時(shí)間：2023-02-23 23:57:36
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇大班剪紙教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.引導(dǎo)幼兒通過對(duì)連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
2.西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。
活動(dòng)過程
1.展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問：你從畫上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？
（該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞，教師不要操之過急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。）
3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請(qǐng)小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰？畫得大還是??？為什么要這樣畫？
組織幼兒討論：這樣畫，你覺得好在哪里？
老師變動(dòng)畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
提問：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？
（引導(dǎo)幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。）
4.探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
提問：這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么？幼兒討論單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
教師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷，表達(dá)自己的愛好。
提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣？好看嗎？你喜歡它嗎？喜歡它的什么？想不想再來看一遍？
6.放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講述、表演故事。
目標(biāo)：
1、通過游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現(xiàn)在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。
（玩游戲前，學(xué)會(huì)一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎？現(xiàn)在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰也想做這個(gè)游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
（1） 做汽車先要干什么？（畫汽車）你認(rèn)為什么地方需要修改的？
（2） 教師剪輪廓。
（3） 講解車輪的剪法。
（4） 師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
（5） 我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？
（6） 你知道窗戶是怎么剪出來的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個(gè)長(zhǎng)方形的窗戶嗎？怎么剪？
幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對(duì)稱剪的技能）
（7） 圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
（滿分100分，考試時(shí)間60分）
得分：
一、填空。
（11分）
1、（1）上圖中一共有（
）個(gè)圖形，從左邊數(shù)，長(zhǎng)方形排在第（
）個(gè)，第（
）個(gè)和第（
）個(gè)是三角形。
（2）從右邊數(shù)，第（
）個(gè)和第（
）個(gè)是正方形。
2、一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是8，十位上1，這個(gè)數(shù)是(
)。
3、紅紅今年10歲，去年她（
）歲，明年她（
）歲。
4、有個(gè)數(shù)比12大，比16小，它可以分成兩個(gè)相同的數(shù)，這個(gè)數(shù)是（
）。
3、在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是（
）位，第二位是（
）位。
4、－8＞6，
最小是（
），16－
＞6，
最大是（
）。
5、找規(guī)律填數(shù)。
①、
、14、16、
、
、20。
②、19、
、15、
、11、9。
③、3、6、9、_____、_____。
二、計(jì)算。
（30分）
12－8=
16－7=
13－5=
13－7=
19－0=
14－7=
16－9=
15－6=
12－3=
11－4=
13－6=
9＋7=
15－9=
14－5=
12－9=
15－7=
13－9=
8＋9=
16－8=
14－9=
14－9－2=
12－7＋6=
7＋6－8=
6＋3＋4=
8＋8－7=
11－5＋8=
7＋4－6=
7＋9－8=
5＋7－6=
7＋8－6=
三、在里填上“＜”
“＞”
或“=”
。（10分）
168＋7
18－98
11－312－3
14－614－8
14－87
11－57
16－914－7
15－814－9
15－7＋815
89＋5－6
四、在下面的方格紙上畫一個(gè)三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。
（6分）
五、數(shù)一數(shù)，填一填。
（6+4分）
1、（
）個(gè)長(zhǎng)方形
（
）個(gè)正方形
（
）個(gè)三角形
（
）個(gè)
（
）個(gè)
（
）個(gè)
（
）個(gè)
2、六、填表。（6分）
原有
16箱
13箱
（
）箱
賣出
9箱
（
）箱
8箱
還剩
（
）箱
5箱
6箱
七、看圖列式計(jì)算。
（6分）
1．
？個(gè)
2.
13個(gè)
？個(gè)
＝
＝
八、在每個(gè)圖形里畫一條直線、分一分。
（6分）
（1）分成兩個(gè)長(zhǎng)方形
（2）分成兩個(gè)三角形
（3）分成兩個(gè)三角形
九、解決實(shí)際問題。
（15分）
1、班級(jí)圖書角有17本故事書，借給小朋友8本，還剩多少本？
（本）
2、小紅做了16面
，送給幼兒園小朋友一些后，還剩7面，送走了多少面？
（面）
我已經(jīng)看了9頁，還有9頁沒有看。
3、這本書一共有多少頁？
（頁）
4、雞有13只，鴨有7只，鵝有4只。
⑴、鴨和鵝一共有多少只？
（只）
⑵、公雞有9只，母雞有幾只？
（只）
足球和籃球一共
有12個(gè)。
5、⑴、籃球最少有（
號(hào)
一
二
三
四
總
分
得
分
一、填空題。
（每小題2分，共20分
）
1.
的興衰、交融和變遷，構(gòu)成了人類文明的歷史畫卷。
2.黃河流域和長(zhǎng)江流域是
的發(fā)祥地。
3.
的興起和發(fā)展為古代文明的形成
奠定了重要基礎(chǔ)。
4.
利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田，把尼羅河變成了“糧倉(cāng)”。
5.
于2006年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
6.
是古埃及文明的象征。
7.
是迄今為止已經(jīng)知道的世界上第一部較為完整的成文法典。
8人們?cè)陂L(zhǎng)期交往中形成的
，也是文化的重要組成部分。
9.
不僅使人們對(duì)不同文化特色有了深入了解，減更有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。
10.善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美，是一種
，更是一種智慧。
二、選擇題。
（請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，每題2分，共20分）
1.印度文明發(fā)祥于（
）。
A.
兩河流域
B.
黃河流域
C.
印度河流域
D.長(zhǎng)江流域
2.古埃及文明發(fā)源于（
）。
A.非洲東北部
B.恒河流域
C.亞洲北部
D.拉丁美洲
3.漢字字體先后出現(xiàn)的順序是（
）。
A.甲骨文-金文-隸書-小篆-楷書-草書
B.甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-草書
C.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書
D.甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-楷書
4.鸮尊是（
）的歷史文物。
A.埃及
B.印度
C.中國(guó)
D.巴比倫
5.世界上最大的平原是（
）。
A
長(zhǎng)江中下游平原
B
東北平原
C亞馬孫平原
D成都平原
6.中國(guó)西南地區(qū)模仿花鳥魚蟲等姿態(tài)的舞蹈是（
）。
A
.草裙舞
B
.孔雀舞
C.
探戈
D.恰恰
7.在歐美國(guó)家，人們迎送賓客和朋友時(shí)流行（
）。
A.擁抱禮
B.
貼面禮
C.握手禮
D.雙手合十
8.在東南亞很多地區(qū)，氣候炎熱，人們居住的房屋是（
）。
A.“牛糞屋”
B.
干欄式房屋
C.竹樓
D.蒙古包
9.下面不是俄羅斯美食的是（
）。
A.“羅宋湯”
B.大列巴
C.格瓦斯
D.熱干面
10.四合院是（
）古建筑。
A.印度
B.
法國(guó)
C.中國(guó)北京
D.俄羅斯
三、判斷題。
（正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”20分）
1.小口尖底瓶是河姆渡遺址出土的文物。（
）
2.古印度人在印度河流域、恒河流域馴養(yǎng)動(dòng)物，種植谷物和棉花。（
）
3.我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。（
）
4.漢謨拉比法典石柱珍藏在法國(guó)巴黎盧浮宮。（
）
5.古代文明相互之間是孤立存在的。（
）
6.人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。（
）
7.北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低，所以沒有動(dòng)物存在。（
）
8.禮儀是約定俗成的，我們用它來表示相互尊重。（
）
9.建筑文化與各地自然環(huán)境、國(guó)家、民族以及生活方式有密切聯(lián)系。（
）
10.在全球化時(shí)代，交往頻繁，我們要尊重文化的多樣性。（
）
四、簡(jiǎn)答題。
（每小題10分，共40分）
1.寫出七大洲四大洋的名稱。
2.四大文明古國(guó)是哪些國(guó)家？
3.早期文明除了燦爛文化外還有哪些？有什么意義？
4.說說用餐基本禮儀有哪些要注意的？
參考答案：
一、填空
1.
區(qū)域文明
2.中華文明3.原始農(nóng)業(yè)4.古埃及人5.殷墟
6.金字塔7.漢謨拉比法典8.禮儀9.文化交流10.美德
二、選擇題
1.
C
2.
A
3.
B
4.C
5.C
6.B
7.A
8.B
9.D
10.C
三、判斷
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
6.√
7.×
8.√
9.√
10.√
四、簡(jiǎn)答
1.七大洲:亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲
四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2.
