首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教育學(xué) > 中科院3區(qū) > JCRQ1 > 期刊介紹
評價信息：
影響因子：2.4
年發(fā)文量：59
《高等教育教學(xué)》(Teaching In Higher Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1996年，刊期8 issues/year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領(lǐng)域的研究成果，致力于成為該領(lǐng)域同行進行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.4。CiteScore指數(shù)值為7.9。
Teaching in Higher Education has become an internationally recognised field, which is more than ever open to multiple forms of contestation. However, the intellectual challenge which teaching presents has been inadequately acknowledged and theorised in higher education.Teaching in Higher Education addresses this gap by publishing scholarly work that critically examines and interrogates the values and presuppositions underpinning teaching, introduces theoretical perspectives and insights drawn from different disciplinary and methodological frameworks, and considers how teaching and research can be brought into a closer relationship.
高等教育教學(xué)已成為國際公認(rèn)的領(lǐng)域，比以往任何時候都更容易受到多種形式的競爭。然而，教學(xué)帶來的智力挑戰(zhàn)在高等教育中并沒有得到充分的認(rèn)識和理論化。高等教育教學(xué)通過出版學(xué)術(shù)著作來解決這一差距，這些著作批判性地審視和質(zhì)疑了支撐教學(xué)的價值觀和前提，介紹了從不同學(xué)科和方法論框架中得出的理論觀點和見解，并考慮了如何使教學(xué)和研究建立更緊密的關(guān)系。
《Teaching In Higher Education》(高等教育教學(xué))編輯部通訊方式為Teach. High Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù)，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導(dǎo)，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 2區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標(biāo)方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個學(xué)科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果，不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q1
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 144 / 756 |
81% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 134 / 756 |
82.34% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 31.96% | 94.92% | 0.07... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.20... | 0.06 | 0.07... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評價、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準(zhǔn)確識別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||
| 7.9 | 1.061 | 1.899 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| England | 91 |
| Australia | 47 |
| USA | 39 |
| CHINA MAINLAND | 20 |
| South Africa | 20 |
| Scotland | 17 |
| Finland | 12 |
| New Zealand | 10 |
| Norway | 10 |
| Canada | 9 |
2019-2021年機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 10 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 8 |
| UNIVERSITY OF EDINBURGH | 8 |
| UNIVERSITY OF SURREY | 8 |
| MONASH UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF CAPE TOWN | 7 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK... | 6 |
| UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 6 |
| UNIVERSITY OF OSLO | 6 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 5 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| A qualitative investigation of student e... | 18 |
| Pedagogies of care, care-full epistemolo... | 14 |
| Factors explaining the learning of gener... | 12 |
| Exploring the teacher-student relationsh... | 10 |
| A qualitative synthesis of video feedbac... | 10 |
| Fun and games in higher education: an an... | 9 |
| Psychological capital and performance am... | 8 |
| Independent learning - what we do when y... | 8 |
| Digital feminist pedagogy and post-truth... | 8 |
| Learner Resistance to English-medium ins... | 7 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH HIGH EDUC | 144 |
| HIGH EDUC RES DEV | 73 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 58 |
| HIGH EDUC | 37 |
| STUD HIGH EDUC | 31 |
| INNOV EDUC TEACH INT | 19 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 18 |
| BRIT J EDUC TECHNOL | 16 |
| FRONT PSYCHOL | 14 |
| BMC MED EDUC | 13 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH HIGH EDUC | 144 |
| STUD HIGH EDUC | 96 |
| HIGH EDUC | 58 |
| HIGH EDUC RES DEV | 47 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 38 |
| BRIT J SOCIOL EDUC | 26 |
| DISCOURSE-ABINGDON | 21 |
| INNOV EDUC TEACH INT | 18 |
| EDUC PHILOS THEORY | 17 |
| INT J ACAD DEV | 16 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Teach. High Educ.。
