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評價信息：

影響因子：1.97

總被引頻次： 2121

教師教育研究雜志 CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計源期刊

Teacher Education Research

主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：北京師范大學;華東師范大學;教育部高校師資培訓交流;北京中心
全年訂價：￥ 196.00

國際刊號：1672-5905
國內(nèi)刊號：11-5147/G4
創(chuàng)刊時間：1989年

出版地區(qū)：北京
發(fā)行周期：雙月刊
審稿時間：1-3個月

期刊收錄：

CSSCI 南大期刊(含擴展版)北大期刊(中國人文社會科學期刊)統(tǒng)計源期刊(中國科技論文優(yōu)秀期刊)知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)萬方收錄(中)國家圖書館館藏上海圖書館館藏

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）中國科技期刊優(yōu)秀期刊北大圖書館收錄期刊

主要欄目：

教師專業(yè)發(fā)展教師教育改革調(diào)查研究國外教師教育課程與教學課程教材與教法教師教育改革與發(fā)展實證研究教育改革與發(fā)展課程改革與教師發(fā)展課程教學與科研教育歷史校長研究

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教師教育研究雜志簡介預計審稿時間：1-3個月

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d.參考文獻表列于正文之后，文獻列表按文中出現(xiàn)的順序從小到大依次排列。

e.如果來稿是由基金項目資助，請標注項目名稱和編號。

雜志簡介：

教師教育研究雜志雙月刊知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自1989年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

教師教育研究雜志其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關(guān)注自身發(fā)展提高的各級各類教師，有志于教師職業(yè)的?？粕⒈究粕?、研究生及社會其他人士。

教師教育研究歷史收錄

北大核心期刊（2023版）
北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2008版）
中文社會科學引文索引-來源（2021-2022）
中文社會科學引文索引-來源（2019-2020）
中文社會科學引文索引-來源（2017-2018）
中文社會科學引文索引-來源（2014-2016）
中文社會科學引文索引-來源（2012-2013）
中文社會科學引文索引-來源（2010-2011）
中文社會科學引文索引-來源（2008-2009）
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統(tǒng)計數(shù)據(jù)

被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

雜志被引次數(shù)

雜志發(fā)文量

年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

14 109 122 105 73 119 95 132 120 68

被本刊自己引用的次數(shù)

0 3 5 1 6 5 0 4 3 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0106 0.0933 0.1859 0.2656 0.3209 0.4112 0.4833 0.5835 0.6745 0.7261

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

19 90 109 135 98 75 117 135 134 119

被本刊自己引用的次數(shù)

0 5 4 5 3 3 2 4 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0135 0.0772 0.1544 0.25 0.3194 0.3725 0.4554 0.551 0.6459 0.7302

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

20 147 139 107 100 114 69 112 118 101

被本刊自己引用的次數(shù)

0 10 6 5 3 0 2 2 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0138 0.1151 0.2109 0.2846 0.3535 0.4321 0.4797 0.5569 0.6382 0.7078

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

19 102 171 150 104 96 113 77 133 103

被本刊自己引用的次數(shù)

0 5 10 5 1 4 2 3 6 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0118 0.0748 0.1806 0.2733 0.3377 0.397 0.4669 0.5145 0.5968 0.6605

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

23 149 201 203 161 114 111 98 45 81

被本刊自己引用的次數(shù)

1 4 9 10 6 1 4 5 4 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0131 0.0977 0.2119 0.3273 0.4188 0.4835 0.5466 0.6023 0.6278 0.6739

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

16 131 222 225 205 162 85 91 89 54

被本刊自己引用的次數(shù)

1 4 7 10 6 3 4 4 1 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0088 0.0813 0.204 0.3284 0.4417 0.5312 0.5782 0.6285 0.6777 0.7076

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

31 166 249 220 200 210 121 94 92 95

被本刊自己引用的次數(shù)

0 9 13 9 9 7 5 0 4 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0148 0.0941 0.2131 0.3182 0.4138 0.5141 0.5719 0.6168 0.6608 0.7062

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

41 218 220 202 210 231 184 113 83 71

被本刊自己引用的次數(shù)

4 7 7 6 6 7 1 3 3 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0187 0.1179 0.2181 0.3101 0.4057 0.5109 0.5947 0.6462 0.684 0.7163

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

38 228 277 187 194 187 188 162 106 77

被本刊自己引用的次數(shù)

1 12 13 7 5 7 8 5 3 4

被引次數(shù)的累積百分比

0.0167 0.1172 0.2392 0.3216 0.407 0.4894 0.5722 0.6436 0.6903 0.7242

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

45 262 272 270 216 197 200 151 158 105

被本刊自己引用的次數(shù)

6 20 12 11 9 7 7 9 9 10

被引次數(shù)的累積百分比

0.0178 0.1212 0.2285 0.335 0.4203 0.498 0.577 0.6365 0.6989 0.7403

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

72 248 343 264 253 192 186 171 150 154

被本刊自己引用的次數(shù)

5 18 20 17 11 7 10 10 5 3

被引次數(shù)的累積百分比

0.0264 0.1171 0.2427 0.3393 0.4319 0.5022 0.5703 0.6329 0.6878 0.7441

文章摘錄

中小學校本研修的問題、緣由與路徑

青年教師惰性現(xiàn)狀與啟示--基于東部地區(qū)中小學幼兒園的調(diào)查研究

基于新高考的教師培訓目標與角色期待

升維與轉(zhuǎn)型:我國高師院校提升發(fā)展能級的思考

駐場企業(yè)家項目:美國高校創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措

工程實踐活動影響中學生跨學科實踐創(chuàng)新能力的實證研究

農(nóng)村初任教師情感勞動的動因、過程及影響因素--基于對11位農(nóng)村初任教師的訪談研究

貧困山區(qū)幼兒教師的教育質(zhì)量觀及其轉(zhuǎn)向

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期刊級別：省級期刊

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