中國(guó)、印度、埃及、巴比倫
3.
在第一研中年級(jí)組全體教師一起研讀教材、共同設(shè)計(jì)活動(dòng)、制作教具。通過集體研讀大家了解到：早期閱讀《快腿兒的早餐》是大班《幸福的種子》叢書中的一個(gè)故事，它不僅有流暢、幽默、舒緊有致的繪本，也有色彩鮮艷、過目不忘的畫面。蜥蜴能迅速奔跑，會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變體色，有些蜥蜴還有斷尾自救的本領(lǐng)。小小的蜥蜴有這么多有趣的特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究欲望，再加上剪紙風(fēng)格的畫面和主題活動(dòng)《神秘洞》相符合。但是通過年級(jí)組全體人員一起研讀，發(fā)現(xiàn)故事篇幅較長(zhǎng)，有場(chǎng)景變化、情節(jié)發(fā)展，涉及蜥蜴的生活環(huán)境和生存特點(diǎn)，更有中國(guó)味濃郁的剪紙畫插圖，幽默的語言風(fēng)格……這個(gè)故事其中包含的信息之多，如何在一次集體活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的閱讀，成為大家遇到的第一個(gè)問題。第二個(gè)問題本活動(dòng)目標(biāo)定位于語言能力的發(fā)展，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，蜥蜴生活習(xí)性的認(rèn)知或客觀的生活態(tài)度的情感探討、剪紙審美價(jià)值的挖掘……這更讓大家舉棋不定。
鑒于以上存在的問題，全體成員再一次反復(fù)閱讀分析繪本，查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，再三商量決定修改故事內(nèi)容。大家仔細(xì)斟酌每一個(gè)相對(duì)應(yīng)的圖文，然后刪掉部分內(nèi)容，修改個(gè)別詞語和句子，并以快腿兒斷尾自救的過程為故事的和重點(diǎn)。
成文后，發(fā)現(xiàn)這樣雖然解決了故事篇幅長(zhǎng)、教學(xué)目標(biāo)難以把握等問題，但語言文字失去了原有的味道和張力，特別是幽默感，更因故事的改編，組織幼兒自主閱讀失去了憑借的唯一載體——繪本。
經(jīng)過一番的熱烈討論后，把以前構(gòu)思，重新以完整的故事為設(shè)計(jì)藍(lán)本，“蜥蜴斷尾自救”還是教學(xué)重點(diǎn)，具體的設(shè)計(jì)方案終于呈現(xiàn)在大家面前。同時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合豐富幼兒關(guān)于蜥蜴的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助孩子認(rèn)知變色龍是蜥蜴大家族中的一部分。通過“研”教材和集體的智慧讓每一位教師都有所感悟：集體備課是“磨”課的第一步，大家在“磨”中領(lǐng)悟，在“磨”中成長(zhǎng)。
二、教學(xué)實(shí)踐，“研”教學(xué)細(xì)節(jié)
在年級(jí)組長(zhǎng)的引領(lǐng)下大家精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)，為了便于幼兒集體閱讀和講述還制作了PPT課件，活動(dòng)在大一班、大二班展開了，兩位老師執(zhí)教后，大家利用對(duì)比的方法對(duì)活動(dòng)中的一些教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行了“第二研”：
首先是活動(dòng)的導(dǎo)入：A教師通過認(rèn)讀封面直接導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主人公“快腿兒”，知道故事名稱《快腿兒的早餐》，并且了解“快腿兒”的外形特征。B教師以剪紙蜥蜴導(dǎo)入。讓幼兒認(rèn)識(shí)蜥蜴的同時(shí)，引發(fā)幼兒興趣，又可以介紹剪紙風(fēng)格的特點(diǎn)，從而引出本次繪本。這樣整個(gè)導(dǎo)入更加自然，富于趣味性，激發(fā)幼兒閱讀繪本的濃厚興趣。B教師的導(dǎo)入方法得到了大家的肯定。
其次在活動(dòng)過程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，A老師讓幼兒帶著問題自由閱讀，然后解決問題，交流討論，蜥蜴用什么方法擺脫大野貓的追捕。幼兒能說出快快逃跑和斷尾。為了讓幼兒更清楚的了解掌握。B教師增加了剪紙演示這一環(huán)節(jié)，用事先準(zhǔn)備好的剪紙蜥蜴和大野貓演示了蜥蜴與大野貓一個(gè)追一個(gè)逃，以及在危急關(guān)頭蜥蜴一扭身體斷尾逃跑的過程。這樣更加形象逼真地表現(xiàn)蜥蜴斷尾自救的本領(lǐng)，更加符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
最后在活動(dòng)拓展知識(shí)部分，A老師總結(jié)提問：什么動(dòng)物也有斷尾自救的本領(lǐng)。這個(gè)問題局限性較大，幼兒只知道壁虎有這一本領(lǐng)，知識(shí)拓展不夠。B教師在A老師基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修改。在與幼兒續(xù)讀完故事結(jié)尾部分后，引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)后是如何保護(hù)自己的。巧妙地從蜥蜴斷尾自救保護(hù)自己引申到其他動(dòng)物的自救方法，如：變色龍通過變色保護(hù)自己，電魚通過電暈敵人保護(hù)自己，刺猬通過變成刺球保護(hù)自己……。幼兒與同伴一起交流，達(dá)到了拓展知識(shí)的效果。
通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)研討，為后面老師組織活動(dòng)提供了有效教與學(xué)的方法，最終形成了最佳教學(xué)方案。
三、聽課、評(píng)課，全員參與“研”反思
反思一：選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?；顒?dòng)從神秘的蜥蜴入手引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。
反思二：在早期閱讀活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，同時(shí)更有多種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
反思三：早期閱讀總而言之是幼兒從載體獲取信息的一種手段，載體可以是故事書，也可以是廣告、動(dòng)畫片等，而且任何載體其中包含的信息量都很大，幼兒基本上不可能在一次閱讀中就能完全獲取里面的信息。
反思四：這次“一課多研”每個(gè)老師經(jīng)過反復(fù)的設(shè)計(jì)、推敲、提練，展示出了一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的活動(dòng)，活動(dòng)中老師們都是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入挖掘繪本所富有的教育價(jià)值，自然地滲透著教育元素，讓幼兒了解晰蜴的生活習(xí)慣。
反思五：活動(dòng)中幾位老師自身的語言也極具魅力，首先，老師的語言具有生動(dòng)性，能隨故事情節(jié)的變化營(yíng)造出不同的氛圍，這樣更加能引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。其次，老師的語言具有激勵(lì)性。被表揚(yáng)的幼兒就很自信，其他沒被表揚(yáng)的幼兒也會(huì)聽的很認(rèn)真，積極思考，大膽發(fā)言。
反思六：一個(gè)成功的繪本教學(xué)活動(dòng)離不開教師的認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，靈活組織過程。
四、展示“一課多研”的教研過程，分享園本教研經(jīng)驗(yàn)
幼兒的活動(dòng)帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動(dòng)，而形成特定的幼兒內(nèi)部的需要，不僅能讓孩子自己主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，也是能幼兒健康成長(zhǎng)。很多時(shí)候我們看到對(duì)孩子積極標(biāo)定給孩子帶來的不一樣的人生。一年級(jí)時(shí)教師的評(píng)價(jià)說明這個(gè)孩子是積極上進(jìn)的，當(dāng)我們期待一個(gè)人向好的方面發(fā)展時(shí)，就應(yīng)該在該方面給他以好的評(píng)價(jià)，以激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。換言之，即你希望孩子成為怎樣的人，就將其評(píng)價(jià)為怎樣的人。
美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，是為了讓孩子解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對(duì)于大班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，只是現(xiàn)在要讓幼兒畫半只蝴蝶的形狀，如何引導(dǎo)幼兒是關(guān)鍵，為了突破這一難點(diǎn)我采用了借助了圖片和圖示的對(duì)比方法。我首先請(qǐng)幼兒觀看了不同形態(tài)的蝴蝶，請(qǐng)幼兒觀察一下蝴蝶的翅膀的形狀，再將蝴蝶只顯示一半請(qǐng)幼兒按照老師的方式將紙頭對(duì)折，再靠折痕畫出蝴蝶的半邊身體的輪廓，結(jié)果幼兒都很喜歡動(dòng)手來做，最后再請(qǐng)幼兒觀察一下自己用對(duì)稱剪紙做出的蝴蝶，小朋友們說蝴蝶的翅膀一樣大。隨著這樣的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，孩子的想像空間我們是無法匹敵的，他們自編故事隨處而發(fā)，這對(duì)我們的常規(guī)管理帶來一定的難度?！八屯婢邔殞毣丶摇弊尯⒆羽B(yǎng)成玩具歸類放習(xí)慣但幼兒喜歡幾種積木混合玩，有一些小型的穿珠和雪花積木，把幾種玩具的玩法開發(fā)的很徹底，但是也給玩具的歸類整理帶來了麻煩，還漫游道理地說，說他們做好朋友了，有的說媽媽買回來的青菜沒吃完，放冰箱里了，這樣的情節(jié)，比老師編的還要好，每周一次大整理成了必要的常規(guī)。給孩子創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的生活故事環(huán)境，培養(yǎng)健康的心境，枯燥的常規(guī)的鞏固變得有趣，幼兒自主又積極，給孩子們的童年帶來樂趣無限。
那么我們作為一線的老師，能為孩子創(chuàng)造那些完美的環(huán)境呢？
一、物質(zhì)環(huán)境
1、美麗的大環(huán)境。盡量為孩子創(chuàng)造美麗、整潔的教室環(huán)境，生動(dòng)的主題墻、色彩斑斕的掛飾、形象的操作材料等，為孩子提供一個(gè)美麗的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、充分的教學(xué)準(zhǔn)備。給孩子美麗的示范畫、生動(dòng)形象的教具。很多時(shí)候，我們總是敷衍了事，其實(shí)這些都不可忽視。
二、心理環(huán)境
