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          Theory And Research In Social Education

          評價信息:

          影響因子:2.5

          年發(fā)文量:24

          社會教育理論與研究 SCIESSCI

          Theory And Research In Social Education

          《社會教育理論與研究》(Theory And Research In Social Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Taylor & Francis出版商創(chuàng)刊于1973年,刊期4 issues/year。該刊已被國際重要權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領(lǐng)域的研究成果,致力于成為該領(lǐng)域同行進行快速學(xué)術(shù)交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.5。CiteScore指數(shù)值為6.3。

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          期刊簡介預(yù)計審稿時間:

          The "Theory & Research in Social Education" journal is dedicated to promoting in-depth discussions and systematic research in the field of social education. It encourages scholars to propose innovative theoretical frameworks, share empirical research findings, and engage in critical thinking about educational practices. The core goal of the journal is to foster the growth of knowledge and deepen understanding, especially regarding the purposes of education, the conditions for its implementation, and the impact of school education on social relations and societal development.

          The journal provides a communication platform for social educators, policymakers, researchers, and students, enabling them to share their insights, discuss key issues in educational practice, and explore strategies for improvement. By publishing high-quality research papers, the journal not only offers valuable resources for the academic community but also positively guides educational practices.

          Furthermore, the journal encourages interdisciplinary research to facilitate dialogue and collaboration between different fields, thereby providing a more comprehensive perspective on the theory and practice of social education. In this way, the "Theory & Research in Social Education" journal helps to build a more open and diverse academic community, promoting continuous progress and innovation in the field of social education.

          《社會教育理論與研究》雜志致力于推動社會教育領(lǐng)域的深入探討和系統(tǒng)性研究。它鼓勵學(xué)者們提出創(chuàng)新的理論框架,分享實證研究成果,以及對教育實踐進行批判性思考。雜志的核心目標(biāo)是促進知識的增長和理解的深化,特別是在教育的目的、實施條件,以及學(xué)校教育對社會關(guān)系和社會發(fā)展的影響方面。

          該雜志為社會教育工作者、政策制定者、研究人員和學(xué)生提供了一個交流平臺,使他們能夠分享自己的見解,討論教育實踐中的關(guān)鍵問題,并探索改進策略。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文,雜志不僅為學(xué)術(shù)界提供了寶貴的資源,也對教育實踐產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

          此外,雜志鼓勵跨學(xué)科的研究,以促進不同領(lǐng)域之間的對話和合作,從而為社會教育的理論和實踐提供更全面的視角。通過這種方式,《社會教育理論與研究》雜志有助于構(gòu)建一個更加開放和多元的學(xué)術(shù)社區(qū),推動社會教育領(lǐng)域的持續(xù)進步和創(chuàng)新。

          《Theory And Research In Social Education》(社會教育理論與研究)編輯部通訊方式為Theory Res. Soc. Educ.。如果您需要協(xié)助投稿或潤稿服務(wù),您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務(wù)十年,熟悉發(fā)表政策,可為您提供一對一投稿指導(dǎo),避免您在投稿時頻繁碰壁,節(jié)省您的寶貴時間,有效提升發(fā)表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內(nèi)容。

          中科院分區(qū)

          2023年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū)

          2022年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

          2021年12月舊的升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

          2021年12月升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

          2020年12月舊的升級版

          大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
          教育學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū)
          名詞解釋:

          基礎(chǔ)版:即2019年12月17日,正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。

          升級版:即2020年1月13日,正式發(fā)布的《2019年中國科學(xué)院文獻情報中心期刊分區(qū)表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標(biāo)方法體系對基礎(chǔ)版的延續(xù)和改進,影響因子不再是分區(qū)的唯一或者決定性因素,也沒有了分區(qū)的IF閾值期刊由基礎(chǔ)版的13個學(xué)科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區(qū)表將只發(fā)布升級版結(jié)果,不再有基礎(chǔ)版和升級版之分,基礎(chǔ)版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。

          JCR分區(qū)(2023-2024年最新版)

          JCR分區(qū)等級:Q1

          按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 133 / 756

          82.5%

          按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
          學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 115 / 756

          84.85%

          Gold OA文章占比 研究類文章占比 文章自引率
          14.71% 100.00% 0.30...
          開源占比 出版國人文章占比 OA被引用占比
          0.10... 0.02 0.02...

          名詞解釋:JCR分區(qū)在學(xué)術(shù)期刊評價、科研成果展示、科研方向引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區(qū)能夠清晰地反映出不同期刊在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的相對位置,從而幫助科研人員準(zhǔn)確識別出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。

          CiteScore 指數(shù)(2024年最新版)

          CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數(shù)
          6.3 1.657 2.486
          學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
          大類:Social Sciences 小類:Sociology and Political Science Q1 115 / 1466

          92%

          大類:Social Sciences 小類:Education Q1 178 / 1543

          88%

          名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數(shù)據(jù)庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻數(shù)。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數(shù)據(jù)庫Scopus,適用于所有連續(xù)出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認(rèn)為是影響因子最有力的競爭對手。

          數(shù)據(jù)趨勢圖

          歷年中科院分區(qū)趨勢圖

          歷年IF值(影響因子)

          歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量

          歷年自引數(shù)據(jù)

          發(fā)文數(shù)據(jù)

          2019-2021年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計

          國家/地區(qū) 數(shù)量
          USA 77
          Canada 7
          Netherlands 4
          New Zealand 3
          CHINA MAINLAND 2
          Cyprus 1
          England 1
          GERMANY (FED REP GER) 1
          Israel 1
          Singapore 1

          2019-2021年機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計

          機構(gòu) 數(shù)量
          INDIANA UNIVERSITY SYSTEM 5
          UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 5
          UNIVERSITY OF WASHINGTON 5
          PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... 4
          UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 4
          BAYLOR UNIVERSITY 3
          MICHIGAN STATE UNIVERSITY 3
          STANFORD UNIVERSITY 3
          UNIVERSITY OF ALBERTA 3
          UNIVERSITY OF AMSTERDAM 3

          2019-2021年文章引用數(shù)據(jù)

          文章引用名稱 引用次數(shù)
          Can Students Evaluate Online Sources? Le... 34
          From Margins to Center: Developing Cultu... 7
          Data Literacy for Social Studies: Examin... 7
          Teaching Who You Are: Connecting Teacher... 6
          Thinking Deeply, Thinking Emotionally: H... 5
          Pedagogies of Naming, Questioning, and D... 5
          Including Students' Geographies in Geogr... 4
          Contained risk-taking: Preparing preserv... 4
          Examining the relationship between teach... 3
          Understanding what teachers gain from pr... 3

          2019-2021年文章被引用數(shù)據(jù)

          被引用期刊名稱 數(shù)量
          THEOR RES SOC EDUC 74
          TEACH TEACH EDUC 54
          TEACH COLL REC 31
          COGNITION INSTRUCT 14
          J CURRICULUM STUD 14
          REV RES EDUC 10
          CURRICULUM INQ 8
          ANTHROPOL EDUC QUART 5
          EDUC CHANGE 5
          EDUC STUD-UK 5

          2019-2021年引用數(shù)據(jù)

          引用期刊名稱 數(shù)量
          THEOR RES SOC EDUC 74
          TEACH COLL REC 21
          CURRICULUM INQ 19
          AM EDUC RES J 15
          J CURRICULUM STUD 12
          EDUC RESEARCHER 8
          FEM ECON 8
          TEACH TEACH EDUC 8
          HARVARD EDUC REV 7
          J ECON EDUC 7

          相關(guān)期刊

          免責(zé)聲明

          若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:Theory Res. Soc. Educ.。