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時間：2023-01-18 17:00:59
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在高等師范院校音樂專業(yè)的教學中，鋼琴課是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在鋼琴集體課的課堂教學中，教師同時面對眾多學生，這種課堂教學氣氛對教師的要求及教師自身的感受與個別課是完全不一樣的。教師應做出準確而生動的示范演奏，對樂曲要進行系統(tǒng)而透徹的分析和講解，因此集體課對教師的備課要求更高，更嚴格。
一、必要性和可能性
自改革開放以來，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。音樂教育的普及程度在不斷提高，在基礎(chǔ)教育中，對音樂教師的需求量不斷增加，因而，導致高師專業(yè)的招生數(shù)額逐年擴大。目前教師編制小，鋼琴專業(yè)教師更少，由鋼琴個別課教學形式所帶來的巨大的教學工作量，使目前鋼琴教師不堪負荷。高師音樂專業(yè)鋼琴課教學上這種“高投入”、“低產(chǎn)出”的效益，不適應教育形勢發(fā)展的需要，鋼琴課教學僅僅采用單一的個別課教學形式，已不能很好地體現(xiàn)師范特色，實現(xiàn)高師培訓目標。因此，國內(nèi)從事鋼琴教學的許多專家和有識之士呼吁借鑒國外先進的教學經(jīng)驗，鋼琴集體課的教學形式就成了告示鋼琴教學改革研究的一項重要內(nèi)容。
眾所周知，師范生鋼琴教學的目標不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器為將來教育工作服務的人民教師，因而在高師音樂專業(yè)的鋼琴教學中，大多數(shù)情況寫主要不是解決學生在鋼琴學習上的“個性”問題，而是要解決學生掌握鋼琴正確，科學的演奏的能力，并從鋼琴的學習中豐富與開拓自己的藝術(shù)視野提高做一名音樂教師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等等這些屬于基本的“共性”的問題。事實上，目前高師音樂專業(yè)的學生入學時在鋼琴學習上大多數(shù)從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為鋼琴集體教學統(tǒng)一安排教材和掌握教學進度提供了可能，因此，高師音樂專業(yè)的鋼琴教學，正確而有效地采用集體課的教學形式是非常必要的和完全可能的。
二、具體做法
如何上好鋼琴集體課，我們認為首先要明確集體課的確切概念和含義。過去我們也曾有過二個學生或三五個學生共上一節(jié)課，但對每個學生來說還是各有各的教材，各有各的進度，上課時教師還是每個人都上一遍， 這不能算是名副其實的集體課，只能算是縮短了教學時間（或大大縮短）的個別課。其結(jié)果是教師手忙腳亂匆匆應付，學生囫圇吞棗不甚理解，時間長了教師上課負擔重承受不了，學生學習效果不佳，師生都有意見，甚至會得出結(jié)論認為鋼琴教學無法上集體課。鋼琴集體課的基本特征應是眾多鋼琴學習程度相近的學生共上一堂課，每次課有基本統(tǒng)一的教學計劃、教材內(nèi)容、教學進度和要求，教師對統(tǒng)一的教學內(nèi)容做一次性集中的師范和講授，其上課學生人數(shù)我們在實踐中體會以10至15人為宜。
具體做法是新生入學后，由基本上沒有鋼琴基礎(chǔ)的10至15名學生組成的一個鋼琴集體課教學小組，由業(yè)務水平較高，有一定教學經(jīng)驗學風正派，責任心強，在師生中威信較高的教師擔任主教老師。每周上一節(jié)課，連續(xù)上四課時，上課的基本環(huán)節(jié)是大約用二課時檢查作業(yè)，一課時總結(jié)作業(yè)情況，同時講授新課并留作業(yè)，一課時采用輔助答疑。
檢查作業(yè)采取小演奏會的形式，全體上課學生都自始至終參加，每個人既是演奏員也是觀眾和聽眾。在每個人的演奏過程中不重復，教師也不做輔導，以增加演奏會的氣氛，加強學生藝術(shù)實踐鍛煉的效果。教師對每個學生的演奏每次都給一個評分，并在統(tǒng)一設(shè)置的學生的學習筆記上寫給簡短的評語，指出主要的不足或優(yōu)點。
檢查作業(yè)完畢，集體課的下一個環(huán)節(jié)是教師對學生作業(yè)完成的情況進行認真總結(jié)，總結(jié)的方式除教師分析講解外，更多的采用討論的方式進行。每次總結(jié)時，教師可以有目的、有針對性地找出一二個彈奏時的毛病或有點比較突出、有代表性的學生，讓他們再一次示范性的演奏，全體學生對他們的演奏要進行討論，找出優(yōu)缺點和問題的所在，并在教師的指導下找出克服缺點、解決問題的方法和途徑。
三、實踐后的思考
通過教學實踐使我們認識到鋼琴集體課確實比個別課有許多獨特的優(yōu)勢。
【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-
美國南猶他州立大學建于1897年，位于美國猶他州南部最大的商業(yè)和文化中心雪松市，至今已有100多年的歷史。該校最初是一家教師培訓機構(gòu)，現(xiàn)已發(fā)展為猶他州歷史最悠久、規(guī)模最大的一所研究性大學。作為美國西部最好的大學之一，南猶他大學的辦學理念是以學生需求為先，依靠專業(yè)的師資力量，強調(diào)個性化的互動式教學?！捌樟炙诡D評論”將學校列為美國最有價值的大學之一。該校設(shè)人文及社會科學學院，有100個本科專業(yè)及90多個碩士及博士專業(yè)。學校最熱門的專業(yè)包括電腦、商業(yè)、工商管理碩士、教育學、藝術(shù)、英文、政治、歷史、音樂、宗教學及社會學等等。
南猶他大學音樂系隸屬于表演與藝術(shù)學院，是經(jīng)美國國家音樂協(xié)會認證的權(quán)威音樂學校。目前該學院轄管著藝術(shù)設(shè)計系、音樂系、戲劇舞蹈系，以及藝術(shù)管理研究生院。學院作為南猶他州的藝術(shù)中心，每年給學生提供了超過250場演出、展覽、實習以及獎學金項目。
美國南猶他大學音樂系作為該校的強力專業(yè)獲得廣泛贊譽，開設(shè)有音樂教育專業(yè)、音樂表演專業(yè)以及藝術(shù)專業(yè)。該校的歌劇表演專業(yè)依托該市的莎士比亞戲劇節(jié)廣受各界好評，合唱專業(yè)憑借其超群的和聲感與空靈的音色給人留下深刻的印象，器樂專業(yè)又以其小型合奏與因材施教的單獨教學模式取得很好的教學效果。
筆者在2011年8月至2012年5月期間，作為交換生由湖南師范大學公派至美國南猶他大學進行交流訪問，深入接觸了南猶他大學的鋼琴教學理念。
一、南猶他大學鋼琴教學特色
1.以培養(yǎng)學生音樂性為首要教學目標
南猶他大學音樂系鋼琴專業(yè)的學生，每學期至少需要自選三首曲目，以達到鋼琴專業(yè)的課程要求，并根據(jù)個人程度的不同進行基本練習，如音階練習、即興練習。在此基礎(chǔ)上，每學期還要有一次以上的獨奏表演或合作演出經(jīng)歷。
南猶他大學的鋼琴教學致力于擴充學生的曲目量、培養(yǎng)并提高學生的音樂技能。不過，在教學中并不是以提高技能為最終目標，更多的是培養(yǎng)學生的音樂性。
這一點很容易從合奏課看出來。該校音樂系開設(shè)了種類豐富的合奏課，其目的往往不是給學生傳授演奏技巧，更多的是通過合奏的模式來培養(yǎng)學生“聽”的能力。這里的“聽”，除了聽鋼琴演奏之外，更多是聽其他樂器或者聲部的演奏，幫助學習者廣泛接觸不同類型的音樂風格，提高學生音樂素養(yǎng)，從而更好地理解自己的樂器或者聲部，也能更好地從其他樂器或者發(fā)聲聲部去找到最適合當前所需音色的articulation（運音法）。
在個人專業(yè)課上，同樣也能體現(xiàn)出對學生音樂性的培養(yǎng)。老師通常先讓學生欣賞一段鋼琴家的演奏視頻，然后通過學生闡述對作品和鋼琴家的理解來評價這段作品，之后再進入課程教學。課程教學的第一個內(nèi)容，通常是基本練習或者即興演奏。與國內(nèi)的音階學習稍有不同，南猶他大學鋼琴教學的音階彈奏很少有專門的教材，更多的是老師當場示范或者給出一條基本范例，然后學生根據(jù)這條基本范例去摸索其他的各個大小調(diào)。同時，特別強調(diào)即興練習，這個是和中國的鋼琴教學很不一樣的。他們多用一些兒歌和流行歌曲讓學生來改編，先從即興的和弦配彈開始，然后再通過節(jié)奏型的改變來進行風格的改編。往往是10分鐘視頻學習，15分鐘基本練習，接下來的25分鐘就是曲目學習。鋼琴老師通常鼓勵學生自行選曲，不論是古典名曲還是近現(xiàn)代音樂，甚至是流行歌曲，只要是有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，有一定的音樂性，而且是學生自己喜歡的作品，就會得到老師的鼓勵與贊同。并且，鋼琴家身份的老師可以隨時進行各類示范，近距離的將樂譜還原成音樂，讓學生有更多更深地體會。
另外，南猶他大學還要求每位音樂專業(yè)的學生每學期必須出席至少十次音樂會，音樂會形式內(nèi)容不限，與大部分國內(nèi)學生接觸多層次文化與音樂的機會有限不同，這也是他們對學生音樂性培養(yǎng)的另一種方式：通過對不同風格不同類型音樂的接觸與了解，觸類旁通地幫助對本專業(yè)音樂的理解，其實這也是綜合性學習理念的體現(xiàn)。
2.課程設(shè)置特別重視集體課
美國的音樂院校鋼琴專業(yè)課通常由兩部分組成，一為每周一次的個別課，即我們常說的專業(yè)小課，一次課時為一個小時； 一為每周一次、由跟隨同一位老師學習的所有學生（ 不論年級） 參加的集體演奏課，一次為兩小時左右。集體課為學生提供了試演、考試、比賽的機會，積累上臺演奏經(jīng)驗。在一位學生演奏之后，教師會要求其他學生做出點評。學生通過對他人的演奏進行分析，領(lǐng)悟鋼琴演奏中的音樂與技術(shù)課題，并且鍛煉今后教學的表達能力。南猶他大學音樂系就是采用的這種課程設(shè)置，推行個別課與集體課并行的教學模式，也就是我們常說的美國―――“一對一”與“一對多”并行，分級式考評體系。南猶他大學一堂鋼琴專業(yè)個別課的時長為50分鐘，教師通常將一節(jié)課分為三個部分：名家演奏欣賞、基本練習和曲目學習。所有鋼琴同學每周會有一次集體課，時長也是50分鐘。