1、教態(tài)。每次公開課，我們總會(huì)評(píng)價(jià)某個(gè)老師教態(tài)親切，可是日常教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)噯栕约菏欠裾娴南窆_課一樣的認(rèn)真“演出”，給孩子一個(gè)美麗的人物形象呢？
2、言行舉止。人們總是說身教重于言傳，在這里可以理解為人格魅力的傳播！因?yàn)?，我們一日活?dòng)都和孩子在一起，不單單教學(xué)活動(dòng)，很多生活習(xí)慣和細(xì)節(jié)都在里面！如果我們展現(xiàn)的都是完美的（當(dāng)然人無完人，盡量吧），那么孩子怎么可能會(huì)有壞習(xí)慣，因?yàn)檫@些他們都不曾有表象，又怎么會(huì)呢？例如，孩子從未聽到過臟話，他又怎么習(xí)得臟話！
教育的成功是孩子人生的成功，其根本就在于教師、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度上。消極的“標(biāo)定”，給孩子的是沉重的打擊，而積極的鼓勵(lì)，它激活的是孩子生命的潛能和力量。因此，請(qǐng)善待每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兊奈磥砭驮谖覀兊拿恳粋€(gè)眼神、每一句鼓勵(lì)的話語、每個(gè)溫暖的擁抱里、每一個(gè)充滿著愛的行動(dòng)里。
我們?cè)诮逃^程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的“笨”孩子，但是“笨”并不是與生俱來的。他們之所以顯得比別人“笨”，是受周圍人的種種影響。生活中父母或師長(zhǎng)總是有意無意地用語言和行動(dòng)對(duì)孩子的不成熟行為標(biāo)定為“笨”：有時(shí)父母長(zhǎng)輩及老師或許是帶著愛意的一句句“真笨”、“小傻瓜”“小笨蛋”？……有時(shí)當(dāng)別人夸獎(jiǎng)自己的孩子時(shí)，為了表示謙虛，當(dāng)著孩子的面說“不行”、“也挺笨的”“沒有禮貌”？等，使孩子接受到的都是消極的信息，而且這些長(zhǎng)輩的“說法”往往很快就會(huì)傳導(dǎo)給孩子的同齡人，他們可能自覺不自覺地一同認(rèn)定他真的很“笨”。如此一“標(biāo)定”，你想，孩子還能不成為一個(gè)真正“笨”的人嗎？
《綱要》指出：“教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往?！敝挥薪處熡眯娜リP(guān)懷，用情去感化，孩子的心理會(huì)獲得健康地成長(zhǎng)。審視教育實(shí)踐，在實(shí)際工作中找出問題，分析、解決問題才是真實(shí)有效的教學(xué)研究，為了使自己的教育獲得成功，必須從實(shí)際出發(fā)，不斷尋找問題，解決問題。
參考文獻(xiàn)：
園本教研初期，我園許多教師對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不高，覺得應(yīng)多從幼兒認(rèn)識(shí)方面入手?；谶@一點(diǎn)，我們又重溫《綱要》，加強(qiáng)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，開展了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。如“《綱要》知識(shí)解讀”“如何在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)”“活動(dòng)目標(biāo)的確立”等，進(jìn)一步提升了教師的思想理念。我們還舉行全園《綱要》知識(shí)我最棒競(jìng)賽，先后多批次派老師到外地高水準(zhǔn)幼兒園學(xué)習(xí)考察。通過這些活動(dòng)，豐富了教師的視野，更新了教育觀念，并將先進(jìn)的教育理念內(nèi)化成教育機(jī)智，落實(shí)到了各項(xiàng)工作實(shí)踐之中，使幼兒藝術(shù)教育與《綱要》精神進(jìn)一步相吻合。也使大家明確了我們的藝術(shù)教育的目標(biāo)并不是培養(yǎng)英才，而是以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)孩子德、智、體、美的全面發(fā)展。
有了理論做基礎(chǔ)，實(shí)踐起來也并不是一帆風(fēng)順。因?yàn)槲覉@大約有一半的教師都存在著專業(yè)技能不全面的問題，為解決這些問題，我們從提高教師的專業(yè)素質(zhì)入手，挑選本園專業(yè)技能突出的教師在全園開展技能培訓(xùn)，如聲樂、鍵盤、繪畫、手工制作、吹畫、粘貼、舞蹈、律動(dòng)等培訓(xùn)，并組織相關(guān)的專業(yè)技能考核活動(dòng)，使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。我們還專門挑選在藝術(shù)教學(xué)上有所建樹的教師為全園教師上觀摩課，開拓大家的視野，使大家感受到，原來孩子對(duì)藝術(shù)教育如此感興趣，他們也有著神奇的創(chuàng)造力、想象力，童真在這里發(fā)揮的是如此淋漓盡致。另外，我們還開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師深入班級(jí)，給予直接的指導(dǎo)，讓她們少走彎路。鼓勵(lì)她們克服“怕”字，樹立“敢”字，促進(jìn)她們向更深層次發(fā)展。
二、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性的開展工作
在教師們有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)之后，各幼兒班的藝術(shù)風(fēng)格也逐漸突顯出來，主要有幼兒簡(jiǎn)筆畫、粘貼畫、律動(dòng)、打擊樂等幾類。園里相應(yīng)的成立了這四個(gè)教研組，負(fù)責(zé)制訂本教研組的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，組織本組成員在每周四的集體備課日進(jìn)行集體備課，集結(jié)大家的智慧，形成最佳教案，在每周一的特色教學(xué)日里開展特色教學(xué)，并在每周二的全園教研日中拿出一節(jié)課，在全園中展示，由全園的教師聽、評(píng)、議，結(jié)合《綱要》查找不足，再改進(jìn)，再實(shí)施。除此之外，教研組長(zhǎng)還負(fù)責(zé)將在實(shí)際工作中遇到的難以解決的問題向上匯報(bào)，起到承上啟下的作用。
經(jīng)過一系列的教研，老師們的理論、技能和課堂教學(xué)能力都有所提升。然而，往往集體備課產(chǎn)生的、大家一致認(rèn)為很好的教案進(jìn)入班級(jí)后卻起不到很好的效果。經(jīng)過大家的研討，認(rèn)為是大班額造成的，如何解決這一問題呢？通過大家上網(wǎng)查找資料，并外出學(xué)習(xí)、觀摩，使小組教學(xué)這一新的教學(xué)模式走進(jìn)了我園，解決了教學(xué)混亂、質(zhì)量不高的問題，也減輕了教師的教學(xué)壓力。
三、凝聚力量，專業(yè)引領(lǐng)
一、同課異構(gòu)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容
不同的教師有著不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)等，當(dāng)她們接到同一課題之后，通過自己搜尋已有的生活經(jīng)驗(yàn)和大量的資料，從不同的思維角度出發(fā)來構(gòu)建自己的教學(xué)內(nèi)容。比如：小班的雙手遞物，這是待人接物的一種禮儀方式。原先，我們通過說教的形式讓幼兒知道，在一定的公共場(chǎng)合，出于對(duì)對(duì)方的尊重，我們應(yīng)該雙手遞送物品。可在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小朋友常常不能主動(dòng)與客人雙手遞送物品。當(dāng)我把這個(gè)課題下發(fā)給小班時(shí)也有顧慮，小班孩子能否在課堂中巧妙地學(xué)習(xí)并運(yùn)用雙手遞接物品這一禮儀方式？通過三位老師的精心設(shè)計(jì)，均達(dá)到了預(yù)期的效果。第一位老師是利用幼兒喜歡玩玩具這一興趣點(diǎn)，請(qǐng)孩子在和同伴交往中使用雙手遞接玩具簍等；第二位老師是利用孩子喜歡用剪刀剪紙的游戲，讓孩子們知道遞接危險(xiǎn)品時(shí)，要將剪刀的尖端面向自己，雙手握住遞給對(duì)方；第三位老師是用小伙伴去好朋友家做客時(shí)，要注意雙手遞接茶杯、水果、書籍等給客人。三位老師的教學(xué)內(nèi)容不一，但都達(dá)到了讓幼兒學(xué)習(xí)雙手遞物的目的。雖然，在此過程中，有個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的地方，但這純屬正常現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆颖旧淼哪芰τ胁町?，有的只需要練?xí)一次就能記住，有的孩子需要通過不斷地實(shí)踐才能記住并運(yùn)用。但從三節(jié)活動(dòng)的整體效果來看，孩子們基本掌握了，在和客人交流時(shí)，要盡量使用雙手遞接物品這樣一個(gè)表示友好的禮儀方式。
二、同課異構(gòu)，多種方法的靈活運(yùn)用讓大家倍感清新
我們本著從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的教研模式，解析我們看到的教育活動(dòng)，我們?yōu)槔蠋煹慕逃椒ǖ撵`活運(yùn)用和社會(huì)實(shí)踐途徑的多樣性而喝彩。幼兒園社會(huì)學(xué)習(xí)的基本方法大體有觀察學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和情景學(xué)習(xí)。老師們通過幾種學(xué)習(xí)方式的交互使用，讓每一節(jié)課都綻放出獨(dú)特的個(gè)性色彩。且看中班組的一組“同課異構(gòu)”活動(dòng)的展現(xiàn)，三位老師從內(nèi)容到形式都各有千秋。第一位老師采用游戲?qū)敕?，設(shè)計(jì)了小朋友去伙伴家做客的情景，讓孩子們通過觀察學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)的方式，了解了待人接物的基本禮儀。接著，孩子通過自身的角色扮演和情境體驗(yàn)，在實(shí)景中運(yùn)用剛剛獲得的禮儀方式進(jìn)行招待客人的演習(xí)。瞧他們像模像樣的樣子，就知道活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，整節(jié)活動(dòng)輕松、有趣，沒有一點(diǎn)說教的痕跡。第二位老師是運(yùn)用觀看視頻的方式，然后再進(jìn)行角色體驗(yàn)。第三位老師是讓幼兒先自由接待客人，然后進(jìn)行評(píng)判對(duì)錯(cuò)，在總結(jié)評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次實(shí)踐體驗(yàn)感悟。三位老師的精彩演繹，讓孩子們充分體驗(yàn)了有禮貌地招待客人的樂趣，讓老師們領(lǐng)略到不同的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的同樣的教學(xué)效果。
端午節(jié)主題活動(dòng)方案1活動(dòng)過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動(dòng)主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢?(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)
