首頁 > SCI期刊 > SCIE期刊 > 教育學(xué) > 中科院3區(qū) > JCRQ2 > 期刊介紹
評價(jià)信息：
影響因子：2.1
年發(fā)文量：67
《醫(yī)學(xué)教學(xué)》(Teaching And Learning In Medicine)是一本以醫(yī)學(xué)-衛(wèi)生保健綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Routledge出版商創(chuàng)刊于1989年，刊期Quarterly。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄。期刊聚焦醫(yī)學(xué)-衛(wèi)生保健領(lǐng)域的重點(diǎn)研究和前沿進(jìn)展，及時(shí)刊載和報(bào)道該領(lǐng)域的研究成果，致力于成為該領(lǐng)域同行進(jìn)行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺(tái)。該刊2023年影響因子為2.1。CiteScore指數(shù)值為5.2。
Teaching and Learning in Medicine ( TLM) is an international, forum for scholarship on teaching and learning in the health professions. Its international scope reflects the common challenge faced by all medical educators: fostering the development of capable, well-rounded, and continuous learners prepared to practice in a complex, high-stakes, and ever-changing clinical environment. TLM's contributors and readership comprise behavioral scientists and health care practitioners, signaling the value of integrating diverse perspectives into a comprehensive understanding of learning and performance. The journal seeks to provide the theoretical foundations and practical analysis needed for effective educational decision making in such areas as admissions, instructional design and delivery, performance assessment, remediation, technology-assisted instruction, diversity management, and faculty development, among others. TLM's scope includes all levels of medical education, from premedical to postgraduate and continuing medical education, with articles published in the following categories:
《醫(yī)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)》（TLM）是針對醫(yī)療專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的國際學(xué)術(shù)論壇。其國際范圍反映了所有醫(yī)學(xué)教育者面臨的共同挑戰(zhàn)：培養(yǎng)有能力、全面發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)的人，為在復(fù)雜、高風(fēng)險(xiǎn)和不斷變化的臨床環(huán)境中執(zhí)業(yè)做好準(zhǔn)備。TLM 的貢獻(xiàn)者和讀者包括行為科學(xué)家和醫(yī)療保健從業(yè)者，這表明將不同的觀點(diǎn)整合到對學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的全面理解中具有重要意義。該期刊旨在提供有效的教育決策所需的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐分析，涉及招生、教學(xué)設(shè)計(jì)和交付、績效評估、補(bǔ)救、技術(shù)輔助教學(xué)、多樣性管理和教師發(fā)展等領(lǐng)域。TLM 的范圍包括所有級別的醫(yī)學(xué)教育，從醫(yī)學(xué)預(yù)科到研究生和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，發(fā)表的文章屬于以下類別：
《Teaching And Learning In Medicine》(醫(yī)學(xué)教學(xué))編輯部通訊方式為ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXFORDSHIRE, OX14 4RN。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù)，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導(dǎo)，避免您在投稿時(shí)頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時(shí)間，有效提升發(fā)表機(jī)率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽(yù)為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會(huì)泄露您的個(gè)人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 2區(qū) 2區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月基礎(chǔ)版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫(yī)學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 3區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛(wèi)生保健與服務(wù) | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個(gè)大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進(jìn)后的指標(biāo)方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進(jìn)，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個(gè)學(xué)科擴(kuò)展至18個(gè)，科研評價(jià)將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果，不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版（試行）將過渡共存三年時(shí)間。
JCR分區(qū)等級：Q2
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 26 / 85 |
70% |
| 學(xué)科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q3 | 88 / 174 |
49.7% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 31 / 85 |
64.12% |
| 學(xué)科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q2 | 63 / 175 |
64.29% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 18.45% | 95.52% | 0.12 |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.13... | 0.01 | 0.03... |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評價(jià)、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價(jià)值。通過對期刊影響因子的精確計(jì)算和細(xì)致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準(zhǔn)確識(shí)別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||
| 5.2 | 1.07 | 1.514 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價(jià)體系。CiteScore 2021 的計(jì)算方式是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 139 |
| Canada | 37 |
| Netherlands | 17 |
| New Zealand | 5 |
| Australia | 3 |
| Belgium | 3 |
| Taiwan | 3 |
| Brazil | 2 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Colombia | 2 |
2019-2021年機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 15 |
| HARVARD UNIVERSITY | 14 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 12 |
| JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 9 |
| MAYO CLINIC | 9 |
| MAASTRICHT UNIVERSITY | 8 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 8 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 8 |
| SOUTHERN ILLINOIS UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
| UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 7 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| Racial/Ethnic Disparities in Clinical Gr... | 14 |
| Adapting Maslow's Hierarchy of Needs as ... | 14 |
| Engaging the Transgender Community to Im... | 9 |
| Examining Medical Student Specialty Choi... | 6 |
| HPE as a Field: Implications for the Pro... | 6 |
| What Experiences in Medical School Trigg... | 6 |
| A Rasch Analysis Validation of the Masla... | 6 |
| Your Goals, My Goals, Our Goals: The Com... | 6 |
| The Relationship Between Self-Esteem, Em... | 5 |
| Patient Narratives as a Teaching Tool: A... | 5 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ACAD MED | 98 |
| BMC MED EDUC | 96 |
| MED TEACH | 70 |
| TEACH LEARN MED | 52 |
| MED EDUC | 44 |
| ANAT SCI EDUC | 27 |
| J GEN INTERN MED | 26 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 25 |
| J SURG EDUC | 15 |
| FAM MED | 14 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ACAD MED | 309 |
| MED EDUC | 128 |
| MED TEACH | 111 |
| JAMA-J AM MED ASSOC | 55 |
| TEACH LEARN MED | 52 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 51 |
| J GEN INTERN MED | 47 |
| BMC MED EDUC | 36 |
| NEW ENGL J MED | 23 |
| BMJ-BRIT MED J | 22 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個(gè)月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個(gè)月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個(gè)月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個(gè)月 約2.7周
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