南猶他大學的學生人數(shù)較少，這對開設(shè)集體課提供了有利條件，也為集體課上每位同學獲得足夠的學習機會和學習時間提供了便利。鋼琴集體課設(shè)在每周三中午，學生們要積極踴躍地上臺演奏并相互探討這次演奏的優(yōu)缺點，不論曲目熟悉與否，學生們都被鼓勵大膽表達自己的見解。這就更多地需要音樂學習者創(chuàng)造性思維的發(fā)散以及交流能力的培養(yǎng)了。這樣看來，鋼琴課似乎不僅僅是一堂單一的鋼琴課了，更像是一堂跨領(lǐng)域跨文化的綜合性課程。
另外，集體課還會組織學生一起來進行四手或者多手聯(lián)彈的練習，并開設(shè)多組雙鋼琴的展演，這種形式很好地增添了鋼琴學習的趣味性。
值得一提的是，集體課是將該學校鋼琴專業(yè)的所有同學集中到一起上課，雖然每個同學的程度可能會有所區(qū)別，但這種模式很好地為不同年級不同程度的鋼琴學生之間提供了一個交流與展示的平臺，另外，技術(shù)層面并不是他們討論的重點，更多的還是對音樂的把握與了解。歸根結(jié)底，還是回到了音樂性的培養(yǎng)上。
集體課的運用可以說是南猶他大學音樂系最大的特色之一。作為一個在國內(nèi)綜合性大學音樂學院學習的鋼琴學生，我常常感受到登臺機會的匱乏，而美國集體課的運用就很好的解決了這個問題。首先集體課的地點選在了音樂廳，所有的同學都能很自由地利用舞臺以及音樂會用琴來學習；其次，每個同學都有機會甚至是必須登臺；更重要的是，從上臺的形態(tài)到演奏的氣息，各個方面都會有老師和同學為你提出中肯的建議，并且以鼓勵為主，這就讓每一次登臺都更加有意義。
3.教師為不同風格、不同流派甚至不同國家的鋼琴家
南猶他大學通常由一位鋼琴家負責鋼琴專業(yè)學生的課程。根據(jù)學校的安排，不同時間會由不同風格、不同流派甚至是不同國家的鋼琴家進行鋼琴教學。不同風格不同流派的鋼琴家，通過他們各自擅長的領(lǐng)域進行特色教學；另外，鋼琴家往往自身有很豐富的舞臺經(jīng)驗以及學習體會，這就能更好地幫助學生了解各類風格以及體系，豐富自己的音樂性。
4.案例分析――我的爵士樂學習
我在南猶他大學音樂系學習期間，師從了著名德國旅美鋼琴家Dr. Christian Bohnenstengel，他是一位將古典鋼琴與流行音樂結(jié)合的很好的鋼琴大師。我的第一堂課是學習美國拉格泰姆之父Scott Joplin的《Peacherine Rag》。按照一貫的課程模式，在課堂最開始的階段，Dr. Bohnenstengel放了一段音樂家的演奏視頻給我看?；蛟S是考慮到我剛從中國來，這一次的視頻教學他選擇的是朗朗和李云迪的代表作?？赐暌院螅屛艺驹谥袊说牧錾蟻矸治鲆幌露说难葑嗯c風格，并且他希望我能大膽地說出我喜歡的地方和不喜歡的地方，特別是覺得不好的地方。這著實讓當時的我驚訝了一下，原本以為老師會讓我在音樂家身上尋找他們值得我學習的地方，可是，他更強調(diào)批判性思維在音樂學習中的重要性。并非所有音樂家都是完美的，從他們的長處來總結(jié)成功的經(jīng)驗，從他們的不足之處來分析總結(jié)，避免學習過程中過多的彎路，我想，這就是這個鋼琴課堂中強調(diào)的批判性思維以及理性地分析和解決問題的能力的培養(yǎng)吧。
在美國，最早和歐洲古典音樂和民歌傳統(tǒng)“決裂”并被系統(tǒng)整理、描述的音樂形式就是我們現(xiàn)在所說的“拉格泰姆”（Ragtime）。爵士樂的時間概念和大部分古典樂作品中的完全不同。古典樂持續(xù)不變的節(jié)奏偶然會出現(xiàn)，但爵士樂曲總有不穩(wěn)定的節(jié)奏。這一不同或許成了爵士樂與其他音樂形式劃清界限的重要原因。拉格泰姆中的“拉格”是英文“Rag”的音譯，后者很有可能從英文單詞“ragged”而來，意為“不均勻的，急劇的”，而在這里更指“抑揚頓挫的”。將這種“不均勻節(jié)奏”淋漓盡致表現(xiàn)出來的是這種音樂中無所不在的切分音。在4/4拍的樂曲中，會用相對固定的節(jié)奏來輪流彈奏和弦的最低音（bassnote）與和弦（chord），即四拍的第一第三拍為低音，第二第四拍為和弦組成音，聽起來的效果猶如英文單詞“oom一Pah”的發(fā)音一一“嗡姆吧、嗡姆吧”。在鋼琴上演奏拉格泰姆風格的樂曲時，右手要么同時演奏旋律和和弦，要么彈出切分的節(jié)奏，以此和左手的穩(wěn)定節(jié)奏作區(qū)分。
拉格泰姆是一種我在國內(nèi)并未接觸過的風格，剛開始拿到譜子的時候，覺得應該挺簡單的，因為它的譜面非常規(guī)整，并且沒有過多難度較大的技術(shù)點。
譜例1：
當我開始練習的時候，才發(fā)現(xiàn)不斷重復的左手跨度和右手持續(xù)地雙音跨度，非常地不好彈，而且很容易手臂勞損。此時此刻，我才明白為什么人家常說爵士難彈了。我就馬上跟老師反映了這一狀況，原以為老師會和國內(nèi)老師一樣，提出一些有助于放松肌肉并正確彈奏的方法，結(jié)果老師很輕松地對我說：“這個確實挺難彈的，而你需要做的就是怎樣彈的舒服?！蔽冶疽詾?，老師會教我如何解決這個技術(shù)問題，可是他卻一個勁地在教我如何讓自己彈得舒服。如何讓自己彈得舒服，一方面確實與身體的放松有關(guān)，但我想，在這里，更重要的就是如何根據(jù)曲譜進行簡化與改編了吧。他說：“爵士樂本來就是一種講究即興的音樂風格，演奏的時候本來就不應該完全按照譜面來，當你沒有完完整整地根據(jù)譜面來演奏時，這才是正確的?！睅е胄虐胍傻南敕?，我開始了第一次的改編。在國內(nèi)學習鋼琴的時候，似乎從來沒有真正意義上的接觸過改編與即興，所以第一次嘗試的時候我感到很茫然。Dr. Bohnenstengel的琴房里擺放著兩架斯坦威三角鋼琴，當他發(fā)現(xiàn)我無從下手的時候，便直接坐到了另一架鋼琴前開始了他的改編，然后用這種方法帶著我進行嘗試。這一堂課結(jié)束的時候，我基本上將第一頁改編成功了，雖然只是簡單的通過附點與連線改變節(jié)奏，但是會比完全照譜面彈要顯得豐富得多。爵士樂的節(jié)奏向來以打破常規(guī)著稱，將規(guī)整的二八節(jié)奏改成附點型和切分型，或者是改變重音位置，都能很好地營造出簡單的爵士風格。而且重點是避免了持續(xù)性的重復運動，手臂也要輕松很多。這堂課結(jié)束以后，帶著之前的疑惑我再次回顧了一下這堂課的內(nèi)容：跳過技術(shù)難點的學習直接進入彈奏，這應該就是南猶他大學鋼琴教學中強調(diào)音樂性的體現(xiàn)吧。
二、南猶他大學鋼琴教學帶來的啟發(fā)與思考
通過在南猶他大學音樂系為期兩學期的學習，我在快結(jié)束的時候舉辦了一場個人獨奏音樂會。作為一名國內(nèi)綜合性大學音樂學院的學生，之前一直覺得在本科階段舉辦個人獨奏音樂會是一件很難實現(xiàn)的事，但通過在這里一年的學習，我很順利并成功地舉辦了個人音樂會?；叵胍幌履溪q他大學音樂系的鋼琴教學，或許在技術(shù)上并未讓我有突飛猛進的提高，但是，我的音樂性在個別課與集體課并重的體制下獲得了長足的長進，引發(fā)了我對鋼琴教學新的思考。
1.培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂學習者
每個學生的鋼琴水平不同，音樂更多也是思維上或者感受上的內(nèi)容，音樂的理解與演奏也沒有絕對的標準答案，所以個別課對于音樂學習來說是非常必要的，有利于具體問題具體分析。但是，單一的個別課，不利于學生之間的交流。音樂是一門交流與表演的藝術(shù)，集體課既能幫助學生解決個性的問題，更重要的是為學生提供一個表演與交流的平臺，能更有效地幫助學生解決舞臺表演等實踐性的問題。另外，南猶他大學所有的鋼琴老師都是鋼琴家，老師能很好地起到一個模范示范的作用：既培養(yǎng)了學生作為表演者應具備的各項基本素質(zhì)，也增強了學生將來作為老師應掌握的各項技能與知識。此外，鋼琴學習不僅僅是局限于對鋼琴的了解，還可以通過與其他樂器的合作以及聆聽不同類型不同風格的音樂會來更好地促進學生對音樂的理解，除此之外，跨文化的知識與能力的培養(yǎng)，也是將音樂學習好的一個很好的催化劑，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容融會貫通，這才是真正地做到了培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂學習者。
幼兒園幼師實習學期個人總結(jié)范文一實習的目的與意義
1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。
2、幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法，獲得從事幼教工作的實際能力。
3、幼兒園的實習可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。
4、幼兒園的實習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責任感
5、幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。
6、幼兒園的實習可以使我們了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。
應老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。
百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學，學齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大，因此我們應該在接下來的兩年時間里，努力學習專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。
我覺得實習期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學習經(jīng)驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
經(jīng)歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
幼兒園幼師實習學期個人總結(jié)范文二轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學校里學不到的。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于
參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!