二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。
1、教師：你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。
4、教師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰?教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風(fēng)格習(xí)慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。
6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午節(jié)兒歌。
(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)
三、讓幼兒完整聽屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他為什么要跳江自殺呢?
3、人們?yōu)槭裁匆兆?、吃包子和劃龍舟?
教師反思：原來端午節(jié)是為了紀(jì)念我們國(guó)家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國(guó)主義詩人，一心為國(guó)家大事?lián)鷳n，眼看著國(guó)家就要面臨災(zāi)難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時(shí)候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請(qǐng)幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)歷。
教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?
教師小結(jié)：每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
端午節(jié)主題活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)民間活動(dòng)有興趣，知道龍舟賽活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。
2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現(xiàn)龍舟的細(xì)節(jié)特征。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
龍頭的圖像、淺藍(lán)色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入
(意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。)
1、PPT：看看大人們?cè)谧鍪裁?他們劃的船是一艘什么樣的船?哪里是船頭?
2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示
(意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)剪貼“龍頭”圖像的方法。)
1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。
2、請(qǐng)你們和老師一起做龍舟。
三、幼兒創(chuàng)作
(意圖：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。)
1、龍舟我們自己做。
先用小剪刀(剪下圖片上的龍頭)，用固體膠固定龍頭的位置，用記號(hào)筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創(chuàng)作。
(1)提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。
(2)邀請(qǐng)誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流
(意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動(dòng)的興趣。)(播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛)
1、用倒數(shù)計(jì)時(shí)，表示賽龍舟游戲開始。
2、幼兒布置作品在場(chǎng)景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……
3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。
端午節(jié)主題活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對(duì)童謠活動(dòng)感興趣。
2、遷移有關(guān)端午習(xí)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說說、玩玩的樂趣。
3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與端午節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物，幼兒進(jìn)行過有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查。
活動(dòng)過程：
1、欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。
五月五，端午日，門插艾，香滿堂;
吃粽子，蘸白糖，龍船下水，喜洋洋。
(1)交流有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：端午節(jié)，人們都會(huì)有些什么活動(dòng)?
(2)欣賞童謠，理解主要內(nèi)容。
指導(dǎo)語：
①在這首童謠里，你聽到了什么?
②你有什么聽不懂的地方?(根據(jù)幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。)
2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。
(1)嘗試?yán)收b童謠。
(2)討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。
指導(dǎo)語：我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。
如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。
4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)社會(huì)課，我把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，萌發(fā)對(duì)民族文化的興趣。引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)形式創(chuàng)造端午節(jié)氣氛。在教案的設(shè)計(jì)上，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對(duì)性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點(diǎn)，一開始就給幼兒創(chuàng)造美好的情境。
端午節(jié)主題活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來及傳說，在活動(dòng)中了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風(fēng)俗。
2.幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里。
3.通過手工制作感受端午節(jié)的氣氛，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.通過觀看視頻讓幼兒簡(jiǎn)單了解端午節(jié)的由來及傳說。
2.通過PPT了解端午節(jié)吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風(fēng)俗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠積極參與到對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗問題的互動(dòng)里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)屈原的故事和端午節(jié)來歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片，艾條等;
2.春節(jié)貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子等圖片;
3.手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。
活動(dòng)過程：
一.引入部分看圖猜節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天老師帶來了一些圖片，我們共同閱讀，圖片里的人在干什么?
2.師：這是什么節(jié)日?誰來告訴老師一下這個(gè)節(jié)日里我們都要做什么?
3.師：知道了前面那些圖片是描述春節(jié)的。
那我們現(xiàn)在再看一下這幾張圖片，圖中有什么?是什么節(jié)日?
二.基本部分。
1.師：今天我們就來聊一聊端午節(jié)。
端午節(jié)是哪一天有沒有人知道?端午節(jié)是紀(jì)念誰的?有誰知道端午節(jié)的故事?
2.師：好，下面我們來看一個(gè)短片《端午節(jié)的來歷》來進(jìn)一步了解下端午節(jié)。
3.師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節(jié)是哪一天，都有哪些習(xí)俗?
4.師：端午節(jié)吃粽子，你們吃過嗎?誰來說一說?
5.師：除了吃粽子以外，端午節(jié)還有一種游戲叫劃龍舟。
那在我們這個(gè)地方是很少見的。
6.師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的?下面我們就通過一個(gè)小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣。
7.師：(讓配班老師悄悄點(diǎn)燃艾葉)大家聞到什么味道沒有?是什么味道呢?哦!原來是艾草呀!誰知道艾草有什么作用呢?(夏天會(huì)有很多蚊蟲，點(diǎn)燃的艾草有這樣一股特殊的味道，它可以趕走蟲子。
剛才我們只聞到了它的味道，現(xiàn)在我們一起看看他的樣子。(圖片)
8.師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關(guān)于端午節(jié)的事情，誰來給老師說一下我們當(dāng)?shù)厥窃趺催^端午的都有什么風(fēng)俗習(xí)慣?(插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9.師：小朋友們現(xiàn)在知道端午節(jié)是怎么來的了嗎?它是為了紀(jì)念誰的節(jié)日?
