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評價信息：
影響因子：2.1
年發(fā)文量：17
《行為障礙》(Behavioral Disorders)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由SAGE出版商創(chuàng)刊于1975年，刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領(lǐng)域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領(lǐng)域的研究成果，致力于成為該領(lǐng)域同行進行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.1。CiteScore指數(shù)值為3.9。
Behavioral Disorders is an academic journal dedicated to addressing individuals with behavioral challenges. It provides a platform for publishing original research-based articles that explore evidence-based practices for challenging behaviors. The functions of this journal typically include analysis of existing intervention strategies, development of new methods, case studies, and discussion of theories and models related to behavioral disorders.
The target readership of the magazine includes special education teachers, psychologists, behavioral analysts, school administrators, and other professionals engaged in supporting and educating individuals with behavioral disorders. By providing the latest research and best practices, the journal helps professionals better understand the causes, characteristics, and development of behavioral disorders, as well as how to effectively intervene and support them. The journal also emphasizes the importance of interdisciplinary collaboration, encouraging interdisciplinary research and practice to provide comprehensive support for individuals with behavioral disorders. In addition, the magazine also focuses on the impact of policies and legislation on services for individuals with behavioral disorders, as well as how to improve their education and daily quality of life.
《Behavioral Disorders》是一本專注于處理具有行為挑戰(zhàn)的個體的學(xué)術(shù)期刊。它提供了一個平臺，用于發(fā)表基于研究的原創(chuàng)文章，這些文章探討了針對挑戰(zhàn)性行為的循證實踐。該期刊的功能通常包括對現(xiàn)有干預(yù)策略的分析、新方法的開發(fā)、案例研究以及對行為障礙相關(guān)理論和模型的討論。
雜志的目標讀者群包括特殊教育教師、心理學(xué)家、行為分析師、學(xué)校管理人員和其他從事支持和教育具有行為障礙個體工作的專業(yè)人員。通過提供最新的研究和最佳實踐，雜志幫助專業(yè)人員更好地理解行為障礙的原因、特點和發(fā)展，以及如何有效地進行干預(yù)和支持。該期刊還強調(diào)多學(xué)科合作的重要性，鼓勵跨學(xué)科的研究和實踐，以便為具有行為障礙的個體提供全面的支持。此外，雜志還關(guān)注政策和立法對行為障礙個體服務(wù)的影響，以及如何改善他們的教育和日常生活質(zhì)量。
《Behavioral Disorders》(行為障礙)編輯部通訊方式為Behav. Disord.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù)，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年，熟悉發(fā)表政策，可為您提供一對一投稿指導(dǎo)，避免您在投稿時頻繁碰壁，節(jié)省您的寶貴時間，有效提升發(fā)表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。
2023年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué)：臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū) | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué)：臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué)：臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 2區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué)：臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 1區(qū) 2區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) PSYCHOLOGY, CLINICAL 心理學(xué)：臨床 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 2區(qū) 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
基礎(chǔ)版：即2019年12月17日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進，影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素，也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個學(xué)科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果，不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區(qū)等級：Q1
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 9 / 62 |
86.3% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, CLINICAL | SSCI | Q2 | 80 / 180 |
55.8% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 33 / 74 |
56.1% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q3 | 37 / 62 |
41.13% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, CLINICAL | SSCI | Q2 | 47 / 180 |
74.17% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 35 / 74 |
53.38% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 6.67% | 82.35% | -- |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.01... | 0.01 | -- |
名詞解釋：JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評價、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數(shù) | ||||||||||||||||
| 3.9 | 0.833 | 1.735 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，適用于所有連續(xù)出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區(qū)趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發(fā)文量
歷年自引數(shù)據(jù)
2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 78 |
| Australia | 1 |
| Belgium | 1 |
| CHINA MAINLAND | 1 |
| Canada | 1 |
| Chile | 1 |
| England | 1 |
| Finland | 1 |
| South Korea | 1 |
| Turkey | 1 |
2019-2021年機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 19 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 9 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 8 |
| LEHIGH UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF OREGON | 6 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 5 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 5 |
2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)
| 文章引用名稱 | 引用次數(shù) |
| The Relationship Between Teachers' Imple... | 14 |
| General Education Teachers' Natural Rate... | 9 |
| Progress and Priorities in Research to I... | 8 |
| Supporting Students With Emotional or Be... | 7 |
| Bridging the Research-to-Practice Gap Th... | 5 |
| An Examination of School Climate, Victim... | 5 |
| Positive Behavior Interventions and Supp... | 4 |
| Comparison of Universal Mental Health Sc... | 4 |
| Systematic Review of High Probability Re... | 4 |
| A Randomized Waitlist Controlled Analysi... | 4 |
2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)
| 被引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| BEHAV DISORDERS | 77 |
| J EMOT BEHAV DISORD | 35 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 31 |
| EDUC TREAT CHILD | 28 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 26 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 19 |
| REM SPEC EDUC | 18 |
| SCH MENT HEALTH | 18 |
| BEHAV MODIF | 17 |
| EXCEPT CHILDREN | 17 |
2019-2021年引用數(shù)據(jù)
| 引用期刊名稱 | 數(shù)量 |
| BEHAV DISORDERS | 77 |
| EDUC TREAT CHILD | 44 |
| J EMOT BEHAV DISORD | 41 |
| J POSIT BEHAV INTERV | 36 |
| REM SPEC EDUC | 29 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 29 |
| EXCEPT CHILDREN | 25 |
| J BEHAV EDUC | 24 |
| J APPL BEHAV ANAL | 20 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 17 |
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區(qū)：3區(qū)
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區(qū)：1區(qū)
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區(qū)：2區(qū)
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：Behav. Disord.。
