會小主人,教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會履行自己的監(jiān)督權(quán)利,關(guān)心社會、愛護(hù)社會。課堂教學(xué)中,我向?qū)W生介紹了如何在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并選擇出與自己關(guān)系最為密切的問題,之后進(jìn)行調(diào)查研究,寫出解決問題的方法;按照我的課程設(shè)計(jì),我又向?qū)W生介紹了如何合法行使監(jiān)督權(quán)。例如,向媒體反映、向人大代表反映、向政府相關(guān)部門反映等。同時(shí)我布置了這樣的任務(wù):要求學(xué)生利用一周時(shí)間調(diào)查身邊存在的社會問題,完成一份調(diào)查報(bào)告。我將學(xué)生的調(diào)查報(bào)告回收并整理,找出其中存在的問題,提出修改意見,并要求學(xué)生認(rèn)真修改交回。接下來,我建議學(xué)生們將自己的調(diào)查報(bào)告,通過合法的方式反映出去。很多學(xué)生躍躍欲試,但是也有一些帶著擔(dān)心和疑惑?？吹竭@一切,我進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生說:“我們知道了如何做社會的小主人,而更重要的是我們?nèi)绾纬蔀樯鐣嬲男≈魅?我相信,以大家的能力,一定能做好這件事情,為社會貢獻(xiàn)出我們的一份力量!”
在學(xué)生反映出他們所發(fā)現(xiàn)的問題后,我讓他們繼續(xù)跟蹤調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查情況做出調(diào)查報(bào)告。個(gè)別同學(xué)的調(diào)查報(bào)告不久就有了回復(fù),更多的是沒有任何音訊。不過,我相信通過這樣的一次經(jīng)歷,學(xué)生對于社會問題會更加敏感,會更加關(guān)心和愛護(hù)我們的社會,對于社會他們增加了一份責(zé)任感!并且我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對《歷史與社會》課的興趣更高了,這門課程內(nèi)容不再只是課本上艱深難懂的知識,而是孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在接觸的生活。
《歷史與社會》教材中的綜合探究課為我們進(jìn)行“開放式”教學(xué)提供了非常好的條件。不過,這并不是“華山一條路”,教師還應(yīng)該善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘綜合實(shí)踐課程的資源,真正將“社會教育”納入現(xiàn)行的教育制度之中。
深圳市博物館08~09之交舉辦了“國寶展覽”――四羊方尊、秦始皇陵兵馬俑、漢代金縷玉衣等國家級文物首次在深圳展出,同時(shí)展館還有關(guān)于深圳歷史的展覽。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育契機(jī),在學(xué)校和深圳市博物館的大力配合下,組織學(xué)生進(jìn)行一次參觀活動(dòng)。學(xué)生們對于“國寶”驚嘆不已,驚嘆于我們祖國的輝煌與偉大;對于深圳,學(xué)生們更是多了一份了解與自豪。教育活動(dòng)并未草草結(jié)束,參觀后,我們進(jìn)一步舉辦了有關(guān)“博物館參觀感想”的手抄報(bào)比賽,在學(xué)生中也產(chǎn)生了不小的影響。這次活動(dòng),我們的著眼點(diǎn)在于學(xué)生的情感教育,直接將社會資源引入校園,學(xué)生在活動(dòng)過程中不是被動(dòng)地接受而是主動(dòng)地感受知識、感悟歷史,實(shí)現(xiàn)了《歷史與社會》課程所要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。
近年來,社會犯罪有向年輕化發(fā)展的趨勢。青少年缺乏對法律威嚴(yán)性、強(qiáng)制性的真實(shí)理解,缺乏對法律的敬畏,也就是說他們?nèi)狈Ψ傻那猩砀惺苁侵匾蛑?現(xiàn)在很多青少年對于法律的認(rèn)識是很模糊的。根據(jù)這種情況,我建議學(xué)校利用與深圳市中級人民法院相鄰的地理優(yōu)勢,申請學(xué)生旁聽法院對于案件的審理和裁決過程,讓學(xué)生在這個(gè)過程中真正感受到什么是法律,深刻認(rèn)識到法律是人人必須遵守的規(guī)則,從而使得學(xué)生在日常生活中能夠自覺地以法律為準(zhǔn)繩。我相信,此類活動(dòng)的舉行,一定能對學(xué)生產(chǎn)生極大地震動(dòng),將學(xué)生對于法律常識的認(rèn)識由表及里,內(nèi)化為學(xué)生自身的約束力!