三、手工制作。
1.師：下面我們做個(gè)小手工，制作一個(gè)漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節(jié)日快樂。
2.師：好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。
說了這么多小朋友們?cè)賮碚f一下端午節(jié)師幾月幾日，是紀(jì)念誰的節(jié)日?
四、聽老師講故事師：講了好，最后大家聽老師講一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的故事《布老虎吃粽子》
教學(xué)反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)大班幼兒來說，還比較陌生。設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感。中國(guó)民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動(dòng)開始部分我讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后活動(dòng)的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節(jié)的來歷，屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來說不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是活動(dòng)中看來，孩子對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊，但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動(dòng)更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?！拔妩S”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動(dòng)還是比較投入的。
端午節(jié)主題活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)下蹲走，鍛煉腿部力量和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏輕快的音樂。
2、龍舟頭飾8個(gè)。
3、小紅旗1面。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們喜歡做游戲嗎?今天這節(jié)課老師教小朋友做一項(xiàng)非常有趣的體育游戲，想不想做呀!在做游戲之前先跟老師來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)做做熱身操好不好?
2、聽音樂，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)游泳操(活動(dòng)上肢)射箭操(弓箭步，左右開弓)乒乓球操(半蹲，體轉(zhuǎn))競(jìng)走操(全身運(yùn)動(dòng))。
二、"開龍舟"游戲
1、談話揭題：
今天這節(jié)課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲，哪個(gè)小朋友知道什么是"龍舟"?
2、老師出示掛圖，向幼兒介紹《龍舟比賽》。
過渡語：要想進(jìn)行龍舟比賽，我們先要學(xué)會(huì)怎么"開龍舟"。
3、幼兒四人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。
(老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使"龍舟"前進(jìn)的技巧)
4、集中讓幼兒一起說說，"開龍舟"游戲玩得怎樣?遇到什么困難?怎樣才能使龍舟開好?
①大家要一起走。
②要一起喊口令。
③還要一起出同一個(gè)方向的腳。
師：如果大家速度一致，有節(jié)奏地走，"龍舟"是不是就能開得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>
5、幼兒八人一組再玩"開龍舟"游戲老師觀察幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、競(jìng)賽游戲：賽龍舟過渡語：現(xiàn)在小朋友們的龍舟開得很好了，下面我們來進(jìn)行龍舟比賽，看哪條龍舟最先到達(dá)終點(diǎn)，就算勝利。
1、幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，開展龍舟賽。
2、給勝隊(duì)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、放松整理活動(dòng)。
1、師：小朋友，我們剛才進(jìn)行了龍舟比賽，大家表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在是不是有點(diǎn)累呀!下面我們就來放松放松，跟著老師來：甩甩手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，扭扭腰，踢踢腳，拍拍腿，深呼吸。
2、整隊(duì)回教室。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。
幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分，認(rèn)知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對(duì)于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問題。
現(xiàn)在我把王家店小學(xué)2018年度教育教學(xué)管理、后勤管理及特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、學(xué)?；厩闆r
王家店小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專業(yè)教師36人，學(xué)歷合格率100%，高級(jí)職稱38人，中級(jí)職稱24人，初級(jí)職稱3人，區(qū)級(jí)及以上教學(xué)能手25人，區(qū)級(jí)及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學(xué)生405名；教學(xué)及輔助用房面積6276平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積10664平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值146.8萬元；2018年9月班級(jí)12個(gè)，最大班額40人。2017年我校被評(píng)為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)績(jī)比較突出單位，學(xué)校安全教育管理實(shí)績(jī)突出單位，市級(jí)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位。
二、教育教學(xué)管理工作完成情況
1．嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃，開齊開足各類課程 招生、考試、作息時(shí)間符合有關(guān)規(guī)定，制定了減負(fù)實(shí)施方案并落到實(shí)處。沒有亂訂資料，補(bǔ)課現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)教師課程計(jì)劃的制定，進(jìn)度安排，教案的書寫，作業(yè)留批等教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)整改，保證了教學(xué)工作有序開展。
2．搞好校本課程開發(fā)和上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 近幾年的校本課程建設(shè)從決策規(guī)劃,組織實(shí)施,評(píng)價(jià)反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實(shí)施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材，著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，在校本課、興趣小組和美術(shù)、音樂課堂開展真真正正實(shí)實(shí)在在的校本教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)上，我們抓實(shí)信息課教學(xué)，在四五六年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)教育課;在一二年級(jí)開設(shè)活動(dòng)課，三至六年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。按照教研室10月份教研活動(dòng)要求，我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實(shí)踐課程，有切實(shí)可行活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，重視學(xué)生全員主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，活動(dòng)過程資料齊全。
學(xué)校利用基地、社會(huì)資源，分別在3月份和10月份在學(xué)?；亻_展“勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生了解體驗(yàn)土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會(huì)收獲的喜悅。
為大力弘揚(yáng)中華民族尊老敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，10月28日少先大隊(duì)聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)豐富了老人的生活，增進(jìn)了老人們與孩子的交流，體會(huì)到家庭的溫暖，通過搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務(wù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。本次活動(dòng)以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，也在學(xué)校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。
3.狠抓寫字課和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育
幾年來抓學(xué)生寫字是我校三大工程之一，學(xué)校計(jì)劃中始終強(qiáng)調(diào)寫字是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。我校學(xué)生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時(shí)間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導(dǎo)，定期展示。5月中旬教導(dǎo)處組織歷時(shí)一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽課，學(xué)習(xí)很多方法，受益啟發(fā)較大，對(duì)寫字教學(xué)有深入的理解。使寫字教學(xué)更具有針對(duì)性，指導(dǎo)性。
為加強(qiáng)漢字書寫教學(xué)，提高學(xué)生書寫能力和語文教師指導(dǎo)水平，5月28日開展了學(xué)生寫字競(jìng)賽活動(dòng)，此次活動(dòng)在六一活動(dòng)期間進(jìn)行了展示。
9月剛開學(xué)，利用寫字教材，開展對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 積極開展各類學(xué)生活動(dòng)。分別舉行了“文苑杯”讀書征文；讀書月活動(dòng)；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報(bào)制作評(píng)比和展示”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科技意識(shí)和激發(fā)學(xué)生科技興趣；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生綜合能力（語文學(xué)科的寫字、識(shí)字、作文、朗讀等）測(cè)試等活動(dòng)。
我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學(xué)生征文活動(dòng)，39位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)。
5．深入開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開展了“守則規(guī)范知識(shí)測(cè)試”、“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢(shì)又有實(shí)效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)常態(tài)化、制度化，形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面。
6．堅(jiān)持立德樹人，以班隊(duì)會(huì)及少先隊(duì)活動(dòng)為載體，深化德育主題教育。從校長(zhǎng)、政教主任到班主任、科任教師等德育隊(duì)伍完整，組織健全，制度完善，目標(biāo)明確，措施得力，管理到位，計(jì)劃總結(jié)齊全，評(píng)價(jià)真實(shí)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校。
本年度，我校先后結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合上級(jí)關(guān)于未成年人“十大好習(xí)慣”和“三愛三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動(dòng)”，組織開展了一系列德育主題教育：三月份的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月（以學(xué)雷鋒活動(dòng)為依托）；四月份的環(huán)境保護(hù)月系列活動(dòng)；五月份的“中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美”主題系列教育活動(dòng)；九月份的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列教育活動(dòng)；十月份的“向國(guó)旗敬禮”愛國(guó)主義主題系列教育活動(dòng)；十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育，把未成年人思想道德建設(shè)工作不斷引向深入。
7．加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究 積極研究以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主的“自主高效課堂”，針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過派出教師外出聽課學(xué)習(xí)、校內(nèi)研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽評(píng)課活動(dòng)對(duì)提升教師課堂教學(xué)本領(lǐng)的促進(jìn)提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評(píng)課活動(dòng)。每次聽評(píng)課后，都組織集中反饋活動(dòng)和學(xué)科首席教師進(jìn)行“示范課”展示活動(dòng)，這種校本展示活動(dòng)，接近我校同學(xué)科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。
鼓勵(lì)教師從事教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，重視實(shí)施《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程整合策略研究》課題研究；開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評(píng)價(jià)；開展“教師評(píng)價(jià)”小課題研究；重視識(shí)字、寫字、教學(xué)和作業(yè)改革研究，促進(jìn)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.