幼兒園幼師實習學期個人總結(jié)范文三童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!
站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。我在10點的時候上了我的第一節(jié)課。
課上我用形象生動的語言和肢體表達了課程的要領(lǐng)，并對《小動物真可愛》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和 點評，我更進一步知道了在教學過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學目標要依據(jù)各地區(qū)各班級幼兒的實際情況擬定等經(jīng)驗
_年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽?？伤麄兪悄敲吹恼J真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導給他們一個美麗、溫馨的課堂……
_年12月8日星期四早上，指導老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認真的說?！爸v一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?” “
呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學習它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節(jié)完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!
轉(zhuǎn)眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。
接近一個月的實習生活，我對幼兒.幼兒老師.幼兒家長都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發(fā)現(xiàn)時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。
好在指導老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應張老師一定會配合學校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當_年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。
通過這次實習，我長大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導著他們，陪伴著他們一起長大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。
放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實習的這點小幸福，溫暖 我的整個冬天!
2020圣誕節(jié)活動總結(jié)112月24日，在班委的精心策劃和組織下，我們蒙A班全體孩子和家長們舉行了一場盛況空前的圣誕嘉年華活動。華麗的圣誕飾品、令人期待的圣誕老爺爺、有趣的圣誕禮物、精彩的文藝表演、豐富的自助晚餐，家長和孩子們欣喜的表情告訴我們，他們是多么的快樂。此次活動有三個亮點很值得一提：
首先，活動當天，四位老師的出現(xiàn)，讓孩子驚喜異常，老師們?yōu)榱撕⒆赢斕斐錾谋硌轀蕚涞娜齻€集體舞，可以說是本次活動的部份，非常有效的烘托出晚會的氣氛。
其次，節(jié)目征集過程中，家長們報名很踴躍，以至于由于時間關(guān)系不得不進行篩選，在此，也感謝家長們的理解。
最后，爸爸、媽媽們交際舞環(huán)節(jié)的熱情參與，以及積極大方的表演，給孩子們留下了深刻的印象，因為我們是孩子的榜樣。
活動當天，家長們都按要求的那樣，盛裝出席，孩子們熱鬧中更是配合有序，活動結(jié)束時孩子們?nèi)圆辉鸽x去。我們?yōu)橄嗑墼谶@樣一個溫暖而又融洽的集體中感到無比的幸福。
班級活動一直以來都得到了很多熱心義工家長們的大力支持和幫助，在此表示由衷的感謝!
2020圣誕節(jié)活動總結(jié)2一年當中總是會有一些特別的日子，時令節(jié)慶是幼兒教育中很好且少不了的題材。"節(jié)日"不僅是我們生活經(jīng)驗之一，也是文化習俗的表現(xiàn)。"圣誕老公公"可以說是幼兒幻想世界的人物，圣誕老公公讓孩子可以得到"許愿"的快樂，不管愿望有沒有實現(xiàn)，永遠讓人存在有希望和幻想，而且暗喻著生命的哲理。每年"圣誕節(jié)"總會喚起孩子們對圣誕老公公的好奇和期待。我們透過"快樂圣誕節(jié)"主題，為孩子們提供一次充滿"愛、希望和想象"的學習之旅。在這一主題中，孩子們將自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗。
孩子們通過了解圣誕節(jié)的吉祥物，學習分類方法，增進創(chuàng)造思考能力。并嘗試制作圣誕樹、鈴鐺等，體驗節(jié)日的喜悅。能積極參與圣誕的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。通過開展對主題的探究和實踐活動，培養(yǎng)幼兒一定的觀察力、想象力。
激發(fā)幼兒喜歡參與團體游戲，并學會與人相互合作的精神。
其中，根據(jù)大班幼兒的特點，預設(shè)了親子制作活動“制作圣誕卡”，通過孩子們和家長共同去收集材料，去超市商場尋找制作的靈感，感受了圣誕卡的形狀、色彩的美，從而能創(chuàng)造性的制作圣誕卡。并通過制作活動感受親子制作的樂趣，通過用看、講、送圣誕卡活動與周圍人們進行感情交流。
本主題中我們安排了親子圣誕晚會。通過家長和孩子共同策劃、布置，教師和孩子共同主持，家長參與節(jié)目表演等，教育培養(yǎng)孩子不僅需要在平日的生活中，也需要在每一次與家人親密合作的活動中，每一次的契機都是開啟幼兒興趣與拓寬想象空間的機會。提供給孩子動手、動腦及語言表達的機會，讓孩子們無時無刻地體會到快樂在自己身邊。圣誕晚會以親子聯(lián)歡的形式進行，既融洽了師生與家長之間的關(guān)系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過圣誕節(jié)的快樂，也學到了不少本領(lǐng)，家長也很喜歡這樣的集體聯(lián)歡活動，贊賞有佳。
我們創(chuàng)設(shè)了五個主題環(huán)境：“心愿樹”“成長的足跡”，“快樂圣誕卡”“圣誕襪子大集合”“美麗的圣誕樹”，主題環(huán)境通過家長參與布置，利用孩子的`作品展示，讓班級的環(huán)境氛圍充滿了圣誕的節(jié)日氣息。
2020圣誕節(jié)活動總結(jié)3總體來說整場圣誕晚會節(jié)目內(nèi)容、效果氣氛、創(chuàng)新程度等方面都比較好，基本上達到了我們預期的目的，但我們必須明確優(yōu)點與缺點，以便在以后的活動中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
一、好的方面
第一、節(jié)目內(nèi)容豐富多彩。本班不乏多才多藝、搞笑幽默、表演能力強、有創(chuàng)新精神的同學，充分保證了節(jié)目的質(zhì)量。
第二、班委相互配合、任勞任怨、團結(jié)一致、積極努力，力求將晚會做到。安排節(jié)目、布置教室、準備電腦音響等設(shè)施、物品采買發(fā)放等一系列工作都做到了精心準備。
第三、晚會具有很高的創(chuàng)新程度。晚會的游戲獎品拼圖最終拼成了正面為圣誕老人圖案背面為“我愛五班”字樣的圖畫以及許愿、過生日、送賀卡等環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了晚會的創(chuàng)新程度。
二、存在的問題
第一、對于突發(fā)事件的處理不佳，對時間把握不好。由于突發(fā)事件，節(jié)目與游戲沒有很好的銜接，最后時間不夠有幾個準備好的游戲沒有玩，整場晚會不太流暢。
第二、沒有充分調(diào)動同學們的積極性。有些同學在晚會中表現(xiàn)得不積極，沒有參與到游戲中，有些同學甚至沒有參加晚會。
第三、各個班委對晚會的分工不明確，未明確寫出一份責任名單，并未做到專人專管。
這些經(jīng)驗和教訓都將成為我們五班辦以后的活動的參考，我們一定會發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，努力辦好以后五班的其它活動，為我們的“舞傳奇”之路增光添彩。
2020圣誕節(jié)活動總結(jié)412月25日幼兒園開展了“圣誕嘉年華親子活動”，老師和孩子、家長們度過了一段美好而又幸福的時光。
為了讓孩子們感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛，營造一個歡快的節(jié)日氛圍，老師和家長們一起裝扮校園、走廊、教室，幼兒園的角角落落充滿節(jié)日氣息和熱鬧的景象，幼兒園還為每個孩子準備了圣誕帽，戴上紅紅的帽子感覺孩子們特別興奮?；顒又校⒆觽兪紫日故玖吮緦W期學習的兒歌和小律動，每個孩子大膽的展示、盡情的表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲。
當圣誕老人出現(xiàn)時，將活動推向了，圣誕老人給每位孩子都帶來了節(jié)日禮物，并與大家拍照留念。接下來是親子表演，家長朋友們真是臥虎藏龍，有的是全家總動員爸爸彈吉他、媽媽鋼琴伴奏、寶寶獨唱，有的是寶寶、媽媽繪本故事表演、還有《小兔乖乖》情景劇表演等等，讓大家看得眼花繚亂;還有繪本故事欣賞《你會陪著我嗎》，故事告訴每個孩子都期盼爸爸媽媽更多的陪伴，因為陪伴是的愛，在講述故事的過程中家長們眼中含淚。
最后伴隨《相親相愛一家人》的主題曲，師生與家長們齊心協(xié)力共同完成了圣誕巨幅的創(chuàng)作，在家長的陪伴下孩子們大膽地想象，肆意的揮筆，畫出了自己在圣誕節(jié)最最美好的愿望。
美好的時光總是短暫的，整個活動中有歡笑、有喜悅、有感動，有收獲，用相機真實的記錄了每一個幸福的瞬間，愿孩子在老師、家長的陪伴下幸?？鞓方】档某砷L。
2020圣誕節(jié)活動總結(jié)5經(jīng)過一段時間的討論，圣誕節(jié)終于舉行了，之前還以為會在活動中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來，并沒有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個句號。
一個活動的成功舉行，靠的不僅僅是一個人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對本班學生進行活動的情況落實，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認真投入。
在活動過程中，我主要進行游戲負責人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導致實超額的工作量和其他人員的無事可干。當把各游戲負責人確定下來后，大家各司其職，組長只需進行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預算比較遲批下來，購買時顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對活動的進行造成很大影響。不過，如果時間能提前些會更好。
活動中遇到比較大的摩擦是初二年級的圣誕節(jié)活動舉行，也是我們需要進行反思、改進的問題。作為寶一外的實習老師，我們有義務和初一的實習老師合作策劃圣誕節(jié)活動。但作為初二年級的實習老師，我們沒有提前和指導老師溝通，知會她們初一舉辦圣誕節(jié)活動這件事。結(jié)果是活動舉辦前兩天，指導老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動的事。
出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔心課時緊的問題，還很樂意舉辦活動。她們認為，初二學生整天學習，比較少活動，難得有這個機會放松一下。另外，看到初一的學生有游戲玩，他們什么活動也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對學校造成不良影響。
總之，老師們很希望學生能參加這次圣誕節(jié)的活動。但由于場地和時間準備等問題，和初一學生一起到體育館舉行活動不大現(xiàn)實。于是，我們商討能不能在各個班級舉行，在第七八節(jié)課之前由實習老師負責游戲的組織，指導老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時間，教會學生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團活動課，為留在教室的學生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報。雖然初二的學生不能到體育館玩游戲，不過各班進行游戲的情況也不錯，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動有序進行著。雖然初二這次順利舉行了活動，但個人覺得以后兩個年級舉辦活動時還是互相知會比較好。
幼兒園實習生自我評價范文一：轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學校里學不到的。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于
參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!