《歷史與社會》是一門開放式課程。對于綜合實(shí)踐課的認(rèn)識,教師應(yīng)該進(jìn)一步解放思想,要求學(xué)生“動(dòng)起來”不是綜合實(shí)踐課程的終結(jié),而應(yīng)該是綜合實(shí)踐課的開始。教師應(yīng)該在綜合實(shí)踐課中,利用大量的社會資源,或給予學(xué)生及時(shí)的反饋,或讓學(xué)生去獲得真實(shí)感受,或讓學(xué)生親身體驗(yàn)?？傊?教師應(yīng)該將綜合實(shí)踐課真正地與社會資源、社會教育結(jié)合在一起,真正將綜合實(shí)踐課落到“實(shí)”處!
從國家排名看，北歐國家電子政務(wù)發(fā)展水平較高，瑞典超越美國躍居世界第一，丹麥和挪威分別居第二、第三位。在2005年度全球電子政務(wù)調(diào)查報(bào)告中，美國的電子政務(wù)發(fā)展水平全球排名第一，現(xiàn)降至第四位。排在前35名的國家中，歐洲國家約占70%，亞洲國家約占20%，沒有一個(gè)國家來自非洲、中美洲、中亞、南美和南亞等發(fā)展中國家相對集中的地區(qū)。
報(bào)告指出，電子政務(wù)對基礎(chǔ)設(shè)施，如寬帶建設(shè)和開發(fā)面向公民服務(wù)的電子政務(wù)應(yīng)用的投入要求較高，歐洲國家對此進(jìn)行了大量投資，因而取得了成功。但很多發(fā)展中國家預(yù)算緊張，需要把資金用于解決其他更加緊迫的社會問題，如醫(yī)療、教育和就業(yè)等，因此，電子政務(wù)建設(shè)相對滯后。
報(bào)告顯示，中國的電子政務(wù)狀況在全球排名第65，在東亞地區(qū)排在韓國和日本之后。報(bào)告特別介紹了中國政府網(wǎng)（
） 一些值得借鑒的做法，如鼓勵(lì)民眾參與、通過網(wǎng)上投票聽取民眾意見、利用音頻和視頻等多媒體手段信息和政策等。
實(shí)習(xí)報(bào)告徐名海社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日－中興公司科研基金資助項(xiàng)目研究對青年學(xué)生而言，暑假本是一個(gè)調(diào)適期、休整期和過渡期。但是在新的歷史條件下，我們不僅要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，原創(chuàng)：還必須面對來自國際和國內(nèi)日益加劇的競爭壓力。對于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言，更應(yīng)該有種憂患意思，在休息之余，暑期可以更多的關(guān)注本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，致力于自身研究方向理論與實(shí)踐的結(jié)合。由于我們承擔(dān)了中興公司科研……
實(shí)習(xí)報(bào)告寒假社會實(shí)踐報(bào)告范文佚名××年月日————立足群眾，服務(wù)社會月日，我乘坐公交車出發(fā)于早上：準(zhǔn)時(shí)來到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對我的到來表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷，對七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)……
調(diào)查報(bào)告賀家坡鄉(xiāng)社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日經(jīng)過長途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。我對山區(qū)的認(rèn)識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對我來說，兩個(gè)月前玩過山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看……
調(diào)查報(bào)告安徽暑假社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日這個(gè)暑假我隨本系社會實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會實(shí)踐活動(dòng)主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國科大。中科院合肥分院鳳陽縣小崗村等通過這次社會實(shí)踐活動(dòng)我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開發(fā)活動(dòng)也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大它是我國內(nèi)陸省份里少有的幾所中國頂尖大學(xué)之一經(jīng)過前往合肥后年的建設(shè)科大現(xiàn)在已擁……
調(diào)查報(bào)告一片晴朗的天空暑期社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日在團(tuán)中央的的號召下，月日清晨，工程學(xué)院名師生踏上了開往平度市邊陲小村周家村的汽車，開始了為期天的社會實(shí)踐活動(dòng)。周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口余戶，余人，全村擁有耕地畝，固定資產(chǎn)萬，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)萬元。從年起全村開始陸續(xù)在條主要街道及若干小巷胡同栽種了株柿子樹，深秋時(shí)節(jié)，紅果綠樹，如彤云，如朝……
調(diào)查報(bào)告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日在由、教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織的全國大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于年月日，來到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開放的良機(jī)，大力發(fā)展高效田和制種業(yè)，種植了蘋果、柿子、……
