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影響因子:暫無(wú)
總被引頻次:
高職視點(diǎn)教育管理課程與教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)德育教育理論與實(shí)踐心理健康教育人文社科教改探索
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c.題目應(yīng)簡(jiǎn)明、確切地概括文章的要旨。一般不超過(guò)20個(gè)漢字。必要時(shí),可以加副標(biāo)題。
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e.所有論文都應(yīng)有500字左右的中文摘要和3~8個(gè)關(guān)鍵詞,并附英文翻譯。
現(xiàn)代職業(yè)教育研究雜志季刊知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2003年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
現(xiàn)代職業(yè)教育研究雜志目前暫設(shè)高職視點(diǎn)、教育管理、課程與教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、德育教育理論與實(shí)踐、心理健康教育、人文社科、教改探索等欄目。來(lái)稿內(nèi)容要盡可能與上述欄目相關(guān)。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
基于江蘇對(duì)外貿(mào)易新形勢(shì)的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)對(duì)策研究——以常州輕院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)為例
基于主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型探究
高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查及教育對(duì)策
高職學(xué)生微創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育路徑研究
知識(shí)產(chǎn)權(quán)證券化信用增級(jí)的模式分析
征稿簡(jiǎn)則
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