8．加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度改革 教改重點(diǎn)落在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用全面、綜合等級(jí)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)搞素質(zhì)教育，六月下旬進(jìn)行音體美學(xué)科的等級(jí)評(píng)價(jià)；進(jìn)行了語文綜合能力評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體能力評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生整理“成長(zhǎng)記錄袋”。
4月份圓滿完成2018年國(guó)家義務(wù)教育4年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)工作。
9．教師業(yè)務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理 各類教師業(yè)務(wù)有具體要求，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合檢查，納入對(duì)教師的考核。
10.教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）業(yè)務(wù)提高方面：
在校本培訓(xùn)方面，我們結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檢查中出現(xiàn)的問題，科學(xué)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃并加以落實(shí)。有針對(duì)性的培訓(xùn)有效地提高了教師的教學(xué)策略。校本培訓(xùn)務(wù)求真實(shí)有用，先后進(jìn)行了“制定教學(xué)工作計(jì)劃的意義”；“教師心理健康探討和學(xué)習(xí)”；“集體備課策略”；“對(duì)上課的認(rèn)識(shí)和探索”；“課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的偏差與糾正策略”等十五次培訓(xùn)。
在專家引領(lǐng)方面，我們堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的策略。針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過“請(qǐng)進(jìn)來”教研室、進(jìn)修校專家把脈課堂教學(xué)8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長(zhǎng)培訓(xùn)，第七屆中信北京史家小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，烏丹的全市英語青年教師培訓(xùn)、山東濟(jì)南的音樂名師工作坊培訓(xùn)，阿旗天山小學(xué)英語閱讀工作坊培訓(xùn)、錦山全市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)等6人次到松山區(qū)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實(shí)驗(yàn)二小、七中附小，木頭溝小學(xué)，河南營(yíng)子等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去總數(shù)達(dá)63人次。
為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，舉行“說課標(biāo)，說教材”競(jìng)賽活動(dòng)。3月7日學(xué)校進(jìn)行“說課標(biāo)說教材”競(jìng)賽活動(dòng)；派出6位教師參加松山區(qū)小學(xué)第三屆“說課標(biāo)說教材”競(jìng)賽活動(dòng)。我校英語軒沖老師和美術(shù)武曉琳老師獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得這兩門學(xué)科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術(shù)學(xué)科進(jìn)行大會(huì)交流展示；我校在3月30日兩位教師進(jìn)行英語和語文“說課標(biāo)，說教材”展示活動(dòng)，起到很好的示范作用。
（2）師德建設(shè)方面：強(qiáng)化德育工作，各科教師均要教書育人，各科教師都有義務(wù)配合班主任做好學(xué)生的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負(fù)著與前勤教師一樣的育人責(zé)任。制定師德考核標(biāo)準(zhǔn)，同伴互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，學(xué)生評(píng)，班子評(píng)，評(píng)比結(jié)果納入綜合考評(píng)之中，近幾年教師的幸福感，進(jìn)取心明顯在增強(qiáng)，師德行風(fēng)好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開了3次家長(zhǎng)會(huì)。形成了家校共同培養(yǎng)教育學(xué)生的良好態(tài)勢(shì)，社會(huì)滿意度較高。
11．體衛(wèi)藝工作
本學(xué)年，我校積極落實(shí)“三化三高工程”。組織開展各項(xiàng)藝術(shù)、體育活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量符合時(shí)代特色和學(xué)生實(shí)際，盡量擴(kuò)大參與面與影響力。
（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來，舉辦了主題為“凝聚正能量 托起中國(guó)夢(mèng)”的慶六一暨第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
（2）以年級(jí)組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級(jí)組體育競(jìng)賽活動(dòng)共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運(yùn)球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。
（3）積極開展教職工群眾性體育活動(dòng)，五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動(dòng)，六月份和木頭溝小學(xué)開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
（4）五月和六月，我校女子籃球隊(duì)分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績(jī)，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來最好的成績(jī)，鼓舞人心，是歷史性的突破。
（5）9月份完成學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作。
（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。檢驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)員的水平，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生明白了體育鍛煉的重要性。
（7）11月末開始全校性冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。
12．美育規(guī)范化， 社團(tuán)活動(dòng)校本化 、常態(tài)化 開齊開足了美術(shù)、音樂課程，新建了美術(shù)、音樂教室，對(duì)美術(shù)的耗費(fèi)品及時(shí)補(bǔ)充，保證教學(xué)與活動(dòng)小組活動(dòng)正常開展。學(xué)校現(xiàn)在有籃球隊(duì)（2個(gè)），葫蘆絲，合唱隊(duì)，版畫，剪紙，獨(dú)唱，文學(xué)社，心理健康等9個(gè)社團(tuán)每周一，周三下午活動(dòng)，做到了有教師，有教案，有場(chǎng)地，有活動(dòng)過程，有活動(dòng)成果。在全區(qū)小學(xué)十佳歌手競(jìng)賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競(jìng)賽。
13．信息化建設(shè)、圖書與實(shí)驗(yàn)工作 我校計(jì)算機(jī)教室，圖書閱覽室和實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書室近幾年我們?yōu)榱藭阈@建設(shè)投入很多資金，更新部分圖書，訂閱學(xué)生喜聞樂見的期刊，圖書利用率非常高，學(xué)生愛讀書習(xí)慣已經(jīng)形成。
14．基地建設(shè) 既讓學(xué)生受到了勞動(dòng)教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭(zhēng)取局后勤辦支持建造陽光冷棚。
15．住宿管理 通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、召開會(huì)議、開展文明宿舍評(píng)比、實(shí)施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號(hào)、樓層示意圖、安全疏散標(biāo)志等明顯，通風(fēng)良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學(xué)校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務(wù)良好。為入住學(xué)生建立基本情況信息冊(cè)、管理登記冊(cè)，交接規(guī)范。生活教師注重學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校已經(jīng)申報(bào)宿舍管理區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，上個(gè)月已經(jīng)通過局宿舍管理達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收。
16．食堂管理 在采買、儲(chǔ)存、加工、售賣、留樣等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作，堅(jiān)持“公益性”、“非營(yíng)利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營(yíng)養(yǎng)配餐食譜，倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過期食品進(jìn)入學(xué)生餐桌，杜絕剩菜剩飯?jiān)俅芜M(jìn)入學(xué)生餐桌，食堂賬目財(cái)務(wù)管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進(jìn)行了規(guī)范。
17.“三化”建設(shè)取得新成績(jī) 利用舊教學(xué)樓翻新改造的機(jī)會(huì)，學(xué)校班子成員與部分教師對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)更加科學(xué)，布局更加合理，育人功能更強(qiáng)，對(duì)原有的櫥窗，宣傳標(biāo)語進(jìn)行了維護(hù)，內(nèi)容進(jìn)行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場(chǎng)改造后更加適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
今年在資金緊張的情況下，對(duì)少年宮樓廊道文化重新設(shè)計(jì)，一樓的感恩主題，二樓的行為習(xí)慣主題，三樓的書香主題。同時(shí)，對(duì)班級(jí)園地進(jìn)行整體布置。
18．不斷挖掘、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為 我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風(fēng)、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來，我們的教師早來晚走、努力工作已經(jīng)成為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們精心提煉了我校的辦學(xué)理念、管理理念、執(zhí)行理念、團(tuán)隊(duì)理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場(chǎng)合宣講，取得了振奮人心，激勵(lì)人心的良好效果。
三、 學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況（有專項(xiàng)報(bào)告）
（一）. 2013年我校啟動(dòng)書香校園特色項(xiàng)目建設(shè)。
（二）.主要思路：有書讀、愛讀書、會(huì)讀書、活動(dòng)讀。
（三）.完成的主要工作
1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織和推進(jìn)組織。
2.建立健全閱讀推進(jìn)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度和機(jī)制上確保書香校園工作的推進(jìn)。
3.加大投入，塑造環(huán)境。
4.開發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實(shí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀工作。
5.以活動(dòng)促項(xiàng)目創(chuàng)建。（今年主要工作）
（1）分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動(dòng)。
（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競(jìng)賽37位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)，我校六年一班孫美琪同學(xué)的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎(jiǎng)；四年一班楊英楠同學(xué)的作品《在成長(zhǎng)的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎(jiǎng)，
（3）開展“最美讀書人攝影展”活動(dòng)，通過聯(lián)系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書日”和六一活動(dòng)時(shí)兩次開展展示活動(dòng)，推動(dòng)師生從“愛讀”走向“會(huì)讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實(shí)現(xiàn)人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。