幼兒園實習生自我評價范文二：暑假期間,2014年7月13至7月24中在湖南省長沙市xx幼稚園進行保育實習.實習兩周。
何為“保育”?我想，通過這次保育實習的實踐，深化了我對“保育”一詞的理念。
首先，在去幼兒園之前，我先了解了有關(guān)于保育的一些基本職責。顧名思義，即是對幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好的發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。
其次，我本著“保育實習”為主要目的，帶著保育觀察之心來到了這會見習的附小幼兒園。當然，我被分在了大班。一進教室，我便看到保育員阿姨在用84消毒液擦桌子等，后來經(jīng)過了解，我才知道原來這些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只對幼兒生活、身體上的進行照顧的想法。承載著保育員阿姨對我的介紹，后來，我也查找了相關(guān)其工作中的崗位職責，以便我更全面了解，摒除我原先錯誤的想法與觀點。以下，便是具體內(nèi)容：
一、負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個舒適、干凈的環(huán)境。
二、按照消毒制度的規(guī)定，認真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時沖洗廁所，做到廁所槽內(nèi)無污垢，保持廁所內(nèi)清潔無臭味。
三、在教師指導下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。
四、在醫(yī)務人員和本班教師指導下嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開水供應，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生。
五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉爛、損壞、丟失。
六、根據(jù)本班教育教學要求做好配班工作。
(1)保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求;
(2)負責夏季室內(nèi)消滅蚊蠅，冬季室內(nèi)保暖工作;
(3)配合教師進行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥;
(4)幫助備課和準備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節(jié)的組織兒童工作(如作業(yè)、游戲、值日等);
(5)堅持正面教育，對幼兒耐心細致，態(tài)度和藹;
(6)儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴禁體罰或變相體罰。
(7)努力鉆研業(yè)務，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工作質(zhì)量。
(8)保管好本班設(shè)備、用品，愛護公物，厲行節(jié)約。定時清點，如有損壞，及時報告總務人員，妥善處理，由班長簽字，負責填寫每月領(lǐng)物本。
在仔細閱讀以上職責之后，帶著這樣全新的自我思想再進幼兒園便不難發(fā)現(xiàn)，保育員阿姨的工作的確是與這息息相關(guān)的，并且，萬變不離其中。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的只是一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。剛進班時小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，孩子們只是在主班老師唐老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天早上我會早早進班，把班上的衛(wèi)生搞了，準備迎接小朋友。剛開始幾天不是很習慣，所以不太會跟其他老師一樣跟孩子交流。但是兩天下來，孩子們也漸漸跟我熟悉了。我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。每天早上聽到孩子們的一聲“黃老師，早上好”，這是最高興的時候了，一直是我叫別人老師，沒想到我也能被叫老師。
在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心。跟他們比起來，我就像個大孩子一樣。但做為一個保育實習的我要照顧他們的起居飲食，這還真有點難度。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，換衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。上廁所時要幫忙組織紀律，讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩的排好隊上廁所。這所幼兒園沒有保育員。只分主班，配班和協(xié)教。做保育工作的都是新來的老師。所以我跟協(xié)教老師(也就是元老師)是最好的搭檔，她也剛來不久。我們一起去端飯、抬床等等...
那幾天，天氣非常的炎熱。而我們班的空調(diào)效果卻是最差的，惹得人心里煩厭，就這樣，人便松懈下來了，打完了開水，幫小朋友接完水以后便坐在里面(小隔間)了。主班老師得知，而她那時卻正在上課，她便大聲喊我名字叫我出來，出來后看到她怒氣沖沖和小朋友疑惑的眼神，臉騰的紅了，恨不得找個地洞鉆進去。這時元老師幫我解了圍，她告訴我站在后面配教。并指導我怎樣做。(就這樣我了解了怎么配教，但做的不好。)這次的確是我的失誤，想要道歉，卻不知道該從何說起。我想，我只有努力做事，才能彌補我的措施。
配教就是老師上課時，在后面幫忙組織紀律。有些小朋友實在是調(diào)皮，上課也不得消停。記得那個叫達達的小男孩，他很可愛只是很調(diào)皮。經(jīng)常誒主班老師的罵。孩子天真活潑調(diào)皮是天性呀!但是不能太過火，所以每次上課時我都站在他后面，觀察到他還真是可愛，當老師在時就乖乖的，一不留神就看到他跑到別處跟其他小朋友鬧起來了。他一直對我不理不睬的，好像不太喜歡我。但自從我和他接觸后，他也開始慢慢喜歡我了，這讓我很開心。這就像是一個突破。
達達喜歡咬手指，我便每天都提醒他，告訴他指甲里面有蟲子，吃到肚子里會痛。經(jīng)過我每天的提醒總算是改掉了這些壞毛病。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
兩周的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保育工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別。
這所幼兒園沒有推車(吃飯時用的)，也沒有睡覺的隔間。所以吃飯和睡覺都是在教室。中午不但要到一樓的食堂抬飯還要忙著抬床。所以中午時最忙的，吃完飯還得清掃干凈，而這些都由我和元老師來做，所以我們得手腳很麻利，我想這次學到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也練就了兩手臂的肌肉(因為每天的抬床)。
我不是個獨立的人，太依賴別人。但是在這里我學會了獨立，因為沒有人可以依賴只能靠自己。這就像我人生邁出的第一步，雖然這一步很艱難、布滿荊棘。慶幸我沒有放棄，走過來了。
這次實習對我來說是一次非常有益的磨練。學到得太多了。
幼兒園實習生自我評價范文三：七月二號那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車行地來到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內(nèi)，我們換上了紅色的tz制服，便開始了為期近四十天的實習之行。這次實習之行主要分為兩個時期，一個是招生期，另一個就是授課期了。我的述職報告就從這兩個時期來談談吧。
一、招生期 思想?yún)R報
招生期的日子大概有一星期多，現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時間，涌出的感覺就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達的當晚，方校長主持，我們開了會，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話，“日出而作，日落而息”,開始了真正的下鄉(xiāng)宣傳。
第一天，懷著初生牛犢之氣，拿著厚厚的宣傳頁，報名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶去敲門。我們倆所負責的區(qū)域是張寨一帶，距離比較遠，由于沒有借到自行車，只能憑著兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調(diào)侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語。中午飯點時，拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著礦泉水，一邊聊天，一邊聽和看著過往的鄉(xiāng)村人。
那時候，柏油路旁的楊樹葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛。一整天下來，雖然很忙碌，卻感覺快樂比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當，或是當?shù)丶议L的教育覺悟比較高，還是上天真的會憐惜幸福的人，當太陽收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤，黃昏終于降臨的時候，我們一共招到了九個人，成了招收最多的一個小組。
之后的各天，太陽變得越來越毒，問題也接著一個個出現(xiàn)了，我倆也一天天疲軟和勞累起來，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過的小路上。
“你越來越像包公了，只是比他胖?！?/p>
“納尼?那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因為你比我還黑哩!”
當我們一次次敲了冷門，一次次被家長婉拒，遲遲打不開局面時，會說：“找個涼快地兒歇會兒，捋捋思路”;當我們腿軟的不行，口渴得厲害時，會偶爾打個賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個玩意兒送給對方;當跑了一天卻一無所獲時，會自我安慰地說：“沒關(guān)系，至少我們曾經(jīng)是第一?！?/p>
就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點，我的心里卻很是十分地不舍。
二、授課期
我出生在一個教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學，選擇了一個自己喜歡的漢語言文學專業(yè)。大學四年，如風吹云散，很快就過完了。由于忙著考研就不得不放棄了實習的機會，雖然功夫不負有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機會，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報了名，以圓一下自己的教師夢。
授課期開始后，我擔當了語文課、數(shù)學課還有七年級的班主任。
