首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學 > 中科院4區(qū) > JCRQ2 > 期刊介紹
評價信息：
影響因子：1.7
年發(fā)文量：41
《教育效能研究雜志》(Journal Of Research On Educational Effectiveness)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于2008年，刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.7。CiteScore指數(shù)值為4。
The Journal of Research on Educational Effectiveness, as the core publication of the Society for Educational Research, is dedicated to publishing original articles written by interdisciplinary researchers who apply the principles of scientific inquiry to solve problems in the field of education. The purpose of JREE is to enhance people's understanding of the key factors for educational success through published research results, and to strengthen the ability to conduct in-depth interdisciplinary research on current urgent educational issues.
Through its high-quality publishing content, the magazine not only promotes the accumulation and dissemination of knowledge in the field of educational research, but also provides valuable resources for education practitioners, policy makers, and scholars to better design and implement educational interventions, evaluate the effectiveness of educational policies, and understand and solve educational problems. Therefore, JREE has played an important role in promoting the effectiveness and efficiency of educational research and practice.
《Journal of Research on Educational Effectiveness》作為教育研究學會的核心出版物，致力于發(fā)表由多學科研究人員撰寫的原創(chuàng)文章，這些研究人員將科學探究的原則應用于解決教育領域的問題。JREE的宗旨是通過發(fā)表的研究成果提高人們對教育成功關鍵因素的理解，并增強對當前緊迫教育問題進行深入跨學科研究的能力。
雜志通過其高質量的出版內容，不僅促進了教育研究領域內知識的積累和傳播，而且為教育實踐者、政策制定者和學者提供了寶貴的資源，幫助他們更好地設計和實施教育干預措施，評估教育政策的效果，以及理解和解決教育問題。因此，JREE在推動教育研究和實踐的有效性和效率方面發(fā)揮了重要作用。
《Journal Of Research On Educational Effectiveness》(教育效能研究雜志)編輯部通訊方式為J. Res. Educ. Eff.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q2
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 257 / 756 |
66.1% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 238 / 756 |
68.58% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 25.19% | 97.56% | 0.11... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.16... | -- | 0.09... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||
| 4 | 1.067 | 1.468 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 90 |
| GERMANY (FED REP GER) | 4 |
| England | 2 |
| Argentina | 1 |
| Canada | 1 |
| Chile | 1 |
| Denmark | 1 |
| Ghana | 1 |
| Israel | 1 |
| Luxembourg | 1 |
2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構 | 數(shù)量 |
| NEW YORK UNIVERSITY | 11 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 9 |
| HARVARD UNIVERSITY | 9 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 7 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 7 |
| MDRC | 6 |
| STANFORD UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 6 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| Reducing Inequality in Academic Success ... | 20 |
| Do High-Quality Kindergarten and First-G... | 12 |
| Experimental Impacts of the Quality Pres... | 7 |
| Mitigating Illusory Results through Prer... | 6 |
| Experimental Effects of Word Generation ... | 6 |
| Youth Participatory Action Research in t... | 5 |
| Challenges in Building Usable Knowledge ... | 4 |
| Efficacy of the Check & Connect Mentorin... | 4 |
| Bounding, An Accessible Method for Estim... | 4 |
| The Impact of Teacher Study Groups in Vo... | 4 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| AERA OPEN | 31 |
| J EDUC PSYCHOL | 27 |
| EXCEPT CHILDREN | 25 |
| J RES EDUC EFF | 25 |
| EDUC RESEARCHER | 20 |
| LANG SPEECH HEAR SER | 18 |
| TEACH TEACH EDUC | 17 |
| READ WRIT | 14 |
| AM EDUC RES J | 11 |
| EDUC EVAL POLICY AN | 11 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J EDUC PSYCHOL | 35 |
| REV EDUC RES | 27 |
| J RES EDUC EFF | 25 |
| AM EDUC RES J | 22 |
| CHILD DEV | 17 |
| EDUC RESEARCHER | 17 |
| ECON EDUC REV | 15 |
| TEACH TEACH EDUC | 14 |
| EDUC EVAL POLICY AN | 13 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 12 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：J. Res. Educ. Eff.。
