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          中小學教材教學雜志

          評價信息:

          影響因子:暫無

          總被引頻次:

          中小學教材教學雜志 部級期刊

          主要欄目:

          卷首語教材|課程_教材研究教材|課程_課程研究教學|學科_學科教學教學|學科_能力培養(yǎng)教學|學科_學科融合教研|教師_教學探索教研|教師_思維地圖教研|教師_教研員論壇

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          e.正文文字請用宋體五號;獨立引文用仿宋五號(起四回二)。

          雜志簡介:

          中小學教材教學雜志(月刊)是由人民教育出版社主辦,中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F主管的專業(yè)學術(shù)刊物,自2015年創(chuàng)刊以來,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。主要刊登:卷首語、統(tǒng)編教材、研究借鑒、課題研究、年段教學等欄目。

          統(tǒng)計數(shù)據(jù)

          被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

          雜志被引次數(shù)

          雜志發(fā)文量

          年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

          2016 2017 2018 2019 2020

          本刊文章見刊的年份

          2016 2015

          在2016年的被引次數(shù)

          7 54

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          1 1

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          本刊文章見刊的年份

          2017 2016 2015

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          0.0829 0.5078 1

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          2018 2017 2016 2015

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          16 85 121 95

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          1 3 4 0

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          0.0505 0.3186 0.7003 1

          本刊文章見刊的年份

          2019 2018 2017 2016 2015

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          13 44 105 96 72

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          2020 2019 2018 2017 2016 2015

          在2020年的被引次數(shù)

          7 17 33 49 33 33

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          1 0 1 1 1 0

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          0.0407 0.1395 0.3314 0.6163 0.8081 1

          文章摘錄

          STEAM教育本土化實施的實踐探索

          基于學科核心素養(yǎng)開展高中鄉(xiāng)土地理教學--以馬鞍山市李白文化資源為例

          學程重生成 在聯(lián)系中教與學

          正確處理數(shù)學教學中的幾對關(guān)系

          “讓學”取向下教師的堅守與超越

          關(guān)于參考文獻

          預習:意義、誤區(qū)與策略

          基于創(chuàng)客理念的小學科學新教學模式的探索與思考

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