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          中國(guó)電子教育雜志

          評(píng)價(jià)信息:

          影響因子:暫無(wú)

          總被引頻次:

          中國(guó)電子教育雜志 部級(jí)期刊

          期刊榮譽(yù):

          主要欄目:

          研究報(bào)告文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)報(bào)專題研究

          投稿咨詢 加急見(jiàn)刊

          中國(guó)電子教育雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

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          a.來(lái)稿應(yīng)在篇首頁(yè)的地腳處注明基金來(lái)源(項(xiàng)目名稱及編號(hào))、作者簡(jiǎn)介(姓名、出生年月、性別、職稱、學(xué)位、從事專業(yè)或工作)和電子郵箱、手機(jī)號(hào)碼等。

          b.“一”后加“、”號(hào),“l(fā)”后加“.”,(一)、(l)不加任何標(biāo)點(diǎn),‘第一”、‘首先”后面均要加“,”號(hào)。

          c.引用的參考文獻(xiàn),如期刊論文,應(yīng)按作者、題名、刊名、年、卷、期順序標(biāo)注;如專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告應(yīng)按編著者、文獻(xiàn)題名、出版地、出版者、出版年順序標(biāo)注。

          d.摘要:應(yīng)能客觀地反映論文主要觀點(diǎn),概括陳述論文研究的背景、目的、方法、結(jié)果和主要結(jié)論,150 字左右。

          e.作者署名應(yīng)限于主要參加者,一般不宜超過(guò)6名。作者單位應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)全稱,并注明所在省份、城市和郵編。

          雜志簡(jiǎn)介:

          中國(guó)電子教育雜志(季刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1994年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

          統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          雜志被引次數(shù)

          雜志發(fā)文量

          年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

          2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

          在2012年的被引次數(shù)

          4 30 20 16 17 20 10 2 1 1

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0323 0.2742 0.4355 0.5645 0.7016 0.8629 0.9435 0.9597 0.9677 0.9758

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

          在2013年的被引次數(shù)

          2 16 33 26 13 26 18 9 6 7

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.012 0.1084 0.3072 0.4639 0.5422 0.6988 0.8072 0.8614 0.8976 0.9398

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

          在2014年的被引次數(shù)

          0 14 17 24 16 20 18 11 10 2

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0 0.0952 0.2109 0.3741 0.483 0.619 0.7415 0.8163 0.8844 0.898

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

          在2015年的被引次數(shù)

          1 16 20 14 17 15 12 21 12 12

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0064 0.1083 0.2357 0.3248 0.4331 0.5287 0.6051 0.7389 0.8153 0.8917

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

          在2016年的被引次數(shù)

          0 24 17 14 20 21 14 9 15 12

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 2 0 0 0 0 1 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0 0.1379 0.2356 0.3161 0.431 0.5517 0.6322 0.6839 0.7701 0.8391

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

          在2017年的被引次數(shù)

          1 11 31 21 16 18 13 11 1 7

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0066 0.0795 0.2848 0.4238 0.5298 0.649 0.7351 0.8079 0.8146 0.8609

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

          在2018年的被引次數(shù)

          3 12 26 49 14 6 12 8 5 6

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0173 0.0867 0.237 0.5202 0.6012 0.6358 0.7052 0.7514 0.7803 0.815

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

          在2019年的被引次數(shù)

          1 38 14 17 22 13 2 11 9 5

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0063 0.2468 0.3354 0.443 0.5823 0.6646 0.6772 0.7468 0.8038 0.8354

          本刊文章見(jiàn)刊的年份

          2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2020年的被引次數(shù)

          5 31 36 8 9 19 9 8 2 3

          被本刊自己引用的次數(shù)

          0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

          被引次數(shù)的累積百分比

          0.0355 0.2553 0.5106 0.5674 0.6312 0.766 0.8298 0.8865 0.9007 0.922

          文章摘錄

          “雙創(chuàng)”背景下的實(shí)踐教育改革芻議

          以科研型教學(xué)模式培養(yǎng)大學(xué)生的科研與創(chuàng)新能力——以“光纖通信”課程為例

          控制理論系列課程建設(shè)的一體化改革與實(shí)踐

          電子信息類課程雙語(yǔ)教學(xué)改革的思考

          基于Pintos的集成操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

          電磁場(chǎng)與電磁波課程小班研討式教學(xué)的實(shí)施與分析

          面向本科生開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室的探索

          大學(xué)探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索:內(nèi)涵、形式與評(píng)價(jià)

          問(wèn)題答疑

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