調(diào)查報(bào)告農(nóng)村教育之我見暑期社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日年月日至月日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實(shí)踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積畝，住戶面積畝，戶人家，口人，其中黨員名。村固定資產(chǎn)萬，村每年平均收入元左右。生活在附近鄉(xiāng)村……
調(diào)查報(bào)告調(diào)整農(nóng)村和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日月日我們工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐小組一行人來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村，開展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動(dòng)。在周家村的五天中，我們開展了許多活動(dòng)，和小學(xué)生聯(lián)歡、與當(dāng)?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問題，并且如此深入地思索農(nóng)村問題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的……調(diào)查報(bào)告社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日經(jīng)過長途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。我對山區(qū)的認(rèn)識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對我來說，兩個(gè)月前玩過山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看……
調(diào)查報(bào)告一片晴朗的天空暑期社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日工程學(xué)院港航房蒙在團(tuán)中央的的號召下，月日清晨，工程學(xué)院名師生踏上了開往平度市邊陲小村周家村的汽車，開始了為期天的社會實(shí)踐活動(dòng)。周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口余戶，余人，全村擁有耕地畝，固定資產(chǎn)萬，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)萬元。從年起全村開始陸續(xù)在條主要街道及……
調(diào)查報(bào)告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日工程學(xué)院機(jī)械馬玥在由、教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織的全國大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于年月日，來到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開……
調(diào)查報(bào)告農(nóng)村教育之我見暑期社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日農(nóng)村教育之我見暑期社會實(shí)踐報(bào)告工程學(xué)院港航陳晨年月日至月日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實(shí)踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積畝，住戶面積畝，戶……
調(diào)查報(bào)告赴安徽暑假社會實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日赴安徽暑假社會實(shí)踐報(bào)告劉丹這個(gè)暑假我隨本系社會實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會實(shí)踐活動(dòng)主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國科大。中科院合肥分院鳳陽縣小崗村等通過這次社會實(shí)踐活動(dòng)我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開發(fā)活動(dòng)也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大它是……
調(diào)研報(bào)告寒假社會實(shí)踐報(bào)告××年月日在本學(xué)期寒假中，我們進(jìn)行了一次以北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題的社會實(shí)踐。通過這次的社會實(shí)踐活動(dòng)，我們走訪了相關(guān)的單位和部門，搜集到了我們自己認(rèn)為較為真實(shí)的資料。這不僅僅對于社會實(shí)踐活動(dòng)有一定的幫助，對于我們自己來說也是收益非淺。這次活動(dòng)之中，雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料，但是對于這次的活動(dòng)也僅僅是讓我們基本滿意。這次社會實(shí)踐活動(dòng)的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成，當(dāng)然人員是很有限的……
