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          中學(xué)語文教學(xué)參考雜志

          評價(jià)信息:

          影響因子:0.23

          總被引頻次:

          中學(xué)語文教學(xué)參考雜志 部級期刊

          Chinese Reference Middle School
          主要欄目:

          理論·學(xué)術(shù)_課題薈萃理論·學(xué)術(shù)_學(xué)術(shù)沙龍踐行·動(dòng)態(tài)_教研動(dòng)態(tài)踐行·動(dòng)態(tài)_名師論語踐行·動(dòng)態(tài)_教學(xué)精品亮點(diǎn)·成效_熱點(diǎn)論壇亮點(diǎn)·成效_探究課堂亮點(diǎn)·成效_教材新解素養(yǎng)·讀寫_閱讀養(yǎng)成素養(yǎng)·讀寫_真情寫作綜合·發(fā)展_教學(xué)隨筆綜合·發(fā)展_教學(xué)備參綜合·發(fā)展_考評論壇

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          中學(xué)語文教學(xué)參考雜志簡介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

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          c.本期刊的文獻(xiàn)引證方式均采用頁下注(腳注),采用小五號宋體,每頁單獨(dú)編號,注釋中卷次、出版時(shí)間、刊期、頁碼一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

          d.基金項(xiàng)目?;痦?xiàng)目指文章產(chǎn)出的資助背景,包括基金和項(xiàng)目兩類。論文若有此種背景,應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱列于作者單位之下列,并在圓括號內(nèi)注明其編號。

          e.來稿無論是否錄用,一律不退稿,請自留底稿。如來稿1個(gè)月后未被錄用,作者可自行處理稿件。切勿一稿多投。稿件嚴(yán)禁抄襲或剽竊行為,如有之,一切后果由作者自負(fù)。

          雜志簡介:

          中學(xué)語文教學(xué)參考雜志(旬刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1972年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

          中學(xué)語文教學(xué)參考雜志主要關(guān)注中學(xué)教育教學(xué)改革的情況,跟隨新課程改革的步伐,反映考試命題模式態(tài)勢,從而為中學(xué)教學(xué)服務(wù),為中學(xué)教師的專業(yè)化水平服務(wù),推進(jìn)素質(zhì)教育。

          中學(xué)語文教學(xué)參考?xì)v史收錄

          統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          雜志被引次數(shù)

          雜志發(fā)文量

          年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

          本刊文章見刊的年份

          2012 2011

          在2012年的被引次數(shù)

          2 7

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.2222 1

          本刊文章見刊的年份

          2013 2012 2011

          在2013年的被引次數(shù)

          4 8 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.2857 0.8571 1

          本刊文章見刊的年份

          2014 2013 2012 2011

          在2014年的被引次數(shù)

          2 4 4 3

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.1538 0.4615 0.7692 1

          本刊文章見刊的年份

          2015 2014 2013 2012 2011

          在2015年的被引次數(shù)

          3 13 2 4 5

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.1111 0.5926 0.6667 0.8148 1

          本刊文章見刊的年份

          2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2016年的被引次數(shù)

          10 26 4 9 5 5

          被本刊自己引用的次數(shù)

          1 2 0 0 0 1

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.1695 0.6102 0.678 0.8305 0.9153 1

          本刊文章見刊的年份

          2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2017年的被引次數(shù)

          12 33 28 6 3 1 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          2 4 1 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.1412 0.5294 0.8588 0.9294 0.9647 0.9765 1

          本刊文章見刊的年份

          2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2018年的被引次數(shù)

          16 43 30 23 1 7 7 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          2 6 2 1 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.124 0.4574 0.6899 0.8682 0.876 0.9302 0.9845 1

          本刊文章見刊的年份

          2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2019年的被引次數(shù)

          0 77 72 41 23 2 4 3 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0 0.3438 0.6652 0.8482 0.9509 0.9598 0.9777 0.9911 1

          本刊文章見刊的年份

          2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2020年的被引次數(shù)

          0 0 63 33 31 13 1 2 1 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0 0 0.4315 0.6575 0.8699 0.9589 0.9658 0.9795 0.9863 1

          文章摘錄

          由肖培東課例悟如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)

          探究主問題設(shè)計(jì)的有效性

          教學(xué)生學(xué)會積累“活素材”

          我們真的明白了?——寫在“全國中學(xué)語文名師精品課展”觀摩學(xué)習(xí)后

          寫作:讓學(xué)生回到真實(shí)情境中——由臺灣初中“鄉(xiāng)村寫作”活動(dòng)引發(fā)的思考

          群書閱讀:整本書閱讀創(chuàng)新思路與策略

          基于語用 始于方法

          名著閱讀:消除與經(jīng)典的隔膜——《朝花夕拾》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

          雜志訂閱

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          • 全年訂價(jià):¥280.00
          • 發(fā)行周期:旬刊
          • 郵發(fā)代號:52-323
          • 出版地區(qū):陜西

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