（4）5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動(dòng)。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提高學(xué)生主動(dòng)讀書意識(shí)，提高審美情趣。
（5）教師讀書交流。積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。4.23日進(jìn)行全體教師參加的讀書交流活動(dòng)；9月19日開展青年教師讀書交流會(huì)；10月28日開展語文教師讀書交流會(huì)。
（6）開展講座。 “小腳丫”文學(xué)社舉辦寫作講座4次，給文學(xué)社的社員傳授寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。
（7）開展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。
（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)。學(xué)校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書和經(jīng)典誦讀活動(dòng)；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級(jí)利用板報(bào)開辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學(xué)時(shí)播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說《三國(guó)演義》等經(jīng)典，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)，校內(nèi)已形成濃厚的書香氣。
學(xué)校支教老師個(gè)人精選工作總結(jié)1
0_年度接近尾聲，支教工作也隨著學(xué)期結(jié)束而停下腳步，本學(xué)期支教園由于老園長(zhǎng)調(diào)離原單位，派我園高級(jí)教師胡擔(dān)任支教園園長(zhǎng)，給支教園帶來了新的生命力，同時(shí)也對(duì)我的支教工作有較大的促進(jìn)作用?；仡^看看自己一學(xué)期的支教工作現(xiàn)總結(jié)如下：
一、支教計(jì)劃重點(diǎn)之一：對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)的有效指導(dǎo)。
主題墻的創(chuàng)設(shè)是支教園的教研重點(diǎn)，上學(xué)期開始創(chuàng)設(shè)進(jìn)行過多次的研討，到期末向姐妹園展示，得到較好的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出比較寶貴的建議如：主題墻的分割布局;幼兒主題墻的版面比較小，要不要吧所有小朋友的作品進(jìn)行粘貼;主題墻上的內(nèi)容盡限于幼兒的作品嗎等等，本學(xué)期我們以自己的不足點(diǎn)為重點(diǎn)，進(jìn)行教材的挖掘和平行班教師相互研討，在主題墻的創(chuàng)設(shè)上進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新和布局，現(xiàn)在的主題墻分割布局比較合理，主題墻上有老師的注解和小標(biāo)題，幼兒的作品不在是直接的粘貼，而是教師進(jìn)行過適當(dāng)?shù)奶暨x和后期的加工，一個(gè)主題下來墻面比較豐富、干凈。
二、支教計(jì)劃重點(diǎn)之二：創(chuàng)設(shè)有農(nóng)村特色的自然角。
支教園的自然角在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，各班自然角的創(chuàng)設(shè)都有自己班級(jí)的特色。有的班級(jí)種植的品種統(tǒng)一;有的班級(jí)利用廢舊材料來裝飾和種植，共同種植區(qū)品種多，種植的成果也比較明顯，大班幼兒親手采割綠油油的蔥送到，讓孩子們嘗到自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)也體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。
三、支教計(jì)劃重點(diǎn)之二：對(duì)教師進(jìn)行跟班指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)能力。
1.調(diào)研半日活動(dòng)
四月份胡園長(zhǎng)安排全園教師進(jìn)行半日活動(dòng)調(diào)研，胡園長(zhǎng)全程參加，我調(diào)研了一個(gè)班級(jí)小一班。本班教師剛剛進(jìn)入崗位，教師相對(duì)比較年輕，這個(gè)半日活動(dòng)教師有精心地準(zhǔn)備，有教具、有幼兒操作材料，由于教師比較緊張一個(gè)半日活動(dòng)10：00就全部結(jié)束。聽課后我們進(jìn)行了商量，并及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行了交流，肯定她的有點(diǎn)，同時(shí)也比較直接的指出她在教學(xué)過程的不足之處，并與教師一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)分析，提出合理性建議，給教師今后的教學(xué)有一定的操作指導(dǎo)作用。
2.期中開課
四月下旬支教園進(jìn)行全園性的開課，每一位教師準(zhǔn)備一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，空班教師聽課，聽后進(jìn)行開課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單地說課和反思，聽課教師對(duì)本次教學(xué)提出自己的看法，活動(dòng)開展比較有成效，老師們自愛胡園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研討的氛圍越來越濃，教師也越來越會(huì)說了。
3.調(diào)研班級(jí)特色活動(dòng)
本學(xué)期支教園嘗試各班開設(shè)每周一次的特色教學(xué)活動(dòng)，以美術(shù)特色為主線結(jié)合班級(jí)教師自己的特長(zhǎng)來自定，具體如下大班美術(shù)特色;中一班繪畫;中二班跳繩;小一班折紙;小二班唱歌;托班剪紙。4月16日我們對(duì)各班特色進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng)，從調(diào)研的效果看，特色教學(xué)開展順利，每一位孩子認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍輕松。同時(shí)我們也針對(duì)各班的情況進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，如小一班折紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙，折好后拿在手里等著老師把折好的花粘貼在花園里，我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙，讓孩子多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，減少孩子們等待的時(shí)間，最后把自己最好看的花貼上去，特色活動(dòng)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的開展效果較好，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)開展，但是在教學(xué)的形式和重難點(diǎn)上要加以調(diào)整。
4.教研組長(zhǎng)開課試教
6月份小港片區(qū)的7所集體園進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)上課比賽，支教園教研組長(zhǎng)林露親自執(zhí)教，自己利用支教時(shí)間對(duì)她進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，經(jīng)過多次試教和研討確定數(shù)學(xué)的目標(biāo)和各個(gè)環(huán)節(jié)，最后在比賽中取得比較好的成績(jī)，同時(shí)再一次歷練了教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力，在上課、說課、聽課過程中提升自己的業(yè)務(wù)能力。
四、支教計(jì)劃重點(diǎn)之二：加強(qiáng)教師的引領(lǐng)作用，提高組織、撰寫、執(zhí)教等能力。
1.教研學(xué)習(xí)正常開展。
在胡園長(zhǎng)的指引和監(jiān)督下，支教園的教研活動(dòng)開展正常和有序，每一次的教研活動(dòng)有目的和成效，特別在幼兒園的大環(huán)境上進(jìn)行了大的改變，一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾，二樓用破損的皮球做花心，一個(gè)個(gè)花球在二樓隨風(fēng)飄動(dòng)，非常好看。六一節(jié)還進(jìn)行了畫展，在構(gòu)圖、色彩上有明顯地進(jìn)步。
2.綱要學(xué)習(xí)
綱要學(xué)習(xí)和保教管理指南的培訓(xùn)主要是放在支教園教研活動(dòng)中進(jìn)行，這學(xué)期在上學(xué)期基礎(chǔ)上，更細(xì)化了要求，組織老師們通讀綱要和指南內(nèi)容，研討其期中的精神，并對(duì)她們進(jìn)行了理論的測(cè)試。
五、其他工作
1.協(xié)助胡園長(zhǎng)制定教師、保育員、廚房等崗位考核細(xì)則。
規(guī)范幼兒園，要從制度開始，在胡園長(zhǎng)的要求下，擬訂出各個(gè)崗位的考核細(xì)則，由于自己對(duì)此項(xiàng)工作比較陌生，就討教肖醫(yī)生和馮老師，在她們兩位大力支持和根據(jù)支教園的實(shí)際情況，初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、后勤崗位等多項(xiàng)考核細(xì)則，得到胡_胡的肯定和表揚(yáng)，由于種種原因考核沒有實(shí)施，我想在不久的將來會(huì)實(shí)施起來。
2.協(xié)助支教園開展春游活動(dòng)。
4曰9日是支教園組織中大班的孩子進(jìn)行了第一次春游。春游的路程雖然比較近——小公園，但是幼兒園上上下下總動(dòng)員，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的人員進(jìn)入班級(jí)，確保每一個(gè)班級(jí)有三位保教人員，我自然也安排在其中的一個(gè)班級(jí)，保衛(wèi)孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢著幸福的笑臉，瞞滿的一書包食物吃個(gè)精光。春游活動(dòng)圓滿告終。
3.送教、送教玩具到支教園。
5月4日開幼黨員代表帶著全體黨員利用自己的休息時(shí)間，親手制作各個(gè)年齡段的區(qū)域材料和戶外器械，送到支教園老師的手里，得到全體教師的熱烈歡迎，送去的教玩具種類豐富，做工精細(xì)、實(shí)用，易模仿，老師們還認(rèn)真講解每一件教玩具的玩法和制作方法，給支教園近期開展的區(qū)域活動(dòng)雪中送碳。
4、期末測(cè)評(píng)。
期末對(duì)支教園的幼兒進(jìn)行了測(cè)評(píng)，從測(cè)評(píng)表格、標(biāo)準(zhǔn)到如何測(cè)評(píng)進(jìn)行了盡心的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使本學(xué)期的支教工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
以上這些就是我所做的支教工作，非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具，感謝肖醫(yī)生和馮老師的大力支持，正是有你們的支持和配合，我支教工作才能有今天的成績(jī)。
學(xué)校支教老師個(gè)人精選工作總結(jié)2
一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小„„但我依然風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩_小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結(jié)束。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：
一、思想方面
做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
二、踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔(dān)任三年級(jí)語文、思品、藝術(shù)等課的教學(xué)工作，并兼任三年級(jí)班主任，每周共20節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教他們寫讀書筆記、練習(xí)演講，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過課外閱讀豐富知識(shí)等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問題，我給予更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。
要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手三年級(jí)后，經(jīng)過一星期的了解，學(xué)生暴露出很多問題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)里思想上進(jìn)的個(gè)體潛力，重新組建了班委會(huì)，時(shí)時(shí)做到緊跟班，天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過來。對(duì)于問題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過了解，我感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛，通過這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)
自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對(duì)比，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始積極回答問題了;那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽課了„學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校慶六一文藝匯演中，我所排練的節(jié)目獲得全校第二名的好成績(jī)，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評(píng)。我為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上擬定展示而排練的《__韻律操，雖然最終由于運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，這些讓我知足了!