調(diào)研報(bào)告寒假社會實(shí)踐報(bào)告××年月日政和縣位于閩北山區(qū)偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差多年來未能摘掉貧困的帽子。因此，在不足三千學(xué)子的政和一中貧困生人數(shù)就高達(dá)總數(shù)的10％?，F(xiàn)作如下調(diào)查：貧困生的構(gòu)成一、大多數(shù)貧困生都來自于農(nóng)村。家庭成員眾多，壓力沉重難以擔(dān)負(fù)學(xué)費(fèi)，農(nóng)村計(jì)劃生育工作也是一個(gè)長期的社會問題，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因?！?/p>
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2) 參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3) 主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
a、 編組、選題；
b、 聘指導(dǎo)教師；
c 制定活動(dòng)方案；
d 小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；
e、 實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）
f、 分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
g 撰寫社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）
三、注意事項(xiàng)：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容：
1、 社會參觀活動(dòng)。
2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、 社會調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
1 0）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會實(shí)踐的班級和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。
四、社會實(shí)踐活動(dòng)具體安排
2004年7月4日
下發(fā)《社會實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會實(shí)踐工作。
2004年7月5日——7月9日
2004年7月10日—8月23日 開展社會實(shí)踐活動(dòng)
2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實(shí)踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實(shí)踐活動(dòng)記錄表；
2 、社會實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實(shí)踐活動(dòng)記錄
2004年9月初 社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）
1 、 以班級為單位，以班會、板報(bào)、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
2、組織社會實(shí)踐活動(dòng)成果展示會。
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.058
The Use of "Side Project Method" in College Social
Work Professional Teaching
YAN Xueqin
（The Ethnology and Sociology Institute of Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）
Abstract Social work profession has a strong practical， but the reality on curriculum classroom and practical teaching often far apart in terms of timing and so on， so that the time difference played a practice teaching effect is very limited. "Side project method" for low-grade students， college students by digging around social issues， design projects， and carry out the project on the basis of education， capable of classroom and practical teaching closely together， through practice， reflecting better effects and application prospects.
Key words side project methods; social work; professional teaching
1 身邊項(xiàng)目教學(xué)法的提出
“項(xiàng)目教學(xué)法”顧名思義是通過“項(xiàng)目”形式進(jìn)行教學(xué)的一種方式，在實(shí)踐性較強(qiáng)的高校專業(yè)教學(xué)中經(jīng)常采用。一般來講需要在授課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己或組成小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)流程，包括項(xiàng)目需要解決的問題、搜集資料的方法、搜集資料的途徑、分析資料的方法以及最后成果的表現(xiàn)形式，需要學(xué)生整體參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案并最后撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告。近年來，也有一些項(xiàng)目教學(xué)方式是利用教師已有的研究項(xiàng)目，吸收學(xué)生加入項(xiàng)目研究小組參與項(xiàng)目的方式來實(shí)施。該方法較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中將課程所學(xué)知識活學(xué)活用，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和作出最終評價(jià)，能夠極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的多方面能力。
