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評價信息:
影響因子:0.97
總被引頻次: 145
專題教改縱橫實踐教學(xué)資源之窗
a.摘要字?jǐn)?shù)一般在300字至500字,直接簡述論文所要研究的主要問題與觀點、主要結(jié)論等。關(guān)鍵詞需要提供4個至5個。
b.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1),層次少時可依次選序號。
c.文中所有引文請務(wù)必核對準(zhǔn)確。
d.來稿一律文責(zé)自負(fù),稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。本刊對來稿有刪改權(quán)。稿件內(nèi)容如需修改時則退回作者,限期返回。
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高校生物學(xué)教學(xué)研究雜志(季刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2011年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
高校生物學(xué)教學(xué)研究雜志關(guān)注教學(xué)改革,宣傳和推廣教改成果,展示和傳播優(yōu)秀教學(xué)資源,促進(jìn)生物學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)實踐,增進(jìn)生物學(xué)教學(xué)國際交流,提高生物學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
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本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
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本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
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本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
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本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
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本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
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在2018年的被引次數(shù)
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被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
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本刊文章見刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
“發(fā)育生物學(xué)”教學(xué)改革的探索與實踐
整合現(xiàn)代教育手段,層層推進(jìn)植物生理學(xué)教學(xué)
“生命科學(xué)的奇跡與感悟”通識核心課程建設(shè)的探索與實踐
“植物學(xué)”國際化野外實習(xí)課程創(chuàng)新體系的構(gòu)建與實踐
本科“微生物學(xué)實驗”創(chuàng)新教學(xué)改革初探
研究型綜合實驗教學(xué)改革——關(guān)于酒釀制作和關(guān)鍵微生物分離實驗的探討
3D打印技術(shù)在新型生物學(xué)教具創(chuàng)制中的應(yīng)用
以興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向,以國際高水平學(xué)術(shù)競賽為依托的“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式的研究
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