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          教學研究雜志

          評價信息:

          影響因子:1.08

          總被引頻次: 1704

          教學研究雜志 省級期刊

          Research in Teaching
          主要欄目:

          課程教學改革教育教學管理學習科學基礎教育教學改革“名著導讀”專題教師教育實踐教學改革教育論壇教育訪談

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          b.摘要需概述文章研究的目的、主題、論點等,一般為150~300字。

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          e.稿件注釋著作類包括作者、著作名稱、出版社、出版時間、頁碼;古文獻可在作者前加時代;譯著可在作者前加國別;論文類包括作者、論文名稱、期刊號。來稿請一律采用腳注形式。

          雜志簡介:

          教學研究雜志(雙月刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1978年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,主要面向教育教學研究人員以及大中小學教師,是傳播先進教學思想、開展前沿學術討論、交流教學改革心得的園地。

          教學研究歷史收錄

          統(tǒng)計數據

          被引次數和發(fā)文量統(tǒng)計數據

          雜志被引次數

          雜志發(fā)文量

          年度被引次數統(tǒng)計數據

          2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

          本刊文章見刊的年份

          2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

          在2012年的被引次數

          11 55 98 67 70 69 74 65 43 26

          被本刊自己引用的次數

          1 9 10 7 2 1 0 2 0 1

          被引次數的累積百分比

          0.0177 0.1063 0.2641 0.372 0.4847 0.5958 0.715 0.8196 0.8889 0.9308

          本刊文章見刊的年份

          2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

          在2013年的被引次數

          14 99 70 90 70 73 50 72 80 33

          被本刊自己引用的次數

          2 7 7 3 1 2 0 2 3 0

          被引次數的累積百分比

          0.02 0.1617 0.2618 0.3906 0.4907 0.5951 0.6667 0.7697 0.8841 0.9313

          本刊文章見刊的年份

          2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

          在2014年的被引次數

          12 92 94 65 77 56 52 42 63 48

          被本刊自己引用的次數

          1 10 6 0 4 2 0 1 2 0

          被引次數的累積百分比

          0.0179 0.1548 0.2946 0.3914 0.506 0.5893 0.6667 0.7292 0.8229 0.8943

          本刊文章見刊的年份

          2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

          在2015年的被引次數

          13 83 119 108 85 69 49 64 40 57

          被本刊自己引用的次數

          1 6 4 8 7 1 0 0 1 0

          被引次數的累積百分比

          0.016 0.1182 0.2648 0.3978 0.5025 0.5874 0.6478 0.7266 0.7759 0.8461

          本刊文章見刊的年份

          2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

          在2016年的被引次數

          11 67 107 94 69 65 67 38 47 33

          被本刊自己引用的次數

          0 5 6 3 4 0 0 0 0 0

          被引次數的累積百分比

          0.0146 0.1036 0.2457 0.3705 0.4622 0.5485 0.6375 0.6879 0.7503 0.7942

          本刊文章見刊的年份

          2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

          在2017年的被引次數

          10 62 87 104 72 64 59 60 28 32

          被本刊自己引用的次數

          2 3 2 3 0 2 0 1 1 1

          被引次數的累積百分比

          0.0142 0.1023 0.2259 0.3736 0.4759 0.5668 0.6506 0.7358 0.7756 0.821

          本刊文章見刊的年份

          2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

          在2018年的被引次數

          9 79 80 102 93 64 64 33 31 28

          被本刊自己引用的次數

          0 5 2 1 3 0 1 0 0 2

          被引次數的累積百分比

          0.0127 0.1239 0.2366 0.3803 0.5113 0.6014 0.6915 0.738 0.7817 0.8211

          本刊文章見刊的年份

          2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

          在2019年的被引次數

          13 91 117 80 68 75 60 37 31 25

          被本刊自己引用的次數

          5 13 22 6 5 1 2 1 1 2

          被引次數的累積百分比

          0.0186 0.1486 0.3157 0.43 0.5271 0.6343 0.72 0.7729 0.8171 0.8529

          本刊文章見刊的年份

          2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

          在2020年的被引次數

          22 101 81 73 66 53 62 38 35 26

          被本刊自己引用的次數

          2 11 9 3 6 5 4 2 2 1

          被引次數的累積百分比

          0.0327 0.183 0.3036 0.4122 0.5104 0.5893 0.6815 0.7381 0.7902 0.8289

          本刊文章見刊的年份

          2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

          在2021年的被引次數

          16 67 94 54 68 32 39 22 22 23

          被本刊自己引用的次數

          1 2 5 4 2 1 4 0 0 3

          被引次數的累積百分比

          0.0302 0.1566 0.334 0.4358 0.5642 0.6245 0.6981 0.7396 0.7811 0.8245

          本刊文章見刊的年份

          2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

          在2022年的被引次數

          14 70 81 67 54 34 28 22 34 20

          被本刊自己引用的次數

          0 2 5 6 3 0 1 2 0 0

          被引次數的累積百分比

          0.027 0.1622 0.3185 0.4479 0.5521 0.6178 0.6718 0.7143 0.7799 0.8185

          文章摘錄

          人文社科類研究生研究方法學習應用研究——兼論研究生研究方法課程體系建設

          不同主體對教師課堂教學質量評估的一致性探析——以佛山職業(yè)技術學院為例

          把握教學節(jié)奏,提高學生思維品質

          基于工學結合模式下的師生關系構建分析

          “總體國家安全觀”視域下高校國防教育教學內容改革成效評價指標體系建構的研究

          漸進式參與討論教學模式改革探討——以“社會問題研究”課程為例

          信息技術支持下項目式大學英語教學實踐與反思

          以能力培養(yǎng)為導向的《會計學原理》課程教改研究

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          • 全年訂價:¥260.00
          • 發(fā)行周期:雙月刊
          • 郵發(fā)代號:18-330
          • 出版地區(qū):河北

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