近年來，“項(xiàng)目教學(xué)法”在一些高校教學(xué)中在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過程中采用，并取得了較為顯著的成效。就社會工作專業(yè)而言，由于其專業(yè)本身就具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，隨著近年來 “政府購買社會服務(wù)”及越來越多的專業(yè)社會工作機(jī)構(gòu)的建立，社會工作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能夠接觸一些實(shí)際操作項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，鍛煉自身的綜合技能，體現(xiàn)出了很好的實(shí)踐效果。就實(shí)習(xí)形式而言，目前在社會工作專業(yè)實(shí)踐形式中采用并行實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)兩種形式。①并行實(shí)習(xí)一般指實(shí)習(xí)活動(dòng)與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)同步進(jìn)行;間隔式實(shí)習(xí)指實(shí)習(xí)活動(dòng)與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)間隔開，單獨(dú)集中一段時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，如假期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。②劉茂香、楊崢威等也提出了社會工作專業(yè)實(shí)踐過程中與社會工作服務(wù)項(xiàng)目結(jié)合的路徑問題。③④然而，很多高校在社會工作課程設(shè)計(jì)中，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)限制等原因，往往重畢業(yè)實(shí)習(xí)，輕日常實(shí)習(xí)，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往分裂開來。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往到大三才開設(shè)，這樣的課程設(shè)置造成的問題在于學(xué)生在大一、大二的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中基本沒有項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會。集中實(shí)習(xí)方法并不能達(dá)到預(yù)想的讓學(xué)生將書本知識與實(shí)踐緊密結(jié)合的效果。
為了探索將日常實(shí)習(xí)與課程結(jié)合的方法，筆者在社會工作專業(yè)高校學(xué)生的教學(xué)中嘗試使用“身邊項(xiàng)目教學(xué)法”，主要面向大一大二社會工作專業(yè)學(xué)生，即在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)方法課（如社會研究方法）時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生分研究小組設(shè)計(jì)“身邊項(xiàng)目”，通過學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐，來研究自己身邊的社會問題，并在學(xué)期末當(dāng)成一項(xiàng)重要的活動(dòng)公開報(bào)告研究成果。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)該方法是避免實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)割裂的有效途徑。
2 身邊項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐
所謂“身邊項(xiàng)目教學(xué)法”，就是在教學(xué)過程中，將教學(xué)與日常實(shí)習(xí)結(jié)合，由大學(xué)生組成研究小組，圍繞大學(xué)生身邊生活中發(fā)現(xiàn)的社會問題，設(shè)計(jì)相關(guān)小型研究項(xiàng)目，研究內(nèi)容可以涉及大學(xué)生群體，也可以涉及校園服務(wù)行業(yè)等方面。研究方法大部分通過問卷調(diào)查、訪談等形式搜集基本資料，并最后分析資料撰寫研究報(bào)告，報(bào)告研究成果的形式。在實(shí)踐過程中，身邊項(xiàng)目教學(xué)法的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施過程可以包括以下幾個(gè)方面：
