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          English Teaching-practice And Critique

          評價信息:

          影響因子:0.8

          年發(fā)文量:31

          英語教學實踐與評論 SCIESSCI

          English Teaching-practice And Critique

          《英語教學實踐與評論》(English Teaching-practice And Critique)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Emerald出版商創(chuàng)刊于2001年,刊期3 issues/year。該刊已被國際重要權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為0.8。CiteScore指數(shù)值為1.4。

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          期刊簡介預計審稿時間:

          English Teaching: Practice and Critique is a peer-reviewed journal dedicated to promoting critical reflection practices and classroom based research. This journal aims to promote the theorization of English/cultural literacy, which is based on a range of contexts: classrooms, schools, and broader educational communities. It provides a place for authors from different backgrounds to identify common concerns, thereby cultivating professional communities and networks. The journal encourages comparative methods to explore topics and issues, and provides a forum for teachers' stories and concerns to be heard and shared.

          This journal publishes three types of manuscripts: research articles, papers (theoretical articles, reviews, and responses), and teacher narratives. In addition to special issues on specific topics, non thematic manuscripts are always welcomed and published. Encourage literacy research from interdisciplinary perspectives, including participatory action research, ethnography, and discourse analysis. At the same time, the journal is interested in exploring language arts and literacy education in multilingual and English dominated environments, international and comparative methods, as well as articles adopting various critical theoretical perspectives such as critical race theory, queer theory, critical disability research, and feminist theory.

          《English Teaching: Practice and Critique》是一本致力于促進批判性反思實踐和基于課堂的研究的同行評審期刊。該期刊旨在推動關于英語/文化素養(yǎng)的理論化,這些理論基于一系列背景:課堂、學校和更廣泛的教育群體。它為不同背景的作者提供了一個識別共同關心問題的地方,從而培養(yǎng)專業(yè)社區(qū)和網(wǎng)絡。該期刊鼓勵比較方法來探討話題和問題,并為教師的故事和關切提供了一個論壇,讓他們的聲音被聽到和分享。

          該期刊發(fā)表三種類型的手稿:研究文章、論文(理論文章、評論和回應)和教師敘事。除了特定主題的特刊之外,也總是歡迎和發(fā)表非主題性的手稿。鼓勵從多學科方法、包括參與性行動研究、自民族志和話語分析等不同方法論角度進行的素養(yǎng)研究。同時,該期刊對多語言和英語主導的環(huán)境、國際和比較方法對語言藝術和素養(yǎng)教育的探討、以及采納各種批判理論視角如批判種族理論、酷兒理論、批判性殘疾研究和女性主義理論的文章感興趣。

          《English Teaching-practice And Critique》(英語教學實踐與評論)編輯部通訊方式為Eng. Tech-Prat. Crit.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時間,有效提升發(fā)表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。

          中科院分區(qū)

          2023年12月升級版

          大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學 4區(qū) LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 3區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

          2022年12月升級版

          大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 4區(qū) 4區(qū)

          2021年12月舊的升級版

          大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 4區(qū) 4區(qū)

          2021年12月升級版

          大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 4區(qū) 4區(qū)

          2020年12月舊的升級版

          大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 4區(qū) 4區(qū)
          名詞解釋:

          基礎版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。

          升級版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續(xù)和改進,影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區(qū)表將只發(fā)布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。

          JCR分區(qū)(2023-2024年最新版)

          JCR分區(qū)等級:Q3

          按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 488 / 756

          35.5%

          學科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

          0%

          學科:LINGUISTICS SSCI Q3 160 / 297

          46.3%

          按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 380 / 756

          49.8%

          學科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q2 139 / 393

          64.76%

          學科:LINGUISTICS SSCI Q3 158 / 297

          46.97%

          Gold OA文章占比 研究類文章占比 文章自引率
          0.00% 96.77% 0.11...
          開源占比 出版國人文章占比 OA被引用占比
          -- 0.03 --

          名詞解釋:JCR分區(qū)在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內(nèi)的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。

          CiteScore 指數(shù)(2024年最新版)

          CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數(shù)
          1.4 0.364 0.527
          學科類別 分區(qū) 排名 百分位
          大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 252 / 1088

          76%

          大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q2 298 / 1167

          74%

          大類:Arts and Humanities 小類:Education Q3 938 / 1543

          39%

          名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。

          數(shù)據(jù)趨勢圖

          歷年中科院分區(qū)趨勢圖

          歷年IF值(影響因子)

          歷年引文指標和發(fā)文量

          歷年自引數(shù)據(jù)

          發(fā)文數(shù)據(jù)

          2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計

          國家/地區(qū) 數(shù)量
          USA 77
          Australia 8
          England 4
          CHINA MAINLAND 3
          Canada 3
          Scotland 2
          South Korea 2
          Colombia 1
          Cyprus 1
          Iran 1

          2019-2021年機構發(fā)文量統(tǒng)計

          機構 數(shù)量
          PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... 8
          MICHIGAN STATE UNIVERSITY 6
          UNIVERSITY OF IOWA 5
          UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM 5
          UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 5
          INDIANA UNIVERSITY SYSTEM 4
          STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYST... 4
          CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTE... 3
          ILLINOIS STATE UNIVERSITY 3
          QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT... 3

          2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)

          文章引用名稱 引用次數(shù)
          Building spaces for literacy in school: ... 6
          Sites of control and resistance: outlaw ... 4
          Expanding repertoires of resistance Teac... 3
          Trusting the local: opening up the scrip... 3
          Making space for choice, voice and criti... 2
          Adaptive agency Some surviving and some ... 2
          Polic(y)ing time and curriculum: how tea... 2
          Scaffolding multimodality: writing proce... 2
          Why aren't there enough of our stories t... 2
          Emerging theory of teacher resilience: a... 2

          2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)

          被引用期刊名稱 數(shù)量
          ENGL TEACH-PRACT CRI 38
          J LIT RES 13
          CURRICULUM INQ 7
          LITERACY 7
          ENGL AUST 5
          ENGL EDUC-UK 5
          EDUC STUD MATH 4
          J EARLY CHILD LIT 4
          LINGUIST EDUC 4
          J ADOLESC ADULT LIT 3

          2019-2021年引用數(shù)據(jù)

          引用期刊名稱 數(shù)量
          ENGL TEACH-PRACT CRI 38
          TEACH TEACH EDUC 38
          TEACH TEACH 18
          J ADOLESC ADULT LIT 16
          READ RES QUART 14
          HARVARD EDUC REV 13
          J LIT RES 13
          EDUC RESEARCHER 11
          RES TEACH ENGL 11
          TEACH COLL REC 11

          相關期刊

          免責聲明

          若用戶需要出版服務,請聯(lián)系出版商:Eng. Tech-Prat. Crit.。