開始上課前，我就像那只不知道虎威的黔驢一樣，以為教書有什么難，不就是上個課，講點東西么，這樣的態(tài)度也就注定了會有一個技窮的后果。果然，在第一堂數(shù)學課上，由于事先沒有去精心備課，堂上一兩句話后，腦袋便轟然如斷了線的珠鏈，亂得一塌糊涂了。吃一跌，長一智，以后便吸取了教訓，上課前必要先查上一通資料，做到胸有成竹才罷。隨著課上的越多，積累的經(jīng)驗也就越多了，同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中最大的一個便是很難集中學生的注意力。
安靜的時候，一個人認真地回望了一下自己的學生之路，努力地嗅回了當年聽課時的感覺，終于想通了，要想抓住學生們的注意力，關(guān)鍵是增加課堂的趣味性和活躍性，因為任何一個學生都不會喜歡一個講死書的老師。秉承這一思想，幽默的語調(diào)和有趣的故事便像春風般吹進了我的課堂，歡聲和笑語也就似綠草那樣勃勃而不絕了。課堂充滿了生機，驅(qū)除了死氣，孩子們學得快樂，老師也能講得更帶勁兒。
相比于教師的講課，作為一個班主任的壓力卻更大。有一個不能被忽視的事實，在我們招收的學生中，有一部分是被家長們逼過來的，他們中的大多數(shù)是不愛好學習的，便成了擾亂課堂秩序的主要因素。我的七年級是全校區(qū)人數(shù)最多的班級，這樣的學生理所當然也是最多的了，因此有那么幾天我們班里竟亂得上不成課。在一不能打，二不能罰的素質(zhì)教育體制下，管理班級剩下的只有講道理了。可要改變一個人的思想是何其的難呀，一次次的苦口婆心換來的只是他們的嬉皮笑臉，這時在班里大發(fā)雷霆便成了唯一的治標不治本的權(quán)宜之計，但是班主任總不能整天黑著臉面對自己的學生吧，為此我真成了技窮的黔驢，十分的苦惱。
水干涸了，魚兒們相濡以沫來生存，這是集體的力量。在tz幸好我不是一條孤單的魚，我的背后是一個團隊，有著一群敢于共面挑戰(zhàn)的伙伴，我們召開了研討會，各出己見，汲我以難得之沫。就好比對于一扇門，總有一把鑰匙去打開它，每一個問題也總會有解決的辦法。通過討論我做出了以下對策：一方面通過分區(qū)管理來解決人多而雜的問題，另一方面通過QQ和家訪活動來了解孩子們的心聲。就這樣的雙管齊下，七年級的課堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正軌。
三、總結(jié)
成績很重要，但絕不是唯一。社會才是檢驗一個人和一對父母的最終標準。
而這個標準，是綜合性的。
前段時間，有個媽媽向我咨詢了一件事。
她兒子從小就是學霸，從小學到高中上的都是重點學校，最后保送進了名牌大學?？纱髮W畢業(yè)才1年，Ta失業(yè)了3次。前兩次是沒過試用期，第三次是試用期還沒完，自己估計通不過，就主動打包走人了。然后，Ta拒絕再找工作，在家已悶了快半年，整天打游戲到深夜，無節(jié)制地吃垃圾食品。
這位媽媽急得怒火攻心，偷偷打電話給兒子的前領(lǐng)導。對方很坦誠，說：“你兒子對工作不上心。好幾次安排給Ta的工作任務，Ta根本就不干，還不說任何理由。批評Ta一次，第二天就不來上班了。而且Ta不太懂事，開會老嗆領(lǐng)導，走廊里見了老總也從來不打招呼，跟同事相處也不好……”
這些話讓媽媽很吃驚。她承認兒子確實有點自我，但沒料到如此嚴重。
她說：“我那么優(yōu)秀的一個兒子，以前一直是我的驕傲，我也覺得自己是挺成功的母親，但怎么一下子就變成這樣了呢？”
健康快樂成績好就OK？
我倒覺得，事情肯定不是“一下子”變糟糕的。這男孩子身上，肯定一向都有些糟糕的特質(zhì)，比如不善與人交往、不懂尊重Ta人、心理脆弱、責任心差……只是在大學畢業(yè)前，這些統(tǒng)統(tǒng)都被好成績掩蓋了。
很多家長都有一個錯誤思維―孩子嘛，健康快樂成績好就OK了。
所以，在孩子2歲時，你給Ta做花樣早餐、教Ta學英語單詞，卻沒有教Ta懂規(guī)矩、有禮貌。Ta隨便拿別人的東西，見到長輩不問好，你都不以為然。于是Ta工作后，在安靜的辦公室里，吃零食、大聲說話，遇到領(lǐng)導也視若無睹，Ta都覺得理所當然。
在Ta5歲時，你讓Ta學書法學鋼琴學跆拳道，卻沒有教Ta怎么跟小朋友愉快地玩耍。Ta霸占公共玩具你由Ta去，Ta受欺負你幫Ta打回去。于是Ta工作后，總是無意識地侵犯別人，屢屢與人發(fā)生沖突，又不知該如何解決。
Ta10歲時，你只關(guān)注Ta成績好不好，卻沒有告訴Ta要尊重老師、感恩父母。Ta對長輩大喊大叫，你覺得勇氣可嘉；吃飯時別人沒落座Ta就大快朵頤，你覺得Ta是孩子無妨。于是Ta工作后，領(lǐng)導夾菜Ta轉(zhuǎn)桌，領(lǐng)導開門Ta上車，領(lǐng)導開會Ta嘮嗑，還絲毫意識不到有何不妥。
Ta15歲時，你關(guān)心的都是Ta能不能考上好大學，卻沒有教Ta如何讓內(nèi)心強大。老師一個冷眼Ta成績就下降，親戚一句閑話Ta就惱羞成怒，你和Ta同仇敵愾，認為都是老師和親戚的錯。于是Ta工作后，領(lǐng)導批評幾句Ta就想辭職，工作出一點問題Ta就惶恐不已，難以承受。
Ta20歲時，你總想著Ta能不能找到好工作，卻沒有告訴Ta人性復雜、世道艱難，要學會吃苦、忍受。于是Ta工作后，出個差加個班就叫苦連天，面對同事的排擠孤立、明爭暗斗，全無應對能力，只知道往家里躲。
Ta可能如你所愿考上了名校，拿了很高的學位，甚至還多才多藝。但是，Ta自私、冷漠、脆弱、沒擔當、不懂事……完全不適應社會。在社會這片海，Ta剛一下水，就出現(xiàn)巨大的排異反應。別人的毛毛雨，是Ta的狂風暴雨；別人的小浪花，是Ta的驚濤駭浪。友誼的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨輪也漏了。
Ta頭破血流，你不知所措。
受歡迎的孩子應該是什么樣？
我在報社做記者時，帶過很多實習生，現(xiàn)在大多連模樣都忘了，只有一個姑娘，我印象深刻。她是香港人，大三暑假來交流實習。她見到我的第一句話是：“老師你好，我給你帶了棒棒糖?！?/p>
我先讓她看了一天報紙。晚上問她感受，她說有些標題跟香港報紙的風格不一樣，然后給我舉了幾個例子。我覺得很有趣，第二天寫了稿子，就讓她取標題。她苦思冥想了很久，飯也不吃，一下取了二十幾個。
后來我讓她試著寫稿，她每次都特認真，200字的稿子要查幾十份資料。不過有時還是不過關(guān)，我得全部重寫。她也不難過，會反復看我的版本，總結(jié)經(jīng)驗，很謙虛禮貌地問我她的問題在哪里。
平時同事們在辦公室聊天，別的實習生都是默默旁聽，只有她，會很努力也很恰當?shù)丶尤?。她講她的見聞和想法，因為說話很好玩，常常引起一片笑聲。
有一次，我倆去找主任匯報工作。她走前面，到了門口，忽然縮回來。我問怎么了，她吐吐舌頭，說：“我看見主任正在聚精會神打噴嚏，我爸說不能打擾別人打噴嚏?！?/p>
她實習了1個多月，是唯一一個離開時已能獨立寫稿的實習生，唯一一個讓3位主任都記住的實習生，唯一一個我舍不得放走的實習生。
我至今認為，這姑娘無論在什么單位，一定都能做得很好，會深受歡迎。而她的教養(yǎng)、友善、責任感、主動性、抗挫能力，一定都有她父母的功勞。記得有次她告訴我，她爸媽每次打電話，都會問幾個問題：今天有沒有幫到老師？有沒有認識新朋友？自己有什么收獲？
我想，能問出這些問題的父母，跟那些只會問孩子“有沒有吃飽穿暖”的父母，一定大不相同。
培養(yǎng)出適應社會的孩子
龍應臺說，所謂父母子女一場，只不過意味著：今生今世不斷地目送Ta的背影漸行漸遠。
其實每個父母也都知道，孩子終歸要離開我們，走上社會，用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造自己的人生。我們可以在Ta年幼時為Ta提供舒適的生活、極致的呵護，但不可能陪Ta一輩子?？傆幸惶欤琓a要獨自面對這世界，自己解難題，自己擔風雨，自己殺血路。
所以，如果你真的愛Ta，就該在Ta離開你之前，教會Ta和世界相處的能力，這是你對Ta最大的幫助和呵護。因為，為人父母的終極使命，其實就是培養(yǎng)出適應社會的孩子。
孩子能在社會上活得開心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的最大成功和最高榮譽。
這些經(jīng)典繪本，將教會孩子生活和美
1.《這就是生活》
簡介：它分享了5-12歲孩子的18個議題，談論諸如是否要追求名牌、自己長得不夠漂亮怎么辦、自己犯了錯誤承認的技巧、當自己的缺點被嘲笑時如何通過自嘲的方式解圍……這本書，沒有科學知識，也不是激勵孩子的心境，而只是圍繞著孩子的生活，聊聊天，談談心。讓孩子明白，世界上的很多事情，都不是絕對的。
2.《趕牛車的人》
簡介：以膩的筆觸再現(xiàn)了19世紀美國鄉(xiāng)村的田園風光，講述了一位父親和家人把一整年種的、制作好的東西裝進牛篷車里，然后開始長途跋涉到樸次茅斯市場去賣，最后他和心愛的牛說再見的故事。讓孩子明白，那些日復一日的、瑣碎的、幾乎被歲月遺忘的日子，也許正蘊藏著我們真正幸福的時光。
3.《魯拉魯先生的院子》
一、“核心素養(yǎng)”的提出與對高師音樂教育、教學的影響
2015年3月30日，“核心素養(yǎng)”這一新名詞出現(xiàn)在了國家文件之中。在國家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出，深化課程改革、落實立德樹人目標應以“核心素養(yǎng)”為前提，“核心素養(yǎng)”也成為了我國基礎(chǔ)教育深化改革工作的關(guān)鍵和靈魂。高師音樂教育主要是培養(yǎng)教育人才和舞臺表演人才，其中主要專業(yè)是音樂學和音樂表演。隨著核心素養(yǎng)的提出，中小學教育改革也有了新方向和新要求，而無論從教學內(nèi)容、教學方法，還是課程設(shè)置上，高師院校音樂教學都無法滿足教育改革的要求，而且教學中缺乏對社會需求的調(diào)查了解，造成畢業(yè)生在實際的社會活動中缺少理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)驗，在培養(yǎng)學生終身學習，適應社會發(fā)展上極為欠缺，已無法滿足當下社會發(fā)展的需求。而“核心素養(yǎng)”要在中小學課程教學改革中起到指導、引領(lǐng)、輻射的重要作用，使學科教學的育人價值得到充分的發(fā)揮，為學生個體的終身發(fā)展服務，真正把“教學”上升到“教育”這一更高的領(lǐng)域，這也是高師院校的音樂教育專業(yè)教學模式轉(zhuǎn)變的契機，真正由精英教育轉(zhuǎn)向應用型人才培養(yǎng)。核心素養(yǎng)要求高師院校音樂教育專業(yè)的在制定培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學模式等方面進行改變，并逐步轉(zhuǎn)變教育理念，根據(jù)核心素養(yǎng)對個人終身發(fā)展提出的要求，不斷創(chuàng)新對高師院校音樂教育專業(yè)的教育模式，運用科學的教學手段和先進的教育理念，培養(yǎng)出具有“核心素養(yǎng)”全面發(fā)展的適應社會需求的應用型音樂人才。
二、目前高師音樂專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在問題
（一）為基礎(chǔ)教育服務的目標意識淡化
高師音樂教育的主要服務對象就是基礎(chǔ)教育，但是當前大多數(shù)高師音樂專業(yè)的教育目標都偏離了這一主要服務對象，教學中更多的是注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了教學技能、教學水平與音樂實踐的培養(yǎng)，缺乏對基礎(chǔ)教育的深度了解，脫離了實際。
（二）教育教學觀念陳舊，方法單一
目前高師院校的老師都是采用老舊教學方式，教學觀念陳腐，教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和提高，傳統(tǒng)填鴨式的教學方法，因而無法調(diào)動學生學習的主動性和積極性，教學效果不理想。老師單純地照搬書本上的內(nèi)容，其中最為常見的就是將課本上的教學內(nèi)容原封不動的搬上投影儀。課堂上也是教師“說”，學生“聽”，沒有互動，沒有啟發(fā)，導致課堂上出現(xiàn)教師站在講臺滔滔不絕，學生坐在下面昏昏欲睡，教學內(nèi)容和形式異常的枯燥乏味。
（三）教學缺乏實踐的指導