（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段。項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段是“身邊項(xiàng)目教學(xué)法”的初始階段。在這一階段，教師所做的主要工作包括：設(shè)計(jì)整體教學(xué)方案、培訓(xùn)內(nèi)容、考核方案等。如在設(shè)計(jì)過程中，筆者設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)大綱、培訓(xùn)內(nèi)容，并對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的具體表現(xiàn)評分，作為課程的平時(shí)成績。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生勇于參與，筆者設(shè)計(jì)了成果環(huán)節(jié)，通過在期末舉行公開成果會并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的方式，進(jìn)一步提升研究成果的質(zhì)量，并鍛煉學(xué)生的報(bào)告成果能力。在課程開始后，教師要公布整體計(jì)劃和考核內(nèi)容，并將學(xué)生按興趣分組，開始思考相應(yīng)選題。如在筆者組織的學(xué)生具體實(shí)踐過程中，首先把班級30名同學(xué)分為5組，每組6名同學(xué)。然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊大學(xué)生群體設(shè)計(jì)研究主題。學(xué)生們開動(dòng)腦筋，經(jīng)過積極討論，圍繞自身生活中遇到的感興趣的話題最后確定了以下五個(gè)項(xiàng)目選題：大學(xué)生民漢合宿現(xiàn)狀研究;大學(xué)生消費(fèi)觀念研究;大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度研究;大學(xué)新生入學(xué)后的適應(yīng)問題研究;大學(xué)生在校區(qū)搬遷后的適應(yīng)問題研究五個(gè)題目。
（2）培訓(xùn)階段。項(xiàng)目培訓(xùn)階段是“身邊項(xiàng)目教學(xué)”的準(zhǔn)備階段。一些項(xiàng)目的具體如何實(shí)施需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。社會工作專業(yè)基礎(chǔ)課有社會研究方法等方法課，專業(yè)課有小組工作、團(tuán)體工作等，涉及的方法也不一。本項(xiàng)目實(shí)踐主要針對社會研究方法基礎(chǔ)課。在實(shí)踐過程中，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)相應(yīng)的培訓(xùn)主題：如何設(shè)計(jì)問卷、如何抽樣和實(shí)施、如何數(shù)據(jù)錄入分析、如何撰寫調(diào)查報(bào)告四個(gè)方面。并在四次課堂中分別有一節(jié)課的時(shí)間來專門向?qū)W生強(qiáng)化培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)知識。
（3）小組討論階段。小組是項(xiàng)目實(shí)施的基本單位?！吧磉呿?xiàng)目教學(xué)法”需要學(xué)生分成小組進(jìn)行問題討論和實(shí)踐工作。如筆者在項(xiàng)目實(shí)踐中，讓5組同學(xué)自己召開小組座談會，討論研究問題與問卷設(shè)計(jì)，最后再通過指導(dǎo)老師參與現(xiàn)場討論的方式制定出問卷初稿。通過學(xué)生互相討論的方式可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問卷中的問題，通過不斷修訂，最終制定出調(diào)查方案及問卷的終稿。
（4）具體實(shí)施階段。項(xiàng)目實(shí)施階段是“身邊項(xiàng)目教學(xué)”的核心內(nèi)容。以最為普遍的身邊問卷調(diào)查項(xiàng)目為例，項(xiàng)目的具體實(shí)施方面包括幾個(gè)階段：抽樣階段、調(diào)查階段、整理錄入資料階段、數(shù)據(jù)分析階段。在抽樣階段需要做的工作主要是明確樣本總體，設(shè)計(jì)較為科學(xué)的抽樣方案和抽樣樣本數(shù)。如研究學(xué)校大學(xué)生群體的項(xiàng)目，就需要列出學(xué)校的主要宿舍樓和專業(yè)分布，并設(shè)計(jì)科學(xué)的抽樣方案。在調(diào)查階段需要做的工作主要是問卷調(diào)查和回收。在整理錄入資料階段需要做的主要工作包括整理問卷、編碼、編訂錄入模板和具體數(shù)據(jù)錄入并檢查。數(shù)據(jù)分析階段的主要工作包括核對數(shù)據(jù)有效性，挑選分析變量，并做單變量、雙變量方面的試分析。在這個(gè)階段，學(xué)生需要通過小組合作進(jìn)行相關(guān)工作，小組長扮演者項(xiàng)目督導(dǎo)的角色，同時(shí)教師要經(jīng)常關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)展情況。
（5）成果撰寫與成果報(bào)告階段。成果撰寫和報(bào)告階段是檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施效果的重要手段，也是“身邊項(xiàng)目教學(xué)”的最終階段。成果撰寫與報(bào)告階段主要包括兩方面內(nèi)容：一是成果撰寫?？紤]到大學(xué)本科生大部分并沒有很多的接觸到學(xué)術(shù)研究的文獻(xiàn)，對于學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的熟悉程度不夠，很多都不清楚研究報(bào)告的具體寫法。因此在撰寫研究報(bào)告前，筆者特地專門召開了相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，并挑選了部分典型的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行逐一解析，并讓各小組圍繞樣本調(diào)查報(bào)告進(jìn)行寫法方面的討論，取得了一定效果。經(jīng)過前期的培訓(xùn)和討論，學(xué)生基本掌握了數(shù)據(jù)研究報(bào)告的寫法和流程，并能夠按一定的規(guī)范寫出較為完整的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。