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來自我的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
學(xué)校支教老師個(gè)人精選工作總結(jié)3
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗(yàn)到支教的感受了，因?yàn)槲揖鸵叫W(xué)中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在我成為教師之后還沒有過這樣的機(jī)會(huì)，這一次我一定要好好的發(fā)揮，將自己的全部教學(xué)水平用在支教中!
我是4月8日來到_小的，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，_小人的熱情感動(dòng)了我，與_小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、熱情_小，今生難忘
短短的兩個(gè)月過去了，但是_小人的熱情好客，質(zhì)樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學(xué)校時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是_小老師里最好的，你有空調(diào)，衛(wèi)生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長(zhǎng)，白校長(zhǎng)他們親自動(dòng)手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動(dòng)。
坐在我對(duì)面的周_主任，時(shí)時(shí)問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時(shí)給與安慰，武永校長(zhǎng)經(jīng)常與我探討教育教學(xué)上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個(gè)大大的鵝蛋，時(shí)不時(shí)給我送些青菜生菜之類的，令我感動(dòng)不已。當(dāng)然給我在學(xué)習(xí)生活工作上以幫助的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質(zhì)樸厚道，給我留下了深深印象，這些應(yīng)該是我一生永遠(yuǎn)不能忘記的吧!
二、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)開小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔(dān)四()班的語文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。
我都答應(yīng)下來，作為一個(gè)教師擔(dān)任班級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，因?yàn)檫@都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問題可以說就是語文教學(xué)的核心問題，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當(dāng)然不敢馬虎，在未來的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)的船，努力向前。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升
我上了兩節(jié)教學(xué)研討課《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是_小人對(duì)我的褒揚(yáng)，是_小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了_小老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專題講座，說是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，這樣我也有話說了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因?yàn)楹芏鄠€(gè)案都是我親身經(jīng)歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應(yīng)該說與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒有聽說過。
講座交流過程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出去了，我也將結(jié)束我的_小之行了，回顧兩個(gè)月來的生活工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動(dòng)的一筆。
這次支教是我人生路上的寶貴財(cái)富，我會(huì)以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會(huì)是更加的美好的，因?yàn)槲覍?duì)工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會(huì)在教師的工作中工作一生，做一名永遠(yuǎn)的教師!
參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗(yàn)到支教的感受了，因?yàn)槲揖鸵叫W(xué)中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在我成為教師之后還沒有過這樣的機(jī)會(huì)，這一次我一定要好好的發(fā)揮，將自己的全部教學(xué)水平用在支教中!
本學(xué)期的__小學(xué)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，作為活動(dòng)的組織者，我最大的感受就是科學(xué)院的同學(xué)都有一顆善良的心!在學(xué)期初招募志愿者的時(shí)候，許多同學(xué)過來咨詢，由于活動(dòng)安排在周五下午，很多人有課，不少同學(xué)不無遺憾的說希望以后有機(jī)會(huì)參與。即便是這樣，先后也有近80名同學(xué)報(bào)名。由于報(bào)名的人太多，參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限(每周只安排6名志愿者，從開展活動(dòng)到__小學(xué)放暑假，大概有16周的時(shí)間，中間還會(huì)因__小學(xué)放假、期中考試等需暫停)，為了讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，我們不得不對(duì)每名志愿者參加活動(dòng)的次數(shù)作限制，最后我們一共組織了11次活動(dòng)，有58名同學(xué)參加，其中7名同學(xué)參加過兩次。
大部分活動(dòng)我都隨隊(duì)參加，對(duì)志愿者的表現(xiàn)有直觀的感受。志愿者都有很強(qiáng)的責(zé)任心，一般都能按照安排參加活動(dòng)，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時(shí)召喚等，這種情況下他們也會(huì)提前給我打招呼或者找同學(xué)替;大部分志愿者都能按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動(dòng)的總體進(jìn)程。
上課時(shí)，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺(tái)，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時(shí)間做了認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備講稿和資料、自己掏錢買獎(jiǎng)品(在未統(tǒng)一購(gòu)買獎(jiǎng)品之前)、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學(xué)生看得更清楚，甚至把臺(tái)式機(jī)用的液晶顯示器都搬過去了。
一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)下來，我不敢說我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删停蚬ぷ拥艿慕逃且粋€(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期的社會(huì)工程，需要家庭、學(xué)校、以及社會(huì)各方面的支持和努力，我們的活動(dòng)只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細(xì)流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價(jià)值所在：
孩子們從我們這里學(xué)到的知識(shí)可能大部分都會(huì)忘記，但是他們應(yīng)該會(huì)記得曾經(jīng)有那么一群人不求任何回報(bào)的幫助過他們，這個(gè)世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會(huì)責(zé)任;孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經(jīng)歷，我相信志愿者在以后的學(xué)習(xí)和工作中會(huì)更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。
由于不限制授課內(nèi)容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準(zhǔn)備起來難有針對(duì)性;而且每次都是不同的志愿者在講，風(fēng)格各異，學(xué)生接受比較困難，另外學(xué)生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀(jì)律難以維持。有鑒于此，下學(xué)期的活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
具體的思路是，發(fā)揮科學(xué)院的同學(xué)在科學(xué)方面的特長(zhǎng)，給他們開設(shè)專門的科學(xué)課，以小學(xué)的科學(xué)課教材為主講內(nèi)容。這一建議已經(jīng)得到__小學(xué)王校長(zhǎng)的初步贊同。
學(xué)校支教老師個(gè)人精選工作總結(jié)4
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學(xué)期，不僅僅是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責(zé)，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié)：
1.思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識(shí)，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jī)便是自己的成績(jī)，學(xué)生需要的知識(shí)便是體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，要為自己負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。[由整理]
2.工作方面
剛到__學(xué)校，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開始定了一個(gè)方向，我認(rèn)為，成人比成材更重要，就應(yīng)讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)?ldquo;微笑”只有幾秒鐘，但對(duì)已同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時(shí)間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jī)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì)感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵(lì)，也給我的工作增添了無窮的動(dòng)力。
結(jié)束語：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠?qū)W習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
學(xué)校支教老師個(gè)人精選工作總結(jié)5
20__至20__學(xué)年，我迎來了支教生活的第三年，在這三年中，通過與孩子們的接觸，和同事的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺悟。并能落實(shí)教育局、中心校和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將三年來的支教情況做具體的總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。
二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，三年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定
班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