高師院校音樂專業(yè)的教學，更多是注重培養(yǎng)學生音樂專業(yè)技能，而缺乏在實踐能力、社會適應能力和終身發(fā)展能力等全面的培養(yǎng)與引導。學生通過課堂所掌握專業(yè)技能和專業(yè)知識比較單一，演唱歌曲、演奏的樂器、表演的舞蹈和彈奏鋼琴曲都是老師教給的成品，沒有經(jīng)過實踐的磨練，還不能把所學知識和技能融會貫通。舞臺演唱的調(diào)度、鋼琴的伴奏、樂隊合奏、舞蹈的編排等方面都沒有得到鍛煉和提高，導致實踐能力差，社會適應能力低，終身發(fā)展能力欠缺。
（四）實習與就業(yè)技能不足
針對當前社會日益增長的就業(yè)壓力，很多高師院校的學生在就業(yè)中都存在著極大的困惑，就業(yè)能力匱乏、就業(yè)知識欠缺導致學生就業(yè)難，難就業(yè)。而且在教育實習和見習的過程中也存在諸多問題，由于教育經(jīng)費的緊張，很多高師院校在學生實習與見習活動中，缺少專業(yè)的指導，很多時候都是學生自己聯(lián)系實習，缺少老師在過程上的監(jiān)管，導致學生根本不去見習、實習。這種不能正確認識實習、見習的情況，致使學生缺少了拓寬專業(yè)知識、增加社會實踐經(jīng)驗的有效途徑。以上種種行為使學生不能準確地把握就業(yè)市場的需求，與社會脫軌，最終不能勝任實際工作。
三、高師音樂教育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)對策
（一）結(jié)合新課程標準，轉(zhuǎn)變教學理念
隨著教育改革的進一步深化，中小學實行新課程標準，高師音樂教育專業(yè)也要及時轉(zhuǎn)變教學理念，把音樂教師的培養(yǎng)與社會對音樂人才的需求結(jié)合起來?；A(chǔ)教育的師資力量培養(yǎng)，要結(jié)合“核心素養(yǎng)”的需求，從人才的單一化培養(yǎng)轉(zhuǎn)向多元化方向發(fā)展。同時還要充分認識到應用型人才培養(yǎng)是符合當今社會需求，符合高師音樂教育發(fā)展規(guī)律的，教育教學環(huán)節(jié)堅決不能脫離實際，而要根據(jù)社會需求制定切實可行的教學大綱、更新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式、深化教育改革，不斷激發(fā)學生學習興趣，進而提高教學質(zhì)量，增強學習實效性，為基礎(chǔ)教育事業(yè)培養(yǎng)合格的音樂教育人才。
（二）增加實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力
高師音樂教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)還要從教學環(huán)節(jié)上增加實踐能力培養(yǎng)，在重視基礎(chǔ)理論教學的基礎(chǔ)上，還要更加注重實用性、應用性的培養(yǎng)與提高。在確保完成正常的教學過程的前提下，對專業(yè)課程的設(shè)置進行調(diào)整，開設(shè)形式多樣的實踐技能專業(yè)選修課，組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生把專業(yè)知識和技能應用到實際活動中去的能力。引導學生在實踐活動中，體現(xiàn)主體地位，變被動為主動，充分調(diào)動學生的實踐積極性，及時有效地幫助學生解決實踐活動中遇到的難點和問題，使學生樹立自信。讓學生真正體會到實踐課程開設(shè)的必要性，切實提高實踐能力，不斷積累實踐經(jīng)驗，為日后步入社會、適應社會需求做好準備。
（三）建立完善的就業(yè)指導體系，增強就業(yè)自信
針對高師音樂教育專業(yè)的就業(yè)前景，及時掌握社會就業(yè)資訊，并將信息準確地傳達給學生，使學生具有緊迫感，主動提高就業(yè)能力。教師要在就業(yè)形勢分析和就業(yè)指導活動中，通過循序漸進的教學指導，給學生樹立就業(yè)自信，督促學生進行有針對性的學習與訓練，并不斷端正學習態(tài)度，以達到更好的就業(yè)狀態(tài)。就業(yè)指導要貫穿大學教學的始終，針對學生所處不同階段設(shè)計切實可行的就業(yè)指導環(huán)節(jié)，分階段、分層次的有序進行。就業(yè)指導教師也要及時的總結(jié)經(jīng)驗、與時俱進，不斷創(chuàng)新就業(yè)指導手段和內(nèi)容，真正幫助學生順利就業(yè)。
四、結(jié)語
隨著社會的飛速發(fā)展，高師音樂教育也不斷的推陳出新，應用型人才培養(yǎng)是順應時代和社會發(fā)展需要的，也是在“核心素養(yǎng)”下，培養(yǎng)終身發(fā)展能力的需要。高師院校要不斷創(chuàng)造更多的機會，為學生提供實踐平臺，增強學生的實踐能力，為廣大的基礎(chǔ)教育陣地輸送優(yōu)質(zhì)的音樂教育人才，提高中小學素質(zhì)教育的層次和水平。
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不同專業(yè)三分鐘自我介紹一
尊敬的貴公司領(lǐng)導：
你好!我的名字叫___，我是__中心20__級機電一體化專業(yè)。畢業(yè)將至，我滿懷期待的為自己的第一份工作準備著，等待著我繼續(xù)努力奮斗、迎接挑戰(zhàn)。時光飛梭，轉(zhuǎn)眼兩年過去了。懷著理想即將離開學校，走上工作崗位。
職校兩年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的兩年。在__職教中心濃厚的學習、創(chuàng)新氛圍中，熔融其中兩年使我成為一名復合型人才。在校的主要任務是學習，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列前茅。同時加入學校校團委鍛煉自己，讓自己各方面都有很大的提高，時刻嚴格要求自己，積極參加學校和班上組織的活動。我所學專業(yè)是機電一體化，我對自己所學的專業(yè)有著濃厚的興趣。經(jīng)過兩年的學習掌握了機電一體化專業(yè)需要掌握的基本知識。
一名剛從校門出來的中職學生，我的經(jīng)驗不足或讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁、努力以及我吸收新知識的能力強，將彌補這暫時的不足，也許不是最好的，但絕對是最努力的。穩(wěn)重但不缺乏熱情，銳意進取又能與人和睦相處，這是年輕的我的真實寫照，愿成為貴公司的一員，憑借我的熱情和才能，不遺余力的和大家一起為貴公司的騰飛做貢獻。我相信，這對我們雙方，都將是一次正確的選擇。
再次感謝您留出時間面試我，祝您工作順心!期待您的面試!
不同專業(yè)三分鐘自我介紹二
我是一名剛剛從__生物學院機電系畢業(yè)的大學生.我很榮幸有機會來面試。在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領(lǐng)導作一自我推薦.
現(xiàn)將自己的情況簡要介紹如下：
作為一名機電專業(yè)的大學生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力. 在三年的學習生活中，我所學習的內(nèi)容包括了從數(shù)控學的基礎(chǔ)知識到運用等許多方面.通過對這些知識的學習，我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關(guān)時踐和實習中， 具有了一定的實際操作能力和技術(shù).在學校工作中，加強鍛煉處世能力，學習管理知識，吸收管理經(jīng)驗.
我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位 .我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績.我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻.
剛謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)白尺竿頭，更進一步!
希望各位領(lǐng)導能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音.謝謝!
不同專業(yè)三分鐘自我介紹三
我叫___，是__衛(wèi)校__屆助產(chǎn)專業(yè)的畢業(yè)生。曾在__縣人民醫(yī)院實習，現(xiàn)工作于__衛(wèi)生院。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好的處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且很有很強的責任心與使命感。
在衛(wèi)校學習期間，我特別注重在認真學習好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。另外，我嚴格自我要求，認真遵守學校各項規(guī)章制度，集體觀念強，敢于認錯并及時改正。在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動并獲得一定獎項。
在__縣人民醫(yī)院實習期間，工作認真努力，虛心學習，尊敬教員關(guān)愛患者，多次加班加點，受到各科教員的好評。無菌觀念強，三查七對認真，熟練掌握各科室的基本護理操作。在兩年的學習中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。在__縣人民醫(yī)院實習期間獲得患者及家屬的高度好評。并在寧都大沽衛(wèi)生院上班期間，獲得院領(lǐng)導及同事的好評。
看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的健康與微笑，是我內(nèi)心最欣慰最高興的事了，這時便能體會到我自身的價值。我決心做一名好護士，以自己的真心、愛心和責任心對待未來的事業(yè)，作一名有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，接過前輩手中的蠟燭，把畢生的精力奉獻給護理事業(yè)。
不同專業(yè)三分鐘自我介紹四
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
您好!
無論你是否選擇我，我都要很真誠的道一聲“謝謝您給了我機會”!
我是個幸運兒，在我求學的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師，他們在心目中有著崇高的地位，因此，做一名人民教師就成為我兒時的一個夢想，在實習中，我第一次踏上了講臺，第一次真正感受到學生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮，他們歡樂的笑臉讓我覺得我是世界上最幸福的人，此時此刻，我感到老師對學生的愛同母愛一樣圣潔，做一名人民教師是我無怨無悔的選擇!
十六年來的求學生涯，有十年離開了父母的呵護，當然這會使我比別人更加的獨立、頑強。求實、進取，富有挑戰(zhàn)性可以說是我性格的一大特色，我始終相信一句話，只要曾經(jīng)努力過，失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要，但經(jīng)歷過程會使你整個人變得更加豐滿、魁梧。
“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”我很欣賞這句話，可以跟您很坦率的說，四年前剛剛踏進大學校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓練，僅僅經(jīng)過六個月的強化，我就能以國家統(tǒng)招的身份考入__師大音樂系，老師們都感嘆地說，這真是奇跡。
經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，如果您不信，我隨時隨地的等待著您的考核!