在成果報(bào)告階段，筆者特地設(shè)計(jì)了公開報(bào)告會，并設(shè)立一定獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小組。報(bào)告內(nèi)容包括項(xiàng)目的組織與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施、數(shù)據(jù)的分析、主要結(jié)論與反思部分，整個(gè)小組都需要集中智慧來促進(jìn)項(xiàng)目的成果完善。報(bào)告會吸引了全院近200多人旁聽，并邀請了領(lǐng)導(dǎo)講話，取得了非常好的效果。通過整體過程，學(xué)生的參與度提升，鍛煉了學(xué)生的集體參與能力、現(xiàn)場報(bào)告能力、小組協(xié)作能力等。可以說是專業(yè)知識的一次系統(tǒng)化運(yùn)用。
3 身邊項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果評價(jià)
與傳統(tǒng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”相比，“身邊項(xiàng)目教學(xué)法”不僅具有“項(xiàng)目教學(xué)法”的大部分優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行方面還具有以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）經(jīng)費(fèi)要求少。因?yàn)樯婕暗亩际亲约荷钪杏龅降拇髮W(xué)生群體，調(diào)查也主要圍繞本校展開，因此花費(fèi)經(jīng)費(fèi)僅包括印刷問卷等費(fèi)用，基本沒有交通費(fèi)用，對于經(jīng)費(fèi)較為缺乏或較難獲得日常項(xiàng)目支持的學(xué)校來講非常適用。（2）容易設(shè)計(jì)和實(shí)施。身邊項(xiàng)目大部分都是研究大學(xué)生群體或周圍非常熟悉的社會現(xiàn)象，比較熟悉研究對象，受訪率較高，容易發(fā)現(xiàn)關(guān)注的核心話題和問題，容易調(diào)查獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)。（3）實(shí)施過程整體可控。由于各個(gè)小組基本都在校園內(nèi)或周邊進(jìn)行研究，項(xiàng)目整體控制者可以隨時(shí)掌握項(xiàng)目實(shí)施情況，隨時(shí)抽查，避免了項(xiàng)目在校外實(shí)施中可能存在的不可控以及弄虛作假問題。
在身邊項(xiàng)目的實(shí)施過程中，項(xiàng)目對學(xué)生的鍛煉可以是多方面的，老師不僅扮演課堂知識講授者的角色，更需要結(jié)合課堂知識內(nèi)容誘導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步挖掘身邊的社會問題，設(shè)計(jì)選題，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要進(jìn)行有效的監(jiān)控，保證項(xiàng)目有效實(shí)施。學(xué)生需要設(shè)計(jì)題目、小組討論、具體實(shí)施、報(bào)告成果，從這個(gè)方面看，對學(xué)生、對老師都是一項(xiàng)綜合方面的鍛煉?？梢哉f，學(xué)生和老師都有可能從中受益。同時(shí)，“身邊項(xiàng)目教學(xué)”也能為集中實(shí)習(xí)階段打下良好的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)集中實(shí)習(xí)這樣的專業(yè)性更強(qiáng)的活動(dòng)取得更好的效果。在一些如社會工作等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)中，“身邊項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施具有獨(dú)特的優(yōu)勢，值得進(jìn)一步發(fā)展和推廣。
注釋
① 庫少雄著.社會工作實(shí)習(xí)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2003.
一、抓住特點(diǎn)
教材針對性強(qiáng)。活動(dòng)課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學(xué)生生活和社會熱點(diǎn)。觸及到“三個(gè)代表”、“中學(xué)生上網(wǎng)熱”、“國際形勢”、“西部大開發(fā)”、“可持續(xù)發(fā)展”等社會問題，具有濃郁的時(shí)代氣息，也使思想思想品德課煥發(fā)出勃勃生機(jī)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、辨證思維能力和實(shí)踐能力。
二、體現(xiàn)主體
思想品德教材根據(jù)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)課。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容；如我讓學(xué)生針對本地區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重，影響“一江清水送北京”的現(xiàn)象，讓學(xué)生采取合適的方法進(jìn)行社會調(diào)查。認(rèn)真深入到學(xué)校、村組、家庭駐地周圍地區(qū)，對其環(huán)境及依法治理環(huán)境等情況進(jìn)行參觀調(diào)查，并認(rèn)真做好記錄和資料分析，如實(shí)填寫調(diào)查報(bào)告。在參觀調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)就自己感觸最深的一個(gè)環(huán)境問題，找出其產(chǎn)生的原因，分析其危害和后果。并針對這一問題，對本地區(qū)應(yīng)如何保護(hù)和治理該地區(qū)的環(huán)境提出合理化的建議。根據(jù)“調(diào)查報(bào)告表”的內(nèi)容在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流。教師對交流情況及調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行必要的評析。體驗(yàn)環(huán)境問題的危害性、依法保護(hù)和治理環(huán)境的重要性和緊迫性，從而增強(qiáng)自己的環(huán)境意識和法制觀念。
