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評(píng)價(jià)信息:
影響因子:0.08
總被引頻次: 48
學(xué)科教育教材教法獨(dú)家策劃專題研究教師發(fā)展熱點(diǎn)透視課程改革本刊特稿齊華視點(diǎn)前沿論壇衛(wèi)東漫話
a.文后須列出參考文獻(xiàn)條目(序號(hào)和文中出現(xiàn)的順序相對(duì)應(yīng))。主要責(zé)任者如超過(guò)3人,可在第三個(gè)責(zé)任者后加“,等”,否則需列出全部著、譯者。
b.作者姓名、單位、聯(lián)系方式(詳細(xì)地址及郵政編碼、電話)務(wù)必寫(xiě)清楚。多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意,排好先后次序,接錄稿通知后不再改動(dòng)。
c.摘要用第三人稱表述,要求文字簡(jiǎn)潔精煉、內(nèi)容客觀,重點(diǎn)突出,200字以內(nèi)。
d.注釋以“①”“②”“③”等標(biāo)注,并以腳注形式按序排列。
e.力求簡(jiǎn)明扼要、醒目、突出主題。盡量避免使用縮寫(xiě)詞。中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜。中英文標(biāo)題應(yīng)一致。
教育研究與評(píng)論雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2009年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,突出理論性、前瞻性、指導(dǎo)性、綜合性,不斷追求既具有國(guó)際視野又具有本土情懷的“高質(zhì)量、高品位、有特色”的辦刊目標(biāo)。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
與“校園話題”共成長(zhǎng)
你我他的“快樂(lè)提案”
關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的思考——基于一次問(wèn)卷調(diào)查
論小學(xué)生主題閱讀的“痛點(diǎn)”與出路
以“業(yè)”觀“學(xué)”——從作業(yè)中探尋三年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分化的成因
指向言語(yǔ)生長(zhǎng):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重構(gòu)
文本解讀,需要一種“合理游走”
走進(jìn)“裸課”的精彩,走出“裸課”的執(zhí)迷
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評(píng)職稱。該雜志是江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰局鞴?,江蘇鳳凰報(bào)刊出版?zhèn)髅接邢薰局鬓k,國(guó)際刊號(hào):1674-4632,國(guó)內(nèi)刊號(hào):32-1791/G4的正規(guī)期刊,您可以根據(jù)以上信息評(píng)估是否能用于評(píng)職稱。
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