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評(píng)價(jià)信息:
影響因子:0.22
總被引頻次: 118
特別報(bào)道教學(xué)在線復(fù)習(xí)通途新課程 新教材教壇弦柱思維之錐
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d.引用的參考文獻(xiàn)應(yīng)為最近5年內(nèi)發(fā)表的,且一般要求5篇以上;另外,參考文獻(xiàn)著錄采用順序編碼制,即按在正文中被引用的先后順序排列。
e.摘要應(yīng)避免用語(yǔ)不規(guī)范。摘要中不要出現(xiàn)生冷偏僻、自己杜撰的名詞、術(shù)語(yǔ)或符號(hào)等。
上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1980年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí),介紹并應(yīng)用教學(xué)方面的知識(shí),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。在全國(guó)及海外具有良好的聲譽(yù)與影響,是廣大師生的良師益友。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
以素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)科育人——以IB數(shù)學(xué)內(nèi)部評(píng)價(jià)為例
創(chuàng)設(shè)滲透活用——對(duì)“用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)的賞析與思考
一題多解放飛思維
條件聯(lián)想基于“形”構(gòu)圖解題成于“型”——一道幾何題的思考之路
巧用平面幾何性質(zhì)求解軌跡方程
妙用法向量解題大不同
“乘法公式”單元教學(xué)研究課例
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)”為例
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評(píng)職稱。該雜志是上海市教育委員會(huì)主管,上海師范大學(xué)主辦,國(guó)際刊號(hào):1672-7495,國(guó)內(nèi)刊號(hào):31-1572/G4的正規(guī)期刊,您可以根據(jù)以上信息評(píng)估是否能用于評(píng)職稱。
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