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評價(jià)信息:
影響因子:0.23
總被引頻次:
理論·學(xué)術(shù)_課題薈萃理論·學(xué)術(shù)_學(xué)術(shù)沙龍踐行·動(dòng)態(tài)_教研動(dòng)態(tài)踐行·動(dòng)態(tài)_名師論語踐行·動(dòng)態(tài)_教學(xué)精品亮點(diǎn)·成效_熱點(diǎn)論壇亮點(diǎn)·成效_探究課堂亮點(diǎn)·成效_教材新解素養(yǎng)·讀寫_閱讀養(yǎng)成素養(yǎng)·讀寫_真情寫作綜合·發(fā)展_教學(xué)隨筆綜合·發(fā)展_教學(xué)備參綜合·發(fā)展_考評論壇
a.摘要和關(guān)鍵詞:摘要300字左右為宜,要求客觀反映文稿的主要內(nèi)容;關(guān)鍵詞為3-5組。論文題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞均需有相應(yīng)的英文翻譯。
b.正文中出現(xiàn)一百字以上的引文,不必加注引號,直接將引文部分左邊縮排兩格,并使用楷體字予以區(qū)分。一百字以下引文,加注引號,直接放在正文中。
c.本期刊的文獻(xiàn)引證方式均采用頁下注(腳注),采用小五號宋體,每頁單獨(dú)編號,注釋中卷次、出版時(shí)間、刊期、頁碼一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
d.基金項(xiàng)目?;痦?xiàng)目指文章產(chǎn)出的資助背景,包括基金和項(xiàng)目兩類。論文若有此種背景,應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱列于作者單位之下列,并在圓括號內(nèi)注明其編號。
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中學(xué)語文教學(xué)參考雜志(旬刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1972年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
中學(xué)語文教學(xué)參考雜志主要關(guān)注中學(xué)教育教學(xué)改革的情況,跟隨新課程改革的步伐,反映考試命題模式態(tài)勢,從而為中學(xué)教學(xué)服務(wù),為中學(xué)教師的專業(yè)化水平服務(wù),推進(jìn)素質(zhì)教育。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
本刊文章見刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
由肖培東課例悟如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)
探究主問題設(shè)計(jì)的有效性
教學(xué)生學(xué)會積累“活素材”
我們真的明白了?——寫在“全國中學(xué)語文名師精品課展”觀摩學(xué)習(xí)后
寫作:讓學(xué)生回到真實(shí)情境中——由臺灣初中“鄉(xiāng)村寫作”活動(dòng)引發(fā)的思考
群書閱讀:整本書閱讀創(chuàng)新思路與策略
基于語用 始于方法
名著閱讀:消除與經(jīng)典的隔膜——《朝花夕拾》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
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