2021線上面試簡短自我介紹500字四
我叫___，出生于__，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學歷程，也是我不斷總結(jié)自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學到中學時，自學笛子、洞簫，后在師從__老師系統(tǒng)學習笛子，從此我就開始學習正規(guī)音樂課程，在指導老師的細心指導下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我__年進入__師范學院音樂系，聲樂師從__老師，后又跟隨__老師學習;鋼琴師從于__老師。
在老師們的辛苦教導下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學校評為“優(yōu)秀學生干部”。
其選修樂器手風琴，經(jīng)過三年的學習有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
在大學三年里，我參加了許多的社會實踐，在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學習、提高自己的專業(yè)知識技能。
三年的大學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
(一)研究分析學生和深挖課程實質(zhì)的能力
教師應認真分析學生需要具備什么樣的素質(zhì)和能力，分析他們學習聲樂的自身條件和學習習慣，分析學生自身的獨立生活與他人合作學習的能力，針對學生的實際情況，了解學生學習過程中可能會遇到的困難，有的放矢。針對學生音樂素質(zhì)低、音樂理論基礎(chǔ)薄弱、音樂試唱視聽能力差、專業(yè)意識淡薄、主動學習能力薄弱等等問題，研究出一系列有科學、有計劃地實施管理引導和教學的方案，是教師重視自身業(yè)務的成長，重視學習、反思、修身的前提條件。作為教師，上好課是關(guān)鍵。要注重理論與實踐并重，研究與聲樂相關(guān)的課程和知識。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，大膽探索適合學生發(fā)展的教學方法。更深入地挖掘整理出一份能夠科學體現(xiàn)教學特色的教學內(nèi)容，在組織好課堂教學的同時，注意信息的反饋。創(chuàng)造性地積累一些能夠引發(fā)學生學習興趣的、能夠及時彌補學生學習困難和不足的、能夠幫助學生在課內(nèi)外融會貫通的聲樂作品。
(二)因材施教的能力
因材施教最淺顯的兩個層面就是，對不同層次的學生施以不同的作品和不同的教法。充分了解作品和學生，并具體問題具體分析，是充分發(fā)揮因材施教的首要前提。能夠激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立學習的信心。教師除了教學形式方法靈活多變、教學內(nèi)容豐富多樣之外，還要善于從優(yōu)秀的作品中吸取營養(yǎng)，從生活中提煉精華。教師要傳授聲樂學習的方法和要領(lǐng)，能針對性地根據(jù)不同學生的嗓音思維的條件一一指導，讓學生能對自己進行比較、定位，找到最適合自己的演唱方法，避免事倍功半。要引導學生大膽表現(xiàn)，積極引導學生用正確的方法進行歌唱，克服心理問題。要培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，除了加強教學內(nèi)容的合理設(shè)置和學生獨立演唱能力的培養(yǎng)外，還要加強學生歌曲教學能力的培養(yǎng)。
(三)選擇不同的音樂素材和合理安排教學內(nèi)容的能力
作為一名聲樂老師，要懂得根據(jù)學生的實際特點，合理安排每個學期的教學內(nèi)容，合理解決學生的實際問題，設(shè)計教學的近期目標和遠期目標，設(shè)定每個學期和每節(jié)課的教學重難點，克服學生學習上和心理上的實際問題，有的放矢，有效引導。教師不僅要對傳授的素材內(nèi)容很熟悉，還應該知道選擇貼近學生實際的、能夠激發(fā)其共鳴的、有利于他們?nèi)蘸蟪砷L的素材，達到各方面的教育目標。在聲樂訓練的初級階段，選擇好教學內(nèi)容，對提高教學效率有事半功倍的效果。比如，在第一個學期，根據(jù)學生實際問題，把音準的培養(yǎng)和獨立學習能力的培養(yǎng)作為重難點。圍繞這個重難點，首先要解決學生的識譜問題、鍵盤的認知和使用問題，進而為解決這些問題有序地安排教學內(nèi)容，包括音符的認識和音符的含義、五線譜和簡譜音符的轉(zhuǎn)換、節(jié)拍與拍號的意義、固定調(diào)與首調(diào)的思維、鍵盤的規(guī)律與調(diào)式音高的規(guī)律、半音全音的了解、音階結(jié)構(gòu)的規(guī)律等，以及如何在鍵盤上找調(diào)與演奏旋律，音準的培養(yǎng)，從自身能感受得到的音程和旋律抓起，這些都是非常緊迫重要的。在解決音準問題的基礎(chǔ)上，第二個學期就可以把解決節(jié)拍節(jié)奏和運用簡單的調(diào)性作為重難點，并能夠使用節(jié)拍器，能夠在鍵盤上找簡單的調(diào)，能夠簡單分析歌曲的結(jié)構(gòu)和解決重難點來提高學習的效率等。并且，輔以音程的認識、音級的認識、旋律的認識和嗓音的初步認識運用等，初步涉及氣息、發(fā)聲、共鳴與咬字吐字，歌唱中氣、聲、字的初步聯(lián)系運用，歌唱中咬字、吐字的初步規(guī)律，等等。要初步學會表演，注重聲、情、字、味、表、養(yǎng)、相，理解學習的螺旋式原理(否定之否定規(guī)律)，樹立終身學習的思想等等，從系統(tǒng)性和觀念上，給予深刻的認識和把握。
二、提高教學質(zhì)量的具體舉措
(一)運用靈活多變的啟發(fā)式教學方法
聲樂是一門技術(shù)性和實踐性很強的學科，僅憑聲樂理論和教學方面的文字資料去進行歌唱方面的學習和訓練是非常困難的。在沒有接受真正的聲樂訓練之前，很多人唱歌時比較自由，都是根據(jù)自己的感覺來唱歌。培植好正確歌唱的理念和方法，運用生活中的自然現(xiàn)象有的放矢地來引導學生，循序漸進地發(fā)展能力，把正確的發(fā)聲技巧轉(zhuǎn)化為學生能聽懂接受的技巧，會達到很好的效果。例如:用聞花式的感覺和深淺概念來引導學生練習深呼吸，輔以一些要點來作比較;把歌唱的氣息和發(fā)聲以及咬字吐字器官，用機動車的發(fā)動機動力和掛檔以及方向盤的關(guān)系作對比，既形象生動又通俗易懂;關(guān)于節(jié)拍的掌握和節(jié)拍器的運用方面，結(jié)合一些簡易鋼琴曲、視唱曲、兒歌、聲樂曲等，有步驟地進行訓練。為了培養(yǎng)學生的音準，首先用哼鳴法哼出鋼琴上自己最容易唱得準的音，慢慢模進，通過對比來提高;讓學生認識音符這一概念時，用分月餅的方法，把分數(shù)的知識運用到音符認識上，從五線譜音符入手對應地講解簡譜音符;從鍵盤的結(jié)構(gòu)入手，講解音階和鍵盤的規(guī)律，結(jié)合首調(diào)識譜法和固定調(diào)識譜法的區(qū)別，能初步運用鍵盤找調(diào)，能自彈自唱。
(二)培養(yǎng)學生自主學習的能力
首先，要引導學生課前有系統(tǒng)地進行預習。一首新的歌曲，要求學生能夠根據(jù)自己熟悉和唱準的調(diào)在鋼琴上彈唱。熟悉旋律是第一步，把旋律音對照鍵盤，一一彈奏熟悉。先讓學生了解鍵盤的半音、全音結(jié)構(gòu)特點和黑白鍵的分布規(guī)律，再闡釋音階的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把旋律中的音程關(guān)系通過鍵盤指示出來，通過音樂的句子設(shè)計好指法，由易到難、由生到熟地練習。第二步，是歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏的訓練。這一環(huán)節(jié)要先教會學生使用節(jié)拍器，把節(jié)拍器中的拍子、速度、節(jié)奏型、數(shù)拍的特點講清，讓學生通過簡單的歌曲，由簡到繁、由慢到快不斷地訓練。第三步，要在課堂上深入淺出地講解問題，有示范性、比較性地上課，讓學生更好地適應教師的教學。由于是集體教學，學生的發(fā)展水平往往不一，通過抽查學生的預習成果，講解、解決作品的重難點，讓學生鞏固預習成果的同時，既能夠看到別人的優(yōu)點也能夠看到自身的不足。在聲樂課堂中，既要關(guān)注整體的質(zhì)量和進度，也要注重學生個體的成長。再者，要督促學生課后有效地鞏固學習成果，不斷地提高個人的能力。把預習的第一印象，同課堂的糾正對比，課后要及時地鞏固下來。引導學生進行總結(jié)交流，與他人合作學習，取長補短。還要讓學生養(yǎng)成記筆記的習慣，聲樂學習筆記是反映聲樂學習和提高進程的一面鏡子。聲樂是一門比較抽象的學科，引導學生一一記錄老師每個階段采用的發(fā)聲練習、歌曲素材、主要問題的糾正方法等，能夠幫助學生更好地學習。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0109-02
小班化教學作為一種新的嘗試出現(xiàn)在我國的教育改革進程當中。實施小班化教學，使每個學生都能得到教師更多的關(guān)愛，促進學生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)了教育公平化；同時，也激發(fā)了教師的教育機智，促使教師不斷鉆研，從而提高教學效益，使教育有了變得更加精致的可能。小班化教學模式在高職學前教育專業(yè)的一些核心基礎(chǔ)課程中得到了應用，例如在鋼琴、聲樂、舞蹈等課程中應用較廣泛。但一些高職院校教師在實施小班化教學中，對小班化教學的特征及內(nèi)涵理解不夠，或是一些客觀條件限制，使實施過程中存在一些問題，教學效果未達到預期。筆者結(jié)合在實際工作中的經(jīng)驗以及查閱相關(guān)文獻，對高職學前教育專業(yè)課程實施小班化教學模式進行探討。
一、高職學前教育專業(yè)實施小班化教學的必要性
小班化教學由于班級學生人數(shù)減少，更加突出了學生學習的主體性，每一個不同層次的同學都能得到老師的充分關(guān)注和單獨輔導，人人能在充裕的空間和時間中充分活動，教師因材施教，同時提高學生合作學習的效率。
高職學前教育專業(yè)是重點為幼兒園培養(yǎng)師資的學校教育，隨著時代進步和教育的發(fā)展，早期教育越來越受到社會和家長們的重視，所以社會需要更多更高素質(zhì)的學前教育專業(yè)人才。從高職學前教育專業(yè)的專業(yè)特點、課程設(shè)置以及未來發(fā)展前景等方面，可以看出高職學前教育專業(yè)課程非常有必要實施小班化教學模式。主要體現(xiàn)在：
（一）教學重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學”
小班化教學過程中，每個學生都是課堂的主角，他們大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，將上課由被動變?yōu)橹鲃?。未來從事幼兒教育事業(yè)的學前教育專業(yè)學生都需要這個素質(zhì)和能力，以利于對日后的教學活動進行組織。
