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          Applied Measurement In Education

          評價(jià)信息:

          影響因子:1.1

          年發(fā)文量:22

          教育中的應(yīng)用測量 SCIESSCI

          Applied Measurement In Education

          《教育中的應(yīng)用測量》(Applied Measurement In Education)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1988年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領(lǐng)域的重點(diǎn)研究和前沿進(jìn)展,及時(shí)刊載和報(bào)道該領(lǐng)域的研究成果,致力于成為該領(lǐng)域同行進(jìn)行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為1.1。CiteScore指數(shù)值為2.5。

          投稿咨詢 加急發(fā)表

          期刊簡介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:

          The "Applied Measurement in Education" journal is committed to facilitating effective dialogue between academic research and practical application in the field of educational measurement. It recognizes that to promote innovation and development of educational assessment tools and methods, it is essential to enhance communication and collaboration between researchers and practitioners. The journal encourages the publication of research findings that can directly impact educational practice, including new measurement models, assessment techniques, and data analysis methods.

          Furthermore, the journal emphasizes the importance of in-depth analysis of educational measurement issues, aiming to provide readers with a comprehensive perspective on specific topics through the publication of integrative review articles. These reviews not only review existing literature but may also propose new theoretical frameworks or methodological suggestions to guide future research and practice.

          《應(yīng)用教育測量》期刊致力于促進(jìn)教育測量領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐應(yīng)用之間的有效對話。它認(rèn)識到,為了推動(dòng)教育評估工具和方法的創(chuàng)新與發(fā)展,必須加強(qiáng)研究者和實(shí)踐者之間的交流與合作。期刊鼓勵(lì)發(fā)表那些能夠直接影響教育實(shí)踐的研究成果,包括新的測量模型、評估技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析方法。

          此外,該期刊還強(qiáng)調(diào)了對教育測量問題進(jìn)行深入分析的重要性,旨在通過發(fā)表綜合性的綜述文章,為讀者提供關(guān)于特定主題的全面視角。這些綜述不僅回顧了現(xiàn)有文獻(xiàn),還可能提出新的理論框架或方法論建議,以指導(dǎo)未來的研究和實(shí)踐。

          《Applied Measurement In Education》(教育中的應(yīng)用測量)編輯部通訊方式為Appl. Meas. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù),您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對一投稿指導(dǎo),避免您在投稿時(shí)頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時(shí)間,有效提升發(fā)表機(jī)率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽(yù)為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會(huì)泄露您的個(gè)人信息或稿件內(nèi)容。

          中科院分區(qū)

          2023年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué):數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

          2022年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué):數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

          2021年12月舊的升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué):數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

          2021年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué):數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)

          2020年12月舊的升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 4區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué):教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學(xué):數(shù)學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)
          名詞解釋:

          基礎(chǔ)版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個(gè)大類,期刊范圍只有SCI期刊。

          升級版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心期刊分區(qū)表升級版(試行)》,升級版采用了改進(jìn)后的指標(biāo)方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進(jìn),影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個(gè)學(xué)科擴(kuò)展至18個(gè),科研評價(jià)將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果,不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版(試行)將過渡共存三年時(shí)間。

          JCR分區(qū)(2023-2024年最新版)

          JCR分區(qū)等級:Q3

          按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 398 / 756

          47.4%

          學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 60 / 74

          19.6%

          學(xué)科:PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL SSCI Q4 11 / 13

          19.2%

          按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 456 / 756

          39.75%

          學(xué)科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 57 / 74

          23.65%

          學(xué)科:PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL SSCI Q4 11 / 13

          19.23%

          Gold OA文章占比 研究類文章占比 文章自引率
          6.45% 100.00% 0.13...
          開源占比 出版國人文章占比 OA被引用占比
          0.04... -- --

          名詞解釋:JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評價(jià)、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價(jià)值。通過對期刊影響因子的精確計(jì)算和細(xì)致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置,從而幫助科研人員準(zhǔn)確識別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。

          CiteScore 指數(shù)(2024年最新版)

          CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數(shù)
          2.5 0.705 0.95
          學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
          大類:Social Sciences 小類:Education Q2 654 / 1543

          57%

          大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q3 203 / 360

          43%

          名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價(jià)體系。CiteScore 2021 的計(jì)算方式是期刊最近4年(含計(jì)算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競爭對手。

          數(shù)據(jù)趨勢圖

          歷年中科院分區(qū)趨勢圖

          歷年IF值(影響因子)

          歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量

          歷年自引數(shù)據(jù)

          發(fā)文數(shù)據(jù)

          2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

          國家/地區(qū) 數(shù)量
          USA 72
          England 4
          Australia 3
          South Korea 3
          GERMANY (FED REP GER) 2
          Austria 1
          Belgium 1
          Canada 1
          Cyprus 1
          Ireland 1

          2019-2021年機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

          機(jī)構(gòu) 數(shù)量
          EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) 12
          UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 7
          MICHIGAN STATE UNIVERSITY 5
          NWEA 5
          AMER BOARD FAMILY MED 3
          AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH 3
          UNIVERSITY OF IOWA 3
          UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM 3
          1600 FEEHANVILLE DR 2
          660 ROSEDALE RD 2

          2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)

          文章引用名稱 引用次數(shù)
          Challenges to the Cattell-Horn-Carroll T... 10
          Developing an automated writing placemen... 4
          Prediction of Essay Scores From Writing ... 4
          Response Time Differences Between Comput... 4
          The Comparability of Scores from Differe... 3
          The Effects of Effort Monitoring With Pr... 3
          The Achievement Gap or the Engagement Ga... 3
          The effectiveness of machine score-abili... 3
          Learning progressions as tools for asses... 3
          Deconstructing CHC 2

          2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)

          被引用期刊名稱 數(shù)量
          APPL MEAS EDUC 42
          FRONT PSYCHOL 42
          J EDUC MEAS 24
          APPL PSYCH MEAS 23
          ASSESS EDUC 18
          EDUC PSYCHOL MEAS 11
          J EDUC BEHAV STAT 9
          CHEM EDUC RES PRACT 8
          EDUC MEAS-ISSUES PRA 8
          J WORK ORGAN PSYCHOL 8

          2019-2021年引用數(shù)據(jù)

          引用期刊名稱 數(shù)量
          J EDUC MEAS 50
          APPL MEAS EDUC 42
          EDUC PSYCHOL MEAS 32
          APPL PSYCH MEAS 28
          PSYCHOL BULL 27
          PSYCHOL ASSESSMENT 24
          PSYCHOMETRIKA 22
          EDUC MEAS-ISSUES PRA 20
          J PSYCHOEDUC ASSESS 20
          INTELLIGENCE 16

          相關(guān)期刊

          免責(zé)聲明

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