（二）培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能
鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工是幼兒園教師應具備的基本職業(yè)技能。這幾項技能需要學前教育專業(yè)學生不斷地實踐練習，但是每個人的特長、能力水平、接受知識的程度不同，就要求教師區(qū)別教學，逐個擊破，才能充分幫助學生利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮特長，掌握“基本功”，組織以后的教學活動。這一點，正好體現(xiàn)了小班化教學模式的優(yōu)勢。
（三）提高學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
對于學前教育專業(yè)開展小班化教學，創(chuàng)設(shè)的課堂情景是學生喜歡的“競賽場”“展示場”，不是枯燥單調(diào)的接受知識，而是完全利用專業(yè)的特點和要求，進行現(xiàn)場的模擬，大大調(diào)動了學生學習的興趣和主觀能動性。在實施教學過程中，學生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，創(chuàng)新意識增強，對自己的專業(yè)發(fā)展有極大的幫助。
二、高職學前教育專業(yè)課程實施小班化教學存在的問題
（一）師資數(shù)量不足
從實施小班化教學的師資條件來看，目前的教師人數(shù)是遠遠不足夠的。如果按照小班化教學的教師配備標準來看，師生比一般為10比1，對比現(xiàn)今的師生比例相差很大。一些高職院校學前教育專業(yè)的班級人數(shù)為40-50人，較少點的班級人數(shù)也有30人左右。這樣，如果實施小班化教學，要求教師至少是原來的3倍，這無疑增加了很大的師資壓力。
（二）師資質(zhì)量達不到要求
小班化教學涉及面很廣，是一種全新的教學形式，注重學生學習過程的自主性、合作性、交流性、探究性。因此，對教師的要求有所提高，特別是在教學中要求教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學技能上“一技多能”，具有較強的教學組織能力。
目前一些高職院校學前教育專業(yè)的老師，有些是經(jīng)驗較豐富的老教師，在接受小班化教學模式時存在一些不適應，教育觀念比較保守，缺少活力，較難更好地組織小班化教學。也有一些是應屆畢業(yè)生進入學校教學，這樣的新老師又缺少實踐教學經(jīng)驗，理論知識不能很好地應用到教學中，在組織小班化教學中，控制和組織課堂的能力不足，會影響小班化教學的效果。
（三）小班化教學環(huán)境有限
小班化教學要求更好的教學環(huán)境，尤其是現(xiàn)代化的教學設(shè)施等。目前，一些高職院校開設(shè)有學前教育專業(yè)的學習課程中均有美術(shù)、手工制作、鋼琴、聲樂以及舞蹈等專業(yè)基礎(chǔ)課，這類課程需要有充分的教學資源輔助教學，比如鋼琴室、舞蹈室、手工室等需要更多硬件教學設(shè)施和利于教學的寬敞教室，以及教室的環(huán)境布置等，這些都是小班化教學需要面臨的問題。
（四）小班化教學沒有得到廣泛重視
多數(shù)學生和家長，甚至一些老教師都根本沒聽過“小班化教學”，沒有認識，就更談不上認可，所以缺乏對“小班化教學”的宣傳。也有多數(shù)老師對小班化教學的內(nèi)涵及意義理解不夠，理解較為片面，習慣將“小班化”教學與“小班教學”“重點教學”之類的教學等同起來。只看到表面或形式的變化，卻不知小班化教學的關(guān)鍵卻在于教師教學思想、課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織等實質(zhì)上。
（五）評價體系不完善
一方面對于教師的評價，繼續(xù)采用普通班級教學的評價模式進行，對實施小班化教學的教師產(chǎn)生誤導，采取小班化教學的教師們?yōu)榱隧樌瓿山虒W評價，會忽視教學觀念和教學方法的轉(zhuǎn)變。不協(xié)調(diào)的教學評價體系，阻礙了小班化教學的順利開展。另一方面，高校普遍存在著采用一般性考試和標準化測試對學生進行評價，以學生的最終考試成績作為學生的評價標準，而忽視了對學生興趣的廣泛性、知識的寬廣性、情感態(tài)度的積極性、學習的主動性和思維的活躍性等方面的發(fā)展性評價。
三、高職學前教育專業(yè)課程實施小班化教學的策略
（一）加大教育財政投入，創(chuàng)造適宜開展小班化教學的條件
第一，根據(jù)小班化班額配置比例，保證學生數(shù)、教師數(shù)和教室數(shù)的匹配。一般來說，小班化教學要求一個班的學生人數(shù)在25-32人之間，每班配備教授不同學科的多名教師，同時多功能教室如鋼琴彈奏室、聲樂室、舞蹈室、手工室等，要根據(jù)班級人數(shù)進行配套。此外，在上課教室內(nèi)要求配置多媒體計算機、電視機、投影儀等現(xiàn)代化教學設(shè)備，并把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，為每個學生的個性發(fā)展提供良好的外部條件。第二，重視教學環(huán)境的設(shè)計。小班化教學的教學環(huán)境，教室、活動室、走廊等設(shè)施及布置所構(gòu)成的硬件教學環(huán)境，根據(jù)學前教育專業(yè)的專業(yè)特點和專業(yè)學習內(nèi)容，進行精心設(shè)計。此外，也包括在教育教學過程中，通過師生交往、學生之間的交往所形成的教育氛圍及人際關(guān)系等軟件教學環(huán)境。為滿足小班化教學要求的設(shè)施配備和教學環(huán)境，以及對教師的培訓，落實教師待遇，都需要付出相對于普通班更高的教育成本。加大教育投資是實施小班化教學的經(jīng)濟保證，沒有充足的教育財政投入，一切都將成為空話。
（二）培養(yǎng)和引進高質(zhì)量的師資
一方面，更新教師觀念，組織教師培訓。對于一些老教師，存在舊的教學思想觀念，還是習慣于將知識直接灌輸給學生，對于學前教育專業(yè)的學生，畢業(yè)后多數(shù)也是要走向幼兒園教師崗位，需要組織教學，進行學前兒童的日常管理等，如果缺少課堂的實踐演練，在以后的實習和就業(yè)中會面臨很大障礙。所以要先轉(zhuǎn)變教師的思想，讓教師成為教學活動的組織者、幫助者、合作者；對于年輕教師們，要加強培訓，定期組織觀摩學習，提高新老師們的教學組織能力。
另一方面，聘請企業(yè)專家，指導教學。為了更加體現(xiàn)學前教育專業(yè)小班化教學的優(yōu)勢，聘請幼兒園以及早教培訓機構(gòu)等優(yōu)秀的專家、老師到大學生的課堂中進行授課指導，用她們在該專業(yè)的優(yōu)秀工作經(jīng)驗幫助學生們更快更好地接受新知識和技能。
（三）小班化教學開展形式多樣化
當一些高校不具備小班化教學的充足的教室資源和師資條件時，可以根據(jù)本校的實際情況，合班與分班教學靈活結(jié)合，選擇適合本校學生的教材，教師根據(jù)不同章節(jié)的教學內(nèi)容安排，制定包括合班分班上課時間、地點、形式等內(nèi)容詳細的教學計劃。如學前教育專業(yè)的鋼琴課、聲樂課等，在一般理論學習部分，可以進行普通班集體授課，而在技能展示部分，將班級人數(shù)分為2到3組等，不同組別的學生根據(jù)課表的時間回到教室上課。這樣既可以使每個學生充分利用到教學資源，也可以給不在那個時間段上課的學生復習鞏固的時間，更有利于學生技能知識的掌握。
（四）完善小班化教學的評價系統(tǒng)
小班化教學的評價應該是一個動態(tài)的過程，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注教師的教學過程以及學生的健康發(fā)展。對于學前教育專業(yè)學生，除了將最終考試成績作為教學評價標準外，還要將學生們的階段性的技能匯報以及學生參加各種技能大賽獲獎的情況等內(nèi)容放進教學評價體系中，既是對老師們的一種肯定，也是對學生的激勵與促進，所以要將總結(jié)性評價和過程性評價有機結(jié)合起來，淡化選拔性評價。只有不斷完善評價體系，才能推動小班化教學的順利進行，達到真正想要的教學效果。
【參考文獻】
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學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。
對于我們音樂專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我經(jīng)常參加學?；蛲饷娴难莩雠啪毣顒?，尤其在實習過程中，參加學校的藝術(shù)節(jié)等活動。自己的實踐能力得到很大的提高。取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的聲樂比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握祝大學校園就是一個大家庭。
在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
音樂學專業(yè)畢業(yè)生自我評價2我是重慶市長江師范學院音樂學院音樂學專業(yè)的應屆畢業(yè)生。將在明年7月份離開母校走入社會大學校，心情既興奮又有些彷徨，我渴望一個新的舞臺，渴望找到一個適合自己并值得為之奉獻一切的單位。面對機遇與挑戰(zhàn)，在經(jīng)過四年高等教育和高校生活磨礪后，我充滿信心的向您展示我的風采。即將面臨就業(yè)的選擇，我想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共創(chuàng)教育事業(yè)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”過三年多的專業(yè)學習和大學生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我在學習中不敢有半點懈怠，無論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績，曾多次獲得獎學金，在課余，我還閱讀了教育學以及心理學相關(guān)書籍，掌握了從師的基本技能。學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。新的世紀，新的挑戰(zhàn)，發(fā)展越來越快的社會要求越來越多的高素質(zhì)綜合性人才。因此除了專業(yè)課的學習之外，我還積極參加學生工作和社會實踐活動，先后擔任院體育部干事、文藝部干事、社會實踐委員，經(jīng)常參加大型活動的臺前幕后工作、積極參加學院組織的各種文藝活動、參加校勤工助學中心組織的助學實踐活動，另外，我還利用課余時間參加家教實踐活動，得到了學生的肯定和家長的好評。為進一步積累系統(tǒng)的教學經(jīng)驗，我還到涪陵一中進行了長達兩個月的實習工作，在期間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，觀察教學風格做到知識性的趣味性并舉，在學校舉行的實習生匯報課比賽中獲得了一等獎。
